高三复习专题讲座-基本理论
鸡驱学校高三复习专题讲座基本理论(4)

能否电离是否完全妨努州忍劲市鸡驱学校高三复习专题讲座-根本理论——电离平衡〔一〕一、 本讲教学进度第二 根本理论——电离平衡〔一〕 本讲教学主要内容1.比拟决电解质的强弱、电离程度的大小、溶液导电能力大小的因素 2.掌握弱电解质的电离平衡及平衡常数3.水的电离〔酸、碱、盐对溶液中水电离程度的影响〕二、学习指导:〔一〕强电解质、弱电解质 1.相互关系否——非电解质化合物 是——强电解质能否——弱电解质热或水的作用电解质 自由移动离子 电离思考:一种物质的水溶液能导电,原物质一是电解质吗?分析:不一!关键要分清发生电离散是否要原物质本身。
有可能溶于水时就发生了化学变化如〔1〕Cl 2 −−→−溶于水氯水↓ ↓ 即不是电解质 HCl.HclO 又不是非电解质 发生电离〔2〕CO 2 −−→−溶于水碳酸溶液 ↓ ↓ 非电解质 H 2CO 3电离〔3〕Na 2O −−→−溶于水NO 2OH 溶液 ↓ ↓ 虽不是本身电离子 NaOH 电离 但可在熔融态电 离,故它属强电 解质2.比拟强、弱电解质注意:多元强酸电离一步完成且完全 如 H n A====Nh ++A n —而多元弱酸的电离是分步进行的,且第二步电离比第一步电离困难,第三步电离比第二步电离更困难,但每步电离都存在相的电离平衡,因此分步书写电离方程式。
例如磷酸的电离方程式写三步:H 3PO 4 H ++H 2PO 4—, H 2PO 4—H ++HPO 42—HPO 42—H ++PO 43—,不能合并成H 3PO 4 3H ++PO 43—。
由于磷酸溶液中的[H +]主要由第一步电离决,因此磷酸的电离方程式有时也可只写第一步。
对HnA 弱酸而言,电离方程式可只考虑: HnA H ++Hn+A —想一想:为什么多元的酸电离下一步比上一步困难,电离程度小得多,甚至可忽略? 〔二〕弱电解质的电离平衡 〔1〕概念弱电解质的电离平衡是指在一条件下〔湿度、浓度〕,弱电解质电离成离子的速率和离子结合成分子的速率相的状态。
高三复习专题讲座-基本理论(2)

高三复习专题讲座-基本理论 -----化学反应速率与化学平衡 (中)一、本周教学进度及主要内容:第二单元 基本理论-----化学反应速率与化学平衡 (中)本讲主要教学内容1. 了解化学平衡移动的概念 2.理解影响化学平衡的因素 3.掌握勒沙特列原理及其应用 4. 理解工业合成氨适宜条件的选择 二、学习指导(一) 化学平衡移动1.从正、逆反应速度是否相等分析:一定条件 改变条件 新条件一定 v 正=v 逆≠0 v '正≠v '逆 v ''正=v ''逆≠0 平衡状态I 平衡破坏 平衡状态Ⅱ平 衡 移 动方向取决于v '正与v '逆的相对大小若v '正>v '逆, 则正移 若v '正<v '逆, 则逆移 若v '正=v '逆, 则不移化学平衡状态是指在一定条件下正反应速率与逆反应速率相等的动态平衡状态。
这种平衡是相对的,改变反应的某些条件,可以使正、逆反应发生不同程度的改变(也可能只改变正、逆反应速率的一种速率),原平衡状态被破坏,一定时间后,在新的条件下又建立新的平衡状态,这一过程就是化学平衡的移动。
2.从浓度商和平衡常数分析:对于一个一般的可逆反应:aA + bB ==== cC + dD ,在平衡状态时,平衡常数K=ba dc B A D C ][][][][,浓度商Q 与K 具有相同的表达式,但其浓度(或压力)不像K 那样特指平衡态。
当Q = K 时,反应处于平衡状态; 当Q < K 时,反应向着正方向进行; 当Q > K 时,反应向着逆方向进行。
同样,欲破坏化学平衡状态,必须使Q ≠ K ,(二). 影响化学平衡的因素mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g)+Q (放热),△ng =p +q -(m +n)思考:若在气体混和物中充入惰性气体,对化学平衡的移动有无影响? 解析:应分恒温恒压和恒温恒容两种情况进行讨论.① 恒温恒压 : 充入惰性气体,密闭容器的体积体积增大,各组分浓度同等程度降低,其效果相当于减小平衡混和物的压强,因此,平衡向反应气体体积增大方向移动。
高三复习专题讲座基本理论(5)

