小熊过桥教学设计
《小熊过桥》教学设计
《小熊过桥》教学设计《小熊过桥》教学设计作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《小熊过桥》教学设计，欢迎大家分享。
《小熊过桥》教学设计1一、活动教材：学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。
早期阅读被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。
研究结果表明：人的主要阅读能力是在3—8岁形成的。
班幼儿正处于这个年龄范围。
早期阅读是儿童凭借变化着的色彩，图象，文字或凭借形象，生动的读，讲求理解读物的活动过程。
开展阅读活动，为幼儿提供阅读图书的经验，前识字经验与前书写经验，向幼儿提供有具体意义的形象生动的阅读材料。
助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，产生对象征意义的联想。
早期阅读活动诗歌：小熊过桥，从幼儿熟悉平凡的生活中，以小熊这一幽默憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索。
采取拟人化的手法，通过明快的节奏，展示出一定顺序的画面从而展现出小熊过桥的心理活动。
有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。
小熊不敢过桥的模样想谁呢？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。
浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
这是一个通过小熊从不敢过桥到通过自己的努力勇敢过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强勇敢的个性。
二、活动目标：美国国家研究院，早期儿童阅读员会的研究报告提出：“阅读能力是当今社会人们获得成功的基础”，研究者还声疾呼：“阅读是学习的基础”。
今天的幼儿是新世纪的主人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求，从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习的.方法。
根据《幼儿园早期阅读活动目标》提出：“助幼儿掌握早期阅读的技能，提高他们对书面语言的敏感水平的要求，结合幼儿在阅读学习方面的实际情况：口语表达能力发展迅速，积累了一定听故事和阅读图书的经验，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达故事的内容。
2024年中班语言小熊过桥教案5篇
2024年中班语言小熊过桥教案5篇一、教学内容本节课选自《幼儿语言活动指导手册》中班语言领域，具体章节为“小熊过桥”。
内容描述了小熊通过不同的方式过桥的情景，旨在培养幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。
详细内容包括故事情节的讲述、角色扮演、词汇学习等。
二、教学目标1. 能够理解故事情节，用语言描述小熊过桥的过程。
2. 学会并运用故事中出现的新词汇，如“摇晃”、“平衡”等。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：用语言描述小熊过桥的过程，运用新词汇。
重点：理解故事情节，进行角色扮演，培养团队合作精神和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 故事挂图：“小熊过桥”情景图。
2. 小熊、桥、石头等角色扮演道具。
3. 新词汇卡片。
4. 幼儿用书《幼儿语言活动指导手册》。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引出主题，如“小朋友们，你们过桥的时候是怎么做的？”2. 讲解：展示故事挂图，讲述“小熊过桥”的故事，引导幼儿关注故事情节和新词汇。
3. 例题讲解：以小熊过桥为例，讲解如何用语言描述过程，并引导幼儿运用新词汇。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验小熊过桥的过程，培养团队合作精神和解决问题的能力。
5. 随堂练习：发放新词汇卡片，让幼儿用卡片上的词汇造句，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事“小熊过桥”。
2. 主要角色：小熊、桥、石头。
3. 新词汇：摇晃、平衡、小心、稳当。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画画的形式表现小熊过桥的情景，并用语言描述。
2. 答案示例：画面中有一座桥，小熊正小心翼翼地过桥。
描述：“小熊过桥时，桥摇晃得很厉害，但它保持了平衡，小心翼翼地走过去了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力和团队合作精神进行评价。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享所学故事，鼓励家长参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
小熊过桥教案(优秀7篇)
小熊过桥教案（优秀7篇）小熊过桥教案篇一一、活动目标：1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
二、活动准备：课件、已学会儿歌《小熊过桥》、图谱、音乐三、活动过程：1、出示课件，引起幼儿兴趣。
