《普通话与口才》教学大纲(周)

《普通话与口才》教学大纲（10周）

一、课程说明

1、课程的性质与地位：本课程是全校公共选修课，是提高学生的普通话应用能力和口头表达能力的应用类课程。

2、教学的基本要求与目的：

（1）教育大学生认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意思。在学习普通话的过程中，深入体会普通话语音抑扬顿挫、节奏分明、旋律感强、表意丰富等特点，进而加深对国家共同语的热爱，明确大学生对推广国家共同语所承担的义务，

（2）掌握普通话声调、声母、韵母的规范发音，掌握普通话语流音变的基本规律，具备一定的方言辨正能力。能用标准和比较标准的普通话进行口语交际，并达到国家规定的普通话等级标准。

（3）掌握一般口语交际的基本技能，和口才表达技巧，能根据交际语境自由调控话语的响度，有较好的清晰度与流畅度，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，使口语表达准确、鲜明、生动、流畅。能够在各种交际语境中根据需要谈话或讲说，表达得体，语态自然大方。

在教学中主要采取讲授、示范、课堂训练、自学、课后练习和多媒体教学手段等方法。

3、课程体系及课时安排

第一章语音基础知识

教学要求：

了解音素的概念及其分类，了解音节的概念和构成以及词语的轻重格式，了解并能熟练运用汉语拼音方案进行音节的拼读和拼写。

第一节音素及其分类

（一）音素

（二）音素分类

第二节音节

（一）音节

（二）音节的构成

（三）音节的拼写

（四）词语的轻重格式

第三节汉语拼音方案

（一）字母表

（二）声母表

（三）韵母表

（四）声调符号

（五）隔音符号

第二章声母

教学要求：

了解发声器官，了解语音的生成原理，掌握各个声母的发音，能明确区分送气音和不送气音、n-l、f-h、z-zh、c-ch、s-sh以及尖音和团音

第一节发音部位和发音方法

（一）发声器官

（二）发音部位

（三）发音方法

（四）声母发音的过程

第二节声母的发音及辩正

（一）b、p、m、f的发音及辩正

（二）d、t、n、l的发音及辩正

（三）g、k、h的发音及辩正

（四）j、q、x的发音及辩正

（五）zh、ch、sh、r的发音及辩正

（六）z、c、s的发音及辩正

第三章韵母

教学要求：

掌握韵母的分类和发音，能区分o和e、i和ü、ai和ei、uo和o、ie和üe、

ua和uo、iao和iou、uai和uei的发音。能区分前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母an和ang、ian和iang、uan和uang、en和eng、in和ing、ian、和üan、uen和ueng、ün和iong、ong和iong的发音。

第一节韵母的分类

（一）韵母的分类

第二节单韵母的发音及辩正

（一）单韵母的发音条件

（二）单韵母的发音

（三）语音辩正

第三节二合复韵母的发音及辩正

（一）二合复韵母的分类

（二）二合复韵母的发音

（三）语音辩正

第四节三合复韵母的发音及辩正

（一）三合复韵母的发音

（二）语音辩正

第五节鼻音尾韵母的发音及辩正

（一）前鼻音尾韵母的发音

（二）后鼻音尾韵母的发音

（三）语音辩正

第四章声调

教学要求：

了解声调的作用，理解调值、调类的概念，掌握五度标记法，掌握各类声调的发音。

第一节声调及其特征

（一）声调

（二）声调的特征

第二节调值、调类、调号

（一）调值

（二）调类

（三）调号

第三节声调的发音及辩正

（一）普通话各类声调的实际读法

（二）声调的辩证

第五章语流音变

教学要求：

掌握儿化、“啊”的音变，掌握轻声、上声、“一”“不”变调的读法。

第一节音变

（一）儿化

（二）语气助词“啊”的音变

第二节变调

（一）轻声

（二）上声的变调

（三）“一”、“不”的变调

第六章普通话水平测试

教学要求：

了解普通话水平测试的目的和意义以及普通话水平测试的性质和达标标准，掌握普通话水平测试的内容、程序和注意事项，掌握测试的应试技巧，理解提高语言表达能力的基本途径。

第一节普通话水平测试基本知识

（一）普通话水平测试的目的和意义

（二）普通话水平测试的性质和达标标准

（三）普通话水平测试的内容、程序及有关事项

第七章口才基本知识

教学要求：

理解口才的概念、特征及功能，树立重视口才的观念，纠正“沉默是金”的片面看法与做法；理解掌握提高口语表达能力的途径；

第一节口才基本知识

（一）衡量口才的标准

（二）提高口语表达能力的途径

第八章口语表达技巧

教学要求：

切实把握塑造口才主体形象的基本要求，并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象；掌握听众的一般心理规律和特点，能够迎合听众心理，提高口才活动的成功率；牢固把握口才的基本原则，并能在现实活动中加以遵守和应用；学习一些言语交际技巧和典型案例，并以点带面提高言语交际能力；理解

各类语言表达技巧的内涵，在各种场合能熟练运用各类语言表达技巧。

第一节通俗、简洁、含蓄、暗示、安慰的技巧

（一）通俗的技巧

（二）简洁的技巧

（三）含蓄的技巧

（四）暗示的技巧

（五）安慰的技巧

第二节婉言、幽默、机变、引用、说服的技巧

（一）婉言的技巧

（二）幽默的技巧

（三）机变的技巧

（四）引用的技巧

（五）说服的技巧

三、教材及教学参考书

1、教材：

杜青编著《普通话语音学教程》1999年4月第1版，中国广播电视出版社

2、参考书：

国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制《普通话水平测试实施纲要》2004年第1版，商务印书馆

王宇红著《朗读技巧》2002年第1版中国广播电视出版社

吴洁敏朱宏达著《汉语节律学》2001年第1版语文出版社

晓义主编《语言素质概论》2000年第1版，湖北教育出版社

刘伯奎著《表述口语训练指导》2000年第1版，复旦大学出版社张颂著《朗读学》1999年第1版，北京广播学院出版社

吴洁敏编著《新编普通话教程》1995年第2版浙江大学出版社

邵守义著《实用演讲学》1985年第1版中国青年出版社

周殿福《艺术语言的发声基础》1980年第1版中国社会科学出版社欧阳友权、谢伦浩：《口才学》，中南大学出版社，1996年版。

邵守义主编：《演讲与口才》杂志，1983年创刊。