5以内数的守恒
幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒5以内》教学教材
幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒5以内》幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒（5以内）》设计思路近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。
幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。
于是，我就设计了《数的守恒（5以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。
活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。
就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。
活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和十个印第安小朋友的游戏玩法。
2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。
5、背景音乐4首。
活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？师：进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏-猜影子激发幼儿学习兴趣。
师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。
三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。
师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（学习3的守恒）1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。
《教案：数的守恒(5以内)》
《教案：数的守恒（5以内）》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《数的守恒5以内》教案附反思
中班数学《数的守恒5以内》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内的数的守恒概念，即物体数量不变，无论怎样排列，其数量都是相同的。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容1.理解数的守恒概念。
2.通过操作活动，巩固5以内数的守恒。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解5以内数的守恒概念。
2.难点：引导幼儿运用数的守恒概念解决实际问题。
四、教学过程1.导入教师出示5个红色小球，引导幼儿观察并说出小球的数量。
教师将5个红色小球排成一排，再次让幼儿说出小球的数量。
2.探索教师将5个红色小球打乱顺序，让幼儿观察小球的数量是否发生变化。
教师引导幼儿讨论：为什么小球的数量没有变化？3.操作活动教师分发5个不同颜色的卡片，让幼儿将卡片按照一定的规律排列。
教师提问：你们排列的卡片数量和之前的小球数量一样吗？教师引导幼儿观察，发现无论怎样排列，卡片数量都是5个。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发放5个不同形状的积木。
教师要求幼儿将积木按照一定的规律排列，并讨论：为什么积木的数量没有变化？5.游戏巩固教师组织“找不同”游戏，将5个相同的小球放在桌子上，其中一个小球颜色不同，让幼儿找出不同的小球。
教师提问：你们找到不同的小球后，剩下的4个小球数量有变化吗？教师引导幼儿理解：即使找出了不同的小球，剩下的4个小球数量仍然不变。
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，巩固数的守恒概念。
教师提问：你们在操作活动中遇到了什么问题？是如何解决的？五、教学反思本节课通过实物操作、小组讨论、游戏巩固等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了数的守恒概念。
在教学过程中，我注意引导幼儿观察、思考、动手操作，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
同时，通过小组讨论，培养幼儿的合作意识。
然而，在课堂中也存在一些不足之处。
如：在操作活动中，部分幼儿对数的守恒概念理解不够深入，容易受到排列顺序的影响；在游戏环节，个别幼儿因为找不到不同的小球而感到困惑。
幼儿园观评课中班数学活动《5以内数的守恒》教案
中班数学活动《5以内数的守恒》设计意图数的守恒是对数的认识的深化。
本次活动就是用幼儿熟悉的实物卡片，让幼儿与材料的互动中，通过计数来正确判断5以内的数量，在观察、比较的过程中发现物体的数量和它的大小、颜色、排列方式的变化没有关系，从而初步理解数的守恒。
活动目标1.学会用观察、点数、比较等方法判断物体的数量。
2.能不受物体的大小、颜色、排列等因素的影响，正确判断5以内物体的数量。
