美术教学资源与技术
小学美术教学备课的资源开发与利用
小学美术教学备课的资源开发与利用在小学美术教学的准备过程中，资源开发与利用扮演着至关重要的角色。
就像一位精心准备的厨师，教师需要选择合适的材料，并将其巧妙地运用在教学中，才能烹制出美味的艺术盛宴。
首先，资源的开发应从认识学生的需求开始。
教师需要深刻理解学生的兴趣和发展阶段，以便有针对性地选择资源。
例如，小学生的创造力和好奇心是极为旺盛的，因此可以考虑利用色彩丰富的图画书、互动式的数字资源以及身边的自然材料来激发他们的兴趣。
通过这些资源的引入，学生能够在愉悦的环境中探索艺术的奥秘。
其次，资源的开发不仅限于传统的纸笔工具，还可以涉及到现代科技的运用。
数字化资源，如艺术创作软件和在线艺术课程，可以成为教师备课的得力助手。
这些工具不仅能够帮助学生理解复杂的艺术概念，还能让他们在实践中培养动手能力。
例如，使用平板电脑上的绘画应用程序，可以让学生在虚拟环境中自由创作，同时学习不同的绘画技巧和风格。
为了最大化资源的利用，教师需要将这些资源整合到课程中，形成系统的教学方案。
课程设计应包括明确的学习目标、步骤清晰的活动安排和适当的评估方式。
例如，可以在课程中设置分阶段的艺术项目，让学生在完成每一个小任务后，逐步实现一个完整的艺术作品。
这样，不仅能够帮助学生掌握具体的技能，还能提高他们的整体创作能力和审美水平。
另外，教师还需要关注资源的多样性与适应性。
美术教学的资源应当涵盖不同的艺术形式和风格，以满足不同学生的学习需求。
通过引入各种艺术流派和技术，教师可以让学生在广泛的艺术视野中找到自己的兴趣点，从而激发他们的创造力和艺术表达能力。
例如，可以在教学中融合经典艺术作品的分析与现代艺术的创作，帮助学生建立全面的艺术认知。
最后，教师应不断反思和改进资源的使用方法。
通过观察学生的反应和学习成果，教师可以评估哪些资源最有效，哪些需要调整。
定期的反馈和评估将帮助教师不断优化教学内容和方法，以确保学生在艺术学习中能够获得最佳的体验和成果。
幼儿园中班美术教学中的教学资源开发
幼儿园中班美术教学中的教学资源开发一、概述美术教学是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿艺术素养的培养有着重要意义。
本文将探讨幼儿园中班美术教学中的教学资源开发，为教师提供一些方法和策略。
二、教学资源的选择与设计1. 综合性资源综合性资源是指涉及多个美术元素和技能的教学资源，可以培养幼儿的综合艺术能力。
例如，教师可以设计一幅海洋生物画，既包括颜色运用，又涉及形状、线条等元素的教学，使幼儿能够全面发展。
2. 季节性资源根据季节的变化，选择相应的教学资源，帮助幼儿了解和感受自然界的美。
例如，在春天教学中，可以选择绘制春天的花朵、小草等主题，使幼儿能够更好地体验春天的美丽。
3. 生活性资源生活性资源是以幼儿生活为基础，与他们的日常生活密切相关的教学材料。
例如，在教学中可以使用各种生活用品，如纸盒、剪刀、颜料等，让幼儿通过操作和创作来提高他们的艺术技能。
4. 图片资源图片资源是指教师收集的各种图片，可以是绘画作品、摄影作品等。
通过观察和欣赏图片，幼儿可以培养对美的感知能力，并激发他们的创作欲望。
5. 数字资源数字资源是指幼儿可以通过电子设备或计算机软件等获取的教学资源。
例如，教师可以利用幼儿园中的电子白板或者教育软件，给幼儿展示一些美术作品，让他们在数字环境中感受艺术的魅力。
三、教学资源的开发与利用1. 教师收集资源教师可以通过阅读教材、查找网络、参观美术展览等方式，不断积累和更新教学资源。
同时，教师还可以与其他教师进行资源分享，相互学习，提高自己的教学水平。
2. 教师设计活动教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计适合他们的美术活动。
