弗洛伊德理论概述
弗洛伊德的人格理论
弗洛伊德的人格理论
1 弗洛伊德的人格理论
弗洛伊德是一位著名的心理学家，他是结合心理分析学和精神病理学的学者，他主要从事非正式咨询工作，以结合案例研究、观察和实验研究的方法，研究心理。
他曾经提出了人格理论，作为解释人类性格和人类行为的基本原则。
2 人格理论
弗洛伊德认为，人的行为受到多种内在力量的影响，人格由这些力量产生并影响，即三大欲望：性欲、自我欲望和安全欲望。
这里的欲望有基本的价值认同，即性欲是人们满足性欲望的基本动机，自我欲望是人们追求独立和自我尊严的基本动机，而安全欲望是人们追求安全和安定的基本动机。
3 欲望和安全防线
弗洛伊德认为，人是一个社会生物，为了适应社会环境和社会规则，人需要维持欲望的平衡，即以牺牲部分欲望为代价来获得报酬。
然而，这些欲望也会受到外部环境的施压，于是人们会形成一种安全防线，以此来维持内部的欲望平衡。
4 人格三部分
弗洛伊德还提出了一种定义复杂的人格三部分理论，他将人格划
分为：超我、意志和意识。
意志在压抑部分欲望活动时起着核心作用，负责维持和表达抑制欲望的机制;而超我则负责抑制和维持欲望的平衡。
5 结论
总之，弗洛伊德的人格理论可以被认为是建立在基于欲望的平衡
和超我的意识控制上的。
通过控制试图实现过去和现在的斗争，它给
人们带来了一种象征活动的理解，促使个体成为独立的、可控的和自
我意识的个体。
动机理论概述
动机理论概述一、本能理论弗洛伊德的精神分析心理学从本能出发解释人的行为动机。
他认为，人有两种本能：一是生的本能，弗洛伊德称之为“利比多”，它代表着爱和建设的力量，指向于生命的生长和增进。
二是死的本能，弗洛伊德称之为“达那多斯”，它代表恨和破坏的力量，表现为求死的欲望。
死的本能有内向与外向之分。
当冲动指向内部的时候，人们就会限制自己的力量，惩罚折磨自己，变成受虐狂，并在极端的时候毁灭自己；当冲动指向外部的时候，人们就会表现出破坏、损害、征服和侵犯他人的行为。
二、驱力理论所谓驱力理论，指的是当有机体的需要得不到满足时，便会在有机体的内部产生所谓的内驱力刺激，这种内驱力的刺激引起反应，而反应的最终结果则使需要得到满足。
例如，进食的需要得不到满足，便会产生内驱力刺激，推动有机体采取最终使食物摄入体内的行为。
一旦需要满足之后，也就使内驱力刺激平息。
所以驱力理论时常又被称之为驱力还原论或需要满足论。
这种理论观点认定：当有机体的生理需要得不到满足时，就会驱使有机体采取有意的行为去纠正这些身体的缺失或障碍。
可以认为，使驱力降低是行为发生的主要原因。
三、需要层次理论人本主义心理学家马斯洛坚持反对一切人类动机都可以用剥夺、驱力和强化来解释的观点。
他致力于对人的动机研究，认为人有5种基本的需要，按其满足的先后依次排列成一个层次。
在这一层次中，最基础的生理方面的需要，即对食物、水、空气等的需要；在生理需要得到基本满足之后，便出现安全或保护的需要；随后出现对爱、感情、归属的需要；接着出现对尊重、价值或自尊的需要；在上述这些低一级的需要得到基本满足之后，最后剩下的便是对自我实现的需要。
所谓自我实现，就是使自己更完备、更完美，能够更充分地使用自己具有的能力和技能。
马斯洛认为，人的绝大部分时间和精力都用于旨在实现最基本的但又尚未满足的需要上，当这些需要或多或少得以实现后，人才能越来越注意到更高层次的需要。
