高年级趣味英语教案
趣味英语教学教案
趣味英语教学教案
教案标题：趣味英语教学教案
教学目标：
1. 学生能够通过趣味英语教学活动，提高英语听说能力。
2. 学生能够通过趣味英语教学活动，增强对英语学习的兴趣和积极性。
3. 学生能够通过趣味英语教学活动，掌握一定的英语词汇和语法知识。
教学重点：
1. 利用趣味英语教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
2. 通过趣味英语教学活动，提高学生的英语听说能力。
3. 通过趣味英语教学活动，巩固学生的英语词汇和语法知识。
教学准备：
1. 趣味英语教学活动所需的教学材料，如图片、游戏道具等。
2. 针对不同年龄段学生的趣味英语教学活动设计。
3. 教师对趣味英语教学活动的流程和规则进行详细的准备和安排。
教学过程：
1. 创设轻松愉快的学习氛围，让学生在趣味英语教学活动中感受到学习的乐趣。
2. 利用趣味英语教学活动，引导学生进行英语对话练习，提高他们的英语口语
表达能力。
3. 通过趣味英语教学活动，进行英语单词和词组的学习和巩固，激发学生学习
英语的兴趣。
4. 利用趣味英语教学活动，进行英语听力训练，提高学生的英语听力水平。
5. 在趣味英语教学活动中，引导学生进行英语游戏，巩固他们的英语知识。
教学反思：
1. 教师要根据学生的实际情况，灵活设计趣味英语教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语。
2. 教师要及时总结趣味英语教学活动的效果，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整趣味英语教学活动的内容和方式，使学生能够更好地参与其中，提高英语学习效果。
高中部趣味英语活动方案
高中部趣味英语活动方案背景为了激发学生对英语研究的兴趣，提高他们的口语交流能力和团队合作意识，我们计划组织一系列趣味英语活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中享受研究英语的乐趣。
目标- 激发学生对英语研究的兴趣- 提高学生的口语交流能力- 培养学生的团队合作意识活动方案1. 英语角每周末组织英语角活动，让学生有机会与其他对英语研究感兴趣的同学交流。
英语角可以设置不同的主题，如旅游、文化、音乐等，让学生通过讨论和互动来提高口语表达能力。
2. 英语晚会每学期举办一次英语晚会，学生可以自由组织小品、独唱、朗诵等英语表演节目。
活动可以设置评委和奖项，鼓励学生展示自己的才华，同时培养他们的自信心和表达能力。
3. 英语竞赛组织学生参加英语知识竞赛，可以是团队赛或个人赛。
竞赛可以包括听力、口语、阅读和写作等多个环节，旨在考察学生综合运用英语的能力。
通过竞赛的形式，激发学生研究的动力和竞争意识。
4. 英语游戏开展各种英语游戏，如猜词游戏、角色扮演游戏等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中研究和运用英语。
游戏可以设置奖励机制，增加学生参与的积极性。
5. 英语读书会组织学生参加英语读书会，每月选择一本适合学生阅读的英语原版书籍。
学生可以结对或小组阅读，然后进行讨论和分享。
通过读书会，引导学生培养阅读惯和提高英语阅读能力。
资源准备- 学校教室或礼堂作为活动场地- 音响设备、投影仪等必要的设备- 英语研究资料和教材- 奖品和证书，以激励学生参与和努力宣传与评估在学校官方网站、公告栏和班级群等渠道进行活动宣传，鼓励学生参与。
每次活动结束后，进行学生满意度调查和活动效果评估，以进一步改进和优化活动方案。
结论通过组织趣味英语活动，我们可以激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的口语交流能力和团队合作意识。
这些活动将在学生中营造轻松愉快的学习氛围，为他们的英语学习之旅增添一份乐趣和动力。
高中单词趣味课程教案模板
课程名称：高中英语单词趣味课程课程目标：1. 提高学生对英语单词学习的兴趣和积极性。
2. 帮助学生扩大词汇量，提高词汇记忆效果。
3. 培养学生运用英语单词进行交流的能力。
课程对象：高中一年级学生课程时长： 2课时教学资源：- 教材或单词卡片- 多媒体设备（如电脑、投影仪）- 游戏道具（如棋盘、卡片）- 词汇练习题教学步骤：第一课时一、导入（10分钟）1. 热身活动：进行简单的英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛，让学生放松心情。
2. 话题引入：以一个与学生生活相关的主题（如：校园生活、兴趣爱好等）引入新单词的学习。
二、新单词学习（30分钟）1. 图片展示：展示与单词相关的图片，引导学生猜测单词含义。
