《幼儿园课件制作》
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案第一章：幼儿园多媒体课件概述1.1 课件的概念与作用1.2 幼儿园多媒体课件的特点1.3 幼儿园多媒体课件的设计原则第二章：幼儿园多媒体课件素材的选择与处理2.1 课件素材的种类及特点2.2 课件素材的选择标准2.3 课件素材的处理方法第三章：幼儿园多媒体课件设计流程3.1 确定课件主题与目标3.2 分析幼儿特点与需求3.3 设计课件结构与界面3.4 选择与制作课件素材3.5 调试与优化课件第四章：幼儿园多媒体课件制作技术4.1 课件制作软件的选择与使用4.2 图像、音频、视频等多媒体元素的制作与处理4.3 动画与特效的制作4.4 课件的打包与发布第五章：幼儿园多媒体课件的应用与评价5.1 课件在幼儿园教学中的运用5.2 课件的应用效果评价5.3 课件的改进与更新策略第六章：幼儿园多媒体课件案例分析6.1 案例一：幼儿园语言领域课件设计6.2 案例二：幼儿园数学领域课件设计6.3 案例三：幼儿园科学领域课件设计6.4 案例四：幼儿园社会领域课件设计6.5 案例五：幼儿园艺术领域课件设计第七章：幼儿园多媒体课件制作的创意与创新7.1 创意设计的重要性7.2 创新思维在课件制作中的应用7.3 创意与创新的实践案例第八章：幼儿园多媒体课件制作团队协作8.1 团队协作的意义与重要性8.2 课件制作团队的组建与管理8.3 团队协作流程与沟通技巧第九章：幼儿园多媒体课件的安全与伦理9.1 课件内容的安全性问题9.2 幼儿隐私保护与网络安全9.3 课件制作的伦理道德规范第十章：幼儿园多媒体课件制作的趋势与展望10.1 随着技术发展，课件制作的未来趋势10.2 幼儿园教育信息化的发展方向10.3 创新技术与幼儿园教育的融合重点和难点解析一、幼儿园多媒体课件概述难点解析：理解幼儿园多媒体课件的特点，如何在设计中融入这些特点，遵循设计原则创造出既有趣又有效的教学课件。
二、幼儿园多媒体课件素材的选择与处理难点解析：如何根据教学目标和幼儿的需求选择合适的素材，以及如何有效地处理素材以提高课件质量。
幼儿园怎样制作课件
根据教学内容，编写课件中的文字内容，注意文 字要简明扼要，易于理解。
添加图片
选择符合主题的图片，增强课件的表现力和趣味 性。
添加视频
如果有需要，可以在课件中添加一些视频素材， 丰富教学内容。
设置课件的动画和交互效果
添加动画效果
在适当的位置添加一些动画效果，如飞入、旋转等，增加课件的活泼性和趣味性 。
素材质量差、不符合教学要求
总结词
在制作幼儿园课件时，素材质量差、不符 合教学要求是常见的问题，可能会影响到 教学效果。
VS
详细描述
为了避免这个问题，教师可以根据教学需 求选择高质量的素材，例如选择色彩鲜艳 、形象生动的图片、动画和音效等素材， 以吸引幼儿的注意力。同时，教师还可以 根据教学需求自行制作素材，例如用绘图 软件绘制图片、用音频编辑软件制作音效 等。
THANKS
感谢观看
制作课件的具体步骤
创建课件的封面和标题
1 2
确定主题和教学目标
根据课程主题和教学目标，设计封面的背景图 和标题文字，突出主题氛围。
选择适当的素材
选择符合主题的素材，如图片、图标等，让封 面更加丰富多彩。
3
添加装饰和点缀
在封面上添加一些装饰和点缀，如边框、贴纸 等，增加课件的活泼性和趣味性。
添加文字、图片、视频等素材
设计互动环节
根据幼儿的认知特点，设计有趣的 互动环节，如小游戏、谜语等，增 加学习的趣味性。
设置总结和延伸
在课件结尾处设置总结和延伸环节 ，帮助幼儿回顾所学内容，同时激 发其继续探究的兴趣。
制作完毕后进行审查和修改
在完成课件制作后，要进行审查和 修改，确保课件内容、结构和流程 的合理性和准确性。
幼儿园教学课件制作
确定课件主题 和内容
根据教学目标和幼儿年龄 段特点，选择适合的主题 和内容。
设计课件结构
按照教学流程，设计课件 的结构和流程，包括开场 、新课导入、知识讲解、 游戏互动等环节。
制作课件
调试和试讲
根据设计好的结构，使用 Flash制作课件，并添加合 适的元素和动画效果。
05