质对市爱慕阳光实验学校高三复习专题讲座-根本理论——电离平衡〔二〕 一、 本讲教学进度第二 根本理论——电离平衡〔二〕 本讲主要内容:1.掌握溶液酸碱性的判断依据及pH 的关系。
2.理比拟稀释前后的pH 强、弱酸碱溶液 3.掌握有关溶液pH 的计算二、学习指导〔一〕溶液的酸碱性及pH 的值溶液呈的酸碱性何性,取决于溶液中[H +]、[OH —]的相对大小:pH 值的大小取决于溶液中的[H +]大小pH=-lg[H +],pOH=-lgKw=pKw〔1〕酸性越强,pH 值越小,碱性越强,pH 值越大,pH 值减小一个单位,[H +]就增大到原来的10倍,pH 值减小n 个单位,[H +]的增大到原来的10n倍.〔2〕任意水溶液中[H +]≠0,但pH 可为0,此时[H +]=1mol/L ,一般[H +]>1mol/L 时,pH <0,故直接用[H +]表示.〔3〕判断溶液呈中性的依据为:[H 0]= [OH —]或pH=pOH=21pKw只有当室温时,Kw=1×10—14[H +]=[OH —]=10—7mol/L溶液呈中性pH=pOH=21pKw=7分析 原因:H 2O H ++OH -Q由于水的电离是吸热的,湿度越高,电离程度越大,kw 越大. 中性:pH=pOH=21pKwT ↗→Kw ↗→pH+pOH ↘ T ↘→Kw ↘→pH=pOH ↗ 如:100℃,KW=1×10—12.. pKw=12.中性时Ph=21pKw=6<7.图示:不同湿度〔T 1>T 2〕时溶液中[H +]与[OH —],pH 与pOH 关系 图一 图二 想一想:图一与图二有哪些不同?为何不同?提示:〔①形状 ②T 1、T 2相对位置〕③简平分钱划分的两个区域酸碱性不同。
建议以[H +]、[OH —]=Kw ,和pH+pOH=pKw 两个关系或考虑,并注意湿度不同时Kw 的影响。
〕 〔4〕溶液pH 的测方法:①酸碱指示剂 ②pH 试纸 ③pH 计其中①只传判pH 范围②pH 试纸也只能确在某个值左右〔对照比色卡〕,无法精确到小数点后1倍。
高三政治单元复习课—特色讲座(十四)

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核心再突破
尊重客观规律, (2)方法论:我们在想问题、办事情的时候,既要_____________ 充分发挥主观能动性 ,把_______________ 按规律办事 ,又要___________________ 尊重客观规律和 _________
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3.认识的反复性和无限性 (1)原理:认识具有反复性,由于受主客观条件的限制,人类追 求真理的过程不是一帆风顺的,这就决定了人们对一个事物的 实践到认识 ,再从 ___________ 认识到实践 的多次 正确认识往往要经过从 ___________ 反复才能完成。认识具有无限性,认识的对象是无限变化着的
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(2)运用唯物论知识,说明怎样做某一件事? 提示 一切从实际出发+尊重客观规律+科学理论指导+尊重
客观规律与发挥主观能动性相结合+材料
①物质决定意识,要求做到一切从实际出发;②规律是客观的、 普遍的,要求做到尊重客观规律,认识和利用规律;③意识的
能动作用,要求重视科学理论的指导作用;④尊重客观规律与
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2.真理的条件性和具体性
(1)原理:真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,真理最
客观性 。但真理是 _____________ 具体的有条件 的。任何真理 基本的属性是 _______ 都有自己适用的条件和范围,任何真理都是相对于特定的过程 主观与客观、理论与实践 的具体的历史的统一。 来说的,都是_______________________ (2)方法论:真理的条件性和具体性要求我们,在人们探索真理 时间、地点、条件 为转移,勇于开拓。 的过程中,要一切以_________________