2. 情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在具体的语境中学习单词。
3. 单词卡片：制作单词卡片，让学生通过游戏形式（如“猜单词”、“单词接龙”等）记忆单词。
三、互动环节（20分钟）1. 小组合作：将学生分成小组，进行单词接龙、你画我猜等游戏，巩固所学单词。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用所学单词进行对话。
四、总结与作业（10分钟）1. 总结：回顾本节课所学单词，强调重点和难点。
2. 作业：布置相关词汇练习题，要求学生在课后完成。
第二课时一、复习与检测（10分钟）1. 快速问答：老师提问，学生快速回答，检查学生对单词的记忆情况。
2. 单词竞赛：进行单词拼写、翻译等竞赛，激发学生学习兴趣。
二、拓展与应用（30分钟）1. 主题阅读：选择与学生生活相关的文章，让学生阅读并找出其中的关键词汇。
2. 写作练习：让学生运用所学单词，写一篇短文，锻炼学生的写作能力。
三、游戏环节（20分钟）1. 词汇拼图：将单词拼图分散在教室各处，让学生寻找并拼凑完整。
2. 记忆游戏：通过记忆游戏（如“谁是单词王”等）巩固所学单词。
四、总结与反馈（10分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 反馈：收集学生对课程的反馈意见，为今后的教学提供参考。
如何上好趣味英语课教案
如何上好趣味英语课教案教案标题：如何上好趣味英语课教案教案目标：1. 帮助学生培养兴趣和积极参与英语学习的态度。
2. 提供趣味性的教学活动，以增加学生对英语的兴趣和动力。
3. 培养学生的听、说、读、写技能，并提高他们的英语交流能力。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 创造一个愉快的学习氛围，向学生介绍本节课的主题和目标。
- 使用一些趣味的图片、视频或故事引起学生的兴趣。
- 提出一个问题或谜语，激发学生思考和参与。
2. 激发学习兴趣（10分钟）：- 利用游戏、音乐、动画等趣味元素，吸引学生的注意力。
- 运用身体语言和表情，使课堂更生动有趣。
- 鼓励学生分享自己的观点、经历或故事，增加互动性。
3. 词汇和句型教学（15分钟）：- 选择与主题相关的常用词汇和句型进行教学。
- 利用图片、实物或多媒体展示，帮助学生理解和记忆新词汇。
- 运用口语练习、角色扮演等活动，帮助学生掌握和运用新句型。
4. 语法和语言点讲解（15分钟）：- 通过趣味的例子和实际情境，引导学生理解和掌握相关的语法和语言点。
- 利用练习题和游戏巩固学生的理解和应用能力。
- 鼓励学生提出问题，并及时解答。
5. 听力和口语训练（15分钟）：- 提供趣味的听力材料，如歌曲、短片或听力游戏。
- 引导学生听懂并回答问题，培养他们的听力技能。
- 进行口语练习，如对话、角色扮演或小组讨论，提高学生的口语表达能力。
6. 阅读和写作练习（15分钟）：- 提供有趣的阅读材料，如故事、漫画或简短文章。
- 引导学生理解并回答相关问题，培养他们的阅读理解能力。
- 进行写作练习，如写一篇短文、填写表格或写日记，提高学生的写作能力。
7. 总结和反馈（5分钟）：- 总结本节课的重点内容，强调学生的学习成果。
- 鼓励学生互相评价和分享他们的学习体会。
- 提供积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
教学资源：- 图片、视频或故事相关素材- 游戏、音乐、动画等趣味元素- 多媒体设备（如投影仪或电脑）- 实物或图片展示词汇和句型- 听力材料（歌曲、短片等）- 阅读材料（故事、漫画等）评估方式：- 学生的参与度和表现- 口语和书面练习的完成情况- 学生对课堂内容的理解和应用能力教案的灵活性：- 教师可根据学生的实际情况和反馈，对教案进行调整和改进。
高中词汇趣味讲解教案模板
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 知识目标：帮助学生掌握本节课的词汇，提高词汇记忆能力。
2. 能力目标：培养学生运用词汇进行交流的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。
教学重点：1. 词汇记忆方法。
2. 词汇在实际语境中的运用。
教学难点：1. 词汇的词义辨析。
2. 词汇的灵活运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 词汇卡片。
3. 英文歌曲或视频片段。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首英文歌曲或视频片段，引导学生关注歌曲或视频中的词汇。