2、以儿歌导入，完整欣赏歌曲。
3、随节奏说儿歌。
（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。
（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。
（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
（1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
（2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
（1）请幼儿完整地唱一遍。
（2）播放课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。
（3）随音乐表演。
四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。
五、活动结束：集体舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》小熊过桥教案篇二学习内容：1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。
2、认识音乐知识：回旋曲式结构。
学习目标：1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育同学在在困难面前应做勇敢自信的人，启发同学同学考虑的方式，培养同学的勇敢精神。
2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。
让同学通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表示。
学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。
学习过程：1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。
2、播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。
3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟随音乐用下面局部的方法演唱。
唱拍手唱挥舞双手唱挥舞双手4、学唱歌曲旋律。
A局部视唱，分清三个A的不同处，并把它唱准。
BC两段用LU跟钢琴模唱。
5、学唱歌词。
小熊过桥的教案3篇(教案小熊过桥)
小熊过桥的教案最终定稿3篇(教案小熊过桥) 小熊过桥一、教学理念《小熊过桥》是花城出版社小学音乐教材第九册第四课，歌曲故事性很强，旋律流畅质朴，音乐形象鲜亮。
然而，歌曲旋律中的“盘旋曲式”蕴含着难度较高的重复和比照的内在构造关系。
在长期的教学中，我们发觉，教师们为了突破该难点，常采纳注入式的教学模式，这样把学习变成了单纯积存学问和训练记忆的过程。
内容极为丰富的小学音乐教材，被支离破裂地分析、讲解以及缺乏感性理解的机械背诵所代替，造成了“呆板、繁琐、片面、低效”的弊端，压抑了儿童身心的安康进展。
针对这一现象，我从调动学生学习兴趣入手，寓学问与技能学习于音乐嬉戏活动之中，在综合了布鲁纳构造主义发觉教学模式、共性化教学模式、学习动机论、情境教学法等理论的根底上，结合小学生特点和小学音乐学科特点，以及教师自身特点，运用音乐戏剧化教学模式：创设情境发觉问题进入角色验证总结直觉推断理性分析通过创设鲜亮的角色形象，辅之以生动的文学语言，借助于音乐的艺术感染力，让学生溶入扮演的角色之中，以激发和维持学生的留意力和奇怪心，唤起学生的学习动机，最终发觉问题并得出结论和规律。
最终自主发觉并真正体会“盘旋曲式”的构造特点。
二、教学目标1、情感态度与价值观：在学习和活动过程中，培育合作的集体主义精神，懂得如何与他人合作，激发学生喜爱集体、喜爱生活的情感和在困难面前做英勇自信的人。
2、过程与方法：通过角色扮演、唱歌、自制乐器伴奏等形式，体验感受音乐的变化与歌曲心情变化的关系，由直觉推断到理性总结归纳，激发学生的内动力。
3、学问与技能：学会唱歌《小熊过桥》，通过学习了解乐曲《小熊过桥》的曲式构造，体会“盘旋曲”的曲式构造，能进展创编并用不同的手法表现音乐的构造和心情特点。
三、教学分析五年级学生能倾听、分析、思索音乐,并且把握了肯定的音乐根底学问和根本技能，能用各种形式表现音乐。
依据小学生思维活泼、感知力强的特点，教师运用音乐戏剧化教学模式，通过设计各种情境，形成各种形式的比照分析，让学生自觉发觉问题，并通过扮演各种角色来感性地熟悉音乐的内在关系，了解盘旋曲式的构造，体会小熊由可怕到英勇跑过小桥的心理变化。
幼儿园小班优秀游戏教案《小熊过桥》3篇
幼儿园小班优秀游戏教案《小熊过桥》幼儿园小班优秀游戏教案《小熊过桥》精选3篇（一）教案名称：小班优秀游戏教案《小熊过桥》教案目标：1. 帮助幼儿培养团队合作意识和互助精神。
2. 提高幼儿的观察力、反应力和跑步速度。
3. 通过游戏的方式锻炼幼儿的身体协调能力。
教具准备：1. 毛毯或塑胶带（用来标记桥的两边）。
2. 一块大型材料（如地板垫、踏板）作为桥。
3. 符合每个幼儿身高的小卡片，标有小动物的图案（如小熊、小兔子、小鸟等）。
活动准备：1. 将毛毯或塑胶带在地上铺设成一条桥的形状。
2. 将桥的两边标记清晰。
活动过程：1. 教师简要介绍游戏规则和目标：幼儿可以扮演小动物，通过桥，从一端到另一端，要尽量快速并保持平衡。
2. 将幼儿分成几组。
每组选择一个小动物的卡片代表自己。
3. 教师带领幼儿站在桥的一端，用发令语开始游戏：“小熊过桥，小兔跑跳！”4. 小熊代表的幼儿跑到桥的中间，尽量快速且稳定地穿过桥。
如果幼儿在桥上掉落或摔倒，可以回到起点重新开始。
