湘教版四年级生死攸关的烛光教学设计
生死攸关的烛光 教案教学设计
生死攸关的烛光教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解烛光在生活中的重要性，以及如何在紧急情况下使用烛光。
2. 培养学生对生命的尊重和珍惜，提高他们在危险情况下的自我保护意识。
3. 引导学生思考人与自然、人与环境的关系，培养他们的环保意识。
二、教学内容：1. 烛光的历史和文化：让学生了解烛光在人类历史和文化中的地位和作用。
2. 烛光的使用方法：教授学生如何正确使用烛光，包括点燃、吹灭、存放等。
3. 烛光在紧急情况下的应用：让学生了解在停电、野外生存等紧急情况下，如何使用烛光来保护自己。
4. 烛光与环保：引导学生思考烛光的使用对环境的影响，以及如何减少这种影响。
5. 生命的故事：通过讲述一些与烛光相关的故事，让学生了解生命的脆弱和珍贵。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解烛光的历史、文化和使用方法。
2. 实践操作法：让学生亲自动手操作，学习如何正确使用烛光。
3. 情景模拟法：模拟紧急情况，让学生在实际情境中学习如何使用烛光保护自己。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论烛光与环保的关系，以及如何在日常生活中减少对环境的影响。
5. 故事讲述法：通过讲述与烛光相关的故事，引导学生思考生命的价值和意义。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握烛光的使用方法。
2. 学生能理解烛光在紧急情况下的应用，提高自我保护意识。
3. 学生能认识到烛光使用对环境的影响，培养环保意识。
4. 学生能通过小组讨论，提出在日常生活中减少对环境影响的方法。
5. 学生能通过故事讲述，表达对生命的尊重和珍惜。
五、教学资源：1. 烛光教材：包括烛光的历史、文化、使用方法等内容。
2. 烛光道具：实际使用的烛光，用于讲解和操作。
3. 紧急情况模拟道具：如停电模拟等。
4. 环保宣传资料：用于引导学生思考烛光使用对环境的影响。
5. 生命故事书籍：用于讲述与烛光相关的故事。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过一个与烛光相关的故事，引发学生对烛光的兴趣。
2. 讲解烛光的历史和文化：让学生了解烛光在人类历史和文化中的地位和作用。
湘教版小学四年级语文下册《生死攸关的烛光》教案设计
湘教版小学四年级语文下册《生死攸关的烛光》教案设计篇一1、自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读懂课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
教学准备：1、引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的有关资料。
2、引导学生多渠道搜集表现人物机智勇敢的故事。
教学方法：三疑三探教学时间：一课时教学过程：一、设疑自探1、导入：同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67 周年，在70 多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。
你眼中的世界第二次大战是什么样的？（生汇报交流）2、师介绍第二次世界大战的情况。
1939 年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多亿人卷入战争长河，9000 万人伤亡，3000 万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。
板书课题：《生死攸关的烛光》，齐读课题。
3、绕题质疑：读了课题你想知道什么？预设：①主要内容？②为什么说烛光是生死攸关的？③一家三口面对危险是怎么做的？4、出示自探提示；①请同学们轻声自由读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读正确读流利。
伯诺德盟军小金属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭②用简洁的语言说说故事的内容。
③再次默读课文3—7 段，边读边思考；为什么说烛光是生死攸关的？（用横线勾画相关的句子）伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的？（用曲线勾画相关的句子）二、解疑合探指生读词语交流课文的主要内容A、交流问题1、出示句子：“伯诺德夫人知道,,, 将告结束”请同学们默读这句话，边读边思考：这小小的烛光，关系着____________ ，关系着____ ，关系着 ______________ 。
2、出示句子：“此时此刻,,, 蜡烛上。
《生死攸关的烛光》教案