通过引导幼儿进行绘画、剪纸、手工等活动，培养他们的艺术创造力。
3. 制作教学辅助材料教师可以根据教学内容的特点，制作一些教学辅助材料，如模板、海报、卡片等。
这些材料可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识，提高学习的效果。
4. 创设情境教师可以通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣和创作欲望。
浅谈美术教育资源的开发与利用
浅谈美术教育资源的开发与利用美术教育资源的开发与利用是美术教育的重要组成部分，对于提高学生的美术素养和艺术修养起到了重要的作用。
本文将从资源的开发和利用两个方面进行浅谈。
资源的开发是指根据教学目标和教学内容，搜集和整理适合教学需求的美术教育资源。
美术教育资源主要包括各种美术作品、美术教材、美术课件、美术实验器材等。
在开发美术教育资源时，首先需要明确教学目标，明确要培养学生的核心素养和能力。
然后，从教育网站、美术图书馆、美术展览等途径搜集各种美术资源，并进行整理分类，形成系统化、有层次的美术教育资源库。
还可以通过美术教育软件、美术教学网站等途径开发出适合教学需求的美术教学资源。
资源的利用是指根据教学需要，合理、有效地运用美术教育资源，提高教学质量和学生的学习效果。
资源的利用可以通过多种方式进行，例如利用美术作品进行观摩和欣赏，激发学生的艺术创作兴趣；利用美术课件进行教学展示，使学生观察和分析美术作品；利用美术实验器材进行实践操作，培养学生的实际操作能力。
还可以通过网络教学平台和社交媒体等渠道与学生进行互动交流，提供实时答疑和指导。
美术教育资源的开发与利用在美术教育中具有重要的意义。
美术教育资源的开发可以丰富教学内容，提供更多元化的学习材料，激发学生的学习兴趣和创作热情。
美术教育资源的利用可以提高教学效果，增强学生的学习体验和学习动力，从而提高学生的艺术素养和创作能力。
美术教育资源的开发与利用可以打破时间和空间的限制，使学生在任何时间和地点都可以进行学习和创作。
美术教育资源的开发与利用也面临一些挑战和问题。
美术教育资源的质量和数量不均衡，有的资源质量高但数量有限，有的资源数量多但质量低下。
资源的开发和利用需要教师具备一定的专业知识和技能，但目前教师专业素养和信息技术水平存在差异。
美术教育资源的开发和利用需要一定的经费和技术支持，但在一些发展较为落后的地区可能无法得到充分的支持。
美术教育资源的开发与利用是美术教育的重要组成部分，对于提高学生的美术素养和艺术修养起到了重要的作用。
美术教学资源与技术
（W为目标物宽度） 心的可允许最大视角为 45度
上海美术家教:
第6章 美术教学资源与技术
教育学依据
关键：教师要根据教学目标和课程实施的要
求，根据班级规模和学生特点，灵活运用各种 不同的座位编排模式，使教学活动在作为模式 下获得最大效益。
上海美术家教:
6.3.4美术教学的座位设计 秧田式排列法 U形排列法（马蹄型排列法） 小组式排列法（模块型排列式） 写生式排列法
×
×
○
○
提供反馈
△
○
○
×
△
○
○
注：○––––有功能；上△海–美术–家–教–: 功能有限；×没有功能
第6章 美术教学资源与技术
6.4.6美术教学媒体的选择
选择媒体的逻辑顺序：指确定重要因素之后才能考虑次 要因素，必要时允许忽略某些更次要因素。 媒体选择的程序 集体授课媒体选择流程图 小组相互作用媒体选择流程图 选择媒体需要考虑的实际因素
第6章 美术教学资源与技术
美术教学资源与技术
教学技术学（Educational Technology）：
是以教育科学理论为基础，运用现代科技成果和系统学的观 点与方法，在既定的教学目标下探求提高教学效率的教学资源、 技术手段和教学过程最优化的理论、规律与方法。
