人物传记
人物传记书写范文模板共15篇
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人物传记作文（精选25篇）
人物传记作文人物传记作文（精选25篇）在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的人物传记作文，希望对大家有所帮助。
人物传记作文篇1贝多芬命运坎坷，一生磨难，生活在痛苦之中，但却执着的追求着艺术。
贝多芬性格孤僻，脾气不好，个子矮小，长得也不美，但这些也无法掩饰他内心对音乐的执着。
他有着令常人难以想象的毅力和非凡的才华，是一位享誉世界的音乐天才。
他生活在苦难的时期。
他的童年十分艰苦，一开始，人生对于他来说就像是一场悲惨而残酷的斗争。
物质上的缺乏，精神上的打击和身体上的疾病给贝多芬带来了重重打击。
他曾经说过“我要扼住命运的咽喉，它绝不能随意摆布我。
”贝多芬是一个热爱生命的人，深邃的眼睛，火一样蓬勃的头发，描绘出他坚忍无比的意志。
面对困难，他丝毫无惧。
耳聋，不仅没有成为他追求音乐的绊脚石，反而使他更加坚强更加坚定，成为了他成功的垫脚石。
贝多芬生活中充满了痛苦。
自1815年以后，他的双耳完全失聪，只能通过笔和别人交流。
然而在这种情况下，他仍然能创作出轻松欢快的歌曲，让人不禁肃然起敬。
或许，音乐已渗透他的骨头，印在了他的心中，甚至刻在了他的灵魂里；或许音乐有一种神奇的力量，把他深深地吸引住了；也或许是音乐紧紧地捉住他不放。
对于一个从事音乐艺术的人来说，耳朵是无比重要的，而作为一位举世闻名的音乐家，路德维希竟可以在双耳严重失聪而又久治不愈的情况下坚持了那么久。
期间遇到的困难可想而知，他用自己的双手创造了一个不朽的神话。
贝多芬对音乐的执着几乎到达了痴迷的成度。
有一次，他去维也纳的一家餐馆吃饭，那时他正好在构思准备献给拿破仑的《波拿巴英雄交响曲》，就不停地在桌子上，用手指打着节拍。
过了许久，当餐馆老板问他在干吗时，他以为自己已经吃完饭了，就对老板说：“结账吧！”这时，餐馆里的人们哄堂大笑，过了一会儿，贝多芬才发现自己饥肠辘辘。
家中人物传记范文(优选4篇)
家中人物传记范文第1篇在阅作文的时候，我鲜明地感到孩子们敞开了紧紧包裹着的外壳，把真实的心灵呈现在我的面前。
在文字里，我那敏感的心灵能感触到来自孩子们的电波，我和那些电波一起，像最近长时间秋雨之后的渭河水一样，滚动着泥浆和血水，伴着哗哗的水声，飞快地流淌。
孩子们的作文中，袒露着他们的心中最美最深的秘密：爷爷的一生勤劳朴实，为家庭尽心竭力，终于获得美好的结局；我的家族，真大，孩子写道自己的四个姨姥姥的有趣的家庭，简洁得令人叫好，比如说男的坚实，女的善良。
就连最粗心的男孩子，也在作文中写道：“母亲是离不开我的，正如我离不开母亲一样。
那天母亲回来已经是晚上九点多。
她向我道歉，并问我有没有想她。
我回答着想。
母亲对我说：“我也想你啊。
你知道吗，你每次去你奶奶家住，我一个人待在这偌大的房子里，就把你画的那几幅画拿过来看。
每当看到你画的画，就跟看到你一样，就不觉得孤独了。
”听完，我的脸上早已挂上了泪珠，我也终于深刻地领悟到我对母亲来说有多么重要。
”在九月份的最后一周，我们在学习传记单元。
我们接触到了许多优秀的文学作品，包括_的《回忆我的母亲》。
我在课堂上不由地回忆起了很多小时候的生活，包括磨面，喂猪，种地，割草，拾麦，拉土平地，这些事情是那么久远，又仿佛是在昨天。
孩子们听得诧异但入神入心。
我让娃们回去问大人，写些平凡人的传记。
要求有历史感，有人物生平，有人物特点，绝对真实，绝对真挚，平平实实写生活。
最好能写一些家中的“隐私”。