《生死攸关的烛光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《生死攸关的烛光》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、小组合作等方式，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和珍惜。
（2）培养学生面对困境时乐观、勇敢的心态。
二、教学重点1. 课文《生死攸关的烛光》的主要内容及其情节发展。
2. 生字词的学习与运用。
三、教学难点1. 对课文情节的理解和分析。
2. 学生如何在实际情景中运用生字词。
四、教学准备1. 课文《生死攸关的烛光》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《生死攸关的烛光》的作者及背景。
（2）引发学生对生命意义的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查阅字典，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讨论（1）教师引导学生分组讨论，分析课文情节，理解故事主题。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情境演练（1）教师设计相关情境，让学生运用生字词进行角色扮演。
（2）学生表演，教师点评并指导。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享学习收获，对生命意义进行深入思考。
6. 课后作业（1）学生回家后，向家人分享课文故事，并运用生字词进行交流。
（2）写一篇关于生命意义的感悟文章。
六、教学拓展1. 教师可以组织学生进行课外阅读，推荐与生命主题相关的书籍，如《活出生命的意义》、《生命的勇气》等，以拓展学生的视野。
2. 开展生命主题的班会或征文活动，让学生更深入地思考生命的意义和价值。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、情境演练等方面的表现，评价学生的参与程度和思维能力。
2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，评价学生对课文内容的理解和生字词的运用能力。
生死攸关的烛光教学设计
生死攸关的烛光教学设计导言教学是培养学生能力和才干的关键环节，而教学设计是实施教学的基础。
在当今社会中，教育者面临着巨大的挑战，需要通过创新和有效的教学设计来激发学生的学习兴趣和潜能。
本文将介绍一种名为“生死攸关的烛光教学设计”的方法，以期通过创造性的学习环境和参与式教学方法来增强学生的学习效果。
1. 教学目标烛光教学设计的目标是让学生在一个模拟的生死攸关的环境中体验和应对挑战，从而培养他们的批判性思维、决策能力和团队合作精神。
通过这种设计，学生将能够了解并体验到面对逆境时的应对方法和策略，培养他们面对困难时的毅力和耐力。
2. 教学内容教学内容应以模拟的生死攸关情景为基础，设计一系列与生存、逃生、求助等相关的问题和任务。
这些问题和任务可以涉及到环境变化、资源分配、团队协作等方面，以全面培养学生的综合能力。
同时，教学内容应该能够引发学生的思考和讨论，激发他们的求知欲和好奇心。
为了达到教学目标，教学方法应尽可能参与式、创造性和互动性。
以下是一些可以考虑的教学方法：3.1 环境再现：在教室中模拟一个逃生场景，通过调整光线、搭建障碍等方式，让学生感受到紧迫感和危险感。
这将激发学生的反应和行动。
3.2 自主学习：学生应该被赋予足够的自主权，通过小组合作来解决问题。
教师可以充当指导者和引导者的角色，帮助学生找到正确的方向。
3.3 角色扮演：学生可以在模拟情景中扮演不同的角色，例如逃生者、救援人员等。
这将帮助学生更深入地理解各种问题的复杂性。
3.4 创造性思维：教学过程中应鼓励学生发散思维，提出不同的解决方案。
这将培养学生的创造力和解决问题的能力。
4. 教学评估在教学设计中，评估是不可或缺的一部分。
评估应该以多样化的形式展开，包括但不限于口头回答问题、小组展示、写作任务等。
通过评估，教师可以了解学生对所学知识的理解程度，以及他们在应对生死攸关情景时的能力和表现。
为了确保烛光教学设计的成功实施，教师需要采取一些策略：5.1 提前准备：教师应提前进行充分的准备工作，包括准备所需的材料和设备，确保教学环境的安全性和实用性。
生死攸关的烛光 教案教学设计
生死攸关的烛光教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会主人公在危急时刻的勇敢和智慧。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命，勇于担当的品质。
3. 提高学生朗读、表达、思考和团队协作的能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受故事情境，体会人物情感。
2. 课文解析：分析故事中的人物形象、情节发展，理解主人公的勇敢和智慧。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课：通过问题引导，让学生思考生活中的勇敢与智慧。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受故事情境。
