第八单元 第二课时
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》这一节内容是北师大版数学二年级上册第八单元的第二课时。
本节课主要让学生通过实际操作，理解年、月、日的概念，掌握计算一年有多少天的方法。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，引发学生的兴趣，使他们能够主动参与学习，体验学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活常识，对年、月、日的概念有所了解。
他们善于观察，喜欢动手操作，通过游戏、讨论等形式，能够更好地理解和掌握知识。
但在计算一年有多少天这一方面，部分学生可能还存在困难，需要通过实例讲解和练习来帮助他们掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，理解一年有12个月，一月有31天（除二月外）。
2.培养学生通过实际操作，解决问题的能力。
3.培养学生合作学习，共同探讨问题的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解年、月、日的概念，掌握计算一年有多少天的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活场景的展示，引发学生的兴趣；通过游戏和小组讨论，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学卡片等教学资源。
2.准备一年12个月的图片，以及每个月的天数（除二月外）。
3.准备计时器、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一幅动画片，展示一年四季的变化，引导学生关注年、月、日的概念。
提问：“同学们，你们知道一年有几个月吗？每个月的天数一样吗？”2.呈现（10分钟）出示一年12个月的图片，以及每个月的天数（除二月外）。
让学生观察，引导他们发现每个月的天数规律。
提问：“同学们，你们能发现每个月的天数有什么规律吗？”3.操练（10分钟）学生分成小组，每组一张卡片，卡片上有一年12个月的图片和每个月的天数（除二月外）。
人教新课标二年级上册数学《 第八单元 【第二课时】 搭配例2 》教案
人教新课标二年级上册数学《第八单元【第二课时】搭配例2 》教案
一、教学目标
1.能够正确理解搭配的概念，知道什么是搭配的意思。
2.能够运用搭配的方法解决一些简单的实际问题。
3.能够学会分析问题，理清思路，有效运用搭配方法解题。
二、教学重难点
•教学重点：搭配的概念和基本方法。
•教学难点：应用搭配方法解决问题。
三、教学准备
1.教师准备：教案、教材、黑板、彩色粉笔、实物道具等。
2.学生准备：课前预习教材内容，准备好课堂所需学习工具。
四、教学过程
第一步：导入新知
•教师简要介绍本节课的教学内容，并引出搭配的概念，让学生猜测什么是搭配。
第二步：讲解搭配概念
•通过实物或图片等形象化的方式介绍搭配的概念，让学生通过观察认识搭配的含义。
第三步：搭配例2讲解
•以教材中的搭配例2为例，详细讲解解题方法和步骤，引导学生理解并运用搭配方法解决问题。
第四步：操练与训练
•给学生一些相关练习题，让他们在课堂上尝试运用搭配方法解决问题，并在解答过程中进行指导和帮助。
第五步：师生互动
•老师与学生互动，纠正错误，解答疑惑，加深学生对搭配方法的理解。
五、课堂小结
•回顾本节课内容，强调搭配的重要性并总结本节课的学习收获。
六、作业布置
•布置相关搭配练习题目，巩固加深学生对搭配方法的理解，督促学生复习。
七、教学反思
•对本节课教学情况进行总结反思，找出教学中存在的问题并加以改进，为下节课的教学做好准备。
以上为本节课的教案内容，希望学生能够认真学习，加深对搭配方法的理解，
提高解题能力。
数学四年级上册第八单元《数学广角(第二课时)》教案
课题
第八单元
数学广角第二课时
主要教学活动设计
教
学
目
标
四
基
基础
知识
1、体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
2、体会解决问题的多样性。
1、引导学生观察例3的情境图，让学生说一说得到了那些信息。问：要使三艘船的等候时间的综合最少，应该安怎样的顺序卸货？
2、学生小组讨论：从两个方面：可以有哪些卸货的顺序？每种方案总的等候时间是多少？得出最优方案
3、集体汇报交流
4、完成做一做
5、讨论田忌赛马的故事，思考：田忌所用的这种策略是不是唯一的能赢得方法吗？
集体交流后让学生结合实际谈一谈田忌的这种策略在生活中的应用。
基本
技能
1、能用数学的方法解决生活中遇到的简单问题。
2、形成寻找解决问题最优方案的意识
基本
思想
通过实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用，理解优化的思想
态度
感受数学在日常生活中的广泛应用，学习用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识，形成寻找解决问题最优方案的意识，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
小学“数学”学科课题备课
板书设计
课题：数学广角——田忌赛马
最优方案
教学反思
《数学广角——田忌赛马》是“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生兴趣盎然时借助小组合作，在自主探讨应对策略中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。又在兴趣意犹未尽时，通过游戏，进一步激发了学生的学习热情，加深了对本节课数学知识的理解。
基本经
验活动
在解决问题的过程中帮助学生积累思考的活动经验和对数学的应用意识。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第二课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，包括生字、生词、段落的意义；2.能够培养学生对课文的语感，感受文章情感色彩；3.能够通过课文理解作者的写作意图，感受文章的美感。
过程与方法1.注重激发学生对课文的兴趣，培养学生独立思考和分析的能力；2.鼓励学生敢于表达自己的看法，培养他们的语言表达能力；3.运用多种教学手段，如朗读、合作探讨、写作等，促进学生全面发展。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，把握作者写作意图；2.培养学生的语感，感受文章的情感色彩。