2. 提问：同学们，你们能说出这首歌曲或视频中的几个单词吗？3. 引导学生思考：为什么这些单词能让我们记住？二、新课讲解（20分钟）1. 展示词汇卡片，让学生快速浏览并说出单词的发音和词性。
2. 针对每个单词，进行以下讲解：a. 英文释义：用简洁的语言解释单词的意思。
b. 中文释义：用通俗易懂的语言解释单词的意思。
c. 例句：给出几个例句，让学生理解单词的实际运用。
d. 词汇拓展：介绍与该单词相关的其他词汇，帮助学生拓展词汇量。
3. 结合词义辨析，让学生进行小组讨论，区分相似单词的用法。
三、趣味活动（10分钟）1. 词汇接龙：学生轮流说出一个单词，下一个学生要用上一个单词的最后一个字母作为新单词的首字母。
2. 词汇猜谜：教师给出一个单词的释义，让学生猜测单词。
四、巩固练习（10分钟）1. 完形填空：给出一段短文，让学生根据上下文填入合适的单词。
2. 词汇匹配：将单词和释义配对，让学生找出正确的匹配项。
五、总结与反馈（5分钟）1. 回顾本节课学习的词汇，让学生再次朗读并解释。
2. 鼓励学生课后复习，加强词汇记忆。
3. 教师对学生的学习情况进行简要评价，指出优点和不足。
教学反思：本节课通过趣味讲解和活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了词汇记忆能力。
在今后的教学中，我将进一步丰富教学方法，注重词汇的词义辨析和实际运用，帮助学生更好地掌握英语词汇。
英语趣味课堂教案(精选5篇)
英语趣味课堂教案（精选5篇）英语趣味课堂教案1课前打算1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.学生画图用白纸(老师打算)。
教学内容A Listen and find.1.本部分供应了一幅迷宫嬉戏图。
2.学生依据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。
3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的状况。
4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。
5.图中的路途可以重复画。
B Lets make a mural and talk.1.本部分是一项学生自主活动。
学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。
2.本部分供应了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。
3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的状况。
教学建议1.老师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简洁描述。
2.老师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(留意：说本单元交际用语时须要换人称，老师可以帮助学生说，如：老师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。
3.学生听录音并画线。
该练习做完后要有反馈，老师要帮助学生核对答案。
核对答案时学生可以相互交换课本，以逐步学会相互检查。
4.老师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。
老师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。
这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。
课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。
为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时老师可以指导学生进行分工。
5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
高中英文趣味讲解教案模板
课程名称：高中英语课时： 2课时教学目标：1. 通过趣味讲解，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 提高学生的英语听说能力，培养良好的英语语感。
3. 增强学生的跨文化交际意识，拓宽视野。
