《植物种子的萌发》教案1
七年级生物教案 种子的萌发9篇
七年级生物教案种子的萌发9篇种子的萌发 1教学目标知识目标1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
能力目标通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
情感目标1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。
教学建议一、知识结构图解二、教材分析本课的重点内容为种子萌发所需的条件，至于种子萌发过程中胚根、胚轴、胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官前边已讲过。
这里更重要的是种子能否萌发，在此要强调：（1）一粒需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。
外因有适宜的温度、水分和空气等。
（2）条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。
种子萌发的条件和种子萌发的过程都可以通过实验探究和观察进行了解，关键是弄清种子萌发所需条件的原因，以及种子萌发过程中内部物质的转化。
但初一的学生知识有限，所以在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明。
种子的休眠和寿命虽然不是重点，但这部分内容与实际生活联系密切，尤其是种子的休眠是抵抗外界不良环境而逐渐形成的一种特性，暂时的休眠正是为了日后能够更好地萌发。
这种特性对于保证植物种类的繁衍是有巨大意义的。
关于种子休眠的意义，必须向学生讲清楚，不然他们会感到这是不可思议的。
三、教法建议1、"探究种子萌发的外界条件"的实验是不可能在课堂上当堂完成的，所以在上课前，可以发给学生一些种子，布置学生在家里进行有关种子萌发条件的实验，同时观察种子萌发的过程。
上课时可以先让学生根据自己设计的实验进行讨论，配合教师事先完成的实验，完成有关种子萌发的外界条件的探究。
《植物种子的萌发》教学设计
《植物种子的萌发》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.描述双子叶植物种子由种皮和胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）组成，单子叶植物种子由种皮和胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）以及胚乳组成。
2.说出植物种子萌发的过程，种子各结构在萌发过程中发生何种变化。
3.通过种子萌发条件的实验，掌握植物种子萌发需要的自身条件和外界条件。
（二）过程与方法1.通过观察实验，认识单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构。
2.通过观察和分析实验现象，分析种子萌发的原因，培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
（三）情感、态度与价值观1.通过探究实验分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。
2.培养实事求是的认知态度和勇于探索新知的品质。
二、教学重点1.描述单子叶种子和双子叶种子的结构。
2.探究种子萌发需要的外界条件。
三、教学难点1.种子萌发需要的外界条件探究过程。
2.描述种子萌发的过程。
四、教学策略本章节采用的教学模式为小组项目合作探究学习，探究种子萌发的外界条件实验完全由学生设计实验方案和动手操作，这样做能够培养学生的实践能力和创新精神。
探究性学习注重的是探究的过程，通过探究过程培养学生的生物学素养，培养他们的实验设计和操作能力，让他们在实验的过程中真正掌握科学探究的步骤、学会对照实验组的设置以及实验中各种变量的控制。
五、课前准备1.把全班学生分为8个小组，确定每2个小组对其中一个外界条件（如温度、水分、空气、光）进行探究，每个小组在实验前完成具体探究方案，设计好记录实验数据的表格。
2.学生利用周末的时间购买实验所使用的种子，提前5天开始实验，实验种子为绿豆、红豆、黄豆以及花腰豆等4种，每天对种子的萌发情况进行记录。
3.教师在上课前一天准备好玉米粒以及浸泡花生等种子，用于课堂上观察种子的结构。
4.教师提前制作多媒体课件。
②充足的空气。
③适宜的温度。
学生活动三：探究种子萌发的过程 种子满足萌发的自身条件和外界条件后，就可以萌发为幼苗了。
《植物种子的萌发》教案设计多样的种子萌发方式与成长模式
《植物种子的萌发》教案设计：多样的种子萌发方式与成长模式一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解种子的结构及萌发条件。
