牛津版小学趣味课堂英语四年级下册教案
牛津小学英语四年级下册全册教案
牛津小学英语四年级下册全册教案第一篇：牛津小学英语四年级下册全册教案B: Which one?A: The one in the…B: Yes, he / she is.No, he / she isn’t.Read and act听录音模仿，并分角色朗读。
Listen and repeat出示四个单词black, clock, jacket, sock及相应插图，学生听录音并跟读。
在读的过程中体会字母组合ck在单词中发/k/。
Look and read1）要求学生仔细看图、读句，理解故事的幽默之处。
2）请学生分角色朗读故事。
第四教时Free talkT: Who’s the…with…?Is that boy / girl …?Say a rhyme: My brotherExercises(exercise-book)Unit 3 What’s your job?本单元教学内容和教学目标:(一).知识目标:词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.(听、说、读、写四会掌握)句子:A.What’s your / his / her job ?I’m / He’s / She’s a / an ….What are their jobs ?They’re ….第二篇：牛津小学英语四年级下册全册教案be ?（猜一猜：你的好朋友将来想做什么工作？他的名片上写的是什么呢？）（三）.给个任务, 我来完成(创设情景, 学以致用)任务1.: 小记者(采访一位同学后完成这张表格)NameHis name:_____________His father’s(mother’s)name:________________AgeHis age: ______________His father’s(mother’s)age:_________________JobHis job: ______________His fa ther’s(mother’s)job: _______________任务2:二十年后偶遇小学同学!与你的搭档一起设想一下二十年后如果你们在大街上偶遇的情景,编一段小对话,练习后给大家表演。
北京牛津版小学四年级英语下册教案全册新
北京牛津版小学四年级英语下册教案全册新简介本教案为北京牛津版小学四年级英语下册全册的教学计划和教学方法的总结。
本教案包含了所有单元的教学内容、教学目标和教学活动，以帮助学生更好地研究英语。
目标本教案的目标是通过有趣和互动的教学活动，帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，并增强他们对英语文化的理解。
教学方法在教学过程中，采用了以下教学方法：1. 情境教学：通过设置真实的情境，帮助学生理解和运用英语知识。
2. 游戏教学：通过游戏活动增加学生的参与度和研究兴趣。
3. 合作研究：通过小组合作研究，帮助学生相互激励和促进研究进步。
教学内容本教案包括以下单元的教学内容：1. Unit 1: My Friends2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My School4. Unit 4: My Day5. Unit 5: My Hobbies6. Unit 6: Festivals7. Unit 7: Food and Drinks8. Unit 8: At the Zoo每个单元的教学内容包括课文、课文短语、单词、语法和听力练等。
教学活动本教案设计了各种教学活动，以帮助学生巩固所学知识并提高他们的英语能力。
一些典型的教学活动包括：1. 角色扮演：让学生扮演不同角色进行对话练。
2. 情景表演：让学生在真实场景中运用所学知识进行表演。
3. 听力练：通过听录音和回答问题，提高学生的听力理解能力。
4. 单词游戏：通过游戏方式巩固学生的单词记忆。
结语本教案旨在提供一个全面、系统和有趣的教学计划，帮助教师教授北京牛津版小学四年级英语下册的课程。
通过合理的教学方法和活动设计，希望能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言水平和综合能力。
沪教牛津版四年级下册英语全册教案(2021年春修订)
沪教牛津版英语四年级下册全册教案设计2021-1-27Module1 Using my five sensesUnit1 Touch and feel第一课时一、教学目标1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词2.学生用已学的句型描述物品的触觉；3.能用What is it? It’s ….来确认事物的名称；二、教学重点：词汇：hard, soft, thick, thin句型：How does it feel? It’s soft.1. thin, thick的发音。
三、教学难点1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。
2.能用句型：How does it feel? It’s…. 来询问并描述物品的触觉；四、教学栏目：Look and learn Ask and answer, Listen and enjoy五、教学准备：各种实物、录音机、单词卡、玩具六、教学过程：(一) 导入活动1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西.T: Are you hungry? S1: yes, I’m hungry.T: What do you want? S1: I want a cake\ some bread.可用中文回答。
(二)呈现新课(Presentation)1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard, soft.请学生跟读hard, soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读Look and learn中的单词。
2、提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。
把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。
3、快速反应。
（对子活动）4、让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。
牛津版小学四年级英语下册4B全册教案.docx