5. 幼儿穿过桥后，交给下一个小动物代表，开始下一轮。
6. 直到所有幼儿都完成一轮后，比赛结束。
7. 教师鼓励并表扬每个幼儿参与游戏的努力和表现。
教学延伸：1. 可以在游戏结束后，安排幼儿讨论游戏中遇到的困难和如何解决的方法。
鼓励幼儿分享自己的经验和观点。
2. 可以适当增加游戏难度，如增加桥的长度或在桥上放置障碍物。
3. 可以结合季节或主题，让幼儿选择其他小动物角色，并设置相应的游戏规则。
教案总结：通过《小熊过桥》游戏，幼儿能够通过团队合作、互助和努力，锻炼身体协调能力和快速反应能力。
在游戏的过程中，幼儿不仅能够享受活动的乐趣，还能与他人协作并共同解决问题，培养出团队意识和互助精神。
同时，教师也能通过观察幼儿的表现，发现他们在身体协调和跑步速度方面的进步，并给予适当的鼓励和表扬。
幼儿园小班优秀游戏教案《小熊过桥》精选3篇（二）教案名称: 小雨滴跳舞适用年龄: 幼儿园小班教案目标:1. 帮助幼儿发展音乐感知和运动协调能力。
中班音乐教案《小熊过桥》（精选13篇）
中班音乐教案《小熊过桥》中班音乐教案《小熊过桥》（精选13篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的中班音乐教案《小熊过桥》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班音乐教案《小熊过桥》篇1一、活动目标：1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
二、活动准备：多媒体课件、小熊、熊妈妈的图片，头饰。
还有小熊过桥背景图，平衡木等。
三、活动过程：（一）利用故事，激发兴趣师：今天顾老师请来了两位客人，你们看它们是谁？（小熊，熊妈妈）有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈高兴地说：“那好哇！你去帮妈妈买包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。
走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？请小朋友猜猜看。
继续讲述故事。
小熊走到桥上心里很害怕，就哭了起来，喊妈妈妈妈，快来呀，快把小熊抱过桥。
妈妈听见后就鼓励小熊不用害怕，眼睛向着前面瞧，小熊听了妈妈的话真得勇敢地过了桥。
树上的小鸟看到了这一切把它编成了一首好听的歌曲，小朋友你们想听吗。
（二）完整欣赏，理解歌词1、教师范唱歌曲。
2、通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的'完整演唱，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。
（三）节奏游戏（随音乐拍节奏）把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的旋律。
（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4和3/4拍的不同节奏感觉。
小熊过桥的教案8篇
小熊过桥的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿大班语言公开课故事教案《小熊过桥》
幼儿大班语言公开课故事教案《小熊过桥》幼儿大班语言公开课故事教案《小熊过桥》（精选12篇）幼儿大班语言公开课故事教案《小熊过桥》篇1活动目标1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。
3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。
活动准备自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。
活动重点理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。
幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。
活动难点幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
活动过程一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。
幼儿走过“小竹桥”。
师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。
师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。
教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。
(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。
)二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。
师：这些图片讲了一件什么事情?幼儿讲述。
师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?幼儿讲述。
师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。
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中班语言活动计划
活动内容：语言活动――儿歌：小熊过桥