6.1美术教学的物质设备 6.2美术教学的时间资源 6.3美术教学的空间资源 6.4美术教学媒体与技术 本章学习目标
第6章 美术教学资源与技术
6.1美术教学的物质设备
思考：
可能影响美术教学的物质设备有哪些？
第6章 美术教学资源与技术
6.1.1美术教学专用教室
美术专用教室的容量 美术专用教室的通风条件 美术专用教室的采光和照明 美术专用教室的氛围
美术课堂中开发利用教学资源的策略
美术课堂中开发利用教学资源的策略关键词：美术资源;挖掘;探究;兴趣;创新美术是人类文化的一个重要组成部分，按新课程标准的要求，教师将和学生一起打破课堂的宁静，经常走下讲台、走出教室，利用学生生活中的美术教学资源，与学生共同观察、讨论、感受和体验。
美术课程资源挖掘应本着针对学生的兴趣和需要出发，充分利用学校和周围的课程资源，自主挖掘和实施的原则进行规划，充分体现师生的自主性、能动性、创造性，体现出鲜明的地方特色。
结合教学经验，笔者认为可以从以下四方面进行美术资源的挖掘和开发。
一、利用校园资源，开展主题创作1.校园课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本，最便利的资源，我们应充分利用校园的建筑、植物、其他学科的器材设备等进行美术教学活动。
笔者在讲授岭南版美术第三册第九课《给树爷爷画像》时，需要学生结合人文情感来运用点线色，笔者把学生带到校园，引导学生观察树干上纵横交错的根茎纹理，并展开联想。
让学生自由选择自己喜欢的大树，说说树爷爷的纹理像什么，由哪些线条和图形组合而成的。
学生充分地发挥自己的想象，积极地表达了自己的看法。
2.结合身边重大活动并结合学校实际，确定一个主题，鼓励学生进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特价值，形成个性化的审美趣味。
笔者的学校创办于1996年，坐落在琴江河西岸，校园内绿草茵茵、树木成荫，学生在这里可以伴随着舒畅的心情度过美好的时光。
学校是广东省“书香校园”，文化底蕴厚重，校园里开展的许多活动都可以转化成美术课程资源，例如学校举办运动会，学生全身心经历，体验运动会的种种情景，可以说较之平常的学习活动有深刻的体验，笔者在美术课上让学生为运动会设计会标、招贴画、画运动会中的人和事等。
另外，学校的文艺汇演，让学生表演出活动中的见闻，组织学生为活动设计海报、参加舞台设计、当一回美术小记者等等。
只要留心校园活动，大胆抓住时机，就能将这些资源引进美术课堂。
3.学校图书馆为大家提供了较为丰富的资源。
职高美术教学资源的开发与利用探讨
职高美术教学资源的开发与利用探讨随着社会的发展和教育体制的不断完善，职业教育越来越受到重视。
职业高中作为培养技能人才的重要阶段，美术教学资源的开发与利用具有重要的意义。
本文将探讨职高美术教学资源的开发与利用，旨在为提升职高美术教学质量和水平提供一些思路和建议。
一、职高美术教学资源的现状分析当前的职高美术教学资源主要存在以下问题：1. 资源缺乏：由于职高美术教学的特殊性和相对较少的经费投入，学校的美术教学资源相对匮乏。
很多学校甚至没有专门的美术教室和设备。
2. 资源质量参差不齐：部分学校虽然具备了一定的美术教学资源，但其质量无法满足教学需求，比如老旧的设备、过时的教材等问题。
3. 资源利用不足：即使有了一定的教学资源，但由于师资力量不足、教学方法单一等原因，很多资源得不到有效利用。
职高美术教学资源的开发与利用存在较大的空间和需求。
为了提高职高美术教学的质量和水平，需要加大对美术教学资源的开发力度。
具体包括以下几个方面：1. 优化设备设施：学校要积极争取各种资源支持，争取拨款购置先进的美术设备和提供更好的美术教室。
