义务教育课程标准实验教师用书 《小学体育(水平二.113页PPT
小学体育教学PPT课件
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运
在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮、运球等
动
1．学习和应用运 初步掌握简单的技 做出基本体操动作，做出单一的体操动作，如滚翻、劈又等；模仿简
技
动技能
术动作
单的舞蹈或韵律活动动作；做出地域性运动项目中的简单动动，如水
能
中行走、水中飘浮、冰上行走等
身
1．形成正确的身 注意正确的身体姿 指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别；说出处于正确和不
小学体育教学方法
张立谱
邢台学院初等教育学院
小学体育教学方法
第一章 体育课程标准与小学体育新课程
第二章 小学体育课的资源开发
第三章 小学各水平阶段体育教学内容
*
第四章 小学体育教学计划编制
*
第五章 小学体育课教案设计
*
第六章 小学体育课
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第七章 小学体育课的说课
第八章 小学体育课的教学方法 录像
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第九章 体育教学评价小学体育
社会 适应
1．学会通过体育活 动等方法调控情绪
2．形成克服困难的 坚强意志品质
1．建立和谐的人际 关系，具有良好的合 作精神和体育道德
观察并说出同伴 在体育活动中的 情绪表现
在一定的困难条 件下进行体育活 动
在体育活动中表 现出合作行为
观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现； 观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现。
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9
（四）《课程标准》的主要特点
1 确立了“健康第一”的指导思想和新的课程理念。 2 构建了《课程标准》的目标体系。 3 建立了新的评价体系。 4 注重因地制宜开发利用多种课程资源。
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【小学体育优质课课件】人教部审版小学体育水平二3至4年级《国家学生体质健康标准》的意义和要求PPT课件2套
良 85 93 101 110 121 132 141
好 80 87 95 104 115 126 135
小学五、六年级
初中、高中、大学各年级
单项指标
体重指数（BMI） 肺活量
50米跑 坐位体前屈 1分钟跳绳
50米跑 坐位体前屈 1分钟跳绳 ④1分钟仰卧起坐
50米跑 坐位体前屈 1分钟跳绳 ④1分钟仰卧起坐 ⑤50米×8往返跑
50米跑 坐位体前屈 立定跳远 ④引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女） ⑤1000米跑（男）/800米跑（女）
义务教育教科书·体育与健康·3至4年级
《国家学生体质健康标准》的意义与要求
体育与健康
体育与健康
《国家学生体质健康标准》的意义与要求
体育与健康
你知道什么是《标准》吗？
标准是国家关心青少年儿童健康成长的一 项体育制度；是保障同学们健康成长、促进体 育锻炼的重要手段；达到了标准的评价标准就 是达到了体质健康方面的基本要求。
64 12.2 11.6 11.1 10.7 10.4 10.2
62 12.4 11.8 11.3 10.9 10.6 10.4
60 12.6 12.0 11.5 11.1 10.8 10.6
50 12.8 12.2 11.7 11.3 11.0 10.8
不 40 13.0 12.4 11.9 11.5 11.2 11.0
66 3.3 2.9 2.5 1.4 1.0 -0.1
64 2.2 1.8 1.4 0.2 -0.2 -1.4
62 1.1 0.7 0.3 -1.0 -1.4 -2.7
60 0.0 -0.4 -0.8 -2.2 -2.6 -4.0
50 -0.8 -1.2 -1.6 -3.2 -3.6 -5.0
人教版小学体育与健康水平二(三至四年级)《站立式起跑与反应练习和游戏》优质课课件2套
组织： ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀
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二、游戏《长江-黄河》 组织：
（右图）
球场端线
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（游戏方法）：在场地中央画
两条平行的横线为中（两线 距离1米左右）。中线两边 10-15米分别画两条与中线平
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△
通过这个游戏，让学生在玩中思 考如何才能更快速的启动，不 让棒子掉到地上，启发他们自 主思考的能力。
二、站立式起跑
三、游戏《长江-黄河》 1、学习站立式起跑
动作要领：两脚前后站立， 有力脚放在后面；重心下 降，前移；异侧手臂屈肘 放于体前；有力腿蹬地 。
教法：
①教师示范引导
②学生模仿，积极练习
2、用站立式起跑跑1015米
人教版体育与健康水平二全一册站立式起跑 站立式起跑
站立式起跑和蹲踞式起跑的区别
蹲踞式起跑用于短跑项目中（如 50米、100米、200米、400米及接力跑和110米跨 栏跑）。站立式起跑也叫自然站立式起跑，主要用于中长跑及长跑项目中（如 800米 、1000米、1500米、3000米、及5000米等）。它们的发令也不同，蹲踞式起跑的发令 有三个：各就位、预备、鸣枪或者喊跑；而站立式起跑的发令有两个：各就位、鸣枪 或者喊跑。