活动准备1.活动经验：能点数5以内物体的数量；会进行简单的表格记录。
2.学具：彩笔、记录表（见过程）；卡片组四种，人手一份，分别用皮筋套好；数量为1-5的不同名称、颜色、大小、排列方式的水果卡片若干。
3.教具：2个草莓、4个正方形、3个圆点卡片各一；不同大小的气球图片三幅；1—5的数卡。
活动过程1.玩“拍手游戏”，复习5以内物体的数量。
（1）教师说儿歌“叽里咕噜变变变，小朋友们仔细看！”然后出示2个草莓的卡片，幼儿说出卡片上草莓的数量并根据数量拍两下手。
依次出示4个正方形、3个圆点、数字5的卡片，重复玩游戏。
（2）教师变化儿歌“叽里咕噜咚咚咚，小朋友们仔细听！”然后教师拍手，请幼儿说出“拍了几下手”。
2.感知物体数量的多少不受大小、颜色、排列方式等因素的影响，并正确判断5以内物体的数量。
（1）进入“小熊买气球”故事情景，观察图片，感知物体数量与大小无关。
教师出示气球图片，引导幼儿观察、比较，并说出自己的发现：三只小熊上街买气球，他们三个买的气球有什么不同？他们买的气球一样多吗？小结：三只小熊买的气球都是4个，一样多。
不管小熊买的是大气球还是小气球，他们买到的气球数量都是四个，气球数量的多少和它的大小是没有关系的。
（2）自选材料，进行点数、比较，感知物体数量与颜色、排列方式无关。
教师介绍操作方法，引导幼儿积极地参与自主操作活动：“请小朋友从篮子里选择自己喜欢的卡片组和纸、笔，看一看，比一比卡片上的形状，把你发现的不同的地方和相同的地方分别记录在表格中。
中班数学《数的守恒(5以内)》教案反思
1.设计更多富有创意的实践活动，让孩子们在游戏中感受数的守恒。
2.针对孩子们的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助他们克服学习难点。
3.强化小组合作学习，培养孩子们的团队协作能力和人际交往能力。
4.定期进行教学反思，了解孩子们的学习进度和需求，不断调整教学方法和策略。
中班数学《数的守恒(5以内)》教案反思
一、教学内容
本节课选自中班数学教材《数的守恒(5以内)》章节，主要包括以下内容：理解数的守恒概念，运用5以内的数进行实践操作，通过游戏活动培养幼儿对数的认识。具体内容包括：
1.引导幼儿观察和操作5以内的数，如：数数、按数取物等，使幼儿体会数的守恒性质。
2.通过比较两组数量相同但排列不同的物品，让幼儿理解数量不变的概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数的守恒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了孩子们对数的守恒概念的学习热情和探索精神。通过一系列的教学活动，我发现他们在理解数的守恒方面有了明显的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，孩子们在实践活动中的参与度很高，他们乐于动手操作，积极思考。尤其是在分组讨论和实验操作环节，大家你一言我一语，气氛非常热烈。这让我觉得，将数的守恒融入到生活实际中的教学方法是成功的，它让孩子们在实际操作中感受到了数学的乐趣。
中班数学学习5以内的守恒教案
中班数学学习5以内的守恒教案教案标题：中班数学学习5以内的守恒教案教学目标：1. 让学生能够理解和应用数学中的守恒概念。
2. 培养学生对于数值变化的观察和分析能力。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-5）。
2. 数学游戏道具，如小球、积木等。
3. 黑板或白板，以及相应的书写工具。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍守恒的概念，简单解释守恒是指在一定条件下，某些属性或性质在变化过程中保持不变。
2. 举例说明守恒的概念，比如说在一堆积木中，无论怎样组合，总数目都是不变的。
探索活动：1. 让学生坐成一个圆圈，将数字卡片分发给每个学生，并将剩余的数字卡片放在中间。
2. 请一个学生起始，将手中的数字卡片放在自己面前，然后选择一个数字卡片，将其交给旁边的同学。
3. 要求每个学生都要交换一次数字卡片，并观察圈内数字卡片的总数是否保持不变。
4. 引导学生讨论观察结果，提出问题，比如：为什么总数没有变化？为什么每个人手中的数字卡片都发生了变化？5. 引导学生总结守恒的概念，即在交换数字卡片的过程中，总数保持不变。
拓展活动：1. 将学生分成小组，每个小组给予一定数量的小球或积木。
2. 要求学生进行小组内的数字卡片交换活动，观察小组内的小球或积木数量是否保持不变。
3. 引导学生思考为什么小组内的物品数量守恒，让学生通过讨论和实际操作来得出结论。
巩固活动：1. 让学生回到座位，发放练习册或工作纸。
2. 在练习册或工作纸上，出示一些数学题目，要求学生判断哪些题目符合守恒的概念，哪些题目不符合。
3. 鼓励学生解释他们的答案，并提供必要的指导和反馈。
结束活动：1. 结束课堂活动时，向学生复习守恒的概念，并强调它在数学学习中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找更多守恒的例子，并与同学分享。
教学延伸：1. 引导学生思考更复杂的守恒问题，如在一堆积木中，如果增加或减少一些积木，如何保持总数不变。
幼儿园中班数学活动教案《数的守恒5以内》
幼儿园中班数学活动教案《数的守恒5以内》教案主题：数的守恒5以内教学目标：1.让幼儿了解数的守恒5以内的概念。