投入购置投影仪、电子白板等现代化设备，更新美术工具和材料，提升教学效果。
2. 完善教学资料：学校应该积极发展与美术教学相关的各种教学资料，比如多媒体教学课件、实训教材等。
可以邀请外部专业人士或企业提供相关教学资源，丰富教学内容。
3. 加强师资力量：鼓励学校美术教师参加各种培训和学习，提高其教学水平和创新能力。
学校可以积极引进优秀的美术教师，丰富师资队伍。
4. 建立美术教学实验基地：通过与美术院校或企业合作，建立美术教学实验基地，提供更好的实践环境和设施，丰富学生的实践经验。
为了充分发挥已有的美术教学资源，需要加强对资源的有效利用。
具体可以从以下几个方面入手：1. 制定多样化的教学方案：美术教学资源的利用要有针对性和差异化，针对不同学生的特点和需求，制定不同的教学方案。
针对绘画、雕塑、设计等不同专业方向的学生，提供不同的教学内容和资源支持。
美术教学资源的开发与利用计划
美术教学资源的开发与利用计划本次工作计划介绍：美术教学资源的开发与利用是一项旨在提升美术教育质量的重要工作，需要在充分调研和分析的基础上，结合教学环境、部门实际情况和需求，有计划、有步骤地推进。
一、资源梳理：全面盘点现有的美术教学资源，包括教材、教具、设施设备等，分析其优缺点，为后续的开发和利用参考。
二、资源开发：根据教学需求和现有资源的不足，开发新的教学资源。
可以包括自编教材、制作教具、引入外部资源等。
三、资源利用：制定合理的使用计划，提高教学资源的利用率。
包括优化教材配置、合理分配教具、充分利用设施设备等。
四、效果评估：定期对教学资源的开发与利用效果进行评估，收集师生反馈，及时调整工作策略。
五、培训提升：组织教师参加相关培训，提升教师的教学能力和资源开发与利用能力。
六、交流合作：与同行、其他部门和相关机构进行交流合作，共享资源，共同提升美术教育质量。
本工作计划将在确保内容完善连贯、实用性强、条理清晰的前提下，注重细节描述和情感色彩的融入，以期使工作计划更具深度和个性。
以下是详细内容：一、工作背景随着教育部门对美术教育重视程度的提高，学校美术教学资源的需求也越来越大。
然而，目前我国美术教学资源分布不均，尤其在乡村和欠发达地区，教学资源匮乏，教师的教学能力和资源开发与利用能力有待提高。
为了改善这一现状，特制定本工作计划，以期提升美术教育质量。
二、工作内容1.资源梳理：对现有美术教学资源进行全面的盘点和分析，包括教材、教具、设施设备等。
2.资源开发：根据教学需求和现有资源的不足，开发新的教学资源。
包括自编教材、制作教具、引入外部资源等。
3.资源利用：制定合理的使用计划，提高教学资源的利用率。
包括优化教材配置、合理分配教具、充分利用设施设备等。
4.效果评估：定期对教学资源的开发与利用效果进行评估，收集师生反馈，及时调整工作策略。
5.培训提升：组织教师参加相关培训，提升教师的教学能力和资源开发与利用能力。
美术老师工作总结之教学资源开发与利用
美术老师工作总结之教学资源开发与利用一、引言教学资源是促进学生学习的重要工具和支撑。
美术教学对于培养学生的创造力和审美能力起着重要的作用。
本文将从教学资源的开发和利用两个方面进行总结，以期提高美术教学的质量和效果。
二、教学资源的开发1. 教材资源教材是美术教学的基础，教师应精心选择合适的教材。
在教学过程中，可以通过设计教材内容、编写教材解读等方式来开发教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握美术知识。
2. 多媒体资源随着科技的进步，多媒体资源在教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源来呈现美术作品、艺术史知识等内容，使学生的学习更加生动有趣。