学生能够通过实验观察，探究不同种子的萌发方式和生长特点。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，设计实验来观察种子的萌发过程。
学生通过观察和记录，分析不同种子萌发的差异。
3. 情感态度价值观：学生培养对植物生长过程的好奇心和探索精神。
学生增强环保意识，了解植物对环境的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：种子的结构及萌发条件。
不同种子的萌发方式和生长特点的观察。
2. 教学难点：实验设计及数据分析。
理解并应用种子萌发的环境条件。
三、教学准备1. 教具准备：各类种子（如大豆、小麦、玉米等）。
放大镜、解剖刀、培养皿等实验器材。
计时器、数据记录表。
2. 教学场地：实验室或温室。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同植物种子，引发学生对种子萌发的好奇心。
提问：“你们知道种子是如何变成植物的吗？”2. 探究活动：学生分组，每组选取一种种子进行观察。
使用放大镜观察种子的外部特征，用解剖刀切开种子观察内部结构。
记录种子的形状、颜色、大小等特征。
3. 实验设计：每组设计一个实验来探究种子的萌发方式，如水培、土培等。
确定实验变量，设置对照组。
4. 观察与记录：学生按照实验设计进行操作，观察并记录种子萌发的过程和时间。
记录种子萌发时的环境条件，如温度、湿度等。
五、作业布置1. 学生根据实验结果，分析不同种子萌发的差异。
2. 编写实验报告，总结种子萌发的条件和方式。
六、教学拓展1. 学生通过查找资料，了解种子在不同环境条件下的萌发情况，如温度、湿度、光照等。
2. 学生进行课堂分享，讨论不同环境条件下种子的萌发情况及影响因素。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结种子萌发的条件和方式。
2. 学生分享自己的实验报告，交流种子萌发过程中的发现和感悟。
八、课后作业1. 学生根据课堂学习和实验结果，完成课后练习题，巩固所学知识。
七年级生物上册《植物种子的萌发》教案、教学设计
4.总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，布置相关作业，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5.课堂评价：通过课堂提问、实验报告、课后作业等方式，全面评价学生的学习效果。
6.教学反思：教师根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学质量。
（二）讲授新知
1.种子结构：介绍单子叶植物和双子叶植物种子的结构，通过实物、模型和多媒体展示，帮助学生形成直观的认识。
2.种子萌发条件：讲解种子萌发的必要条件，如水分、温度、氧气等，并结合生活实例进行分析。
3.种子萌发过程：详细讲解种子从吸水膨胀、胚根发育、胚轴伸长到幼苗形成的过程。
设计意图：通过讲授、演示和实例分析，帮助学生掌握种子结构和萌发过程，为后续的实验探究打下基础。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的批判性思维和自我评估能力。
4.教学反馈：
-教师应及时收集学生的反馈信息，了解学生的学习进展和困难，调整教学策略。
-定期与学生进行沟通，鼓励学生提出意见和建议，促进教学相长。
二、学情分析
七年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对植物的生长发育有初步的认识。在此基础上，他们对种子萌发这一主题充满好奇，但可能对种子内部的复杂结构和萌发过程的理解存在一定困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实验、思考等方式，深入探究种子萌发的奥秘。
此外，学生在小学阶段已经接触过简单的实验操作，具备一定的基础技能。但在实验设计中，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一情况，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的实验设计能力和问题解决能力。
中班科学教育活动《种子的萌发》教案
中班科学教育活动《种子的萌发》教案
一、设计意图：
上次组织幼儿们参加了秋季远足活动，个别幼儿收集了比较常见的植物种子，并对此感到好奇，想知道播种种子的差异以及播种方式，由此我根据《指南》的要求设计了这一节关于《种子的萌发》这一节课，让幼儿对种子萌发感兴趣，主动探究关于种子萌发的问题，能就活动与同伴进行交流，爱护植物。
二、活动目标：