他认为，在这些需要中，前四种是缺失性需要，它们对生理和心理的健康是很重要的，必须得到一定程度的满足，但一旦得到满足时，由此而产生的动机就失消失。
弗洛伊德人格理论
○ 口唇期（0~1岁） ○ 肛门期（1~3岁） ○ 性器期（3~6岁） ○ 潜伏期（7~青春期） ○ 两性期（青春期以后）
口腔期（0～1岁）
弗洛伊德把从初生到满周岁这段时 间称为口腔期。这个阶段儿童力比 多主要动欲区是口腔。共分为两个 时期：前口腔期（出生到八个月） 和后口腔期（八个月到一周岁）。
前口腔期：吸吮和吞咽 后口腔期：吞咽、咀嚼和吞食
2.肛门期（1~3岁）
这一阶段时间是从出生起第二年到第 三年末，主要动欲区从口腔转移到肛 门。
主要靠大小便排泄时所生的刺激快感 获得满足。
性器期（3~6岁）
时间大约是从三岁到六岁，儿童 的动欲区转移到了生殖器。
俄狄浦斯情结（恋母情结）和伊 利克特拉情结（恋父情结）的产 生。
一、弗绒商人之家，4岁时全家搬到维也纳， 17岁考入维也纳医学院。1881年担任神 经专科医生，1886年结婚，育有三子三 女，女儿安娜▪弗洛伊德后来也成为了著 名的心理学家，1938年遭纳粹迫害迁居 伦敦，于1939年12月23日因口腔癌在伦 敦逝世。
一、弗洛伊德简介
弗洛伊德简介
1873年，考入维也纳大学 医学院。
1876年到1881年，在著名 德国神经生理学家恩斯 特·布吕克的指导下，担任 助理研究员。于1881年， 获得医学博士学位，开始担 任临床神经专科医生。
一、弗洛伊德简介
1884年，与布罗伊尔合作治疗一 名叫安娜·欧的21岁癔症患者。并 于1895年，共同发表了心理分析 学的第一份个案报告——安娜·欧 案例。
1938年因遭纳粹迫害 迁居伦敦。
1939年9月23日因口 腔癌在伦敦逝世。
弗洛伊德简介
介一 、 弗 洛 伊 德 简
心理学理论：弗洛伊德的潜意识理论简介
心理学理论：弗洛伊德的潜意识理论简介1. 引言1.1 概述心理学是一门关于人类思维、情感和行为的科学研究领域。
在心理学中，弗洛伊德（Sigmund Freud）是一个备受争议但具有重要影响力的人物。
他提出了许多创新的理论，其中潜意识理论被视为他最重要的贡献之一。
1.2 文章结构本文将深入探讨弗洛伊德的潜意识理论，并对其关键概念和假设进行简要介绍。
此外，文章还将讨论潜意识在梦境解析、符号与象征意义以及口误、幻觉和心理疾病表现等方面的表现形式。
最后，我们将审视该理论所面临的批评与争议，并探讨它对心理学领域的贡献与影响。
1.3 目的通过本文，旨在帮助读者加深对弗洛伊德潜意识理论的了解，并促使读者思考该理论背后的科学验证问题、社会背景以及可能存在的替代理论和发展方向。
同时，我们也将探索这一理论的局限性和未解之谜，以便读者能够全面了解潜意识理论在心理学领域的地位和影响。
2. 弗洛伊德的潜意识理论简介2.1 弗洛伊德简介弗洛伊德（Sigmund Freud）是20世纪最为知名和有争议的心理学家之一。
他是奥地利裔的精神分析学创始人，被誉为心理学的先驱。
弗洛伊德生活在维也纳，并于19世纪末和20世纪初发展出了一种独特的心理理论，即潜意识理论。
2.2 潜意识理论概述弗洛伊德的潜意识理论认为，个体的心智结构不仅包括显性意识（我们能够主动控制和认知到的思维过程），还包含着一个更深层次的无意识部分，即潜意识。