(2)方法论:要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,
高三有机复习专题讲座课件

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加成反应
芳香烃在催化剂作用下与氢气、卤素或卤化氢等发生加成反应, 生成新的化合物。
氧化反应
芳香烃在常温下与氧气反应,生成苯甲酸等氧化物。
醇、醚、醛、酮、羧酸等其他有机化合物的化学反应机理
醚的裂化反应
在高温和催化剂作用下,醚会 发生裂化反应,生成醇和烯烃 。
酮的氧化反应
酮在常温下与氧气反应,生成 羧酸。
萃取法
利用不同物质在两种不混溶溶剂中的 溶解度差异进行分离,常用于分离固 体和液体混合物。
有机合成与分离技术的应用实例
药物合成
通过有机合成方法制备具有治疗作用的化合物,如抗生素、抗癌 药物等。
精细化学品生产
利用有机合成技术生产表面活性剂、染料、香料等精细化学品。
天然产物提取与修饰
通过分离和提纯技术从天然产物中提取有效成分,并对其进行结构 修饰以改进其性能。
详细描述
有机化学是化学的一个重要分支,主要研究有机化合物的结构、性质、合成和反应机理 。有机化合物是指含碳元素的化合物,除了碳的氧化物、碳酸盐、碳酸氢盐等无机化合 物外,其他的含碳化合物均属于有机化合物。有机化学在化学工业、医药工业、农业等
领域中有着广泛的应用,对于推动人类社会的发展和进步具有重要意义。
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有机化学在生活中的应用
有机化学在医药领域的应用
药物合成
有机化学在药物合成中发挥着重要作用,通过合成有机分子,可以 开发出具有治疗作用的药品。
药物筛选
利用有机化学的方法和手段,可以对大量的化合物进行筛选,寻找 具有潜在治疗作用的先导化合物。
药物代谢
有机化学还可以研究药物在体内的代谢过程,了解药物的作用机制和 代谢途径。
[原创]高考政治必背的常用基本理论(精品)-doc
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[原创]高考政治必背的常用基本理论(精品)-doc高考政治必背的常用基本理论一.常用的经济常识道理◆1.社会主义本质是解放和发展生产力,消灭剥削消除两极分化,最终实现共同富裕(社会主义的根本任务是解放和发展生产力;社会主义的根本目标是实现共同富裕。
)◆2.社会主义的生产目的是满足人民群众日益增长的物质文化生活需要。
◆3.科学技术是第一生产力。
◆4.商品是使用价值和价值的统一,使用价值是价值的物质承担者,重视商品的质量是为了更的实现其价值。
◆5.商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,当企业的个别劳动时间低于社会必要劳动时间时,就会在竞争中处于有利地位。
◆6.价值是价格的基础,价格是价值的货币表现形式。
价格既要反映价值,又要反映供求关系。
(价格由价值决定,并受供求关系影响)◆7.纸币的发行量,必须以流通中所需要的数量为限度。
如果超过了会引起纸币贬值,物价上涨导致通货膨胀。
◆8.价格与供求相互影响、相互制约。
供求影响价格:当商品供不应求时,价格上涨,当商品供过于求时,价格下跌。
反过来,价格也影响供求,使供求最终趋于平衡。
◆9.价值规律的内容及三个作用:(1)价值规律要求等价交换。
在货币出现之前,等价交换表现为交换双方商品的价值量相等,货币出现后,等价交换表现为商品价格与价值相符合,等价交换原则是通过价格围绕价值上下波动来实现的。
(2)调节生产资料和劳动力在各部门的分配;刺激商品生产者改进生产技术,改善经营管理,提高劳动生产率;促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
总之,它有利于提高经济效益,优化资源配置。
◆10.股份制是公有制的主要实现形式 ,一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式,都可以利用,这不仅有利于公有制经济的发展壮大,也有力地推动了整个国民经济的迅速发展◆11.支持、鼓励非公有制经济的发展:从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的,具体地说是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的。
