初中语文教学设计模板word版本
中学语文教案 中学语文教案模板电子版(优秀8篇)
中学语文教案中学语文教案模板电子版（优秀8篇）中学语文备课教案篇一教学目标1、情感目标：以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能力目标：培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
教学重难点认识“左右”的位置关系。
课前准备教学过程个人使用批注一、创设情境，生成问题。
1、拍手游戏2、用左、右的知识介绍同学3、板书课题：左右二、探索交流，解决问题。
（一）建立左右标准1、说一说：你是用什么方法来分清楚左右的呢？2、找一找：在我们的身体上还有像左手和右手这样的好朋友吗？3、听口令，做动作4、摆文具：(1)摆一摆：同桌合作摆学具？(2)数一数：从左边数橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？指出：同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同(3)说一说：尺子的左边有什么？右边呢？(4)想怎么摆就怎么摆，再说一说?（二）体验左右的相对性1、听音乐，编动作：（播放音乐）学生自己根据歌词编动作2、分四人小组，前后同学面对面的跳一次3、讨论：刚才在跳舞时，你发现什么和左右有关的问题啦？为什么会发生这种现象呢？5、小结：面对面地站着，方向不同，左右也就不同。
6、观察讲台上的粉笔盒和数学书。
问：谁左谁右？如果站在老师这个角度看，会是谁在左边，谁在右边呢？三、应用拓展1、评一评，谁的行为好？（1）看录像（两组学生上下楼，左边的学生上下楼时拥挤、无次序，右边的学生都是靠自己的右边走的，并且排着整齐的队伍。
）（2）师：他们谁的行为好？好在什么地方？（3）学生汇报（4）大家都认为右边同学的行为好，那他们是靠自己的哪边走的呢？（指名两组同学上台表演）（5）师：平时我们上下楼时也要像这些同学一样靠自己的右边走、有次序的走。
2、师：除了上、下楼在我们的生活中还有什么地方要用到左右的知识？3、出示教科书P6的“生活中的数学”图，教师进行简单的介绍。
四、总结。
（1）师：今天我们学习了什么知识？中学语文教案篇二教材分析：《羚羊木雕》所写的家庭故事比较贴近学生生活，容易引起学生共鸣、激发学生的兴趣，并且这一家庭纠纷矛盾重重，悬念跌宕，情节曲折，引人入胜。
初中语文word教案
初中语文word教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并掌握课文中的重点词语和句式，能够流畅地朗读和背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学会分析课文中的情感描写和人物形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念。
教学重点：理解课文内容，分析人物形象和情感描写。
教学难点：体会父爱的伟大和无私，引导学生产生共鸣。
教学准备：课文文本《背影》、多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，回顾父爱的主题。
2. 提问：你们对父爱有什么样的理解和感受？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《背影》，理解课文内容。
2. 学生通过课文注释和查阅相关资料，理解生僻词语和句式。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的情感描写和人物形象。
2. 各组选代表进行汇报，分享讨论成果。
四、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈对父爱的理解和感受。
2. 学生分享自己的故事，感受父爱的伟大和无私。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调父爱的主题。
2. 引导学生树立正确的家庭观念，培养感恩情怀。
六、课后作业（课后自主完成）1. 背诵课文《背影》。
2. 写一篇关于父爱的短文，谈谈自己的理解和感受。
教学反思：本节课通过阅读课文《背影》，让学生感受父爱的伟大和无私。
在教学过程中，我注重引导学生分析课文中的情感描写和人物形象，让学生结合自己的生活经历，谈谈对父爱的理解和感受。
通过这样的教学设计，学生能够更好地理解课文内容，体会到父爱的伟大，培养感恩情怀。
在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与、积极思考。
通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够更好地掌握课文内容，提高阅读理解能力。
同时，我也注重情感教育的融入，让学生在理解课文的同时，感受到父爱的伟大和无私，培养正确的家庭观念。
初中语文教案设计模版
初中语文教案设计模版教案设计是指教师根据课程标准、教学目标和学生的实际情况，对教学内容、教学方法、教学过程等进行系统规划和组织的一种教学准备工作。
以下是一个初中语文教案设计的模板，供您参考：一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握……（教学内容），提高……能力。
2. 过程与方法目标：通过……方法，培养学生……的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生……，培养学生的……品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握……，理解……。
2. 教学难点：学生能够……，能够解决……问题。
三、教学内容与教学过程1. 导入：（1）创设情境，激发学生兴趣。
（2）引入新课，简介课文背景及作者。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过查找资料，了解课文相关内容。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点、难点词汇和语法。