潜意识是隐藏在我们日常意识之下、不易察觉或完全无法察觉到的心理过程。
根据弗洛伊德，潜意识中存在许多冲突、欲望和情感，它们对个体的思维、情感和行为产生着重要影响。
通过深入探索个体潜意识中的冲突和欲望，弗洛伊德相信可以解释人们行为和心理疾病背后的根本原因。
2.3 关键概念和假设在潜意识理论中，弗洛伊德引入了几个关键概念和假设：- 本我（Id）：本我是个体最基本、最原始的心智结构。
它主要由无意识的冲动和欲望组成，追求满足生理和情感上的需求，不受道德和社会规范束缚。
简述弗洛伊德的人格发展理论
简述弗洛伊德的人格发展理论弗洛伊德是知名的心理学家，他提出了人格发展的五个阶段理论。
根据这一理论，人的人格是由五个阶段的发展过程构成的，每个阶段都有自己的特点和任务。
这五个阶段分别是婴儿期、幼儿期、童年期、青春期和成人期。
婴儿期（出生至2岁）是人格发展的第一个阶段，主要发展感觉器官和身体技能。
在这个阶段，婴儿需要得到来自父母的满足和保护，以帮助他们感受自己是独立的个体。
幼儿期（2-6岁）是人格发展的第二个阶段，主要发展认知能力和语言能力。
在这个阶段，幼儿开始发现自己是独立的个体，并开始学习如何控制自己的感情和行为。
童年期（6-12岁）是人格发展的第三个阶段，主要发展思维能力和社会能力。
在这个阶段，童年期儿童开始学习如何和他人相处，并且开始关注自己在群体中的地位。
青春期（12-18岁）是人格发展的第四个阶段，主要发展自我意识和性身份。
在这个阶段，青春期青少年会经历许多生理、心理和社会的变化，并且开始寻求自己的地位和身份。
成人期（18岁以上）是人格发展的最后一个阶段，主要发展自我实现和自我解构。
在这个阶段，成年人会建立自己的职业生涯、家庭和社会关系，并且开始思考自己的人生意义和价值。
弗洛伊德的人格发展理论是一个重要的心理学理论，它
认为人格是通过不断发展和成熟而形成的。
根据这一理论，人的人格发展过程是一个渐进的过程，每个阶段都有自己的特点和任务。
此外，这一理论还认为，人的人格发展是由个体内在的驱动力和外在的环境影响共同作用的结果。
弗洛伊德人格理论概述
弗洛伊德人格理论概述弗洛伊德是心理学史上最重要的人物之一，他的人格理论对于我们理解人类内心深处的思维和情感有着重要的启示。
弗洛伊德的人格理论主要集中在他的结构模型中。
该模型包括三个主要的组成部分：本我、自我和超我。
首先，让我们来谈谈本我。
本我是一个人最原始和基本的部分。
它存在于人的无意识中，是个人的冲动、欲望和本能的来源。
本我主要由两个驱动力组成：生命本能和死亡本能。
生命本能主要与生存和满足基本生理需求有关，如食物、水和性欲。
死亡本能则是一种自我毁灭的驱动力，使人们更倾向于将自己置于危险的环境中。
接下来，我们来看看自我。
自我是个人内心的意识，是个体与外界进行交互和适应的部分。
自我被视为哲学上的“我”或称之为“我”。
自我主要是通过对于本我和超我冲突的中介处理而存在。
它试图平衡本我和超我的需求和社会现实之间的冲突。
最后，让我们来讨论一下超我。
超我是个人内心的道德意识，是个体内化的道德规范和社会规则的代表。
超我包括个体通过教育和社会化过程所学到的各种道德价值观念。
超我的作用是引导个体的行为和决策，并限制本我冲动的表达。