1.认识不同植物的种子，初步了解不同植物种子的差别
2.能够知道不同植物种子的特殊传播方式
3.萌发对科学现象的探索兴趣，喜欢做种子的实验
三、活动准备：常见的植物种子：苍耳、蒲公英、麻雀草等、ppt课件
四、活动过程：
1.通过谈话导入本节课《种子的萌发》
问：上次去秋游，我们带回了什么种子呢？利用实物，苍耳、蒲
公英、麻雀窝，引导幼儿发现种子，激发幼儿的兴趣，同时要注
意对幼儿的保护。
2.幼儿找到种子，把其放进盘子里，认真观察其特征的不同。
问：为什么苍耳可以粘在头发上、蒲公英为什么一吹就飞走了？
让幼儿迫不及待想了解。
3.打开PPT，讲解种子的传播方式，向幼儿说明：
蒲公英是风娃娃带着去游山玩水进行传播的、浑身长满刺的苍耳
和刺毛球是通过小动物传播的。
4.教师与幼儿共同交流总结。
五、活动延伸：
在本次活动中，幼儿初步了解一些常见的植物种子的传播方式，为下次进行植物种子教育的活动奠定基调，慢慢渗透对水系植物的讲解，引导其加深对植物进行更深一步的探索。
七年级生物上册 5.1 植物种子的萌发教学设计 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级上册生物教案
《第一节植物种子的萌发》
教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
通过植物种子结构的学习，学生能够区分单子叶植物种子和双子叶植物种子通过植物种子结构的学习，学生能够背出植物种子的基本结构
通过植物种子结构的学习，学生能够背出影响植物种子萌发的内部条件
通过植物种子萌发的外界条件，学生能够说出影响植物种子萌发的外界条件【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过植物种子萌发条件的学习，形成环境影响生物生长的意识
通过植物种子结构的学习，形成结构和功能相适应的生物学观点
二、教学重点：
植物种子的结构植物种子萌发的条件
三、教学难点：
植物种子萌发的过程
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法实验法讨论法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
六、板书设计
七、作业
1、植物种子萌发形成植株的过程图。
（1）在空气充足、氧气适宜的条件下，菜豆种子吸收，体积膨大。
子叶中的营养物质转运给、、。
（2）在种子萌发过程中，A图中首先突破种皮，发育成D中的
【】。
（3）胚芽发育成D中的【】和【】。
（4）2是由种子中的发育而来。
（5）3所示的结构是，种子萌发后，它逐渐干瘪的原因是。
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案一. 教材分析《种子的萌发》这一节内容是教科版科学四年级下的一个重要课题。
通过学习，让学生了解种子的结构、萌发的条件以及萌发过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有启发性的探究活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的植物有一定的了解。
但种子内部的结构以及萌发的过程对他们来说还是比较陌生的。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式自主学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子萌发的条件，观察并描述种子萌发的过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子萌发的条件，种子萌发的过程。
2.难点：种子内部结构的观察，种子萌发的条件的探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.观察法：指导学生观察种子萌发的过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行种子萌发实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教具：种子、放大镜、实验器材等。
2.学具：观察记录表、实验报告单等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和兴趣，进而提出本节课的主题《种子的萌发》。
呈现（5分钟）教师通过多媒体课件，呈现种子的结构示意图，让学生初步了解种子的组成。
接着，教师用实物展示种子，让学生观察种子的外部特征，并用放大镜观察种子的内部结构。
操练（15分钟）教师学生进行种子萌发实验。
实验步骤如下：1.每组取一颗种子，观察种子的外部特征。
植物的种子萌发过程 - 教案