“老师，我们把隐私写出来了，如果你让我们上《驿路梨花》怎么办呀？”学生们在课堂上担心起来。
一直以来我已经和学生建起了顺畅沟通的通衢大道，这一点我十分骄傲。
我也才明白，我们平台的威力，不光是孩子们光荣（他们和外人闲谈，往往会提及他们引以为荣的作文平台），还是孩子们敬畏的地方。
是啊，谁愿意把自己的“隐私”暴露给不相干的人看呢（其实孩子们的隐私，只是他们家里有什么人，是什么职业和籍贯而已）？“现在谁喜欢看那些假的东西呢？像你们这样说的话，那些名人传记怎么敢写呢？而且有人还写自传呢，不怕暴露隐私吗？咱们的课文中，_怎么就不怕暴露自己母亲的隐私呢？”我用自己的理由说服学生。
人物传记范文欣赏与分析
人物传记范文欣赏与分析人物传记是一种以叙述某一位具有一定历史影响力或特殊成就的人物的生平和事迹为主线的文体，它既是一种历史叙述体，也是一种文学形式。
通过人物传记，我们可以了解这个人的成长经历、性格特点、个人成就等方面的信息，从而对这个人物有更加深入的认识。
本文就几篇著名人物传记范文进行欣赏与分析，旨在探索人物传记作为一种文学形式的特点和魅力。
范文一：《某某传》这是一篇以描述一位历史人物的成长历程为主线的人物传记。
书中通过逐章讲述这位人物从儿童时代到成年时期的各个生活阶段，让读者更好地了解他在各个年龄段的个性特点和成长经历。
同时，作者刻画了这位人物的社会背景，揭示了时代对他的影响，使人物形象更加立体鲜活。
叙述方式上，作者采用了线性叙事的手法，让读者能够逐步地了解这个人物的人生轨迹。
范文二：《某某传》这是一篇以叙述一位杰出人物的功绩和影响为主要内容的人物传记。
文章首先对这位人物的出身和教育经历进行了简要介绍，然后重点描述了他在某个领域的突出成就和贡献。
通过详细的案例和事例，读者能够更加深入地了解这位人物的专业知识和才能，同时也能够感受到他的毅力和坚持不懈的努力。
另外，文章中也穿插了这位人物的家庭事实，以展示他在生活和工作中的平衡与成功。
范文三：《某某传》这是一篇以揭示一位人物内心世界和情感历程为主要目的的人物传记。
文章通过深入了解这位人物的情感经历和心理变化，展示了他作为一个个体在不同环境下的感受和思考。
作者通过描写这位人物与他人的交往、家庭和朋友关系等方面的情节，增加了故事的吸引力和感染力。
同时，通过对这位人物心理状态的刻画，读者可以更好地领悟他的内心世界和思想。
综上所述，人物传记作为一种文学形式，具有多样性和丰富性。
在不同的传记作品中，我们可以看到作者在人物传记中运用了各种叙述手法和写作技巧，以呈现出人物的个性魅力和生命历程。
通过对这些范文的欣赏与分析，我们能够更好地理解人物传记的独特之处，并在自己的写作中进行借鉴与创新。
人物传记的特征
人物传记的特征
人物传记是一种文学形式，通过对某个人的生平、事业、性格、思想等方面的描述，展现其独特的人生经历和价值观念。
以下是人物传记的一些特征：
1. 真实性：人物传记以真实的历史事件和人物为基础，通过对历史资料的收集和整理，尽可能客观地还原人物的生平和经历。
2. 完整性：人物传记通常涵盖了人物的一生，包括其成长经历、事业发展、家庭生活、社会交往等方面，全面展现其人生轨迹。
3. 故事性：人物传记具有一定的故事性，通过对人物经历的叙述，使读者产生共鸣和情感上的触动。
4. 文学性：人物传记不仅是历史资料的堆砌，还需要作者运用一定的文学技巧，如描写、叙述、议论等，使作品具有较高的艺术价值。
5. 思想性：人物传记不仅展现了人物的人生经历，还反映了其所处时代的社会背景和价值观念，具有一定的思想性。
6. 教育性：人物传记可以为读者提供人生经验和启示，使读者从中汲取智慧和力量，具有一定的教育意义。