在弗洛伊德的人格理论中，本我、自我和超我之间的关系是一个不断变化的动态平衡。
当一个人的本我需求与超我的道德规范相冲突时，自我会出现以平衡冲突和达到内部稳定为目的的防御机制。
这些防御机制可以通过各种形式表现出来，如否认、投射、位移和幻想等。
除了结构模型，弗洛伊德的人格理论还包括他对个人发展的理解。
他认为个体的人格发展是一个长期的过程，主要分为五个阶段：口腔期、肛门期、阴道期、潜伏期和生殖器期。
在每个阶段，个体都会面临不同的生理需求和社会化要求。
这些经历将对个体的心理结构和发展产生重要影响。
在总结弗洛伊德的人格理论时，我们可以看到他的理论在很大程度上关注个体的无意识和潜意识层面。
他的理论强调了无意识冲动和欲望对人的行为和情感的影响，并试图解释个体为什么会产生各种心理问题和病态行为。
然而，弗洛伊德的人格理论在现代心理学中也受到了一些批评。
弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德的人格发展理论弗洛伊德（Sigmund Freud）是心理学领域的重要人物之一，他提出了许多重要的理论，其中包括人格发展理论。
人格发展理论是指个体在成长过程中，从婴儿期到成年期逐渐形成和发展的个性特征和行为模式。
弗洛伊德的人格发展理论主要包括五个阶段：口腔期、肛门期、阴茎期、潜伏期和生殖期。
每个阶段都与个体的生理和心理发展密切相关。
1. 口腔期：口腔期是指出生后的头两年，这个阶段的主要任务是满足婴儿的口腔需求，包括吃奶和咀嚼等。
如果在这个阶段满足不足或过度满足，可能会导致个体在以后的生活中出现口腔相关的问题，如吸烟、咀嚼手指等。
2. 肛门期：肛门期发生在2至4岁之间，这个阶段的主要任务是控制排泄，即学习如何控制大小便。
如果在这个阶段受到过度严厉或过度宽松的管教，可能会导致以后个体在生活中表现出强迫症或缺乏自我控制的行为。
3. 阴茎期：阴茎期发生在4至6岁之间，这个阶段的主要任务是发展性别认同和性别角色。
在这个阶段，男孩开始对母亲产生浓厚的情感，而女孩则开始对父亲产生浓厚的情感。
如果在这个阶段遇到困难或冲突，可能会导致个体在性别认同和性别角色方面出现问题。
4. 潜伏期：潜伏期发生在6至12岁之间，这个阶段的主要任务是发展社交技能和认知能力。
在这个阶段，个体开始与同龄人交往，并逐渐建立起自己的社交圈子。
如果在这个阶段遇到挫折或冲突，可能会影响个体的社交能力和学习能力。
5. 生殖期：生殖期发生在青春期之后，这个阶段的主要任务是建立成人的性关系和职业发展。
在这个阶段，个体开始对异性产生浓厚的情感，并逐渐建立起自己的家庭和事业。
如果在这个阶段遇到困难或冲突，可能会影响个体的性关系和职业发展。
总结起来，弗洛伊德的人格发展理论认为，个体的人格特征和行为模式是在不同阶段的发展过程中形成的。
每个阶段都有其独特的任务和挑战，如果在某个阶段遇到困难或冲突，可能会对个体的发展产生负面影响。
因此，了解和理解个体在不同阶段的发展过程是非常重要的，这有助于我们更好地理解和帮助他们实现健康的人格发展。
弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德的人格发展理论弗洛伊德（Sigmund Freud）是20世纪最具影响力的心理学家之一，他提出了许多重要的理论，其中包括人格发展理论。