教案植物的种子萌发过程教案一、引言1.1种子的重要性1.1.1种子是植物生命周期的重要阶段1.1.2种子是植物繁殖和传播的主要方式1.1.3种子的研究对于农业发展和生态保护具有重要意义1.1.4种子萌发是种子生命周期中最关键的环节1.2种子萌发的条件1.2.1温度对种子萌发的影响1.2.2水分对种子萌发的影响1.2.3光照对种子萌发的影响1.2.4种子休眠与萌发的关系1.3种子萌发的过程1.3.1吸水膨胀1.3.2营养物质转化1.3.3胚芽和根的生长1.3.4幼苗的形成二、知识点讲解2.1种子的结构2.1.1种皮的作用和保护机制2.1.2胚乳的营养储存功能2.1.3胚芽和胚轴的发育过程2.1.4根和茎的分化2.2种子萌发的生理机制2.2.1水分吸收与种子活力的激活2.2.2氧气供应与能量代谢2.2.3激素调控与萌发过程2.2.4种子休眠的打破与萌发启动2.3影响种子萌发的环境因素2.3.1温度对种子萌发的影响2.3.2水分对种子萌发的影响2.3.3光照对种子萌发的影响2.3.4土壤质地和pH值的影响三、教学内容3.1种子的收集与保存3.1.1采集种子的方法和注意事项3.1.2种子的干燥和储存条件3.1.3种子库的建立和管理3.1.4种子活力的检测方法3.2种子萌发实验3.2.1实验材料和器材的准备3.2.2种子萌发实验的操作步骤3.2.3实验数据的记录和分析3.2.4实验结果的应用和意义3.3种子萌发与农业生产3.3.1种子处理技术在农业生产中的应用3.3.2种子萌发与作物播种时间的确定3.3.3种子萌发与作物产量的关系3.3.4种子萌发与作物品质的影响四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解种子的结构及其功能4.1.2掌握种子萌发的条件及过程4.1.3学会进行种子萌发实验的操作4.1.4能够分析种子萌发与农业生产的关系4.2过程与方法目标4.2.1培养学生的观察和实验能力4.2.2培养学生的数据记录和分析能力4.2.3培养学生的合作和交流能力4.2.4培养学生的创新思维和问题解决能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对植物生长的兴趣和好奇心4.3.2培养学生尊重生命、珍惜资源的意识4.3.3培养学生的科学态度和探究精神4.3.4培养学生的环保意识和可持续发展观念五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1种子萌发的生理机制5.1.2种子萌发实验的操作技巧5.1.3种子萌发与农业生产的关系5.1.4种子休眠的打破与萌发启动5.2教学重点5.2.1种子的结构及其功能5.2.2种子萌发的条件及过程5.2.3种子萌发实验的设计和实施5.2.4种子萌发与农业生产的应用六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1种子标本和模型6.1.2实验器材和试剂6.1.3多媒体教学设备6.1.4教学挂图和图表6.2学具准备6.2.1笔记本和文具6.2.2实验记录表格6.2.3种子萌发实验材料6.2.4参考资料和阅读材料七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入话题，激发学生的兴趣7.1.2提出问题，引导学生思考7.1.3预习检测，了解学生的基础知识7.1.4明确教学目标，导入新课7.2新课教学7.2.1讲解种子的结构及其功能7.2.2讲解种子萌发的条件及过程7.2.3演示种子萌发实验的操作步骤7.2.4分析种子萌发与农业生产的关系7.3练习巩固7.3.1进行种子萌发实验7.3.2记录和分析实验数据7.3.3讨论实验结果和问题7.4课堂小结7.4.2提问学生，检查学习效果7.4.3布置作业，巩固学习成果7.4.4鼓励学生进行拓展学习和探究八、板书设计8.1教学内容的梳理8.1.1种子的结构及其功能8.1.2种子萌发的条件及过程8.1.3种子萌发实验的设计和实施8.1.4种子萌发与农业生产的关系8.2教学重点的突出8.2.1种子萌发的条件及过程8.2.2种子萌发实验的操作技巧8.2.3种子萌发与农业生产的应用8.2.4种子休眠的打破与萌发启动8.3教学难点的解释8.3.1种子萌发的生理机制8.3.2种子萌发实验的数据分析8.3.3种子萌发与农业生产的关系8.3.4种子休眠的打破与萌发启动九、作业设计9.1基础知识巩固9.1.1种子的结构及其功能9.1.2种子萌发的条件及过程9.1.3种子萌发实验的设计和实施9.1.4种子萌发与农业生产的关系9.2实践操作能力提升9.2.1设计并完成种子萌发实验9.2.2记录和分析实验数据9.2.3讨论实验结果和问题9.3拓展阅读与思考9.3.1阅读相关资料，了解种子休眠的打破与萌发启动9.3.2思考种子萌发与农业生产的关系9.3.3探究种子萌发的生理机制9.3.4分析种子萌发实验的数据十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1教学内容的难易程度是否适中10.1.2教学方法是否有效，学生是否积极参与10.1.3教学目标是否达到，学生是否掌握了重点知识10.1.4教学过程中是否存在问题，如何改进10.2拓展延伸10.2.1种子萌发的影响因素研究10.2.2种子休眠的机制及其应用10.2.3种子萌发与植物生长的关系10.2.4种子萌发与农业生产的技术创新。