教学重点：- 单词记忆和运用- 句型结构- 日常交流场景教学难点：- 复杂句型的理解与应用- 语音语调的自然表达教学准备：- 多媒体课件- 英语教材- 录音机或音响设备- 互动游戏道具教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用多媒体播放一段英语歌曲或动画片段，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 提问：同学们喜欢英语吗？为什么？3. 引导学生思考：学习英语有什么意义？二、趣味讲解单词（15分钟）1. 通过图片、实物或故事等形式，生动形象地讲解单词的含义和用法。
2. 设计游戏，如“单词接龙”、“你画我猜”等，让学生在游戏中记忆单词。
三、句型练习（20分钟）1. 教师展示例句，引导学生模仿跟读。
2. 学生分组进行句型练习，教师巡回指导。
3. 组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课所学单词和句型。
2. 学生展示自己在家学习的成果。
二、趣味讲解语法（15分钟）1. 通过实际情境，讲解语法知识。
2. 设计趣味练习，如“填空”、“改错”等，让学生在练习中掌握语法规则。
三、听力训练（20分钟）1. 播放英语听力材料，学生边听边做笔记。
2. 教师提问，检查学生的听力理解能力。
3. 学生分组讨论，分享听力心得。
四、口语表达（20分钟）1. 教师设置情景，让学生进行口语表达。
2. 学生轮流上台展示，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生的学习兴趣是否得到激发？3. 教学方法是否合理有效？4. 如何改进教学，提高教学质量？课后作业：1. 复习本节课所学单词和句型。
高中英语趣味拓展课教案
高中英语趣味拓展课教案课程主题：探索英语中的幽默感目标群体：高中生课程目标：- 增强学生对英语语言文化中幽默元素的理解和欣赏能力。
- 通过互动活动提升学生的英语听说能力。
- 鼓励学生创造性地使用英语表达自己的想法和情感。
课前准备：- 教师需准备一系列英文笑话、有趣的图片或短视频材料。
- 收集一些典型的英式和美式幽默表达方式供学生参考。
- 准备多媒体设备以播放视频材料。
教学内容及步骤：1. 导入阶段（5分钟）- 简短介绍课程目的和预期成果。
- 播放一段包含丰富幽默元素的英语短片，让学生初步感受英语中的幽默风格。
2. 互动讨论（10分钟）- 分享几个经典的英文笑话，引导学生讨论其幽默之处。
- 小组讨论：每组分享一个他们认为最有趣的笑话，并解释为什么它好笑。
3. 语言点解析（15分钟）- 分析英文幽默中常用的语言技巧，如双关语、夸张表达等。
- 举例说明如何在口语交流中恰当运用这些幽默元素。
4. 角色扮演（20分钟）- 学生分组，每组准备一个小短剧，要求其中必须包含至少一个幽默点。
- 各组轮流上台表演，其他同学评价并投票选出最佳幽默短剧。
5. 创意写作（15分钟）- 学生个人完成一个创意写作任务，如编写一个幽默故事或对话。
- 选取几位同学的作品进行朗读分享，并进行点评。
6. 课堂总结（5分钟）- 总结今天学到的关于英语幽默的知识。
- 强调在日常交流中运用幽默的重要性和技巧。
7. 作业布置- 要求学生在家中观看一个英语喜剧节目或电影，记录下其中的幽默表达，下次课上分享。
课后反馈与评估：- 通过学生的参与度和作业完成情况来评估他们对幽默英语的理解和应用能力。
- 收集学生对这种教学方式的意见和建议，以便不断优化教学方法。
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高年级趣味英语教案篇一：小学英语趣味教学小学英语趣味教学《小学英语新课程标准》指出，在3—6年级的小学阶段，英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分，不宜过多地强调学习英语的实际作用，特别是不要过于强调学习英语的工具性。
在小学英语教学中，我们应该着重强调学生的学习兴趣，即进行趣味教学。
运用趣味教学，可激发学生的兴趣。
教师在平时的英语教学中，应突破传统的讲授式教学，设计出形式多样的教学手段进行教学。
如：在教牛津版英语4A Unit 7 B部分时，我主要采用全身反应法、听听踢踢掘地雷游戏法进行英语单词教学。
这样，学生不仅自然学会了英语1100的读法，而且也轻松学会了数字十几和几十的构词规律，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
运用趣味教学，可强化英语单词、词组的记忆。
在英语单词、词组的教学中，英语教师如果能采用各种形式的教学形式进行趣味教学，学生就能轻松记忆各种英语单词和词组，达到事半功倍的效果。