总之，人物传记是一种具有真实性、完整性、故事性、文学性、思想性和教育性的文学形式，通过对人物生平和经历的描述，展现其独特的人生价值和社会意义。
人物传记作文（通用20篇）
人物传记作文人物传记作文（通用20篇）人物传记作文篇1“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
”这句话你信吗？我可不信。
知道为什么吗？因为我的老爸从我小的时候到现在始终如一，没有什么变化。
老爸的外貌始终如一。
他那仿佛千年不消失的“老痦子”依然还在，脸上平平整整，依然没有皱纹，像似孙悟空吃了太上老君炼的仙丹。
他身材依然苗条，往大马路上一站，让许多美女羡慕他有身材。
很多人都问他：“你为什么咋吃也不胖？”老爸当“牛”做“马”始终如一。
我称他为“经济实用版”。
每天早上，当我还在睡梦中的时候老爸早已醒来，已经开始演奏了锅碗瓢盆的“交响曲”。
到了六点多钟，我就被那香气扑鼻的食物吸引醒了。
便立刻下床，穿好衣服，朝餐桌奔去，上前一看：“哇，我的运气真不赖，果真是我梦寐以求的汉堡呀！”这样一来，他就是我们家响当当的大厨了！而且，我的老爸每天都接送我上学和放学，成了我和老妈的专职司机啦！老爸的“不老心”始终如一。
每天，老爸都会抽出一点时间来喂喂我的宠物，还和我的小宠物一起玩耍，经常用一支笔逗弄一下小鹦鹉，它用嘴巴使劲一咬，老爸便把手一撒，小鹦鹉咬空了，气得它上蹿下跳；小乌龟想从盆子里爬出来，可老爸偏偏把它按下去。
有时，老爸还从市场上买来新鲜鱼食，和我一起喂小鱼，共同感受热爱小动物的乐趣。
老爸认真的工作的态度始终如一。
他工作尽职尽责，对单位如同对家一样热爱，有时加班加点，单位的同志都很爱戴他、喜欢他，大家相处的很融洽。
家有此老爸，乃是我和老妈的福气也！人物传记作文篇2“廉颇者，赵之良将也。
”《史记》里如是评价廉颇。
名将廉颇的整个人生跟其他的名将一样也带着悲壮的色彩，廉颇身为战国四大名将之一，他为赵国效力，可谓是立下了汗马功劳，纵观他的整个人生，他在早期是相当辉煌的，而到了晚期，他的处境甚至可以说称得上叫做凄凉。
“赵惠文王十六年，廉颇为赵将。
伐齐，大破之，取晋阳”，这应该是廉颇第一次登上史家的舞台，真正在军事上扬名。
廉颇，嬴姓，廉氏，名颇，有说他是山西太原人，也有人说是山东德州人。
人物传记示例
人物传记是一种文学形式，通过描述一个人物的生平事迹、思想、性格等方面来展现这个人物的人生历程。
下面是一些人物传记的示例:
1.《李白传》:李白是唐代著名的诗人，他的诗歌风格豪放奔放，具有浪漫主义色彩。
传记中可以描述他的家庭背景、成长经历、诗歌创作等方面，以及他与各种人物的关系。
2.《李清照传》:李清照是宋代著名的女词人，她的词作品风格清新脱俗，富有感情。
传记中可以描述她的家庭背景、成长经历、词作创作等方面，以及她与各种人物的关系。
3.《鲁迅传》:鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品深刻地反映了当时社会的现实和人民的苦难。
传记中可以描述他的家庭背景、成长经历、文学创作等方面，以及他与各种人物的关系。
4.《牛顿传》:牛顿是英国著名的物理学家，他的发现对现代物理学的发展产生了深远的影响。
传记中可以描述他的家庭背景、成长经历、科学研究等方面，以及他与各种人物的关系。
5.《爱传》:爱因斯坦是德国著名的物理学家，他的相对论理论对现代物理学的发展产生了深远的影响。
传记中可以描述他的家庭背景、成长经历、科学研究等方面，以及他与各种人物的关系。
人物传记作文范文（精选27篇）