3. 课文解析：教师引导学生分析故事情节，理解主人公的勇敢和智慧。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的感悟和理解。
5. 总结提升：教师总结学生讨论的成果，引导学生珍惜生命，勇于担当。
四、教学评价1. 学生朗读课文的表现，观察其情感投入和语音语调。
2. 学生在讨论中的参与程度，观察其思考深度和表达能力。
3. 学生对故事的理解和感悟，通过回答问题和讨论交流来评价。
五、教学资源1. 课文文本：《生死攸关的烛光》原文。
2. 图片素材：与课文内容相关的图片，如蜡烛、夜晚等。
3. 音频素材：与课文内容相关的背景音乐，如紧张、温馨等。
4. 视频素材：与课文内容相关的视频片段，如烛光、危机等。
六、教学准备1. 课文文本打印，每人一份。
2. 准备讨论问题，如：“主人公在危机时刻表现出了哪些品质？”“你认为主人公为什么要这样做？”等。
3. 准备相关图片和音频素材，用于营造课堂氛围。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过提问，引导学生思考勇敢和智慧在日常生活中的重要性。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受故事情境。
3. 课文解析：教师引导学生分析故事情节，理解主人公的勇敢和智慧。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的感悟和理解。
5. 小组代表发言：每组选出一名代表，向全班同学分享讨论成果。
6. 教师总结：总结学生讨论的成果，引导学生珍惜生命，勇于担当。
课文《生死攸关的烛光》教学设计
课文《生死攸关的烛光》教学设计1. 教学目标•理解课文《生死攸关的烛光》的主要内容和情感表达；•掌握文中的关键词汇和短语；•培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力；•提高学生的写作能力，让他们能够表达自己的情感和观点。
2. 教学重难点2.1 教学重点•理解课文的主要内容；•分析作者的情感表达；•掌握关键词汇和短语；2.2 教学难点•理解并解释课文中的隐喻用法；•理解并解释作者的情感表达；3. 教学准备•PowerPoint 投影仪；•课文《生死攸关的烛光》的复印件；•黑板、粉笔。
4. 教学过程第一步：导入•准备一个引子，让学生对生命的宝贵性质产生共鸣，并引发对课文主题的思考。
第二步：阅读理解•让学生默读课文《生死攸关的烛光》；•学生小组讨论并回答以下问题：–课文的主题是什么？–课文中的人物和事件有哪些？–作者通过什么样的语言表达了他的情感？–你体会到了什么？•整理学生的回答，让他们与全班分享。
第三步：课文分析•通过 PowerPoint 展示课文的主要段落和关键句子，帮助学生全面理解文中的语言和情感表达；•解释隐喻的用法，帮助学生理解作者的意图和情感表达。
第四步：词汇学习•教授课文中的关键词汇和短语，帮助学生扩展词汇量，并提高阅读理解能力；•利用例句让学生掌握这些词汇和短语的用法。
第五步：文学欣赏•针对课文的情感表达部分，让学生阅读并分析作者的情感表达；•引导学生发表自己对课文的感受和意见，培养他们的文学审美能力和表达能力。
第六步：作文练习•让学生根据课文内容，以《生死攸关的烛光》为题目写一篇文章；•提醒学生注意文章的逻辑结构和情感表达，鼓励他们用自己独特的观点和思考方式来进行写作。
第七步：总结和评价•总结本节课的主要内容和学习成果；•鼓励学生提出问题并进行讨论；•对学生的表现进行评价和鼓励。
5. 教学反思通过本节课的设计，学生能够从阅读中了解到生命的宝贵和无常，并学会用适当的语言表达自己的情感和观点。
《生死攸关的烛光》教学设计
《生死攸关的烛光》教学设计（第一课时）教学目标：1、会写四个生字，准确读写“黯淡、厄运、生死攸关、不堪设想”等词语，懂得“生死攸关”、“不堪设想”的意思。
2、有感情地朗读课文。
抓住关键词句理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，理解到：在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对。
教学重、难点：1、重点：分析人物的言行、心理，体会人物的品质。
2、难点：理解关键语句的含义。
教学课时：2课时教学过程：一、导入新课1939年，人类历史上迄今为止规模最大的一次世界性战争——第二次世界大战全面爆发了！第二年，德国主力军突破了法国的马奇诺防线，占领了法国。
为把德国强盗赶出自己的祖国，法国人民实行了不屈不挠的斗争。
今天，让我们翻开历史的一页，去感受他们那崇高的爱国主义精神。
二、自由读文要求：1、读准生字、词的音。
不理解的词查查词典。
第厄普市马奇诺防线伯瑙德夫人杰奎琳横档黯淡重新厄运从容生死攸关不堪设想2、思考：课文主要讲了一件什么事？三、检查反馈，理清文章层次四、资料交流1、第二次世界大战2、马奇诺防线五、口语交际：结合自己看过的影视作品或读过的文章，谈谈对“情报”的理解。