在这个理论中，弗洛伊德认为人格是在童年时期形成的，并且受到无意识冲突的影响。
这些冲突源于个体的欲望和社会的要求之间的矛盾。
弗洛伊德的人格发展理论可以分为五个阶段：口腔期、肛门期、繁殖器期、潜伏期和青春期。
每一个阶段都与特定的生理需求和心理冲突相关联。
口腔期是指出生后的头两年，这个阶段的焦点是婴儿的口腔满足和吸吮行为。
如果在这个阶段满足不足或者过度满足，可能会导致人格特征的形成，如吸烟、咬指甲等。
肛门期是指2到3岁的阶段，这个阶段的焦点是儿童控制排泄物。
如果父母对儿童的控制过度或者不足，可能会导致人格特征的形成，如顽强、强迫症等。
繁殖器期是指3到6岁的阶段，这个阶段的焦点是儿童对繁殖器的好奇和探索。
如果儿童在这个阶段受到过度限制或者过度宠爱，可能会导致人格特征的形成，如性冷淡、依赖性等。
潜伏期是指6到12岁的阶段，这个阶段的焦点是儿童的性冲动被压抑，集中在学习和社交方面。
在这个阶段，儿童开始发展超我（superego），即道德和道德规范。
青春期是指12岁到成年的阶段，这个阶段的焦点是性欲望的再次激活，并且个体需要找到适当的方式来满足这些欲望。
如果在这个阶段发生难点，可能会导致人格特征的形成，如性心理障碍、身份危机等。
弗洛伊德的人格发展理论强调童年经历对个体人格的重要性，认为人格是在早期经验中形成的。
他的理论提供了一种解释人格形成的框架，并且对心理治疗和个人发展产生了深远的影响。
然而，弗洛伊德的人格发展理论也受到了一些批评。
有人认为，他的理论过于侧重于性欲望和冲突，忽视了其他因素对人格发展的影响。
此外，他的理论也缺乏实证研究的支持，因此有人对其科学性提出了质疑。
总结来说，弗洛伊德的人格发展理论提供了一种解释人格形成的框架，强调了童年经历对个体人格的重要性。
尽管受到一些批评，但他的理论对心理治疗和个人发展产生了深远的影响。
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古籍文献中有关图腾的记载
匈奴狼的传说：《魏书》 匈奴狼的传说：《魏书》 中讲到：匈奴单于生了二 个女儿，人长的很漂亮。 单于想：这么漂亮的姑娘 这么可以嫁给凡人呢，应 该许配给天。于是筑了一 个高台，令两个女儿生活 其中。过了三年，有一只 老狼昼夜守在台边嗥叫。 小女儿想：“ 小女儿想：“我父亲让我 来这，欲与天配，而今狼 来，或许是上天注定。” 来，或许是上天注定。” 于是成为狼妻并产子。后 来繁衍成国，所以匈奴人 好引吭高歌，仿佛狼嗥。
弗洛伊德编外论之图腾与禁忌
图腾是原始人群体的亲属、祖先、保护神 的标志和象征，是人类历史上最早的一种 文化现象。原始人迷信某种动物或自然物 同氏族有血缘关系，因而用来做本氏族的 标志。
几种图腾
各名族的图腾
汉族 满族 蒙古族 哈萨克族 白虎族 朝鲜族 龙图腾 鹰图腾 狼图腾 马图腾 雄性白虎 虎和熊
生活环境：这些猴子共同生活在一个很大的 生活环境：这些猴子共同生活在一个很大的 开放式笼子里。笼子的一侧连着个很小的笼 子，即实验场地，一次可以容纳一只猴子参 与实验。 替代金钱：实验者在直径为一英寸的小银盘 替代金钱：实验者在直径为一英寸的小银盘 中间钻了个眼，做点有点像中国古代的铜钱， 以此作为货币。
自我 本我
自我对现实和本 我的协调
先办我的事
不要急,大家慢 慢来!!