难点1.理解课文中较难生字、生词的意义；2.感受文章的美感，领会作者的情感表达。
三、教学过程一、导入1.利用图片、视频等多媒体工具引导学生进入课文情境；2.提问学生对于当下话题的看法，引发学生思考与探讨。
二、学习新课1.听读课文，让学生感受语言的音韵美；2.导入重点生字、生词，帮助学生理解文章内容；3.分段解释课文，引导学生理解作者写作意图；4.学习句型结构和篇章结构，培养学生语感。
三、师生互动1.师生互动讨论课文中的情感色彩，引导学生表达自己的感受；2.组织小组合作，让学生分角色朗读课文，体验表演乐趣。
四、巩固提高1.师生共同总结课文要点，引导学生对课文内容进行复述；2.师生共同探讨课文中的名言警句，引导学生深入理解；3.帮助学生进行感想写作，鼓励他们表达自己的情感体会。
四、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.选择一篇课外文章，用自己的话总结其中的主旨；3.按要求背诵一段课文，展示时注意语音语调。
本节课的教学设计旨在帮助学生理解课文内容，提高语感，感受文章的情感色彩，并培养他们对文学作品的独立理解和表达能力。
希望通过这样的教学过程，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的表达能力和情感体会能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣与成长。
人教版数学二年级上册《第八单元_第02课时_简单的组合》教学设计
人教版数学二年级上册《第八单元_第02课时_简单的组合》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第八单元第二课时《简单的组合》的内容包括认识简单的组合图形，组合图形的周长和面积的计算方法。
通过学习，使学生能够掌握组合图形的基本知识，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的图形知识，对平面图形有了一定的认识，但组合图形的学习对他们来说还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题出发，理解组合图形的形成过程，掌握组合图形的周长和面积的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生认识简单的组合图形，掌握组合图形的周长和面积的计算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：认识简单的组合图形，掌握组合图形的周长和面积的计算方法。
2.难点：理解组合图形的形成过程，灵活运用组合图形的周长和面积的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识组合图形，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察组合图形的形成过程，培养学生的空间想象能力。
3.问题教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
4.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：组合图形模型、课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生用书、练习本、直尺、三角板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示生活中的组合图形，如公园里的花坛、教室里的书桌等，引导学生观察并思考：这些图形是由哪些基本图形组合而成的？2.呈现（10分钟）教师展示组合图形的模型，引导学生观察组合图形的形成过程，让学生亲身体验组合图形的特征。
同时，教师通过课件介绍组合图形的周长和面积的计算方法。
Unit 8 Lesson 2第2课时示范教案【高中英语北师大版必修第三册】
Unit 8 Green LivingLesson 2 Period 2教材分析本节课是第八单元第二课Greening the Desert听力课的第二课时，听力语篇是介绍易解放的主题演讲后的问答环节。
演讲者回答了听众提出的关于易解放走出悲伤情绪的动力、“绿色生命”公益组织的贡献以及现阶段发展等三个问题。
通过演讲者和听众的互动，学生能进一步体会人物的高尚品质，领悟“普通人也能做出巨大贡献”的主题。
教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.获取关于易解放走出悲伤投身环保事业的动力、环保组织的贡献及发展现状等关键信息；2.运用正式场合（如讲座访谈等）常见的提问、回答方式进行得体的交际互动；3.评价易解放投身环保事业的意义，深入理解“人与自我”、“人与自然”的关系。
教学重难点【教学重点】1.借助笔记，听取整合关键信息的方法；2.常用的提问方式。
【教学难点】在正式场合中进行提问互动，并表现得体。
教学过程Step 1 Pre-listeningDiscussion:1. What have you learnt about Yi Jiefang?2. What impressed you most?3. What questions would you like to ask her if you have a chance to meet her?设计意图：引导学生口头复述易解放事迹，评价人物，激活已有知识。
尝试提出问题，为本节课听力内容做准备。
Step 2 While-listening1. Listen to the Q & A session and take notes. Then answer the questions.1) What helped Yi Jiefang work through her sadness?2) What changes has NPO-Greenlife brought to the desert?3) What did Yi Jiefang do in 2013?设计意图：引导学生听材料时抓取并归纳整合关键信息，分析语篇逻辑，并能用简洁高效的方式做笔记。