2.培养幼儿数的感知和数的守恒能力。
3.增加幼儿对数的守恒5以内的理解和运用。
教学准备：1.数的守恒5以内的图片、卡片或物品。
2.练习纸和铅笔。
教学过程：导入（10分钟）：1.引导幼儿回顾之前学习过的数的概念。
2.准备一些五颗红色豆子和五颗蓝色豆子，向幼儿展示一段视频，要求幼儿观察视频中红蓝豆子数量的变化。
概念讲解（10分钟）：1.向幼儿介绍数的守恒的概念，即在一定范围内，数量始终保持不变。
2.使用一组物品示范数的守恒的概念，向幼儿展示一些物品，并让幼儿观察数量的变化。
游戏活动（20分钟）：1.给每个幼儿发放一些物品，如小球、瓶盖等，让他们自由组合这些物品，并观察数量的变化。
2.随机提问幼儿，让他们以口头或书写的方式记录他们组合物品的变化过程。
3.组织竞赛，让幼儿以小组为单位进行数的守恒游戏。
每个小组拿到一定数量的物品，要求他们通过组合和重新分配物品，保持数量不变，最先完成任务的小组获胜。
扩展练习（20分钟）：1.向幼儿介绍数的守恒的符号表示方法，如使用"+"和"="符号。
2.给每个幼儿发放练习纸和铅笔，让他们完成一些数的守恒练习题，如填空、选择等。
3.监督幼儿完成练习题，及时纠正错误并对正确答案进行讲解。
总结回顾（10分钟）：1.向幼儿提出问题，让他们回顾今天学习的内容。
2.给幼儿鼓励和奖励，鼓励他们在日常生活中运用数的守恒的概念。
板书设计：数的守恒5以内"+""="教学反思：本节课通过游戏活动和练习，让幼儿了解数的守恒概念和数的守恒5以内的运用。
通过实践操作，幼儿能更好地理解和应用数的守恒的概念。
在今后的教学中，可以进一步扩展幼儿的数的守恒的能力，让他们在更复杂的情境中运用数的守恒的概念。
中班数学5的守恒教案
中班数学5的守恒教案中班数学5的守恒教案6篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的中班数学5的守恒教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班数学5的守恒教案1活动目标：1、能不受物体大小、颜色、排列方式的影响，正确感知5以内的数量。
初步形成数量守恒的意识。
2、乐于思考，开动脑筋想问题。
3、能与生活相结合，解决生活中遇到类似的数学问题。
活动准备：积木三组、幼儿学具每人一套活动过程：1、经验准备游戏：抱抱团（请5位小朋友上前，老师发指令，幼儿听指令抱团，然后数人数。
2、操作探索1）教师出示两排积木,请幼儿观察，教师提问：是大积木多，还是小积木多？为什么？教师：积木虽然大小不同，但数量相同，都是5个。
2）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？哪一排的多，为什么？教师：不管是积木积木摆的`松，还是紧，它们都是5个。
3）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？哪一排的多，为什么？教师：虽然积木的大小、颜色、排列的方式都不同，但是它们的数量都是相同的。
3、分享交流幼儿每人发5块积木，请幼儿用5个积木摆队形。
幼儿自由观看与交流。
你的积木摆成了什么队形。
教师：不管你摆成了什么队形，它们的数量都是相同的4、实践应用：幼儿收学具。
请幼儿自由组织然后编各种不同形式的队形。
中班数学5的守恒教案2活动目标1、体验助人为乐带来的快乐。
2、能仔细观察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达能力、观察能力以及分辨能力。
3、学习不受物体颜色、大小、形状和排列顺序的影响，感知5的实际意义。
活动重点：能仔细观察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达能力、观察能力以及分辨能力。
活动难点：学习不受物体颜色、大小、形状和排列顺序的影响，感知数字5的实际意义。
活动准备：1、ppt2、糖果卡片(红色和黄色)若干。
3、桃子(大、小)若干4、饼干卡片(三角形、正方形)若干。
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《5以内数的守恒》教学设计
讲课教师：景帅楠指导教师：宋翠林
一、活动目标：
1、能不受实物排列位置或其他因素的影响，初步感知5以内等量物体的数量守恒。
2、能自己检查操作的结果。
3、养成做事细心、专心的好习惯。
活动准备：
1、教具准备：彩色贴纸、松鼠卡片、多媒体、苹果卡片、苹果树、吸铁石；
2、学具准备：松鼠卡片、苹果卡片、苹果树；
3、《操作册》第4册第25-26页。
二、活动过程：
1、预备活动。
师生互相问候。
走线，听音乐走线（走线游戏是一种锻炼特殊儿童肢体协调能力和多种应变能力的运动）。
创设情境：儿歌：一二三四五；上山打老虎；老虎没打到；打到小松鼠；松鼠有几只？我来数一数；数来又数去；一二三四五。
2、导入：我们通过儿歌了解到了里面有几只小松鼠？我们今天就通过这五只小松鼠来学习《5以内数的守恒》。
3、集体活动。
（1）感知物品的数量不因大小的改变而变化。
教师：（出示5只大小不一样的松鼠）表演开始了！森林里来了一群小动物同学们能认识它们吗？
学生：松鼠。
教师：我们看到了有大松鼠和小松鼠，它们排排站好了，谁来告诉老师它们谁多？谁少？还是一样多？
学生：有的说大的多，有的说小的多
教师：请跟老师一样伸出手指一起来数数看。
学生：都是5只