六、作业设计：1、朗读课文，试着读出自己的感受。
记下不懂的问题。
2、抄写生字，积累词语。
学案设计：一、为加点字选择准确的读音。
同盟（méng móng ）横档（dǎng dàng）揉皱（róu yóu ）灯芯（xīn xìn）搜集（sōu shōu）摇曳（yèzhuài）从容（cōng cóng）俘虏（lǔlüè）二、一字多音来组词。
cáng( ) hē() 藏喝zàng( ) hè( )趣味课堂三、想一想，填上合适的词语，相信你能行！（（）的声音（）的办法（）地坐着（）的烛光（）的小姑娘（）地站起来。
《生死攸关的烛光》教案
《生死攸关的烛光》教案一、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会故事中人物的情感变化。
2. 培养学生对家庭、亲情的珍视和爱护。
3. 引导学生通过故事思考生活中面对困难时，如何勇敢面对、克服困难。
二、教学重点1. 理解故事情节，分析人物性格。
2. 学会珍惜亲情，关爱家人。
三、教学难点1. 引导学生深入理解故事中人物的情感变化。
2. 培养学生面对困难时的勇敢和坚持精神。
四、教学准备1. 课文：《生死攸关的烛光》2. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍课文《生死攸关的烛光》b. 引导学生关注故事主题——亲情与勇气2. 初读课文a. 学生自读课文，理解故事情节b. 教师提问，检查学生对课文的理解3. 精讲课文a. 分析故事中人物的情感变化，引导学生深入理解b. 讲解故事中体现的家庭亲情和勇敢面对困难的精神4. 案例分析a. 教师提供相关案例，引导学生思考如何在生活中珍惜亲情、关爱家人b. 学生分享自己的思考和感悟5. 小组讨论a. 学生分组讨论，分享故事给自己带来的启示b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容b. 强调珍惜亲情、勇敢面对困难的重要性7. 课后作业a. 学生根据本节课的学习内容，写一篇关于亲情和勇气的感悟文章b. 教师批改作业，了解学生学习效果六、教学拓展1. 影视作品欣赏a. 教师推荐与课文主题相关的影视作品，如《烛光里的微笑》等。
b. 学生观看影视作品，进一步感受亲情与勇气。
2. 亲情故事分享a. 学生准备亲情故事，课堂上进行分享。
b. 教师引导学生从故事中汲取启示，懂得珍惜亲情。
七、情感升华1. 主题班会a. 组织一次以“珍惜亲情，关爱家人”为主题的班会。
b. 学生发表自己对亲情的感悟和体会。
2. 制作亲情卡片a. 学生制作亲情卡片，表达对家人的关爱和祝福。
b. 教师收集卡片，并在适当时候分发给学生的家人。
八、实践活动1. 家庭作业a. 学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如洗碗、扫地等。
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湘教版四年级生死攸关的烛光教学设计
教学目标
知识与技能：
1.掌握生字，正确读写词语，有感情地朗读课文。
2.在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3.了解伯德夫人一家机智、勇敢地保护情报的过程。
4.朗读文中描写人物语言、动作、神情、心理活动等的语句，感受伯德夫人一家在危急关头与敌人作斗争的机智、勇敢和镇静，体会法国人民崇高的爱国主义精神。
过程与方法：
1.让学生自主、质疑，把握课文的内容。
2.通过多种形式的朗读后，有条理地复述故事情节。
3.交流探究，表达自己阅读的感悟。
情感态度与价值观：
感受人物的精神品质，记住、敬仰为正义而斗争的平凡而伟大的人。
重点、难点
重点：理解课文内容，感悟人物的品质。
突破方法：通过朗读，复述课文，读中想象，读中感悟，体会人物的品质。
难点：体会人物在危险面前的表现和品质。
突破方法：抓住对重点语句的朗读、体会，交流谈感受。
教法与学法
教法：导引法
学法：自主学习，合作探究
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1.同学们，今年是世界反法西斯战争胜利62周年，60多年前爆发了第二次世界大战。
播放二战战事录象
第二次世界大战发生于1939——1945年期间，是以中国、苏联、美国、英国等同盟
国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间的战争。
现在就让时间倒流，让我们再一次回到60多年前的反法西斯战争中，看看那时的人
们是怎样与法西斯战斗的。
今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人的故事——《生
死攸关的烛光》。
2.理解“生死攸关”的含义。
二、初读课文，了解课文大意。
1.学生自读课文，用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。
伯德夫人保护的是怎
样的情报?绝密的情报是怎样的情报?为保护情报，伯德夫人想了什么办法?