【新】北师大版小学数学四年级上册第八单元第二课 《摸 球 游 戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，设计“可能性的大小” 基本是通过“猜想——验证”这一模式来进行教学的,主要是“猜想‘哪种 颜色的球多,摸到的可能性就大’→验证‘果然如此’”,以此让学生来感受 “可能性的大小”,并且为了防止实验的意外,刻意回避小概率事件的发生,老 师准备材料时特意让学生从“红球7个、白球1个”这样特殊的情况中摸球, 以此来验证“红球多,所以摸出来的红球果然也多”的结论。
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第八单元 第二课《摸球游戏》。本节课主要内容是围绕本节课的知识点“可能性 大小”来组织,不放过任何一个环节,使学生对“事件发生的可能性是有大 小的”有一个深刻的理解，让学生摸球,会使学生产生浓厚的兴趣和好奇 心,激发学生参与的积极性,通过学生亲身体验,让学生感悟——事件发生 的可能性是有大小的。
(师生一起算出统计结果,并填在表格中)
盒子
3号
4号
5号
游戏四
游戏五
球的个数
3个红球1个 7个红球1个 1个红球7个白
白球
白球
球
个红球 个白球
个红球 个白球
红球的次数 白球的次数
本环节以活动为主,让学生经历“猜测——实验验证——分析数据——得出结 论”这样一个过程,引导学生自主探究、合作交流,让学生在活动中学习,体验 数学思想方法,培养探究意识。同时,游戏的设计贴近学生生活,球在日常生活 中经常见到,让学生摸球,会使学生产生浓厚的兴趣和好奇心,激发学生参与的 积极性,通过学生亲身体验,让学生感悟——事件发生的可能性是有大小的。
第八单元 第二课时
重点、难点重点：初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。
突破方法：创设具体情境让学生理解加法的含义。
难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
突破方法：通过自我探究，小组合作的形式掌握计算方法。
教学准备主题图(或多媒体课件)、学具。
互动设计教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习旧知游戏：快速抢答。
5可以分成2和( )，1和3合成( )，( )可以分成2和2，1和( )合成2，3可以分成()和2，4和1合成( )。
学生抢答。
由游戏导入新课，学生的注意力很快投入到课堂之中，激发了学习兴趣；同时游戏的内容又是学生计算5以内加法的基础，为新知识的学习做好了充分的准备，形成了积极、活跃、向上的学习氛围。
二、认识加法理解含义 (1)谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
观察：一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。
引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
(2)提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?(板书：3+2=5)让学生猜一猜，“+”表示什么意思?通过交流，明确是“合起来”的意思。
读算式：3加2等于5。
小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法。
把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
学生观察。
学生回答。
对加法意义的理解是重点，这里教师没有硬性灌输，而是结合学生熟悉的具体事例，让学生在猜测中主动地思考，自主探索，认识和理解加法，为学生创造了最大限度的活动余地，使学生尽情地表现自己。
三、学会计算掌握方法 (1)连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。
(2)指导学生根据图意列出加法算式。
提问：算式中的每个数代表什么意思?在小组学生回答。
5以内加法计算的基础就是5以内各数的分与合，但教师并不急于将最优的方法介绍给学生，而是鼓励学生先独立思考，再合作交流，中互相交流。
(3)谁知道得数多少?是怎样想的?教师对学生合理的方法都加以肯定。
找出不同方法，最大限度地引导学生参与探究新知的过程。
三年级下册数学教案-第八单元第二课时初步感受简单事物的组合数∣人教新课标
三年级下册数学教案-第八单元第二课时初步感受简单事物的组合数∣人教新课标教学目标：1. 让学生初步理解组合数的概念，能够通过具体实例来感受简单事物的组合数。
2. 培养学生的观察、分析、逻辑推理能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容：1. 组合数的概念2. 简单事物的组合数3. 组合数的计算方法教学方法：1. 采用情境教学法，通过具体的实例引入组合数的概念。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作法，让学生在合作中学习，提高学生的交流能力。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过展示一些简单的实物，如水果、颜色等，引导学生观察，并提问：“同学们，你们能说出这些实物有多少种组合方式吗？”从而引入组合数的概念。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察实物，让学生尝试说出实物的组合方式。
2. 教师引导学生总结出组合数的计算方法。
3. 教师通过具体的实例，让学生感受组合数的计算过程。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。
四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师引导学生思考如何运用组合数的知识解决实际问题。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在课堂中的参与程度。
2. 通过课后作业，评价学生对组合数的理解和掌握程度。
3. 通过小组讨论，评价学生的合作和交流能力。
教学反思：本节课通过情境导入、探究新知、巩固练习、总结提升等环节，让学生初步理解组合数的概念，并能够通过具体实例来感受简单事物的组合数。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分析、逻辑推理能力，提高学生的数学思维能力。