高三政治《生活与哲学》第一轮复习讲座
高三政治《生活与哲学》第一轮复习讲座1. 引言高三是学生们人生中非常重要的一年,也是他们对未来选择的决策节点。
政治作为高考的一门重要科目,对于考生来说,掌握好政治知识是非常关键的。
而《生活与哲学》是高三政治课程中的重要篇章之一,是考生们必须深入学习和理解的内容。
为了帮助考生们更好地复习和准备高考,本文将介绍《生活与哲学》第一轮复习讲座的内容要点。
2. 生活与哲学的概述2.1 生活与哲学的定义和内涵生活与哲学是马克思主义哲学的一个重要组成部分,它是对人类社会的未来前景和现实问题进行思考和解答的学问。
生活与哲学通过对人的思维、意识和行为等方面的规律进行研究,旨在帮助人们认识自身、认识社会、认识世界,从而更好地应对生活中的各种挑战和困境。
2.2 生活与哲学的学习重点生活与哲学的学习重点主要包括以下几个方面:•生活与哲学的概念、特点和内涵;•生活与哲学的基本原理和方法;•生活与哲学对人的思维、意识和行为等方面的影响;•生活与哲学与其他学科的关系。
3. 第一轮复习讲座的内容要点3.1 生活与哲学的概念和特点生活与哲学是一门包括广义和狭义两个层面的学科,它既包括对人生活中各种问题进行思考和解答的一般规律,也包括对社会、历史、自然等广泛领域问题的哲学探讨。
生活与哲学具有以下几个特点:•实践性:生活与哲学是紧密联系在一起的,它要求人们将哲学思考与实际生活相结合,通过实践来验证和改进哲学理论。
•思辨性:生活与哲学要求人们通过思考和分析来认识世界和人生,它不仅仅追求实际问题的解决,更重视对问题本质的探求。
•综合性:生活与哲学涉及多个学科领域,它要求人们进行综合思考,将各个方面的知识和理论进行整合。
•可塑性:生活与哲学是不断发展和变化的学科,它随着社会的变革和人类认识水平的提高而不断演进。
3.2 生活与哲学的基本原理和方法生活与哲学的研究基于一系列基本原理和方法。
在第一轮复习中,需要重点掌握以下几个方面:•辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理:重点理解唯物主义和唯心主义的区别,了解唯物主义的基本观点和认识论基础。
来安中学高三研讨会专题讲座
来安中学高三研讨会专题讲座2011年4月10日,在教育局教研室组织下,2011届全县高三历史教育教学研讨会第二次会议在XX中学召开。
主要议题为研讨大纲,把握尺度,搞好全县一模考试后的专题复习紧紧围绕探讨大纲与说明、二轮复习计划的调整与落实、一模后的针对性复习、高考信息整合四个方面展开。
通过研讨,大家取得以下共识并在第二轮教学中贯彻、落实:一、二轮复习与一轮复习的不同:不能够简单的把第一轮学习的内容组合、重复一遍,而应该是由粗放型经营到精耕细作,删除偏难怪异之处,去除描述性和铺叙性语言,抓住主干知识。
二、大纲与说明的使用:尽管高考试题有的年份超越了说明的内容,但不能够因噎废食,大纲与说明毕竟是教学的依据也是高考出题的主要依据。
如说明的例题中全国卷6题、山东卷5题、广东卷5题、上海卷4题、安徽自主卷4题,这些变化说明了什么?全国卷是稳重权威,山东、广东、上海是引领是不争的事实。
“稳中求新”!三、做高考真题:这已经是高考问题专家和中学历史教育工作者的共识,通过做真题,让学生感受高考的题型、内容、日标考察、能力要求意识,贵在探究的过程中。
四、后期练习的“度”:课时限制,应该是两套文综试卷,一套在学校组织下,教师全批全改,了解和掌握学生的动态,一套是教师指导下的作业,量过大就会造成以练代讲,这是必须坚决杜绝的教学现象。
五、热点问题:高考试题肯定是以新材料、新情境出现的,每个周年热点或长效热点都可能成为命题的情境材料,所以我们只是关注但不苛求,因为“根”在书中。
六、注重答题规范,减少非智力因素的失分:在非选择题的解答中,与材料有直接联系的先写、多写,间接联系的写要点,问题涉及的方面要深分析,做到面宽、点全、语短。