先办我的事
管理员
现实
本我
超我
你要好好办事
☎
自我
超我对自我的监督
人格论之人格发展
口唇期
口唇期（0 口唇期（0-1岁）：口唇区为快感中心 在口唇期婴儿如没有很好得到满足， 在口唇期婴儿如没有很好得到满足 ， 成 人后容易缺少安全感， 会出现如咬拇指、 人后容易缺少安全感 ， 会出现如咬拇指 、 恐惧、自卑、自恋等行为方式. 恐惧、自卑、自恋等行为方式. 欲望过度满足， 力比多” 欲望过度满足 ， “ 力比多 ” 则 “ 固结 ” 固结” 在这一阶段， 会产生过度依赖别人， 在这一阶段 ， 会产生过度依赖别人 ， 容 易嫉妒别人等问题。 易嫉妒别人等问题。
性本能的特征分析
根源：与性欲和种族繁衍相关的冲动 目的：消除与性欲和种族繁衍的冲动 对象：往往是异性 对象：往往是异性 强度：一句话的俗语—— 强度：一句话的俗语—— 小别胜新婚
早晚期的本能论
早期
自我本能：自卫本 能。有助于个体自 我保护的原始性冲 动； 性本能：生殖本能。 与性欲和种族繁衍 相联系的冲动。
弗洛伊德那些论
1 理论（ 理论（一）本能论
2
理论（二）人格论 理论（
3
弗洛伊德编外论
本能论
弗洛伊德认为：本能是一种决定心理过程方 弗洛伊ห้องสมุดไป่ตู้认为：本能是一种决定心理过程方 向的先天状态。 向的先天状态。 本能的特征：根源、目的、对象、强度 本能的特征：根源、目的、对象、强度 根源：身体对某种物质或精神的需要、内部 的冲动 目的：消除身体的欠缺状态和内部冲动刺激 对象：满足欠缺状态事物或手段 强度：取决于身体的欠缺程度
三个很给力的实验发现 3.随后，异乎寻常的情形发生 3.随后，异乎寻常的情形发生 了：一只公猴没有将抢到的钱 换取吃的，反而向一只母猴走 去，把钱给了它。这是“ 去，把钱给了它。这是“利他 主义精神” 主义精神”感召下的自觉的金 钱捐赠行为吗？不！在抚摸了 母猴几秒钟后，那两只僧帽猴 竟然发生了关系。而且一待好 事结束，拿到硬币的母猴立刻 将硬币交给研究人员，买到一 些吃的。
晚期
生的本能：自我本 能和性本能。进取 性、建设性和创造 性； 死的本能：生命发 展的另一种对立力 量。破坏性，攻击 性，自毁性。
当本能遭遇金钱
这是耶鲁纽黑文医院的心理学家劳里﹒ 这是耶鲁纽黑文医院的心理学家劳里﹒ 桑托斯做的一个有趣的动物实验。 实验对象：僧帽猴，它们的头很小，主 实验对象：僧帽猴，它们的头很小，主 要关心食物和交配，就像欲壑难填的饿 死鬼，永远也吃不饱。四只雌的，三只 雄的，其中最重要的一只猴子，取了中 央局特工的名字：费利克斯。
三个很给力的实验发现 2.一天，实验室里奇怪的一幕发生了：费利 2.一天，实验室里奇怪的一幕发生了：费利 克斯疾速跑进实验室，但它没有拾起托盘上 的12枚硬币去买食物；相反，它将整盘硬币 12枚硬币去买食物；相反，它将整盘硬币 扔回了它们的公共生活区，接着逃离实验室， 冲进公共生活区去找硬币——银行打劫，然 冲进公共生活区去找硬币——银行打劫，然 后越狱逃跑！
肛门期
肛门期（1 肛门期（1-3岁）肛门区为快感中心 处理得当，会形成较为独立的个性 处理不当的话：形成“肛门性格” 处理不当的话：形成“肛门性格” 肛门期排便训练严格：洁癖、强迫症 肛门期排便训练随便：肮脏、浪费、不守 秩序