如：在教英语动词类单词和相应的词组时，我常常采用边做动作边说单词的方法进行教学，如sit, sit down; stand, stand up; come, come here; go, go there; open, open the book; close, close the book; turn, turn on, turn off 等。
这样，学生就会在真实的生活情景交际中自然学会单词、词组和句子。
运用趣味教学，可培养学生的英语语言交际能力。
在趣味英语教学中，我经常尝试采用词、词组和句子进行连锁教学，来训练学生的语言交际能力。
如：在教英语单词beautiful时，我首先让学生朗读单词和拼写单词,再让学生试说有关的英语词组a beautiful stamp, many beautiful stamps,最后说句子What a beautiful stamp it is! They are many beautiful stamps on the desk.这样，通过循序渐进的方法连锁学习英语单词、词组和句子，有助于提高学生的英语语言交际的能力。
总之，小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差。
要让小学生牢固掌握所学的知识，就需要提高他们的学习积极性，在英语课堂中进行趣味教学。
通过英语趣味教学，可培养学生对英语学习的兴趣，也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型，从而提高学生的英语语言交际能力。
如何培养小学生的英语认读能力？妙桥小学欧桥分校田建芬小学阶段是英语学习的初级阶段，在此阶段侧重学生听说能力的培养既符合学生的心理特点，也符合小学生学习的规律。
我们英语教师应将英语读写能力和听说能力有机地结合，使其相互促进。
而在英语教学的启蒙阶段，对小学生认读能力的培养也有所侧重。
那么，如何培养小学生英语认读能力的培养呢？一、教师应让学生熟练地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的认读。
小学生应熟练掌握26个英文字母的读写。
英文单词都是由26个英文字母构成的。
只有正确地朗读和书写26个英文字母，才能很好地拼写单词。
而英语是一种表音文字，掌握国际音标的朗读是学好英语的关键。
所以，熟练地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的认读是培养小学生英语认读能力的关键。
二、教师应让学生多阅读课文中的日常交际英语和小短文。
小学生在熟练地掌握好英文字母、国际音标、单词和句子的阅读后应认真阅读日常交际英语。
在熟练掌握好主要句型的阅读和书写后，我们应要求学生多读书本上的课文即小短文。
让学生在潜移默化的阅读中，熟练地掌握英语句子和短文的阅读。
三、教师应让学生多唱英文歌曲、阅读英文小故事。
学生平时多演唱简单的英文歌曲和阅读英文小故事，可让学生在演唱和阅读的过程中自然掌握英语知识。
而教师所采用的英文歌曲和英文小故事应浅显易懂，符合学生的口味。
总之，对小学生英语认读能力的培养，教师应着重训练学生从读字母、单词和句子入手，让学生多阅读英语日常交际英语和小短文、多读故事、多唱英文歌曲；从拼读、认读到朗读、阅读和演唱，并与英语听说有机结合，从而提高小学生的英语认读能力。
新课程背景下的小学英语教师成长田建芬小学英语教师是一个学生的启蒙老师，所以英语教师的教学水平如英语发音、说英语的流利性、英语的综合运用能力的高低将直接影响一个学生学英语的兴趣和自信心。
新课程背景下的小学英语教师应该不断成长，从而更好地为小学的英语教学任务服务。
我认为小学英语教师应该不断进取，有以下几个方面：（1）全面熟悉小学阶段各年级的牛津英语教材。
英语教师要做到熟悉每一册教材上要求学生听、说、读、写的英语单词和句子，做到心中有数，以便在英语的实际教学中能活学活用，可以有重点地复习，不断地巩固。
（2）能熟练自如地出各册英语教材的试题。
英语教师要在熟悉教材的前提下，知道学生在牢固掌握英语平时书本上的知识后，还应该不断积累应试的能力，会做各种类型的英语测试类型如应答题、中英翻译题、选择题等。
(3) 能运用多种教学手段进行英语教学。
英语教师应该采用丰富多彩的教学方法如图示法、全身反应法、模仿阅读法等进行教学，让小学生在玩中学，学中玩，从而在真实的情景中自然掌握英语。
总之，我们英语教师应该让小学生从小有一个良好的英语学习氛围，让他们从小喜欢学习英语、学好英语的基础知识，长大了才能向全球的人类学习有用的知识根据各年级的不同，采用不同的英语教学方法张家港市妙桥小学欧桥分校田建芬几年的小学英语教学中，我教过不同版本的英语教材，也曾同时教不同年级的英语。
在不断的英语教学中，我感受颇深。