同时，教师还应注重培养学生的合作、交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”这一环节，因为它涉及到组合数概念的理解和计算方法的掌握，这是本节课的核心内容。
部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第二课时》教案
语文园地八-第二课时
一、教学目标
1.了解课文内容，把握主题，感知文字的魅力。
2.养成细心、认真、积极的学习态度。
3.掌握生字词：xxx，xxx。
4.能够理清故事情节，进行简单的故事复述。
二、教学重点
1.领会课文主题，感受文字之美。
2.掌握生字词。
三、教学难点
1.理解并表达课文中的感情色彩。
2.照着课文复述故事。
四、教学内容
本节课主要介绍xxx。
五、教学过程
1. 热身启动
•引出本节课的主题，并激发学生对语文的兴趣。
2. 导入新课
•介绍本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。
3. 文字教学
•通过阅读课文，解析生字词，帮助学生理解文字意思。
4. 课文赏析
•学生用自己的话复述课文故事，教师引导学生牵出故事的要点。
5. 情感升华
•引导学生深入思考课文背后的情感，通过讨论和互动，让学生感受文字的真情流露。
6. 课堂小结
•整理本节课的重点内容，梳理学习收获。
六、课堂作业
•完成课后练习，复习本节课内容。
七、教学反思
•回顾整节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足之处，为下节课的教学做好准备。
八、延伸阅读
•推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读广度和深度。
结语
通过本节课的学习，相信同学们不仅能够掌握课文内容，更能感受到语文之美，激发学习兴趣。
希望同学们能够在课后多加练习，不断提升自己的语文能力。
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Unit 8 Could you please clean your room?
Section A 3a--4 第二课时
【学习目标】
1、熟悉本节课出现的生词短语。
2、学会make和do 的基本用法。
3、在人际交往中养成使用礼貌用语的习惯。
【学习重点】
学会make和do 的基本用法。
【学习过程】
Step 1 导入新课，展示学习目标：
1.Make a dialogue :
--Could you please clean your room?
--Yes，sure.
--Could you please do the dishes?
--Sorry, I can’t. I have to do my homework.
--Could I go to the movies?
--Yes, you can.
--Could I use the car?
--No, you can’t. I have to go out.
Step 2 自主学习:
1.写出下列的单词：
憎恨，憎恶_________ 洗衣店，待洗或已洗好的衣服_________ 小吃，快餐_________ 2.写出下列短语：
做家务_________ 洗衣服________________ 整理床铺 ________________
洗盘子________________ 做早餐________________ 清洗自行车________________
Step 3 合作探究：
1.Finish 3a. Fill in the blanks with “make” or “do”.
2.Make a list of the cores you do. Write “like” or “don’t like”.
Step 5 拓展提升：
Ⅰ.Students show their answers. Ⅱ. 教师精讲点拨：
1. 讨厌做某事： hate to do sth. (表示具体的,一次性的动作)
hate doing sth. (表示习惯性，经常性，一般性的动作)
e.g. I hate to play the drums.
I hate standing on the train.
2.Some---, other+ n.复数. 一些---，另一些---
e.g. I hate some chores too, but I like other chores.
3.agree 同意，赞成
disagree 不同意，不赞成
1) agree with sb. 同意某人（意见或看法）
e.g. I agree with you.
2) agree on 对---取得一致意见
3) agree to do sth.
e.g. I agree to leave Hong Kong now.
4.喜欢做某事： like to do sth.(具体的动作，一次性，偶尔的动作)
like doing sth.(抽象的，习惯上不止一次的动作)
e.g. She likes to go to the beach this afternoon.（特指某一次的动作） She likes going to the beach.(经常性的爱好)
5. 整理床铺 make the bed = make one’s bed
6. 洗衣服 do the dishes
7. 做早餐 make breakfast
8. relaxing 令人放松的（修饰物）
relaxed 放松的（修饰人）
e.g. I like swimming, it is relaxing.
Tom was relaxed, because he finished his work.
【反馈交流，随堂检测】
用括号中所给词的适当形式填空：
1.I hate anyone _________(listen) when I am making a call.
2.The teachers are having a ___________(meeting) now.
3.Jack ________(sweep) the classroom yesterday, so it is my turn today.
4.Do you like ________(do) the laundry? No, I think washing is boring. 【家庭作业】
完成课后习题。
【课后反思】。