七、专题复习:一是要抓点、串线、铺面、织网,形成知识体系,二是对教材建立以目录、章节标题、子目立体的梳理,三是架构课本知识的横向与纵向联系,四是以历史常识和基本理论为主线的立体知识体系,五是以地域和时政热点或周年大事来架构知识体系。
高三政治复习讲座
高三政治复习讲座尽管高考复习在具体内容、阶段划分和时间安排上不尽相同,但大体上包括这样几轮复习。
即第一轮复习、第二轮复习、第三轮复习以及冲刺阶段复习。
现在我就谈一下我们学校这几年来这几轮复习的内容与方法。
(一)第一轮复习第一轮复习即单元知识专题复习,因此我们一直以《考试大纲》为纲,以现行教材为本,以单元知识专题为题,以重点、难点、疑点、盲点为切入点,明确基本概念内涵和外延,理解基本原理的区别、联系和运用,主要从微观上把握高考考点的内在联系。
一轮复习,面要铺开,要把知识点叫准、砸实。
由于我校在教学安排上把政治学完全放在高三来讲,所以第一轮复习的时间大体上是在10月份到来年的2月底。
这些年来,在一轮复习中,我们主要采取了以下办法:1、构建知识网络法。
在把握知识点的基础上,培养学生学会自主地归纳知识点,构建知识网络。
一框题一建,一节一建,一课一建,具体的去分析每个框题之间、每个章节之间的内在联系,从根本上实现知识的内化、转化和外现,从实质上提升学生对知识的理解和整体把握的能力。
为以后的几轮综合复习打下坚实的基础。
2、理论联系实际的复习方法。
理论联系实际是政治课教学的根本方法,也是政治复习的根本方法。
由于我们的学生在学校的时间长,对时政热点不够敏感,你说什么时政热点学生的表情发呆,他根本就没听说我国国家还有这件事,还要这样做,所以我们在复习中要注意理论联系实际的方法。
比如:讲到经济增长方式转变这一内容的时候,要渗透给学生建设资源节约型、环境友好型社会的热点;讲到农村是国民经济的基础时,要渗透给学生解决三农问题、建设社会主义新农村和构建和谐社会的热点,为以后的热点专题复习打下基础。
3、试题对应演练的复习方法。
在一轮复习中,我们要选好单元知识专题训练试卷,精选试题,以专题为题,以考点为点,做到一个专题一练。
这学期我在省实验和吉林一中听了几堂课,主要听的是习题课,我觉得他们做的最好的一点就是做好了对应训练,今天复习什么就练什么,有针对性、有的放矢,在复习中,我做了三对应:一是对应考点,考点有什么就对应练什么。
高考政治复习《科学思维常识》讲座
高考政治复习《科学思维常识》讲座导言一、课程性质《科学思维常识》是与必修课《生活与哲学》相衔接的一门课程,是对《生活与哲学》中马克思主义认识论和方法论等方面内容的拓展与深化;是在对中学生进行真、善、美教育中凸现“求真”“创新”教育,是在《生活与哲学》解决了“为什么要求真、创新”的前提下,引导中学生如何善于求真、善于创新;相对于《生活与哲学》的有关内容而言,本课程更侧重于教给学生一些具体的科学思维方法,更具有技能性和应用性,通过科学思维方法的学习和训练,培养学生的科学精神和创新能力。
素质教育:首先是思维素质教育创新能力:首先是思维创新能力(对于学生和教师双方的意义)二、内容目标本课程以提升学生的科学思维素养为基本目标,介绍形式逻辑思维方法、辩证思维方法、思维创新方法的基础知识。
所谓科学思维素养,主要包含如下内涵:一是指思维力求与客观实际相符合。
要坚持辩证唯物主义的能动的反映论,坚持马克思主义的实践观,坚持一切从实际出发、实事求是、与时俱进,只有这样的思维才能正确地反映客观事物及其规律。
(“如何”实事求是,实践“如何”检验认识的真理性?这正是本课程要回答的)二是要求遵循逻辑思维的规律和规则。
实践证明,只有遵循形式逻辑要求的思维才有可能成为科学的思维。
违反形式逻辑法则的思维不可能是科学的思维。
在此基础上,思维还要不断地向深度和广度前进。
这里的深度是指思维的深刻性,即对事物的本质和规律认识的深透程度;这里的广度是指思维的广阔性,即认识领域的宽广程度,这就要整体性、动态性地思维,也就是辩证思维。
三是要求思维具有创新性。
对于即将成年的中学生来说,无论将来在什么领域发展,不但要掌握越来越多、越来越深刻的学科知识,还要勇于创新、善于创新,向未知的领域前进。
无疑,这样的思维素养在当代中学生综合素养中具有重要地位。
三、《科学思维常识》教材的主要特点1、科学性:能动的反映论,科学的实践观说到思维,人们更多地关注它的主观能动性,但是,科学思维的首要特征是其客观性诉求。