教学课件的测试与优化
测试课件的功能性
测试课件的稳定性
在测试过程中，需要确保课件的稳定性，包括无崩溃、无卡顿等 现象。
测试课件的兼容性
为了满足不同设备的需求，需要测试课件在不同设备上的显示效 果，确保其兼容性。
测试课件的交互性
为了确保课件能够与幼儿有效互动，需要测试课件的交互功能是 否正常。
优化课件的教学效果
3
符合主题
课件的色彩应该符合主题内容，有助于幼儿理解 和学习。
04
教学课件的制作
使用PPT制作课件
了解PPT的基本功 能
确定课件主题和内 容
设计课件结构
制作课件
调试和试讲
掌握如何创建、编辑和 保存幻灯片，以及添加 文本、图片、动画等元 素。
根据教学目标和幼儿年 龄段特点，选择适合的 主题和内容。
为了方便幼儿使用，需要优化课件的操作 方式，使其更符合幼儿的操作习惯和认知 特点。
06
教学课件的应用与评估
应用教学课件的注意事项
选择合适的教学课件
根据教学目标和幼儿年龄段，选择适合 的、有趣的教学课件，以激发幼儿的学
习兴趣。
合理使用
教学课件只是教学辅助工具，不能完 全替代传统的教学方式，教师仍需进
完成Flash后，进行调试和 试讲，检查课件是否符合 教学要求，是否能够吸引 幼儿的兴趣。
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案第一章：幼儿园多媒体课件概述1.1 课件的定义1.2 课件的作用1.3 幼儿园多媒体课件的特点1.4 幼儿园多媒体课件的应用领域第二章：幼儿园多媒体课件设计原则2.1 目标明确原则2.2 趣味性原则2.3 互动性原则2.4 适应性原则2.5 安全性原则第三章：幼儿园多媒体课件素材的选择与处理3.1 图片素材的选择与处理3.2 音频素材的选择与处理3.3 视频素材的选择与处理3.4 动画素材的选择与处理3.5 字体与颜色搭配第四章：幼儿园多媒体课件的制作工具4.1 PowerPoint的使用4.2 Flash的使用4.3 Authorware的使用4.4 HTML5与多媒体课件制作4.5 其他相关工具介绍第五章：幼儿园多媒体课件制作实例5.1 幼儿园语言领域课件制作实例5.2 幼儿园数学领域课件制作实例5.3 幼儿园科学领域课件制作实例5.4 幼儿园社会领域课件制作实例5.5 幼儿园艺术领域课件制作实例第六章：幼儿园多媒体课件的交互设计6.1 交互设计的概念与重要性6.2 交互设计的基本原则6.3 常见交互设计元素与技术6.4 交互设计在幼儿园多媒体课件中的应用第七章：幼儿园多媒体课件的评估与反馈7.1 课件评估的目的与意义7.2 评估标准与方法7.3 评估过程中的注意事项7.4 反馈的收集与处理第八章：幼儿园多媒体课件的发布与维护8.1 课件发布的准备8.2 课件的存储与传输8.3 课件的安装与使用指导8.4 课件的更新与维护第九章：幼儿园多媒体课件制作团队建设与管理9.1 团队成员的角色与职责9.2 团队协作与沟通技巧9.3 团队成员的培训与发展9.4 课件制作流程与项目管理第十章：幼儿园多媒体课件制作的趋势与展望10.1 技术发展的影响10.2 幼儿园教育理念的演变10.3 多媒体课件制作的新方向10.4 未来幼儿园多媒体课件的样态重点和难点解析一、幼儿园多媒体课件概述难点解析：理解课件在幼儿园教育中的作用，以及如何根据幼儿的学习需求选择合适的课件内容。
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案第一章：课件设计基本概念1.1 课件的定义与作用1.2 幼儿园多媒体课件的特点1.3 幼儿园多媒体课件的设计原则1.4 幼儿园多媒体课件的制作流程第二章：幼儿心理发展与多媒体教学2.1 幼儿认知发展特点与多媒体教学2.2 幼儿情感发展与多媒体教学2.3 幼儿动机与发展与多媒体教学2.4 幼儿注意力发展与多媒体教学第三章：课件素材的收集与处理3.1 图片素材的收集与处理3.2 声音素材的收集与处理3.3 视频素材的收集与处理3.4 动画素材的收集与处理第四章：课件设计与制作软件介绍4.1 PowerPoint的使用方法4.2 Photoshop的图片处理方法4.3 