牛津版小学四年级英语下册4B全册教案课题：Unit 1 A new student教材类型：牛津版所属学科：英语>>4B (四下)☆教学调整教案内容:第一课时一、教学内容Unit 1 A: Read and say.二、教学目标1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、正确运用口常交际用语Welcome to our school. Who's that boy? I'm new here.3、能正确的听、说、读单词boy, woman, teacher, student, nurse三、教学重点能正确理解对话内容，阴读对话，初步表演对话四、教学难点流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话五、课前准备1 > 人物图片Mike ( student), Miss Li( teacher ) Miss King ( nurse)Gao Shan (student)人物头饰Ben2、单词卡片student, teacher, woman, teacher ,boy六、教学过程(一)Free talk课题：Unit 1 A new student教材类型：牛津版所属学科：英语>>4B （四下）教案内容：☆教学调整第二课时一教学内容Unitl B: Look , read and learn;C: Ask and answer.二、教学目标1、能正确地听、说、读、写词汇a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boya girl, a man, a woman, new2、能听、说、读、写句型Who's that _________ ? He's/She's _________ .He's/She's a三、教学重点词汇和句型的听、说、读、写。
牛津译林版小学英语四年级下册全册教学设计
牛津译林版小学英语四年级下册全册教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计11. 完成幻灯片中相应的课堂练习.12. Summary根据板书复述今天学习的内容:2. Copy the new words and phrases .课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：Monday Tuesday Wednesday ThursdayFriday Saturday Sunday本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书Unit 2 After school1. 词汇Monday Tuesday Wednesday ThursdayFriday Saturday Sunday2. 当你想问今天星期几，可以说：What day is it today ?当你拒绝他人的邀请，说自己有游泳课怎么牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计课题After school 单元Unit 2 学科英语年级四年级下牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计。
上海牛津小学英语新版四年级下册教案(全册)
牛津版四年级下册英语教案姓名：时间：年 3 月~学年度第二学期教学周安排单元分析Step4:Read ingMark, put your toy bear in thebag.Alice, put your hand in thebag.Touch one thing. How does itfeel?What is it?S1: It’s big and round. It’s smooth andsoft.It’s a ball.Miss Fang: Yes, it is. Well done.2、Think and complete ：This is Mark’s pencil.It is long and thin.Touch it.It is hard and smooth.Look! It is blunt.Let’s sharpen itwith a pencil sharpener.3、Play a guessing gameRead books P2---5熟悉课文让学生跟着模仿即可，初步感知句型课后作业1、Make a riddle.2、Complete Workbook 4B pages 2 and 5.Blackboard writing第三课时 Step1 Greeting Step2Warming up Step3Listen, read and guessStep4 Let's talk Step5 Homework Step6Blackboard Taste/Smell it. How does it taste/smell? It’s sweet/ sour. It’s ...How are you ?What ’s the weather like today? Listen and guessIt’s green. It’s not round. It’s smooth. Taste it. It’s sweet. Is it a grape or a pear?----— Is it … or …? — It’s …— Are they … or …? — They’re …Listen and put in orderRetell the story Share your storyRepeat the storyyummy grape sweet sourThose grape s are sour.让学生进一步描述水果，并且用选择疑问句来进行询问，也是对句型的复习。
牛津译林版小学英语四年级下册全册教学设计
牛津译林版小学英语四年级下册全册教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计11. 完成幻灯片中相应的课堂练习.12. Summary根据板书复述今天学习的内容:2. Copy the new words and phrases .课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：Monday Tuesday Wednesday ThursdayFriday Saturday Sunday本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书Unit 2 After school1. 词汇Monday Tuesday Wednesday ThursdayFriday Saturday Sunday2. 当你想问今天星期几，可以说：What day is it today ?当你拒绝他人的邀请，说自己有游泳课怎么牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计课题After school 单元Unit 2 学科英语年级四年级下牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计牛津译林版英语四年级下第二课时教学设计牛津译林版英语四年级下第三课时教学设计牛津译林版英语四年级下第一课时教学设计。