人物传记作文人物传记作文范文（精选27篇）在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的人物传记作文范文（精选27篇），欢迎阅读与收藏。
人物传记作文篇1某年，无意在电视上看见根据他的小说改编的电视剧《春风沉醉的夜晚》，外景是在徽州的郡城歙县，油然而生亲切之感。
郁达夫倒是真的来过徽州并留下一篇《屯溪夜泊记》。
与郁达夫同行的还有林语堂。
他们因不堪那声名遐迩的徽州府郡歙县城里旅店的龌龊，趁黑赶往屯溪――郁达夫在文中称之为“小上海”的地方，如此的“美称”不知从何年何月已从人们的传说中消失。
小上海果真繁华，这一班大名鼎鼎的作家们竟然投宿无门，大小旅店都挂上客满的牌子，于是，只得求助当地的警察局，可这山沟里的“大盖帽”们并不买大作家的账。
直折腾到午夜一点，也未落实住地，最后，林语堂提议租来一只大船，搬上行李，作一回“天随子陆龟蒙”的风雅来。
木船停泊新安江上，浮家泛宅，围灯夜话，船底江流有声，滔滔东去，一直流向郁达夫的老家富春江。
离船一箭之地是那座明代的石拱桥。
我在徽州的日子，也常常在江边散步，站在老桥上总会想到郁达夫的那些文字。
屯溪虽是文化古城，出了很多的文人，自然也少不了文人的行迹，但在我的印象中恐怕只有郁达夫的这点文字让人怀念，并由此对小城产生一种说不出的神秘感，如今已无法想象当年小城的模样，不过这座建于明代的青石板老桥依然葆存着往昔的一些信息吧。
桥头便是那条有名的闻说建于宋朝的“老街”。
事实上，在郁达夫的笔下，对这个黄山脚下的小城似乎没什么好的印象，下面便是他的又一遭遇：“我在旧贷铺里，买了一部歙县吴殿麟的《柴石泉山房集》，语堂在那家假古董店里，买了些核船、翡翠、琥珀、以及许多碎了的磁。
”可见，那时的这条老街已是“古董贩子”们活跃的场子了，用现在话来说，这些“古董鬼”那时就开始吃旅游的饭。
不过那年头，尽管是“假古董店”也尚能买到一些旧货，现在的旅游店清一色的新产品，专吃那些揣着来掏宝拣漏心态的“聪明人”。
人物传记(共9篇)
人物传记(共9篇)人物传记（一）: 求：人物传记能作为作文素材的,不要被写烂了的人物富兰克林自传》、《假如给我三天光明》.《名人传》《海低两万里》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《阿甘正传》《心灵鸡汤》《哲学的罗素传》《比尔盖茨全传》《杜月笙传》《拿破仑传》《希特勒传》《居里夫人传》《岳飞传》人物传记（二）: 一篇名人的人物传记,要求写项羽,600字左右项羽（前233～前202）秦末重要的反秦领袖之一,秦亡后自封西楚霸王.下相（今江苏宿迁西南）人.名籍,字羽.祖父项燕为战国末年楚名将,为秦将王翦所杀；叔父项梁.秦统一后,项梁杀人,与项羽躲避吴中,暗中以兵法组织和训... 人物传记（三）: 如何阅读人物传记1、明确人物及其主要事迹高考史传类文章一般是经过加工整理过的人物小传,此类文章围绕主要人物展开记叙,阅读时可从四个方面把握：①明确主要人物是哪方面的人,如朝廷官员、功臣烈士、文人高士等.②明确所记是哪方面的事情,如官场运作、官职升迁、对上进谏、宽爱士卒等.③理清事情的时间、地点、情节、人物的动机和态度.④分析事情所体现的社会价值、人生意义.2、把握人物性格及其精神品质人物及其余要事基本清楚后,还要认真分析这些事情表现了人物哪方面的性格特点和什么样的思想品质.高考选文思想性较强,一般突出表现人物敬业奉公的品质和卓异的才能.近年高考文言文出现的人,或保持操守、善于破案,或处事高明、勇而有谋,或清正谦洁、性行俭素,或重视教育、举荐人才,或严于执法、惩治恶霸,或勤于治政、劝民农耕,包含着弘扬中华民族美德的积极因素,有一定教益作用.