Flash的动画制作方法4.4 Audacity的声音编辑方法第五章：简单课件设计与制作实例5.1 课件设计思路与方案5.2 课件制作步骤与方法5.3 课件应用与评价5.4 课件修改与完善第六章：幼儿园多媒体课件教学应用案例分析6.1 语言领域课件案例分析6.2 健康领域课件案例分析6.3 社会领域课件案例分析6.4 科学领域课件案例分析第七章：多媒体课件在幼儿园教学中的策略7.1 多媒体课件引入策略7.2 多媒体课件运用策略7.3 多媒体课件结束策略7.4 多媒体课件评价策略第八章：幼儿园多媒体课件制作的注意事项8.1 遵循幼儿身心发展规律8.2 注重课件教育性8.3 界面设计简洁明了8.4 互动设计合理适度第九章：幼儿园多媒体课件的创新与发展9.1 幼儿园多媒体课件的创新趋势9.2 幼儿园多媒体课件与信息技术的融合9.3 幼儿园多媒体课件在未来的发展9.4 幼儿园多媒体课件制作团队的培养第十章：幼儿园多媒体课件制作实战演练10.1 确定课件主题与目标10.2 设计课件内容与结构10.3 选择与制作课件素材10.4 整合多媒体元素与技术10.5 测试与完善课件第十一章：幼儿园多媒体课件制作的高级技巧11.1 动画效果的运用与优化11.2 互动式学习的实现方法11.3 数据库在课件中的应用11.4 虚拟现实与增强现实在幼儿园教学中的应用第十二章：幼儿园多媒体课件的安全与伦理12.1 网络安全与隐私保护12.2 课件内容的健康与适宜性12.3 尊重知识产权与原创性第十三章：幼儿园多媒体课件的推广与应用13.1 课件的分享与传播13.2 课件在幼儿园教学中的普及13.3 教师培训与专业发展13.4 家长参与与社区合作第十四章：幼儿园多媒体课件制作的案例研究14.1 国内外优秀课件案例分析14.2 课件制作过程中的问题与解决策略14.3 课件效果的评估与反思14.4 课件制作经验的总结与传播第十五章：幼儿园多媒体课件制作的未来展望15.1 技术发展对课件制作的影响15.2 幼儿园教育信息化的发展趋势15.3 跨学科合作在课件制作中的应用15.4 幼儿园多媒体课件制作的新理念与新实践重点和难点解析本文主要介绍了《幼儿园多媒体课件设计与制作》的教学教案，共包含十五个章节。
《幼儿园课件制作》
四、教学模式的创新设计与实施
任务驱动” 2、设计并实施了基于互联网环境 的“任务驱动”与 “自主探究”相结合的实践教学模式 自主探究” 在基于互联网环境下的“任务驱动”教学模式中，学 生是活动的中心，教师是组织者和引导者。学生在教师的 组织和指导下有序地利用丰富的网络资源收集、评估、组 织和分析相关信息，通过主动探究形成自己的结论。经过 一段时间锻炼学生的信息素养，思维能力、创造能力和实 践能力都得到发展。
精品课
《幼儿园课件制作》 幼儿园课件制作》
课程建设与实践
课程负责人：方振宇
黑龙江幼儿师范高等专科学校
2011.0 2
我校《幼儿园课件制作》 我校《幼儿园课件制作》课程建设与实践
要点：按照教育部精品课程“五个一流”的建设标准， 要点 围绕我校教育教学的培养目标，我主要从《幼儿园课件 制作》的课程内容、教学模式、教学方法与手段以及教 学资源建设等几个方面向在座各位领导和专家汇报，有 不当之处请大家指正。
四、教学模式的创新设计与实施
在“呈现任务”阶段，学生上网查找收集资料并将有用 信息表现出来。在“明确任务”阶段，教师创设任务情境， 提供与任务相关的学习资料、参考方法和网上相关资料的位 置等为学生完成任务指点迷津，促进学生提高分析问题和解 决问题的能力。在“完成任务”阶段，让学生上网查找资料， 教师对学生加以正确引导，为学生自主学习，自主探索创造 一个良好的空间。在“评价任务”阶段，首先让学生自己进 行评价和小组与小组互相评价，修改不足之处。 这种面向任务的教学模式给予了学生最大的发挥空间， 培养了学生分析问题与解决问题的能力，突出了学生在学习 活动中的主体地位，体现了以人为本的现代教学理念。
四、教学模式的创新设计与实施
1、设计并实施了基于多媒体网络教室的“双主”教学模式 设计并实施了基于多媒体网络教室的“双主” 以学生为主体，教师为主导的网络教学模式，充分发挥 学生的主体意识，让学生在作品的创作中，主动对知识进行 探索、学习和构建，是一种深受我校师生欢迎的学习模式。