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高三复习专题讲座-基本理论 ----- 化学反应速率 化学平衡(下)一、本讲教学进度第二部分 基本理论----- 化学反应速率 化学平衡(下) 本讲教学主要内容1.化学平衡图象的特征分析2.化学平衡问题研究的重要思维方3.有关转化率的判断计算二、学习指导:(一)化学平衡的图象问题研究1. 作用:化学反应速率和化学平衡的有关理论具有一定的抽象性,.运用各种图象能直观地反映可逆反应的变化规律及特点,.能从定性和定量两方面来分析和研究变化的因素、方向和程度.2.方法:(1)注重纵坐标和横坐标所对应的物理量.,只要其中一个物理量改变,就可能导致图象的改变.例如 对一可逆反应从起始到达平衡,某反应物的A 的百分含量)、A 的转化率αA 分别对时间作图,曲线正好相反.t 1 t A 的百分含量与时间关系 A 的转化率与时间关系(2)弄清纵坐标和横坐标两种物理量之间的相互关系。
.作图或析图时要注意变化的方向、趋势、程度,.如考虑是直线还是曲线?是上升还是下降?到一定时是否会不再改变?若是两条或两条以上的直线,斜率是否相同?若是两曲线,它们的曲率是否相等?……这一系列的问题必须思考清楚。
.(3)抓住关键的点:如原点、最高点、最低点、转折点(拐点)、交点等.。
同样有一系列问题值得去好好思考,如该不该通过原点?有没有最高(或最低)点?为何有转折点、交点等?3.图象类型(1)横坐标——时间(t )纵坐标——反应速率(v ) 或某物质浓度(C )或某成分的百分含量(A%) 或某反应物的转化率(αA ) 特点:①可逆反应从非平衡到达平衡以前,v 、C 、A% 、αA 均随时间(t )变化,到达平衡后,tt 1A% αA则不随时间而改变.。
图象中一定将出现平行于横坐标的直线,简称“平台”.②出现转折“平台”的先后取决于达到平衡所需要的时间.而时间的长短又取决于反应速率的大小.温度(T )一定,压强(P )越大,V 正、V 逆越大,t 越小 压强(P )一定,温度(T )越大,V 正、V 逆越大,t 越小 T 、P 一定,使用正催化剂后V 正、V 逆均增大,t 缩小.③“平台”的相对高低,则由外界条件对平衡的影响来决定.“平台”越高,说明条件越有利于纵坐标对应物理量的提高.反之,则不利. 故可根据图象特点来分析可逆反应特点.例1 已知某可逆反应mA(g)+nB(g) pC(g)+Q 在密闭容器中进行反应,测得在不同时间t 、温度T 和压强P 与反应物B 在混合气中的百 分含量B%的关系曲线如图所示. A.T 1<T 2,P 1>P 2,m +n >P,Q <0 B.T 1> T 2,P 2>P 1,m +n <P,Q <0 C.T 2> T 1,P 2>P 1,m +n <P,Q <0D.T 1> T 2,P 2>P 1,m +n >P,Q >0解析:①根据达到平衡的时间长短,可断定T 2<T 1,P 2>P 1②根据“平台”高低,可断定低温有利于B%增大,说明逆反应是放热反应,即正反应为吸热,Q <0 高压有利.B%增大,说明增大压强,平衡逆移,故m +n <P. 由此可知,本题答案:B. 例2 如图所示,a 曲线表示一定条件下可逆反 应:X(g)+Y(g) 2Z(g)+W(s)+Q 的反应过程中X 的转化率和时间的关系.若使a 曲线变为b 曲线,可 采取的措施是 [ ]A.加入催化剂B.增大Y 的浓度C.降低温度D.增大体系压强 解析:①达平衡所需时间b <a正逆反应速率Vb >Va ②改变条件后 x 不变 平衡不移动③该可逆反应ΔVg =0 可加催化剂或加压 答案:B 、D.在反应速率(v )-时间(t )图象中,在保持平衡的某时刻t 1改变某一条件前后,V 正、V 逆的变化有两种:V 正、V 逆同时突破——温度、压强、催化剂的影响 V 正、V 逆之一渐变——一种成分浓度的改变x O时间ba%B tT 11P、、T 1P 2、2T 2P现图示如下: 图 改变条件增加反应物浓度降低生成物浓度升温或加压(Δn g ≠0)(5)在浓度C -时间t 图象中改变温度瞬间,各物浓度不变,故平衡虽破坏,但各物质的浓度变化均连续. 改变压强瞬间,各物质浓度(气体)均突变.