性器期
性器期（3 性器期（3-5岁）：生殖器为快感中心 这一时期的矛盾：恋母情节、恋父情结
禁忌的来源：由于众子杀害了父亲，为防 止再发生类似的事情，于是他们规定了两 条基本禁令：1 条基本禁令：1、同族禁止乱伦 2、同族禁止杀人
潜伏期
潜伏期（5-12）：快感来源于对外部世 界的兴趣。 这一时期处理好：形成自信、自强的个 性品质。处理不好会形成自卑、孤僻的 个性品质
生殖期
生殖期（12-20）兴趣逐渐转向异性 生殖期（12-20）兴趣逐渐转向异性 弗洛伊德认为：这一时期的个体在选择 新的性对象时，总会不自觉的以自己的 父母为模型。
自我
ego： 代表理性与机智。现实原则，充 ： 现实原则， 现实原则
当调节者，监督本我，予以适当满足。自我 是本我与超我之间的过滤器。
超我
super-ego： 人格中最道德的部分。 ：
道德原则，指导自我限制本我。 道德原则
本我
本我是趋乐避苦的
马是驱动力， 马是驱动力，骑手给 马指方向。 马指方向。
弗洛伊德对图腾的解释 图腾起源：人类起始是以“原初部落” 图腾起源：人类起始是以“原初部落” 方式群居，采取多配偶制的生活方式。 方式群居，采取多配偶制的生活方式。 此生活方式中包括一男、多女、多子嗣。 男孩在生命早期对母亲抱有性欲幻想， 但父亲有保护部落的能力，因此男性爱 慕自己父亲的同时也因父亲与众母亲的 关系而嫉妒他 。
三个很给力的实验发现 1. 费利克斯最喜欢的食物是果冻，通常情 况下，它用一个硬币就能获得三个。如果 一枚硬币突然只能买到两个，它会如何反 应呢？令人吃惊的是，费利克斯和其他猴 子的反应十分理性。某种食物价格上涨时， 猴子们就会少买；价格下降时，就会多买。 经济学中最基本的法则不仅适合于人类， 而且同样对猴子有效：需求曲线必定向下。
实施强化：第一步 实施强化：第一步 ：教会猴子们使用金钱： 实验者给某只猴子一个硬币后，就会亮出 食物。 只要那只猴子将硬币扔给他们，就 会得到食物。这样持续了好几个月，猴子 终于明白：硬币可用来换食物。 12枚硬币 12枚硬币 放在一个托盘里，这是一只猴子的最大预 算；然后给它提供食物，例如一个人卖果 冻，另一个人卖苹果片。这时，猴子会根 据自己的喜好，把硬币送到不同的研究人 员手中，随后得到已分好的“好吃的” 员手中，随后得到已分好的“好吃的”。
儿子们了解到自己无法击败具有领导者地 位的父亲，于是合力杀害了父亲，然后再 以祭祀的形式将父亲的肉吃掉，借此将父 亲权威力量纳入己身 。然而杀害父亲后的 儿子们后悔杀害父亲并开始思念父亲，于 是对父亲予以祭拜。但父已死，尸骨被吃， 没有了可以祭祀的实物，于是他们以象征 性的动物来作为父亲的“替身” 性的动物来作为父亲的“替身”。这替身 便是所谓的图腾，由于图腾是父亲的化身， 所以族人对图腾无比崇敬、不允许任何人 污蔑图腾。
实验的理解
本能的能量是极其强大的，是性本能和 自卫本能让猴子们学会了使用金钱、学 会了物价上涨时多买，物价下降时少买、 学会了抢劫、学会了“嫖娼” 学会了抢劫、学会了“嫖娼”！
人格论之人格结构
本我
id： 最原始的、与生俱来的潜意识结构部 ：
分。快乐原则。人性中最接近兽性的一些本 快乐原则。 快乐原则 能性冲动。