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第一节植物种子的萌发
【教学目标】
1.观察种子和结构并描述。
(重点)
2.探究种子萌发需要的外界条件和活动。
(难点)
3.描述种子萌发过程。
【课前准备】
1.学生准备
(1)预习本课内容。
(2)准备放大镜、小刀等用具。
2.教师准备
(1)准备浸软的大豆种子和玉米种子。
(2)准备大豆种子及玉米种子结构挂图。
(3)种子萌发过程的多媒体课件。
【教学过程】
一、导入新课
种子属于植物的生殖器官。
绿色开花植物一般都是由种子萌发、发育来的。
那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体?种子是怎样萌发的?种子萌发时需要什么条件?这些都是我们这节课要研究的内容。
二、探究过程
（一）种子的结构
分发给每个学生浸软的种子(一粒大豆、一粒玉米)。
(1)观察种子的外部形态。
(2)解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。
教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。
对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。
组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
问题：1.大豆种子与玉米种子包括哪些结构?
2.大豆种子与玉米种子在结构上有何区别?
3.哪些结构与种子的萌发有关?
4.种子的重要部分是什么?
(二)种子萌发需要的外界条件
(1)学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些?”
(2)学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。
(3)每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。
(4)分发给每组2～4粒优良大豆种子。
(5)各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。
(6)填观察记录表，如下表：
教师：做实验前，指导学生将种子分成两等份，设置对照实验，实验过程中，指导学生每天定时观察、记录，每天把实验现象及时反馈给教师。
(三)种子萌发的过程
学生：看关于种子萌发过程的多媒体课件，观察种子的各部分结构的发育状况，回答问题：
(1)种子的哪一部分结构先发育?
(2)胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分?
(3)子叶发生了什么变化?
教师：通过回答以上问题，学生对种子的各部分结构的功能有了更深的了解，从种子萌发过程的动画中，学生对种子萌发的过程有了形象、直观的了解，在此基础上教师补充、总结种子萌发的过程。
三、课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构，种子萌发需要的外界条件，种子萌发的过程。
作业：
利用两个花盆，用沙子栽培两株植物，一株只浇水，另一株除了浇水外，还施加少量的氮肥，定时观察和记录它们的生长情况。
【课后反思】
本教案通过观察活动，使学生了解观察的方法，通过探究性实验激发学生的学习兴趣，加强对学生设计探究方案及探究实验能力的培养，同时还有助于培养学生勇于探索的科学品质和同学间的协作精神。
活的作物体内始终进行着有机物质的氧化分解，产生三磷酸腺苷(ATP)的过程，即呼吸作用。
在这一过程中，还要产生多种中间产物(如多种有机酸)，这些中间产物又是合成各种复杂有机物(包括新原生质)的主要原料。
所以说呼吸作用的过程不单纯是物质分解，还伴随着新物质的合成。
其意义不仅在于它为生命活动(包括小苗破土而出)提供能量，还在于它是生命活动的物质基础。
植物在供氧充足时进行有氧呼吸，有机物被彻底氧化成水和二氧化碳，放出较多的能量。
在缺氧条件下则进行无氧呼吸以暂时维持生命，由于氧化不完全，产物主要是乙醇，放出的能量较少，且所产生的乙醇对植物有毒害，所以种子发芽时如遇土壤板结或积水造成通透气不良就会烂种。
种子发霉易产生酒味也是这个缘故。