加压——突增,减压——突减. 改变某一成分浓度时,该成分浓度突变,其它物质不变,故变化是连续的.例 3. 可逆反应N 2+3H 2 2NH 3+Q,从反应开始经t 1秒达平衡状态,因条件改变,平衡在t 2秒时发生移动,在t 3秒时,又达到新的平衡状态.试根据t 2-t 3秒曲线判断,下列图1、图2所表示的平衡移动方向和变化条件各是什么?tVV V 逆正正V =逆V ≠0浓间时(t)度C 1234NH H 23t 1t t 23(t)时间41231t t 23t NH 3N 2降温或减压(Δn g ≠0)使用正催化剂或加压(Δn g =0)使用负催化剂或减压(Δn g =0)t VV正V 逆V 逆V 正逆V 正V V 正逆V V 正V 逆V 正V 逆V t图1 图2解析 图1中t 2-t 3曲线与原来连续变化,说明只可能改为变温度引起.NH 3浓度下降,H 2浓度增大,说明平衡是逆向移动,故变化的条件是升温.图2中 ,t 2时改变条件前后NH 3的浓度连续变化,而N 2浓度突变,说明只能是增加N 2浓度引起,平衡正向移动.例 5.气态反应A +B C +D,其它条件不变,在有催化剂条件(a)时和无催化剂条件(b)时的反应过程中,有关的量(纵坐标)随时间(横坐标)的变化情况错误的是[ ]解析:使用催化剂,同等程度改变正逆反应速度,缩短达到平衡所需时间,但不改变平衡状态。
故不论有无催化剂,达到平衡时同一成分的百分含量相同。
所以选项A 错C 对。
选项D 中似乎达平衡所需时间长短合理,但使用催化剂,反应速率不但不增大,反而减小,显然不合理。
选项B 正确。
本题正确选项:B 、C例6..2.右图为条件一定时,反应2NO +O 2 2NO 2+Q(Q >0)中NO 的最大转 化率与温度变化关系曲线图,图中有A 、B 、C 、D 、 E 五点,其中表示未达到平衡状态,且V 正<V 逆的 点是[ ]A.B 和CB.A 和EC.ED.A 和C解析:当条件一定时,反应的最大转化率一定是达平衡状态时。
该图像与初中所学的溶解度曲线很相似。
A 、D 所在的曲线上所有的点均为平衡时的状态。
曲线上下的点均为非平衡时的状态。
反应从非平衡自发达平衡。
从图中可看出,B 、C 所在状态的转化率小于该温度平衡时。
说明反应正向正反应方向移动。
即V 正>V 逆。
而E 所在状态的转化率大于该温度平衡时的,说明反应正向逆反应方向移动。
即V 正<V 逆。
故本题选C.。
(2)横标——温度T纵标——百分含量A% 或转化率 A 或反应速率CD C %B tV A t %C A V a b a bV 正逆V a b a 正V 逆V ZT NO (℃)O AB C D E特点:①横坐标为T 时,纵标对应的各物理量均随T 变化而变化.②若测得在不同温度下经过足够长时间达平衡时A%、αA 、C 均随T 单调变化.③若测得在不同温度下经过同一时间在某一时刻测得A%、αA 、C 随T 变化而可能呈现先上升→达最高点→ 下降的变化趋势例7. 下图表示外界条件(温度、压力)的变化对下列反应的影响.L (s )+G (g ) 2R(g)-Q(吸热)在图中Y 轴是指A.平衡混合气中R 的质量分数B.平衡混合气中G 的体积分数C.G 的转化率D.L 的转化率解析 由图象可知:T ↗,Y ↓. G%↓,R%↗.由反应可知:T ↗,平衡正移. 反应物α↗. 答案:B.例5 在容积相同的五个密闭容器中分别放入同量的A 2和B 2,在不同温度下同时任其发生 反应:A 2(g )+3B 2(g) 2AB 3(g ),分别在 某一同时刻测得其中AB 3所占的体积分数变化 如图所示.下列说法不正确的是 [ ] A.正反应是放热反应B.E 、F 二点尚未达到平衡C.H 、I 二点尚未达到平衡D.G 、H 、I 三点可能已达平衡状态解析 随着温度的升高反应速率加快.从G 到H 、I ,AB 3%所占的体积分数降低,能得出正反应是放热反应;E 、F 两点AB 3%比G 点低,原因是低温下反应速率慢,反应未达平衡状态.选C.(二)解决化学平衡问题的重要思维方法 1.可逆反应“不为零”原则.1.01×105a P P ×101.016a P ×101.017a Y(T)温度AB %3T ℃E F G HIAB %3T ℃E F G H I可逆性是化学平衡的前提,达到平衡时应是反应物和生成物共存的状态,每种物质的量不为零.