牛津译林版小学英语四年级下册英语全册教案
牛津译林版小学英语四年级下册英语全册教案教案概述该教案是根据牛津译林版小学英语四年级下册编写的教学指南，旨在帮助教师有效地教授英语课程。
该教案涵盖的内容包括单词、句型、听说读写等方面的教学内容。
教学目标- 帮助学生巩固和扩展已学的英语词汇和句型。
- 培养学生的听、说、读、写的能力。
- 培养学生的语言交际能力。
- 培养学生的研究兴趣和积极性。
教案内容1. 单元一：Learning English- 句型：Hello! Hi, I'm [name]. Bye-bye, class. See you next time.- 听力练：听录音，研究并模仿正确的发音和语调。
- 口语练：与同学们进行简单的问候和交流，运用所学的单词和句型。
- 阅读练：阅读课文，理解中文意思，并找出关键词。
- 书写练：正确抄写所学的单词和句子。
2. 单元二：Family- 单词：father, mother, brother, sister, family- 句型：This is my father/mother/brother/sister. I love my family. - 听力练：听录音，研究并模仿正确的发音和语调。
- 口语练：介绍自己的家庭成员，运用所学的句型。
- 阅读练：阅读课文，理解中文意思，并回答问题。
- 书写练：正确抄写所学的单词和句子。
3. 单元三：Animals- 单词：cat, dog, bird, rabbit, animal- 句型：I have a cat/dog/bird/rabbit. It's my pet.- 听力练：听录音，研究并模仿正确的发音和语调。
- 口语练：描述自己的宠物，运用所学的句型。
- 阅读练：阅读课文，理解中文意思，并完成填空题。
- 书写练：正确抄写所学的单词和句子。
4. 单元四：Food and Drinks- 单词：milk, juice, bread, noodles, cake- 句型：I like milk/juice/bread/noodles/cake. It's delicious.- 听力练：听录音，研究并模仿正确的发音和语调。
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第12周Unit 8 Days of the week（1、2）(第1课时）教学时间：第12周[教学目标]1、学习单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday，Friday ,Saturday, Sunday.2、能够用On…（day）…,I …（do）表达一周七天的活动。
[教学重点]认读单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday，Friday ,Saturday, Sunday. [教学难点]时间的表达法[教学准备]1.教学用具：单词卡片录音机挂图。
2、课前任务：[教学过程]一、谈话导入：1.出示日历（上面有一周七天的中引文字样）问一周有几天，学生简单回答。
T: How many days are there in a week?Ss: Seven.T: What are they?出示完整的一周七天单词卡，学生跟教师读。
2.出示Listen and enjoy 的图片，播放录音，学生听音朗读。
二、探究过程：1．出示Look and learn 的录音，让学生跟读单词，然后拼读。
T: Monday, M-O-N-D-A-Y, Monday.Ss: Monday, M-O-N-D-A-Y, Monday.2.通过单词游戏帮助学生巩固单词。
1）Read and match2) Read and order3.学生八人一组做游戏。
其中一人为组长，其他气人代表一周七天。
组长说“周一”时，代表星期一的学生要站起来并作自我介绍I’m Monday.4.问学生一周有什么活动安排，上什么课。
T: What lessons do you have on Monday?Ss: We have …on Monday.T: What do you do on Sunday?Ss:….三、随堂验收：（或随堂练习）1.让学生制作一份英文课程表，写上从星期一到星期五的课程。
2.让学生看Think and write ,根据一周的课外活动填写表格，然后同学间交流。
四、课堂小结：学生总结【布置作业】制作一周七天单词卡。
试着用英语写出一周的课程。
【板书设计】Unit 8 Days of the weekMonday, Tuesday, Wednesday,Thursday，FridaySaturday, Sunday.教学反思：重点单词在平时应该强调应用，重点对话在平时强调多操练，以不同的组织形式进行对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。
在重点单词巩固的基础上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。
Unit 8 Days of the week（3、4）(第2课时）[教学目标]1、通过Listen and say 的情景对话，学习一般现在时态中动词第三人称单数的用法。
2、通过小组交流和汇报，初步运用核心句型描述他人一周所做的事情。
[教学重点]重点单词：with, game.句型：Peter goes to the school library on Monday afternoon[教学难点]学习并运用一般现在时态中动词第三人称单数的用法。
[教学准备]1.教学用具：录音机，单词卡，挂图。
2.课前任务：演唱关于Days of week歌曲。
[教学过程]一、游戏导入：快速反应：教师说英文（一周七天的英文），学生说中文。
教师说中文，学生说英文。
二、探究过程：1．出示Listen and say 的挂图，并对图片依次提问，请学生回答或教师自问自答。
(Picture1)1) Who is he?2) Where is he?(Picture3)1) Who is Peter talking to?2) What is he doing?2.播放录音，让学生听录音后回答问题。
3．打乱图片，教师朗读故事，学生边听边进行排序。
4.请学生看图介绍Peter一周的生活。
三、随堂验收：（或随堂练习）1．再次播放录音，呈现图片和句子，省略句中一周七天单词，让学生口头填空。
2．第三次播放录音，呈现图片和句子，省略动词词组，学生口头填空。
3．学生五人一组，以第一人称讲述Peter 一周的活动。
四、课堂小结：请同学汇报并总结。
【布置作业】听录音，熟读课文。
用自己的语言描述Peter 一天的活动。
【板书设计】Unit 8 Days of the weekWords: with, game.Sentence: Peter goes to the school library on Monday afternoon教学反思：有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使一小部分学生在回答问题时无从下手。