幼儿园课件制作教案
幼儿园课件制作教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解课件制作的基本概念和流程，学会使用简单的图形和颜色对课件进行装饰。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养幼儿的动手能力和创造力，学会合作共同完成课件制作。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对课件制作的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 课件制作的基本概念和流程2. 使用简单的图形和颜色对课件进行装饰3. 合作共同完成课件制作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握课件制作的基本流程和技巧。
2. 教学难点：学会使用简单的图形和颜色对课件进行装饰。
四、教学准备：1. 教学材料：电脑、投影仪、课件制作软件、教学素材。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，每个幼儿一台电脑。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些有趣的课件，引起幼儿的兴趣，引出课件制作的主题。
2. 基本概念和流程讲解：教师讲解课件制作的基本概念和流程，让幼儿了解课件制作的基本步骤。
3. 实践操作：教师引导幼儿使用课件制作软件，学会使用简单的图形和颜色对课件进行装饰。
4. 小组合作：幼儿分组进行合作，共同完成一个课件制作任务。
5. 展示与评价：每组幼儿展示自己制作的课件，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次课程的收获，让幼儿反思自己在制作课件过程中的优点和不足。
7. 作业布置：让幼儿回家后，尝试自己制作一个简单的课件，下节课进行分享。
六、教学延伸：1. 教师可以组织幼儿进行课件制作比赛，鼓励他们发挥创意，提高制作水平。
2. 邀请家长参与课件制作活动，增进亲子关系，共同促进幼儿成长。
七、教学评价：1. 评价幼儿在课件制作过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿在合作中的沟通能力和团队精神。
3. 评价幼儿在课后作业中的学习效果。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
2. 鼓励幼儿多尝试、多练习，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案第一章：幼儿园多媒体课件概述1.1 幼儿园多媒体课件的概念与特点1.2 幼儿园多媒体课件的作用与价值1.3 幼儿园多媒体课件的设计原则与要求第二章：幼儿园多媒体课件素材的选择与处理2.1 幼儿园多媒体课件素材的类型与来源2.2 幼儿园多媒体课件素材的选择标准2.3 幼儿园多媒体课件素材的处理方法第三章：幼儿园多媒体课件的设计与制作流程3.1 确定课件主题与目标3.2 设计课件结构与界面3.3 制作课件内容与动画3.4 合成课件与调试第四章：幼儿园多媒体课件的教学应用4.1 幼儿园多媒体课件的教学优势4.2 幼儿园多媒体课件的教学方法与策略4.3 幼儿园多媒体课件的教学实践与反思第五章：幼儿园多媒体课件的评价与维护5.1 幼儿园多媒体课件的评价标准与方法5.2 幼儿园多媒体课件的评价过程与注意事项5.3 幼儿园多媒体课件的维护与更新策略第六章：幼儿园多媒体课件教学实践案例分析6.1 幼儿园语言领域课件案例分析6.2 幼儿园数学领域课件案例分析6.3 幼儿园音乐领域课件案例分析6.4 幼儿园美术领域课件案例分析第七章：幼儿园多媒体课件设计与制作的基本技巧7.1 图片处理技巧7.2 音频处理技巧7.3 视频处理技巧7.4 