（2）两脚前后开立，重心落在前脚上，原地连续做两臂屈肘摆动。 5、“跑”的信后发出后，不能向前迅速起动 纠正方法：多做突发信号的起动练习。
安徽省第二届中小学微课大赛
联系信箱：840741406@
《站立式起跑》
一、教学目标
• 认知目标：使学生初步掌握“站立式起跑”的动作要领和各种练 习方法，激发学生兴趣。
人教版《义务教育课程标准实验教师用书体育一～二年级》全一册的编写
小学体育水平一基本活动教材介绍与走跑教材的分析人教版《义务教育课程标准实验教师用书体育一～二年级》全一册的编写，一方面体现了新的教育观、教材观、教学观、学习观，注意教学内容和教学策略的可行性和实践性，具有创新、实用、开放的特点；同时，又很好地处理了继承与发展、改革与创新的关系，具有基础性、发展性的特点。
以下通过对教师用书中基本活动教材的介绍走与跑教材的分析，给广大小学体育教师提供一些可借鉴和参考的内容。
一、基本活动教材内容的设计特点发展人体基本运动能力的项目比较广泛，内容比较多，为了能使教师在短时间的教学中促进学生身体运动能力的发展，使学生在较短的时间内对体育运动知识和技能有一个比较全面的了解与实践，基本活动的教材内容特别注意精选了以下教学内容（见下表）。
这些内容在知识、技能体系的编排方面，具有以下一些特点。
（一）与儿童的生活、运动实际相联系正确的身体姿势和走、跑、跳、投的动作，可以说是一个现代人健康的形体要求和基本生活与运动能力的需要。
基本活动的教材力求以让儿童掌握基本的生活和运动的知识、技能为出发点，让儿童知识、技能的掌握与他们实际的生活和运动紧密相连，使学生感受到体育课程中知识、技能的学习对他们来说是有用的和具有实际意义的。
（二）层次清晰，符合学生的认知规律在内容的选择中，既有培养正确身体和行走姿势的队列队形、基本体操等内容，还有发展运动能力的基本动作方法的学习，如走、跑、跳、投等，而且还有培养学生柔韧、灵敏、协调、平衡等能力和感觉的滚翻、攀爬、韵律活动等内容，教材相互间密切联系，共同促进学生身体发展，并且都是基本、基础的知识和技能，活动形式也都接近学生的生活和运动实际，简单易学，基于小学一、二年级学生的认识水平。
（三）教材内容具有较大的开放性教材内容的开放性可以使教学内容常教常新，并且有助于教师根据地方、学校和学生的实际以及当时的课程资源和教学条件组织教学，以最大程度地发挥教师教的主导性和学生学的主体性，提高教学效果。
小学体育课标课件PPT
培养学生终身体育意识
02
引导学生树立终身体育的观念，养成自主锻炼的习惯，为未来
的健康生活奠定基础。
注重学生个性发展
03
关注学生在体能、运动技能、兴趣和爱好等方面的差异，因材
施教，帮助学生找到适合自己的运动方式。
小学体育课程的实施原则
1 2
确保课程内容的科学性与趣味性
根据小学生的身心发展特点，选择适合的运动项 目和教学方法，使学生在愉悦的氛围中积极参与 体育活动。
生都能得到适宜的发展。
循序渐进
遵循运动技能和体能发展规律 ，循序渐进地安排教学内容和
进度。
多元化评价
采用多元化评价方式，全面评 估学生在运动技能和体能方面
的发展水平。
04
情意表现与合作精神培养
小学阶段情意表现的特点与价值
特点
小学生情感丰富，表达直接，易于激发和调动。
价值
情意表现有助于增强学生的自信心、自尊心和团队协作能力，促进学生身心健康 发展。
未来小学体育课程的发展趋势与展望
发展趋势 课程融合：与其他学科融合，培养综合素质。
智能化教学：运用现代科技手段，提高教学效果。
未来小学体育课程的发展趋势与展望
家校共育
加强家校合作，共同关注学生体育发展。
社会资源利用
充分利用社会资源，拓展体育教育空间。
未来小学体育课程的发展趋势与展望
展望
政策保障：出台相关政策，保障体育教育地位和发展。
小学体育课标课件
目录
• 课程背景与理念 • 教学内容与方法 • 运动技能与体能发展 • 情意表现与合作精神培养 • 场地器材与安全保障 • 总结与展望
01
课程背景与理念
小学体育课程的定位与意义
课程标准实验教材小学体育教师用书(水平三)
义务教育课程标准实验教材小学体育教师用书（水平三）内容介绍（供小学五～六年级使用）课程教材研究所体育课程教材研究开发中心本书是由课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编著，经全国中小学教材审定委员会审查通过。
自2003年9月进入全国各实验区进行实验以来，许多实验学校获得不少成功的经验，同时也有一些问题有待进一步研究。
为了使正在进行的教学实验工作更符合体育新课程标准的精神，我们综合了各实验区学校对新教材试行中的经验和建议，对新教材作进一步的介绍和分析。
希望能帮助五、六年级教师在一个更广泛的空间中对新教材有所感悟，有所把握，有所创意。
水平（三）《教师用书》全书共有十一章，根据内容性质可分为四个方面：第一方面，学生的运动实践学习内容；第二方面，学生的体育与健康常识学习内容；第三方面，学生的学习评价建议；第四方面，教师的教学工作指导建议。
现将四方面内容作一简要介绍。
第一方面，学生的运动实践学习内容学生的运动实践学习内容，在水平（三）《教师用书》的十二章中占了七章，由第二章至第八章构成。
这一部分内容，是水平（三）《教师用书》的主体部分。
请见下表：以上七章学习内容有一个共同的特点：就是强调教学内容的游戏性、活动性、选择性和范例性。
为了体现这些特点，这部分内容较多地采用了生动、形象、活泼的练习动作、组织形式和学习方法，教师用书提供的许多图例（包括活动场景图、动作过程示意图、技术原理图），也都带有学习和生活的趣味。
选编的教材内容都是示例性的，这为教师的教和学生的学，留下自主选择的余地和发展的空间。
同时，在各章节教材内容中，还提供了相关教材内容的“教学案例”，这又为教师创造性地选择与组合教材内容拓宽了思路。