要把握好人物的性格特点和精神品质,就必须抓住人物的语言和行动的特点,仔细分析人物话语所流露的思想感情和行动所体现的社会意义.3、辨清人物之间的关系4、分析概括作者在文中的观点态度（1）作者在文章中表述自己观点态度一般有以下两种形式：①间接表达——可能借叙述人物、事件时选用褒贬义词等来表现,可能假托文中一个人物之中说出来,也可能借笔下正反两方面人物的不同描述表现出来,还可能借转述别人的评论来表达自己的意见.②直接表达——通过议论文中的中心论点、分论点,记叙性文字中的议论抒情、说明性文字中的评述性语言来表现.（2）高考命题特点.近几年本考点命题角度主要有：①作者所写人物的思想、性格特点以及对所写人物的观点、态度.②作者所写事件的意义以及作者对所写事件的观点、态度.③作者对所写人物、事件所表露的感情倾向.④作者的写作意图.5、熟悉用语造句、叙事行文的特点从近年高考题看,史传文章先介绍主要人物的姓名、字号、籍贯和才识,再围绕人物性格、品质叙写主要事迹,叙事概括简练,常用语言描写和行动描写,少有细节描写,常把人物置于矛盾中表现其思想品质,常用以小见大的写法.这些特点都是考生在复习过程中必须注意的.此外,官职变动的词语在文段中使用的频率较高,必须重视复习.特列举如下：①表示授予、提升的：征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔.②表示调动官职的：迁、转、调、徙.③表示兼职、代理的：兼、领、署、权、摄.④表示降职、罢免的：贬、谪、出、左迁、罢、黜.⑤“知、行”虽然不表示官职的变动,但常常与官职结合在一起用,可灵活翻译为“执掌、主持”的意思.6、运用相应的阅读方法阅读目的不同,阅读方式也应有所不同.阅读此类文章的目的是了解事情的梗概,理清叙事的脉络,初步感知人物形象,并作简要分析.总体来说,阅读应该围绕“什么人什么时候做什么事,结果怎样”这样一个主干来抓信息要点.据此目的,考生可按下面的步骤来阅读：一读文章,基本把握人名、字号、籍贯、官名、地点、朝代,辨明人物之间的关系,大致了解人物和事件,明确文章的梗概.再读文章,理清事情的前因后果和来龙去脉,分析这些事情表现了主要人物哪方面的性格、品质和才能,可充分利用概括与分析题帮助阅读理解.一般情况下,整篇文章可分为多个小层次,为了便于梳理和记忆,我们可用斜线把各个小层次划分清楚. 文言文的文段阅读是我们深感棘手的事情,但只要我们平时多读一些文言文史传著作,认真分析这类文章的特点,结合课本内容的人物传记,找出阅读方法和规律,注重培养语感,即可化难为易.【人物传记】人物传记（四）: 以“我所认识的一位名人”为题,800字以上人物传记【人物传记】“他是一个真正的艺术家,也是一个高尚的人.他远离尘世,走着一条不寻常的路.他是这样活的,也是这样死的……”贝多芬,这位享誉全球的艺术家,一生中经历了多少磨难,遭受了多少打击!2岁时,可怕的天花差点要了他的命,在母亲的悉心照料下,他才躲过了死神.3岁时,他慈祥的祖父又远离人世间,从此,贝多芬的父亲沉醉于酒桶之中,晚上回来又打骂贝多芬.到了15岁,贝多芬更是背负着养家的重担.17岁,他又失去了心爱的母亲.到了三十一岁时,可怜的贝多芬几乎什么都听不到了!相对于他的悲惨命运,贝多芬传奇的一生更是值得人惊叹!他在三岁时开始学习钢琴和小提琴.1778年3月26日,贝多芬举办了自己的第一场音乐会,那时,他还不满8岁!而他不满15岁时,就已经可以指挥一个乐队了.18岁,贝多芬就成为了一个知名的作曲家!在他以后的岁月里他的音乐天赋更是表现得淋漓尽致,先后创作了《降B大调钢琴协奏曲》、《大提琴鸣奏曲》、《英雄交响曲》、《庄严弥撒》和我们都熟悉的《月光鸣奏曲》（又名《月光曲》）等世界千古绝唱. 