一般可用极限分析法推断. 即假设反应不可逆,则最多生成产物多少,有无反应物剩余,余多少.这样的极值点是不可能达到的,故可用确定某些范围或在范围中选择合适的量. 例3 在一定温度下将1 molCO 和1mol 水蒸气放在密闭容器中反应:CO +H 2O CO 2+H 2,达平衡后测得CO 2为0.6mol ,再通入4mol 水蒸气,达新平衡后CO 2的物质的量可能是[ ] A.0.6mol B.1mol C.0.8mol D.1.2mol解析 加入H 2O (g )平衡正移,n ·CO 2>0.6mol 但不可能任意增大,根据“不为零”原则,1molCO 即使完全反应也只可能生成1molCO 2,所以0.6mol <n CO 2<1mol.答案C合适. 2.“一边倒”原则可逆反应,在条件相同时(等温等容),若达到等同平衡,其初始状态必须能互变,从极限角度看,就是各物质的物质的量要相当.因此可以采用一边倒的原则来处理以下问题: (1)化学平衡等同条件(等温等容) aA(g)+bB(g) cC(g)①始 a b 0 平衡态Ⅰ ②始 0 0 c 平衡态Ⅱ ③始 x y z 平衡态Ⅲ 为了使平衡Ⅲ =Ⅱ=Ⅰ根据“一边倒”原则,即可得 x +c a z =a a x +c z=1 y +c b z =b b n +cz=1例8 温度、催化剂不变,向某一固定体积的密闭容器内按下列各组物质的量加入H 2、N 2、NH 3,反应达平衡时;氨气浓度最大的一组是[ ]A B C D H 2 6 1 3.5 5 N 2 2 0 1 1.5 NH 3421解析 2NH 3 N 2+3H 2.根据反应“一边倒”换算.B 0 2 6+1=7C 0 2 3+3.5=6.5D 0 2 1.5+5=6.5 由此可知,符合题意的是B. 3.“过渡态”方法.思路:相同倍数增加各种反应物的浓度,相当于增大体系压强,根据平衡移动方向来确定转化率的变化情况.例9. .一真空密闭容器中盛有1molPCl 5,加热到200℃时发生反应.PCl 5(g) PCl 3(g)+Cl 2(g),反应达到平衡时,PCl 5所占体积百分数为M%.若在同一温度和同一容器中,最初投入的是2molPCl 5 ,反应达平衡时,PCl 5所占体积百分数为N%,则M 和N 的正确关系是[ ] A.M >N B.M <N C.M =N D.无法比较解析:从1molPCl 5 到2molPCl 5投料,相当于增大体系压强,对该可逆反应而言,促使平衡逆移,反应达平衡时,PCl 5所占体积百分数增大,故选B.巩 固 练 习(一)选择1. 如右图所示表示平衡混合物中x 的百分含量在不同的压强下,随湿度变化的情况,在下列平衡体 系中,x 可以代表用下横线标明的物质(反应中各物 质为气态)的是( )A .N 2+2H 2 2NH 3△H <0B .H 2+I 2 2HI+△H <0C .2SO 3 2SO 2+O 2△H >0D .4NH 3+5O 2 4NO+6H 2O △H <02. 在溶积固定的4L 密闭容顺中,进行可逆反应: X (气)+2Y (气) 2Z (气)并达到平衡,在此过程中,以Y 的浓度改变表示的反应速率υ(正)、υ(逆) 与时间t 的关系如右图,如图中阴影部分面积表示( ) A .X 的浓度的减少 B .Y 的物质的量的减少 C .Z 的浓度的增加 D .X 的物质的量的减少3.今有反应X(g)+Y(g) 2Z(g)+ △H <0若反应 开始经t 1秒后达到平衡,又经t 2秒后,由于反应条件的 改变使平衡破坏,则t3时又达到平衡,如图表示,试分 析,以t 2到t 3秒曲线变化的原因因是( ) A .增大了X 和Y 的浓度 B .使用了催化剂C .增加了反就体系的压强D .升高了反应的湿度4.可逆反应N 2O 5 N 2O 4+21O 2△H <0在t 1时达到 平衡,然后在t 2时开始加热,至一定湿度后停止加热并增温,到t 3时又建立平衡,下列各图解表示上述情况的是( )A B C D 5.可逆反应aX(气)+bY(气) cZ(气)+dW(气) △H=Q在压强P 1、P 2湿度T 1、T 2下,产物W 的质量与反应时间 t 的关系如图。