2.学生有条理地复述课文，其他学生评议、教师点拨。
三、细读课文，感悟人物品质课件演示
1.默读课文，思考：当危险步步逼近时，伯德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的?边
读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己的感受。
2.交流：伯德夫人是怎么做的?
⑴请学生读句子“她发觉，两个孩子……取出一盏油灯放到桌子上，小声说：‘先生们，点上这盏灯更亮些!’说着，轻轻地把那支蜡烛吹熄，推到一边去。
”
从这句中你体会到伯德夫人表现怎么样?抓住“若无其事”“轻轻”和说的话。
⑵教师过渡：德国人又把蜡烛点燃，此时，房间里气氛会怎么样?指名朗读有关句子，联系前文理解“不堪设想”的意思，以及“不堪设想”的后果。
⑶画出描写雅克表现的句子，体会雅克的品质。
⑷教师小结：多了不起的雅克呀，带着感动和钦佩再读句子。
蜡烛越来越短，时间一
分一秒地过去了，这时又出现了什么情况呢?
⑸体会“娇声”一词。
指名读杰奎琳的话。
⑹端起烛台的她会想些什么呢?
四、畅所欲言
在生死攸关的时刻，伯德夫人
在生死攸关的时刻，儿子雅克
在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳
五、升华主题
1.这个故事一波三折，让我们感受到一家三口的勇敢机智，而这种勇敢来自什么呢?
2.读了这个故事，我们想说点什么呢?
记住历史，记住为正义而战争的平凡而伟大的人物，发出心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平。
六、课堂小结
学了这篇课文，你有什么样的收获?都来总结一下吧!
板书设计
生死攸关的烛光
伯德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛
一家三口雅克：借口搬柴，端走烛台机智勇敢
杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛
课堂作业：
一、补充词语。
攸关枪弹其事
不堪自自莫展
二、写出下列词语的反义词。
镇定——聪明——暗淡——
二次世界大战期间，在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯瑙德夫人。
她的大夫被
德军俘虏了，留下两个幼小的儿女：十二岁的雅克和十岁的杰奎琳。
为把德国强盗赶出自
己的祖国，这母子三人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。
每周的星期四晚上，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，里面装着地下
工作人员搜集到的绝密情报。
伯瑙德夫人的任务就是保证把安安全藏好，直至盟军派人来
取走。
为了把情报藏好，伯瑙德夫人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在盛着剩汤的铁锅内。
尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查，
但伯瑙德夫人始终感到放心。
最后，她想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏
在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。
由于蜡烛摆在显
眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是本地区情报部的官员。
他们坐下后，一个少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的灯光吃力地阅读起来。
这时，那位情
报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。
情况是危急的，伯瑙德夫人
知道，蜡烛烯燃到铁管处就会自动熄灭，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。
她
看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
“瞧，先生们，这盏灯
亮些。
”说着轻轻把蜡烛吹熄。
一声危机似乎过去了。
但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着精烟的烛
芯重新点燃，“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。
”他说。
烛光摇曳着，发出微弱的光。
此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。
伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感
到德军那儿那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
一旦这个情报中转站暴露，后
果是不堪设想的。
这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。
”说着
伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。
中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用灯
就不行吗?”一手把烛台夺回。
孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必须在场。
他
从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。
时间一分一秒地过去了。
突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，
天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉
她到身边，用亲切的声音说：“当然可以。
我家也有一个你这样年纪的小女儿。
来，我给
你讲讲我的路易莎好吗?”杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好了!不过……司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗?”“当然可以，小姑娘。
”杰奎琳
镇定地把烛台端起来，向几们军官道过晚安，上楼去了。
正当她踏上最后一级阶梯时，蜡
烛熄灭了。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。