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域“内容与要求”中指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”儿歌是深受幼儿喜欢的儿童文学作品之一，它语言简练，内容有趣，形象生动，朗诵起来朗朗上口，幼儿容易理解和学习。
中班幼儿连贯性语言开始发展，他们运用语言交往的积极性有一定的提高，想说、愿意交流他们感兴趣的事物。
他们喜欢儿歌，但是由于思维直观形象性的特点，他们对作品的理解还存在着一定困难。
本班幼儿已具有学习儿歌的经验，但仍存在词汇量不够丰富、对一些形容词的理解不够准确的问题；在朗诵儿歌时，由于不能感受理解作品做表现的情感，所以也不能较好地做到有表情地朗诵儿歌。
根据中班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的现有水平和学习需要，我选择了儿歌《小熊过桥》。
此儿歌篇幅短小，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢小熊的形象，内容有趣，通过教师的引导幼儿可以理解。
而且儿歌词汇生动，如“立不稳、站不牢、心乱跳”，通过学习可以丰富幼儿的词汇量。
本次活动的重点是帮助幼儿理解儿歌内容，特别是帮助幼儿理解小熊过桥前后的心情变化，让幼儿从中获得积极的情感体验。
本次活动的难点是引导幼儿根据小熊过桥的心情变化较有表情地朗诵儿歌，基于上述的解读，本次活动的设想是先以提问走独木桥的经历导入活动，唤起幼儿原有过桥的经验；接着再借助flash中形象生动的画面帮助幼儿理解儿歌内容；最后通过听教师朗诵、看教育挂图、表演等多种形式引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿认真倾听、大胆表达的良好习惯。
活动目标：
1、喜欢参加儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和优美。
2、理解儿歌内容，体会小熊过桥的情感变化，丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳，并能
根据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌。
3、能认真倾听同伴发言，知道遇到困难要勇敢面对，有勇敢的精神。
活动准备：
1、经验准备：利用散步时间带幼儿一起走过铁索桥
2、物质准备：①教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教育挂图、响
板
②学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰
活动过程：
（一）以提问走独木桥的经历引入活动，唤起幼儿原有过桥的经验，激发幼儿的学习兴趣师：前天，我们在饭后散步的时候走过了铁索桥，小朋友站在桥上有什么感觉啊？（二）通过观看flash，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌语言的丰富和优美，启发幼儿大胆表达自己的想法
师：今天有只小熊也想过桥，我们一起来看一下发生了什么事？
1、发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？
2、小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情怎么样？（丰富词汇：立
不稳、站不牢、心乱跳）
3、谁来帮助它了？鲤鱼是怎么帮助小熊的？小朋友动脑筋想一想，鲤鱼会对小熊说什么？
跟旁边的小朋友交流一下。
4、最后怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？
（三）多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗诵儿歌
1、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容
师：现在老师要把它编成一首好听的儿歌，请小朋友仔细听，儿歌的题目叫什么？儿歌里说了什么？
2、教师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥的心情变化，鼓励幼儿争做
勇敢的孩子
①这次老师再把儿歌念一遍，小朋友注意听，儿歌里还说了些什么？
②引导幼儿体会小熊过桥的心情变化
A、小熊刚站到桥上的心情怎么样？儿歌里是怎么说的？
B、在鲤鱼的鼓励下，小熊过桥了吗？它的心情怎么样？儿歌里是怎么说的？
③让幼儿体验儿歌中的积极情感，鼓励幼儿争做勇敢的孩子
师：小朋友喜不喜欢小熊啊？为什么？
3、师幼结合挂图共同朗诵儿歌
师：小朋友喜欢这首儿歌吗？那我们一起来朗诵一遍。
4、教师用响板打节奏，引导幼儿较有表情地朗诵儿歌
①通过表扬，正面引导幼儿有表情地朗诵儿歌
师：刚刚XX念得很好，她念到“立不稳、站不牢”时表情是这样的，它把小熊害怕的心情表现出来了。
②教师用响板打节奏，幼儿再次朗读
师：我们再来念一遍儿歌，这次小朋友要把小熊过桥从害怕到高兴的心情表现出来。
5、教师创设情境，幼儿带上头饰分角色表演儿歌
①请个别幼儿加上动作，有表情地表演儿歌
②分男女扮演小熊和鲤鱼表演，鼓励幼儿用夸张的动作、表情表演儿歌
（四）以“小熊过桥、回班庆祝”的形式结束活动
师：小熊过桥心情很高兴，它真是个勇敢的孩子。
我们回班庆祝一下吧。
（五）活动延伸：
1、将挂图投放到语言区，供幼儿进一步学习、朗诵
2、将头饰、“小河”、“独木桥”投放到表演区，鼓励幼儿用夸张的动作、表情表演儿歌
附儿歌：
小熊过桥
小竹桥，摇摇摇，
有只小熊来过桥。
立不稳，站不牢，
走到桥上心乱跳。
“妈妈，妈妈快来呀！
快把小熊抱过桥！”
河里鲤鱼跳出水，
对着小熊大声叫：
“小熊小熊不要怕，
眼睛向着前边瞧！
一二三，向前跑！”
小熊过桥回头笑，
鲤鱼乐得尾巴摇。