这套新教材还有一个显著的特点，就是仍然以“田径”、“体操”、“球类”冠名教材，体现出水平（三）《教师用书》在全新的课程理念中，对体育文化属性的一种继承。
下面我们把这七章内容分别加以介绍。
第二章基本体操教学内容介绍1．基本体操的教学目标水平（三）基本体操教材由三部分组成：队列和队形、徒手操和轻器械操。
小学体育新课标解读ppt课件
学会调控情绪 学习目标：在体育活动中保持积极稳定的情
的方法
绪
形成合作意识 学习目标：在体育活动中乐于交流与合作 与能力
具有良好的体 学习目标：遵守运动规则并初步自我规范体
育道德
育行为
水平三
水平三（运动参与）
参与体育学习和锻炼 体验成功与运动乐趣
• 学习目标：在团队体育活动中能较好 地履行自己的职责
具有良好的 • 学习目标1：形成良好的体育道德意识和行为 体育道德 • 观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
全面发展体能 • 学习目标：提高灵敏性、力量、速度和心
与健身能力
肺耐力
水平三（心理健康与社会适应）
培养坚强的 意志品质
• 学习目标1：在体育活动中表现出克服困难 的意志品质
• 学习目标2：正确认识和对待身体条件和运 动能力的差异
学会调控情 绪的方法
• 学习目标：在体育活动中注意调节自己 的情绪
形成合作意 识与能力
4 提高适应自然环境的能力
心理健康 与社会适应
• 小学阶段，要注意培养学生的自尊、
自信、不怕困难的精神，引导学生学
1 培养坚强的意志品质 会交往。
2 学会调控情绪的方法
3 形成合作意识与能力
4 具有良好的体育道德
五、课程内容
水平一
水平一（运动参与）
参与体育学习和锻炼
学习目标：上好体育与健康课并积极参 加课外体育活动
体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能 、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的内容标准。
• 2 根据学生的身心发展特征划分学习水平 • 在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习划分为四级水
2013人教版教师用书体育与健康 水平二
2013人教版教师用书体育与健康水平二一、指导思想在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。
本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。
二、教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。
行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。
三、学情分析水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。
由于是借班上课，对学生请款不太熟悉，应该在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。
通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但难免还有拍打球的现象。
所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。
四、本课特色1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。
球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。
根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。
2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。
由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。
小学体育课前滚翻教学设计(水平二)ppt模版课件
小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二)学情分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。
她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。
但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。
单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。
通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
单元教学计划一: 指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
师生共同愉悦的学习，活动氛围。
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二: 教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。
教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三:学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1,课堂常规:培养良好的教学常规。
2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。