（2）分析课文结构，讲解课文内容，引导学生深入理解。
4. 课堂讨论：（1）引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的表达能力。
（2）引导学生从不同角度审视课文，培养学生的批判性思维。
5. 课后作业：（1）布置作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生进行拓展性学习，提高学生的综合能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解课文内容，传授知识。
（2）讨论法：引导学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力。
（3）情境教学法：创设情境，激发学生兴趣。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：运用课件、视频等辅助教学。
（2）网络教学：查找相关资料，丰富教学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、创新程度等。
3. 课后反馈：收集学生对课堂学习的意见和建议，以便进行教学调整。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法，提高教学质量。
七、教学拓展1. 相关阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓宽学生视野。
初中语文教案万能模板
初中语文教案万能模板
【教学目标】
1.了解诗歌的基本特征和韵律。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，感悟诗歌的意境。
3.提高学生的语言表达能力，培养学生的审美情操。
【教学重点】
1.理解诗歌的基本特征和韵律。
2.欣赏诗歌，感悟诗歌的意境。
【教学难点】
1.运用诗歌的韵律进行朗诵。
2.理解诗歌的深层意义。
【教学过程】
一、导入
教师播放一首优美的诗歌视频，引导学生进入诗歌的世界，唤起学生对诗歌的兴趣。
二、呈现
教师逐步呈现诗歌的基本特征和韵律，让学生了解诗歌的形式和内涵，培养学生欣赏诗歌的能力。
三、示范
教师进行诗歌朗诵示范，让学生感受诗歌的美感和韵律，培养学生的审美情操。
四、练习
学生分组进行诗歌朗诵练习，互相欣赏和评价，提高朗诵表达能力。
五、总结
教师总结课堂内容，强调诗歌的美感和意境，鼓励学生多欣赏诗歌，培养自己的情感和审美能力。
【作业布置】
为鼓励学生对诗歌的欣赏和创作，布置课外阅读和写诗作业。
【板书设计】
诗歌的基本特征
诗歌的韵律
诗歌的意境
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对诗歌有了更深入的了解，培养了对诗歌的欣赏能力和语言表达能力，符合学生的实际需求，同时引导学生积极参与课堂活动，激发学生对诗歌的兴趣。
初中语文教案教案设计模板
初中语文教案教案设计模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容；（2）掌握重点词汇和句型的用法；（3）提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果；（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣；（3）培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好；（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度；（3）提高学生的文化素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 课文内容：（1）课文原文及翻译；（2）生字词的解释和用法；（3）课文的结构分析。
2. 知识点：（1）重点词汇和句型的用法；（2）文言文的阅读理解技巧；（3）文学常识的相关知识点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生学习兴趣，引起学生对课文的关注；（2）通过问题引导，让学生思考课文的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）让学生自主查找生字词，解释其含义；（3）让学生自主分析课文的结构。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决课文中的难点问题；（2）小组合作，完成相关的练习题；（3）小组分享，展示学习成果。
4. 探究学习：（1）引导学生深入理解课文内容，探讨课文背后的意义；（2）引导学生运用课文中的知识点，进行创新性的写作练习；（3）引导学生关注社会生活，将课文知识与实际生活相结合。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点；（2）鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯；（3）激发学生对下一节课的期待。
四、作业布置：1. 抄写本节课的重点词汇和句型；2. 阅读一篇与课文相关的文章，提高阅读理解能力；3. 预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利地掌握课文知识。
初中语文教案万能模板
初中语文教案万能模板一、教学目标。
1. 知识目标，掌握本课时的课文内容，理解课文中的重点词语和句子，能够正确运用。
2. 能力目标，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的综合素养。
3. 情感目标，通过本节课的教学，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对优秀文化的热爱。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生理解课文内容，掌握词语和句子的用法，提高语言表达能力。