3. 实物资源实物资源对于美术教学尤为重要。
教师可以通过收集各种美术作品、手工艺品等实物资源，为学生提供真实的触觉和视觉体验，以激发学生的创作灵感和审美能力。
4. 网络资源互联网的普及为教师提供了丰富的教学资源。
教师可以利用网络搜索引擎、美术教学网站等平台，获取和下载各种与美术教学相关的资源，如教学课件、教学视频等，以丰富教学内容。
三、教学资源的利用1. 合理利用教学资源教师要根据学生的实际情况和学习需求，合理选择和使用教学资源。
不仅要注重内容的准确性和完整性，还要注意资源的更新和时效性，以确保教学资源的有效性。
2. 激发学生的学习兴趣教学资源的运用应能够引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望。
教师可以通过在课堂上使用多媒体资源、展示实物资源等方式，创造积极参与的学习氛围，提高学生的学习主动性。
3. 拓展学生的学习视野优秀的教学资源能够帮助学生开阔视野，了解不同地域、不同文化的美术作品和艺术形式。
教师可以通过利用网络资源、组织美术实践活动等方式，使学生接触更广泛的艺术作品，培养他们的跨文化意识和全球视野。
4. 个性化教学教师要根据学生的个体差异，灵活运用教学资源，实施个性化教学。
优秀的教师资源能够满足学生的多样化学习需求，提供不同层次和难度的学习资料，以帮助每个学生实现个人潜能的最大发展。
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是指运用电子计算机技术进行的教与学。
电子计算机辅助教学系统 （Computer Assisted Instructional system）：
一种通过电子计算机进行教学活动的人机系统。
第6章 美术教学资源与技术
6.4.3美术的电化教学媒体与技术
电化教学媒体：是指运用电光学、电磁记录和无线电技术等生产的
教学设备。具体包括幻灯机、投影仪、电影、录音机、电视机、录
像机等。其主要特点是能提供大容量、高质量的声像信息，拓展教 学时空，优化教学质量。 1.常用的电化教学器材设备 （1）图像设备类。（2) 音响设备类。（3）声像设备类。 2.常用的电化教学技术 （1）展示幻灯、图像资料。 （2）用自制教具组织教学。 （3）背景音乐的作用。 （4）根据音乐进行抽象艺术创作。
6.2美术教学的时间资源 6.3美术教学的空间资源
6.4美术教学媒体与技术
本章学习目标
第6章 美术教学资源与技术
6.1美术教学的物质设备
思考：
可能影响美术教学的物质设备有哪些？
第6章 美术教学资源与技术
6.1.1美术教学专用教室
美术专用教室的容量
美术专用教室的通风条件 美术专用教室的采光和照明 美术专用教室的氛围
美术教学论
第
章
美术教学资源与技术
第6章 美术教学资源与技术
美术教学资源与技术
教学技术学（Educational Technology）：
是以教育科学理论为基础，运用现代科技成果和系统学的观 点与方法，在既定的教学目标下探求提高教学效率的教学资源、 技术手段和教学过程最优化的理论、规律与方法。
6.1美术教学的物质设备
安德逊(Lorin W.Anderson)和卡韦特(Nancy Karweit)的研究 认为,时间与教学效果的关系不只是直线的关系,而且还表现
动力的关系。他们分别提出“适时”的时间本位教学理论。
安德逊归纳出5种适时的概念：
(1) 发展上的适时。
（2）起点行为的适时。
（3）及时。 （4）进度上的适时。 （5）管理上的适时。
生具体的操作及其所需的物质资料。 使用美术的传统教学媒体目的是为学生提供学习、参照和模仿的对象， 具体的理论知识、操作的方法步骤，提供具体操作技能的练习机会。 1.美术的传统教学媒体的特点 （1）具体形象性。 （2）实际操作性。 技能的形成必须经历四个阶段： 模仿 → 协调 → 熟练 → 创造 2.常用的传统美术教学技术