动画制作技巧第八章：幼儿园多媒体课件在教学中的应用策略8.1 课件应用前的准备工作8.2 课件在教学中的使用方法8.3 课件应用过程中的互动与引导8.4 课件应用后的反馈与评估第九章：幼儿园多媒体课件制作软件及工具介绍9.1 PowerPoint软件的使用9.2 Adobe Photoshop软件的使用9.3 Flash软件的使用9.4 其他常用多媒体制作软件及工具介绍第十章：幼儿园多媒体课件制作的团队协作与项目管理10.1 团队协作的重要性与组织形式10.2 项目管理的流程与方法10.3 幼儿园多媒体课件制作的时间管理与资源分配10.4 幼儿园多媒体课件制作的沟通与协作技巧第十一章：幼儿园多媒体课件的安全性与伦理问题11.1 幼儿园多媒体课件内容的安全性11.2 幼儿园多媒体课件使用的伦理considerations 11.3 保护幼儿隐私和数据安全11.4 遵守版权法和知识产权第十二章：幼儿园多媒体课件的评估与反馈12.1 幼儿园多媒体课件效果的评估方法12.2 幼儿教师和家长的反馈收集12.3 课件评估结果的应用与改进12.4 幼儿园多媒体课件的持续发展第十三章：幼儿园多媒体课件在特殊需求儿童中的应用13.1 特殊需求儿童的特点和教学需求13.2 针对特殊需求儿童的多媒体课件设计原则13.3 特殊需求儿童的多媒体课件应用案例13.4 针对特殊需求儿童的多媒体课件效果评估第十四章：幼儿园多媒体课件的未来发展趋势14.1 幼儿园多媒体课件技术的最新发展14.2 幼儿园多媒体课件与的结合14.3 幼儿园多媒体课件在数字化时代的挑战与机遇14.4 幼儿园多媒体课件的未来创新方向第十五章：幼儿园多媒体课件设计与制作的综合实践15.1 幼儿园多媒体课件设计制作的项目实践15.2 幼儿教师的多媒体课件制作培训15.3 幼儿园多媒体课件制作的教学案例分析15.4 幼儿园多媒体课件制作的反思与总结重点和难点解析本文档详细介绍了《幼儿园多媒体课件设计与制作》的教学教案，内容涵盖了幼儿园多媒体课件的概述、素材选择与处理、设计与制作流程、教学应用、评价与维护等方面。
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四、教学模式的创新设计与实施
1、设计并实施了基于多媒体网络教室的“双主”教学模式
以学生为主体，教师为主导的网络教学模式，充分发挥学
生的主体意识，让学生在作品的创作中，主动对知识进行探
索、学习和构建，是一种深受我校师生欢迎的学习模式。
四、教学模式的创新设计与实施
在授课中，教师把教学目标、学习任务、有关知识点、 素材、作品要求等制作成“在线学习”网站，为学生各个学 习阶段任务完成提供了帮助，便于学生自主学习。实践证明，
以学为中心，强化学生的主体意识，有利于学生完成知识的
意义建构，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神，拓 展了学生个性发展的空间。从学生反馈的情况来看，这种学
习方式的目标达成度是比较高的，学生也很喜欢这样的学习
方式。这样的教学实践是成功的，效果是好的，实现了预期 的教学目标。
四、教学模式的创新设计与实施
2、设计并实施了基于互联网环境 的“任务驱动”与“自
主探究”相结合的实践教学模式
一、教学团队简介
比例、结构
（1）学历结构：教师队伍学历结构合理，所有教师均为本科以上
学历，硕士4人,占25%； （2）职称结构：副教授 ４人,占23%，讲师5人,占29%，助理讲师8 人,占42%； （3）年龄结构：教师队伍整体年轻化，平均年龄在32岁，其中40 岁以上2人， 30-40岁10人，20-30岁5人，教学理念新，教学效果 好，科研能力强；
精品课
《幼儿园课件制作》
课程建设与实践
课程负责人：方振宇
黑龙江幼儿师范高等专科学校
2011.0 2
我校《幼儿园课件制作》课程建设与实践
要点：按照教育部精品课程“五个一流”的建设标准，
围绕我校教育教学的培养目标，我主要从《幼儿园课件 制作》的课程内容、教学模式、教学方法与手段以及教 学资源建设等几个方面向在座各位领导和专家汇报，有 不当之处请大家指正。