Unit 8 Days of the week（5、6）(第3课时）[教学目标]1、通过Enjoy a story 的故事阅读，帮助学生进一步巩固和运用句型。
2、了解字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。
3、通过学习任务，巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学重点]语音：cl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)句型：Tom likes reading in the evening.[教学难点]巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学准备]1.教学用具：单词卡, 录音机2.课前任务：[教学过程]一、歌曲导入播放Listen and enjoy的儿歌，学生读儿歌，并用自己的名字替换。
二、探究过程：1.出示Enjoy a story 的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过图片猜测故事大意。
2.播放故事录音，要求学生听取故事大意。
然后阅读故事，并判断下面的句子正误。
（）1.Tom goes to bed at half past eight.( ) 2.Tom gets up at eight on Saturday morning.( ) 3.Tom doesn’t have breakfast.3. 出示故事挂图和句子，要求学生将句子和图片配对。
4.播放Enjoy a story 录音，让学生模仿朗读。
5.学生分组表演故事。
6.出示Learn the sounds 的语音单词卡cl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)，学生跟读单词，感受字母组合cl, pl,和gl在单词中的发音。
7.鼓励学生回顾含有母组合cl, pl,和gl的单词，写出来，一起朗读。
8.播放儿歌，学生模仿朗读儿歌。
三、随堂验收：（或随堂练习）1.请学生看《练习册》Task 的第一部分，根据自己一周七天的活动安排完成表格。
2.让学生写一些自己和同学在一周内做的事情。
【布置作业】1．听录音并熟读故事。
2．根据重点词语讲述故事。
【板书设计】Unit 8 Days of the weekcl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)Tom likes reading in the evening.教学反思：上课前我都会精心备好课。
准备好精美的图片。
上课时多玩游戏。
及时对学生进行表扬。
学生的确有很高的兴趣，上课时每个学生都能积极的投入。
上课所学内容都能掌握下来。
Unit 8 Days of the week（7）(第4课时）[教学目标]1、通过Listen and enjoy的音乐，帮助学生进一步巩固和运用句型。
2、通过学习任务，巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学重点]语音：cl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)句型：Peter goes to the school library on Monday afternoon.[教学难点]巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学准备]1.教学用具：单词卡, 录音机2.课前任务：[教学过程]一、歌曲导入播放Listen and enjoy的儿歌，学生读儿歌，并用自己的名字替换。
二、探究过程：2.播放故事录音，要求学生听取故事大意。
3.播放Enjoy a story 录音，让学生模仿朗读。
4.Game: Role play5.鼓励学生回顾含有母组合cl, pl,和gl的单词，写出来，一起朗读。
6.播放儿歌，学生模仿朗读儿歌。
三、随堂验收：（或随堂练习）2.让学生写一些自己和同学在一周内做的事情。
【布置作业】1．听录音并熟读故事。
2．根据重点词语讲述故事。
【板书设计】Unit 8 Days of the weekcl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)Peter goes to the school library on Monday afternoon.教学反思：引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学良好的学习习惯。
我相信只要我努力去做了我就一定能做到。
第13周Unit 9 A friend in Australia（1、2）(第1课时）教学时间：第13周[教学目标]1、学习Look and learn 中的单词，通过一系列活动，巩固词汇。
2、学会运用It’s …（month. It’s …（weather）描述不同月份的天气情况。
[教学重点]运用月份的单词January, February, March, April,…，December.[教学难点]通过问答运用It’s …（month）.It’s …（weather）描述不同月份的天气情况。
[教学准备]。
1. 教学用具：录音机，单词卡片，日历。
2．课前任务：复习一周七天的英文。
[教学过程]一、歌曲导入：1.播放有关天气的儿歌，让学生欣赏。
根据歌曲内容提问，复习已学的有关天气的词汇和句型。
2. 在黑板上贴出四季的图片，问问学生喜欢哪个季节以及原因。
二、探究过程：1．出示Look and learn 的月份单词卡片，让学生跟读并拼读。
T: (show the flashcard for January) January, J-A-N-U-A-R-Y, January.Ss: January, J-A-N-U-A-R-Y, January.2.快速反应。
教师时而出示图片，时而出示单词，时而读对，时而读错。
如果学生觉得老师读对了就跟读，如果读错了就拍手说出正确答案。
3. 再出示四季图片，让学生根据所在城市一年四季的情况，介绍四季的月份，教师可先示范。
T:The spring months are ….S1: The summer months are ….4.出示12个月份的单词卡片和各种天气图片，指着相应的图片与学生进行问答。
T: (Point to March) which month is it?Ss: It’s March.T: How’s the weather?Ss: It’s sunny/ rainy/…三、随堂验收：（或随堂练习）1.把学生分成若干小组，让每个小组分别拿出12张纸。