教学时间 的遗失
实际学 习量 专注学 习量 名义学 习量
unit
单元课时 量
防止教学 时间的遗 失 尽可能增 加学生的 专注学习 时间
保证学 生的实 际学习 时间
把握好 整体时 间分配
unit
科学规划 单元课时
back
第6章 美术教学资源与技术
6.3美术教学的空间资源
6.3.1教室空间的组织与生态平衡的需要 6.3.2设计编排课堂座位的生理学依据 6.3.3设计编排课堂座位的教育学依据
二组写生排列法 a.二组写生排列法 a.二组写生排列法
三组写生排列法 b.三组写生排列法 三组写生排列法
四组写生排列法 四组写生排列法 c.四组写生排列法
第6章 美术教学资源与技术
•
对小组式排列法在美术课作用效果的调查
一年级学生 持反对意见 二年级的学生 持积极观点
采用不同排列方 式实施美术教学 END
时间
辨证统一
空间
第6章 美术教学资源与技术
6.2.2教学时间资源分配
1.教学时间资源概述
2.美术教学时间资源分配
3.初中美术教学时间分配的探讨
<1>初中美术教学时间存在的问题 <2>解决方法之一——隔周连上 <3>解决方法之二——长短结合
第6章 美术教学资源与技术
6.2.3教学时间设计
设计教学时间的意义
第6章 美术教学资源与技术
生态平衡
原意：是指物种与它周围的土壤地形气候等地理条
件以及其他物种之间保持相互依存的相互关系。
在教学中：是指学生
第6章 美术教学资源与技术
生理学依据
视距
视角
教室两侧座位到黑板中 合理视距2W （W为目标物宽度） 心的可允许最大视角为 45度
抽象的 经验 言语 符号 目视符号 静止图画 录音、无线电 电影、电视 参观展览 见习旅行 观摩示范 演戏的经验 设计的经验 直接和有目的的经验
观察的 经验
做的经验
戴尔的“教育经验之塔”
第6章 美术教学资源与技术
6.4.2美术的传统教学媒体与技术
美术的传统教学媒体：在美术教学中使用的符号、图像、实物和师
第6章 美术教学资源与技术
6.4
美术教学媒体与技术
教学媒体（Teaching Media）：
在教学活动中承载和传递教学信息的各种物质载体。
6.4.1教学媒体概述
戴尔的“教育经验之塔”
人类教学媒体发展简表 使用教学媒体的目的是按照教学的需要和 学生的特点，从范围、形式、结构、功能 等方面对客观事物进行改造，使之成为便 于学生接受的信息。
6.1.2 美术教学的课桌椅 6.1.3美术教学辅助设备
第6章 美术教学资源与技术
辅助设备
电化教学设备 各种橱柜 写生设备 写生道具
专用水管水槽
工艺教学专用设
备
back
第6章 美术教学资源与技术
6.2美术教学的时间资源
6.2.1时空资源的概念 教学活动的时空资源：是指可以提供给教学使 用的时间和空间。
(5）活动的视频信号。
第6章 美术教学资源与技术
6.4.4美术的电子计算机辅助教学媒体 《美术课程标准》指出：“４．有条件的学校应积极开发 信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源， 开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、
学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方 面的交流。”
第6章 美术教学资源与技术
教育学依据
关键：教师要根据教学目标和课程实施的要
求，根据班级规模和学生特点，灵活运用各种
不同的座位编排模式，使教学活动在作为模式
下获得最大效益。
6.3.4美术教学的座位设计 秧田式排列法 U形排列法（马蹄型排列法）
小组式排列法（模块型排列式）
写生式排列法
第6章 美术教学资源与技术