教师小结：通过数一数我们知道了大松鼠和小松鼠一样分别都是5只，我们不能用大小的变化来决定小动物的数量。
5、个人动手操作
（2）感知物品的数量不因颜色的改变而变化
教师：松鼠们排好队要去摘苹果了，我们看两棵苹果树上结满了大大的苹果，提问：“谁能告诉我都有什么颜色的苹果？”
学生：有红苹果和青苹果
教师：分别有多少个呢？谁能动手摘下来数一数。
每位同学用事先准备好的卡片自己动手摆摆看，并把自己的结果汇报出来，教师请举手的同学黑板上操作一下，并说出他所得到的结果。
教师：我们通过动手操作，知道不管是红苹果还是青苹果都是几个？
学生：5个
6、教师小结：我们通过数苹果发现了红苹果和青苹果分别都是5个，不会因为它们的颜色不同而改变它们的数量。
（3）感知物品的数量不因排列形式的变化而改变。
教师：松鼠们要把苹果运回树洞里储存过冬，可是怎样才能放到筐子里呢？给松鼠们想一个办法。
让学生自由操作，给苹果排出不同的队形。
教师巡回指导。
教师：小朋友真聪明，我们再来数数这些苹果分别有几个呢？
学生：都是5个。
教师小结：5个苹果，不管排成什么样的队形，苹果的数量都没有变，还是5个。
三、交流小结，收拾学具。
每组请1-2名幼儿讲述并演示自己刚才的活动。
小结：5个物体虽然大小、颜色、排列的形式有所不同，但数量没有变。
板书设计：
《5以内数的守恒》
一、物品的数量不因大小的变化而改变
（五只大小不同的松鼠卡片）
二、物品的数量不因颜色的变化而改变
（两颗苹果树，5个颜色不同的苹果）
三、物品的数量不因排列形式的变化而改变
《5以内数的守恒说课稿》
讲课教师：景帅楠指导教师：宋翠林认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使学生对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是数守恒中的一个内容：5以内数的守恒，旨在让学生在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体大小、颜色、排列位置发生变化，总数不变的数现象。
让学生在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使学生对数的守恒有初步的概念。
数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。
说活动目标
1.活动目标
新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
智障儿童的教育应密切联系学生的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养学生对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。
培养学生具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。
智力障碍学生在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
根据认知领域的目标以及智障儿童的发展水平，我从知识、能力、
情感三方面出发，制定本次活动的目标：
(1)能不受物体的颜色、形状、大小以及排列形式等因素的影响，形成数的守恒能力。
(2)培养幼儿对数学活动的兴趣以及思维的灵活性。
2.活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，培养他们对数学活动的兴趣，以及不受任何限制，形成数的守恒能力。
3.活动难点：根据智障儿童的个性差异培养他们敢于探索和尝试的能力。
对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。
说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
为此，我准备了丰富的活动材料，如下：材料准备：大小松鼠卡片共10个;两颗苹果树、红青苹果共10;彩色贴纸若干张。
说活动特色
从学生身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒展现在学生的面前，便于学生掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
整个教学以松鼠采集食物为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于学生掌握学习的
内容。
提供了大量的操作材料，让学生自主探索，让学生在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
这一环节是突破重难点的环节，智力障碍儿童的思维比较直观形象，单单就是听故事，学生是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而卡片操作比较形象直观，利用直观卡片让学生能形象的知道颜色不同、大小不同、排列位置不同，但数量相同的守恒定律。
4、结合现在实际情况，发散智障儿童的思维。
启发学生结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。
激发了学生积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让学生进一步体会松鼠的智慧，激发学生积极动脑的好习惯.。