如在三年级的英语教学中，我根据学生年龄小的特点，常常采用丰富多彩的英语教学方法进行教学，如实物法、图示法、游戏法和全身反应法等进行教学，让学生在读读演演中自然掌握英语单词和句型，在玩玩唱唱中轻松学习英语单词和句型，这样能充分调动学生的学习积极性，也自然激发了学生的学习兴趣。
而高年级的英语教学中，我也经常采用低年级的一些方法如游戏法、图示法和全身反应法进行教学，高年级的学生也同样非常喜欢，也能充分激发学生学习英语的兴趣。
但是我感到在高年级的教学中应该更重视学生英语自学能力的培养。
如平时在进行新课教授单词之前，我经常让学生先自己查阅英语新单词的意思和音标，接着让学生听录音两遍，让学生接触到英语的原声，然后教师范读英语单词，最后引导学生观察英语单词的音、形和义。
如教邮局post office时，我让学生回忆单词post man and office,然后再教post office,学生自然能很快记住英语单词。
在教课文时，我一般会让学生查阅课文中新英语单词的意思，然后进行英语词组的归纳和基本句型的整理，进行反复阅读和理解，最后反复读课文，理解课文大意。
在理解课文的基础上回答一些问题。
如在牛津版英语6BUnit3中我是这样来教学的。
本单元主要要求学生掌握英语中问路的日常交际用语、一些英语地点类单词和动词词组，如：How can I get to the park? Can you tell me the way to the park? How far is the park from here? Go along this street, and then turn right at the third of crossing? The park is on the left. A middle school, a primary school, a post office , a train station, a history museum, get on , get off.在教学中，我采用图示直观法、游戏法、对比法和模仿朗读法进行教学英语单词，教学效果较好，学生能轻松掌握英语单词的朗读，但拼写有一定的困难。
在日常交际用语的教学中，我采用让学生在实际的图示中学习真实的日常交际用语，学生能很快理解句型的意思。
给学生的学习带来一定的方便。
但是句型中有很多生词和词组如along, away, street, crossing ；go along, this street, turn left, turn right, at the third crossing, at the second crossing, the way to the park, the way to the supermarket, 学生默写句型有一定的难度，应该反复阅读句型，才能够进一步真正掌握所要求的内容。
总之，我们英语教师应该根据不同的年级，不同的的学生应该采用不同的教学方法，让学生从小喜欢学习英语，学好英语，为学生以后英语的终生学习打好坚实的基础。
英语课随想田建芬听了七堂英语优质课，我感想颇多。
每一位英语教师都能充分调动学生的主观能动性，采用多种教学方法如图示法、全身反应法、演唱法、创设情景法等进行教学，让学生在英语课堂中玩玩唱唱、说说练练中自然学会英语单词和英文日常交际英语。
我们的英语教学已经走向生活化了，我们的英语教师尤其是一些刚刚转岗的英语教师的教学英语能力在不断得到提高。
其实我认为我们教师的教学能力在平时的教学中和上公开课时得到不断的提高，我们应该为之感到自豪。
我认为每一节课都有我值得我学习的地方，如港口小学孙志红的一堂5AUnit 9 Shapes 给我的印象颇深。
她的课安排的内容颇多，学生在老师的引导下一节课中学到了很多知识，学生的会话能力、动手能力、应试能力、演唱能力得到了不断的提高。
在这一节课中，学生不但学会了形状类单词shape, circle, triangle, rectangle, square, heart, oval, Diamond和句型What shape is it?而且能分发挥了学生的主观能动性。
在听课中，我感到也有一些不如意的地方，如用不着让学生脱了外套来教单词hers，学生身边的东西如文具用品pens, pencils, pencilboxes就有，用不着去刻意拿一件东西去进行英语教学。
总之，在各节英语课中我们英语教师要学得很多。
我们在平时的英语教学中也应该多采用图示法、反复操练法、全身反应法和游戏法等教学方法，让学生在演演唱唱、说说练练中自然学会英语的听、说、读和写。
篇二：六年级英语教案XXX小学2014 — 2015学年度第一学期班级六年级一班执教者20142015学年度第一学期英语学科教学进度表一、教材简况：本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。