三、课程内容体系的创新设计与实施
1、课程内容体系创新设计的理念与思路 （2）强化学生信息素养和计算机应用能力培养 从高素质的应用人才培养要求出发，以强化学生信息素养和
计算机应用能力培养为主线，构建完整的理论教学体系和实
践教学体系，把大学生信息素养的提高放在首要位置，让学 生在课件素材的获取、表示、存储、传输、处理、控制、应
（4）教学成果网络化
四、教学模式的创新设计与实施
在本课程的教学过程中，树立“以学生为本、面向应用、
培养创新意识”的教学理念，在教学模式上切实实现两个 “转变”：由“以教师为中心”转变为“以学生为中心”模 式；由“课堂为中心”转变为基于网络资源的课内课外结合 的教学模式。由此，在理论课教学、实践教学、实践实训教 学及考核评价等方面创新设计与实施了如下之有效的教学模 式：
（4）双师型教师：5人 （5）幼儿园一线教师：5人 （6）师资配置情况：本课程教学工作由10名教师担任，每105名学 生配备一名主讲教师，每35名学生配备一名实验辅导教师。
二、教学实践中遇到的问题
1、学生缺乏幼儿园教学实践经验
2、学生综合处理多媒体能力有限
3、上机实践少
三、课程内容体系的创新设计与实施
培养相结合，促进其专业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能的发展。
三、课程内容体系的创新设计与实施
2、课程内容体系创新设计的实施 根据上述课程设计理念与思路，为了紧密配合教学改革的实
施，我们在课程内容体系创新设计的实施过程中，形成了如 下四个特色，简单归结为“四化”即：
（1）教学内容职业化 （2）教材体系立体化
（3）课件教案数字化
一、教学团队简介
１方振宇 ２邵德春 ３张 越 ４穆庆华 ５李丽娟 ６李瑞芬 ７宫德才 ８杨 军 ９杨丽欣 １０徐金鑫 １１王 磊 １２赵晓慧 １３姜丽丽 １４李茹杰 １５曹海英 １６高 敏 １７杨 宇 男1963.11 副教授 男1982.02 讲 师 男1980.11 讲 师 女1975.10 讲 师 女1983.02 助 教 女1980.02 助 教 男1978.12 讲 师 男1973.01 副教授 女1978.02 讲 师 女1977.09 副教授 女1976.06 助 教 女1963.04 副教授 女1983.02 助 教 女1979.06 助 教 女1978.02 助 教 女1978.12 助 教 女1978.11 助 教 高校教师资格证 高校教师资格证 高校教师资格证 高校教师资格证 高校教师资格证 高校教师资格证 高校教师资格证 高校教师资格证 高校教师资格证 高校教师资格证 高校教师资格证 高校教师资格证 高校教师资格证 小学教师资格 小学教师资格 小学教师资格 小学教师资格 计算机 主讲、辅导、实验 计算机 主讲、辅导、实验 计算机 主讲、辅导、实验 计算机 主讲、辅导、实验 计算机 主讲、辅导、实验 计算机 主讲、辅导、实验 计算机 主讲、辅导、实验 计算机 主讲、辅导、实验 计算机 主讲、辅导、实验 计算机 主讲、辅导、实验 学前教育 辅导、实验 学前教育 辅导、实验 学前教育 辅导、实验 学前教育 辅导、实验 学前教育 辅导、实验 学前教育 辅导、实验 学前教育 辅导、实验
用的过程中感受信息文化，增强信息意识，掌握相关的计算
机技能与应用能力。
三、课程内容体系的创新设计与实施
1、课程内容体系创新设计的理念与思路 （3）本课程理论与实践教学体系的设计思路 强调“一个核心三个突出”即：“以信息素养教育为核心，
突出素质教育、突出职业能力培养、突出人的可持续发展”。 在理论与实践教学中，将学生的信息素养教育与职业能力的
1、课程内容体系创新设计的理念与思路 （1）突出实用性 由于《幼儿园课件制作》是学前教育专业学生的必修课，因
此该课具有基础课的性质，包含了计算机科学与技术中的一 些重要概念和方法；同时，该课程又是针对学前教育专业设 计的，是一门以知识性、技能性与应用性相结合为特征的课 程，它立足于实践，在学习知识中动手，在实践过程中学习 知识，因此我们设计的课程内容一定要突出实用性，特点强 调与幼儿园实际相结合。