2. 教学难点，帮助学生理解课文中的抽象词语，培养学生的批判性思维能力。
三、教学准备。
1. 教材，教师和学生都需要准备好本节课的教材，包括课本、课外阅读等。
2. 教具，黑板、彩色粉笔、多媒体课件等。
3. 学生，学生需要做好课前预习，准备好听课的心态。
四、教学过程。
1. 导入新课，通过一个小故事或者问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文，带领学生一起朗读课文，讲解课文中的重点词语和句子，让学生理解课文内容。
3. 听力训练，播放录音，让学生进行听力训练，提高学生的听力水平。
4. 课文分析，帮助学生分析课文，理解课文中的含义和作者的写作意图。
5. 课文运用，让学生进行课文运用，包括朗读、背诵、仿写等。
6. 课堂练习，设计一些与课文相关的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂讨论，组织学生进行课文内容的讨论，培养学生的批判性思维能力。
8. 课堂总结，对本节课的学习内容进行总结，梳理知识点，强化学生对课文的理解。
五、教学反思。
本节课主要围绕课文内容展开，通过多种教学手段帮助学生理解课文，提高语言表达能力和阅读理解能力。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。
同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保教学质量。
初中汉语课教案模板
初中汉语课教案模板一、课程信息课程名称：初中汉语年级：七年级教材：《人教版初中语文》教学内容：第一单元——现代文阅读课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解并掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 学生能够运用所学知识，进行自主阅读和思考。
3. 学生能够提高朗读、默写和复述的能力。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过简单的问候和交流，引导学生进入课堂学习状态。
2. 阅读理解：教师引导学生阅读文章，让学生自主思考并回答问题。
3. 讲解与讨论：教师针对学生的回答进行讲解和分析，引导学生深入理解文章内容。
4. 朗读与默写：教师组织学生进行朗读和默写练习，提高学生的朗读和默写能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
第二课时：1. 复习与导入：教师通过复习上节课的内容，引导学生进入新的学习任务。
2. 拓展阅读：教师提供相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读。
3. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享阅读心得和感悟。
4. 复述与表达：教师组织学生进行复述和表达练习，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
三、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 选择一篇相关的文章进行自主阅读，并写下阅读心得。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
以上是一份初中汉语课的教案模板，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整和补充。
(完整)初中语文教学设计
(完整)初中语文教学设计初中语文教学设计引言本教学设计旨在为初中语文课程提供一个详细而全面的教学设计，以帮助学生提高语文水平和阅读能力。
本文档将介绍教学目标、教学内容、教学步骤和评估方法等关键要素。
教学目标1. 提高学生的语文写作能力。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学会运用语文知识解决实际问题。
4. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
5. 培养学生的语言表达能力。
教学内容本教学设计包括以下几个主要内容：1. 语法知识与应用。
2. 文学欣赏与分析。
3. 阅读理解与写作。
教学步骤1. 导入阶段：- 创设情境，引发学生的研究兴趣。
- 导入前置知识，激活学生的背景知识。
2. 讲解阶段：- 分步讲解语法知识，提供典型例子加深理解。
- 分析文学作品，探讨其主题和艺术特点。
- 阅读一篇篇章，引导学生发现其中的重点内容和信息。
3. 实践应用阶段：- 设计有趣的练题，让学生巩固所学语法知识。
- 安排文学作品鉴赏活动，提高学生对文学作品的理解。
- 布置写作作业，培养学生的写作能力。
4. 总结评价阶段：- 回顾本节课的重点知识和核心内容。
- 根据教学目标评价学生的研究情况。
- 提供反馈和建议，帮助学生改进研究方法。
评估方法1. 课堂表现评估：通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性等方面进行评估。
2. 作业评估：通过批改学生的写作作业、阅读理解练等来评估学生的实际表现。
3. 测验评估：定期进行小测验，检验学生对所学知识的掌握程度。
结论通过本教学设计的实施，可以有效提高学生的语文水平和阅读能力，培养他们的写作能力和文学欣赏能力。
然而，教学设计的具体内容和步骤应根据教师对学生的实际需求和学校的教学要求进行调整和优化。
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要求：
1.先静静思考，再跟同学交流。
2.用简练的语言公开交流。
明确：“欺骗”是广义的，生活的为难、不幸、困境、苦难、挫折、变故、打击甚至失败等。
问题二：这首诗给我们什么启迪？
明确：要乐观，坚强
（四）男女生分角色读
要求：
1.男女交替，一句一换
2.男声舒缓，女声亮丽
宣读
教学
方法
诵读法、比较法、读写结合法
板书设计：生活的现状→欺骗（含义）→现实生活→被欺骗→变坚强（复杂感情）
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标分解
（使能目标）
导入
新课
认识作者及其影响
①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。
交流启迪
问题：这首诗给我们什么启示呢？
明确：要自信、自强。（要团结、奋进）
创设情境
，组织读写活动，
分层要求
，鼓励、点评
布置任务
屏幕显示，起头
设问导思
审问、明辨，作诗表达，朗诵、欣赏
诵读
思考，交流
能仿照诗句作诗，分层达标（目标3）
达目标1。
（强化目标1、2）
能通过扩展、比较阅读，提高领悟和诵读能力
课堂
1.“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”
2.“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”。
3.“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”
4．“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。
3、在拓展延伸部分，安排课文内容与实际生活相联系的讨论题，目的是锻炼学生的思考能力和口头表达能力。学生发言比想象中的还要踊跃，不断有新的亮点产生，把这堂课的气氛推向高潮，充分调动了学生的主观能动性。
（二）学生自由读两遍
（三）重点体会、交流
1.问题：诗中哪两个词的含义需要好好体味？
2.要求：把思考的结果告诉大家。（一个词或两个词）
3.在同学充分发表意见的基础上教师总结：诚实和欺骗，我们不要欺骗生活，（否定的方面），我们要诚实地面对生活，去创造生活，（从正面说）
提示：读诗的技巧——抓住标题
提示：欺骗生活指对生活不负责任，对自己不负责任，贪图享乐，不加约束等。
4.问题：这首诗给我们的启迪是什么？
提示：要诚实、踏实
范读
巡视指导
提问、启发、点评、鼓励
指导学生提取诗歌的主要信息
倾听
自由诵读
思考、讨论、交流
（目标1）能用学到的方法拓展诵读
能提取主要信息交流体会
仿写
训练
三、读写训练
1．情境创设：假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？
结语
教师给学生一句话作结：“海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。”
总结：屏幕显示，请齐读
齐读领悟
能学诗明义，珍视生命
课后
反思
1、朗读的效果较好，通过朗读，让学生很好的把握了文章的情感。
2、本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。但对于学生来说，把握起来难度较大，所以本课设计了圈点批注的环节，让学生自己去感悟、品味，并通过讨论、交流来提高学生的阅读水平，同时为学生留出自由选择学习内容和感受自己独到的阅读体验的空间，有利于学生自主探究，体现个性化阅读。
初中语文教学设计
学校：河间市兴村中学
教师
李有民
班级
七年级
科目
语文
授课
时间
2课时
课题
假如生活欺骗了你
教学
目标
1．能根据要求用不同的方法诵读《假如生活欺骗了你》及相关诗篇。
2．能概括诗歌蕴含的道理并与同伴交流读诗的感受。
3．能仿照课文写一首或几句小诗。
重点
诵读课文并体会诗歌中蕴含的道理
难点
仿写诗歌
教具
多媒体设备
2．要求：结合生活体会自由写诗，要求以“假如生活重新开头”为第一句诗，学写四、六、八句诗。
3．同学诗作交流
要求：若干写完诗的同学朗诵，没写完的认真听。
4．分享教师的诗歌
假如生活重新开头，
新的美景在向我温馨地招手。
我欣喜地拥抱我的时光，
把两步当作一步走。
5．赏读邵燕祥的诗《假如生活重新开头》。
要求：请迅速看一遍，齐读。
提出要求，组织活动，范读，介绍方法，并根据学生诵读存在的问题相机指导
提问、提要求、概括学生发言要点，
导思，解难
指导读法，提高教学感染力
倾听
自由诵读、品味、
背诵
学生充分交流
6-10人
说出自己的理解
分角色读
兴趣先导，为理解和诵读奠定基础
（目标2）
能按要求诵读：一能吟诵并读出感受
二能用诗句劝慰别人
三能用诗句勉励自己
（二）诵读诗歌《假如生活欺骗了你》
读法一：
1．吟诵这首诗；
2．自由地背；
3．抒发读诗之后的感受。
读法二：
结合此诗创作背景（作者被流放）和目的（劝慰邻家小姑娘）提出要求：
1．劝慰别人，用说话的方式来表达。
相互讲给同桌听。
读法三：
1．内心独白的方法。
2．鼓励自己，勉励自己。读法四：自由背诵（三）交流感受
④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”
任务：诗歌吟诵；自由背读；抒发感受
（诗歌吟诵；比较阅读；诗歌仿写）
屏幕展示并请学生齐读。
交待任务
看屏幕齐读
能关注作者及诗歌的影响力，增强学习动机，明确学习目标
品读
课文
一、学习《假如生活欺骗了你》
（一）同龄人读此诗的感受
四能熟读成诵
（目标2）
能抓住诗中主要信息交流启示
五能读出韵味
比较
阅读
二、学习《假如你欺骗了生活》，（宫玺）
（一）教师朗读《假如你欺骗了生活》
假如你欺骗了生活，
以为神鬼不知，心安理得。
且慢，生活并没有到此为止，
有一天，它会教你向它认错。
大地的心是诚实的，
孩子的眼睛是诚实的，
人生只有一步一个脚印，
才会有无憾的付出无愧的收获。
《假如生活重新开头》（作者邵燕祥）
假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友，还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后，愉快地回头一挥手。假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友依然是一条风雨的长途，依然是不知疲倦地奔走。让我们紧紧地拉住手，时间啊时间不会倒流，生活却能够重新开头莫说失去的很多很多我的旅伴，我的朋友明天比昨天更长久。