读了《世界名人传记——贝多芬》使我感到很快乐.我不仅从中获得了许多知识,让我了解了贝多芬.还让我从中悟出了许多人生哲理.——矢志不俞是人生走向成功的动力.俗话说：“有志者,事竟成.”贝多芬的一生是从磨难中走过的,人生的荆棘一再狠狠地刺他,而贝多芬,却始终没有放弃他的理想,而是在一次又一次的失败中不断地爬起来,不断地向人生辉煌的顶点迈进!——天赋＋努力,是人生驶向理想彼岸的双桨.贝多芬,从小就受到音乐的熏陶,很小就显现出了他独特的音乐天赋,他8岁就开办音乐会,15岁就能指挥一个乐队,18岁就成了知名的音乐家.相对于他10分的天赋,更是付出了12分的努力!他六岁就经常练琴到午夜,他平时练琴都练得手发烫!正是因为贝多芬不仅有超人的音乐天赋,而且有超出常人的努力和付出,才最终成就了这位杰出的音乐家.——不断地磨练是严寒的人生路上抵御严寒的棉衣.贝多芬一生中不管在爱情还是在事业上,都遇到了许多挫折,然而,这些挫折并没使他灰心,反而更加激发了他,《月光曲》就是他在经历了爱情的失败后的佳作.这些道理不是随便说说,他们还帮过我的大忙呢!有一次,石老师布置了一道非常难的题.只告诉我甲乙两车两次相遇的地点距离分别是28千米和60千米,还告诉我两车相向而行,到站后立即返回,求两站的距离.麻烦哪,这里面有太多的未知条件了,如：甲乙两车的速度,相遇时间等等!我左思右想,可还是没有办法,怎么办呢明天就要交作业呀!我望着窗外的倾盆大雨,正准备放弃之时,心里灵机一动：抄答案.可……作为一个好学生,抄答案,好象有点不道德吧!但,我这个题实在想不出来呀!不抄吧……明天可能会罚站；抄吧……自己的良心又过不去.就在我内心交错矛盾的时候,我突然想起了贝多芬!贝多芬在那样的环境下,依然是那样的努力,那样的矢志不俞,那样的经得起挫折!可我呢,遇到一点困难就低下了头,贝多芬对我的教育难道是白教育的吗不,绝对不是,我一定要把这道题解出来!想到这里,我心中好象燃起了火一般的斗志——一定要解出这道题.我努力回想老师以前教给我的方法,有啦!我连忙画出一个线段图,按照题目的要求一步一步来.没过一会儿,题目做出来啦!我真高兴啊!我真快乐啊!读了这本书,让我感到万分快乐,因为它告诉了我一些会令我受益终身的道理!人物传记（五）: 5篇历史人物传记1篇500字20分唐太宗作为一个历史人物,有功也有过,其赫赫功业已携刻在历史的丰碑上,其缺点过错也永存于历史的长河中,如何用一句话来评价他,那就是“功大于过”. 唐太宗一生的功业主要表现在两方面,一是建立唐朝和统一全国过程中的武功,二是贞观年间的文治.本文主要讨论后者.贞观之治的出现和唐太宗之所以能够成为杰出的,进步的历史人物,绝非偶然,有其深刻的历史背景的时代因素.首先,唐太宗顺应历史发展的趋势,吸取了隋朝灭亡的教训.隋末农民起义是针对隋炀帝的暴政而发生的,人民反对横征暴敛,要求轻徭薄赋；人民反对生杀任刑,要求赏善惩恶；人民反对穷兵黩武,要求偃武修文,休养生息.唐太宗李世民看到了这些,并围绕这些问题进行了不懈的努力.他时刻牢记“水能载舟,亦能覆舟”的古训,居安思危,不敢懈怠.他的努力适应了历史的潮流,这正是贞观之治出现的重要因素.二是唐太宗君臣关系和谐,形成了良好的政治风气.贞观之初.唐太宗君臣怀着强烈的使命感和责任感,来正视社会中存在的问题,他们形成了一个荣辱与共的整体.君主的纳谏如流；臣下直言相谏,君主选贤任能,臣下间竭尽职守；君主执法严明,臣下克已奉法.人人奋发,见贤思齐,这种良好的政治风气和宽松的政治环境,极大地调动了各级官员的积极性,充分显示了国家机器有序运作的活力,从而为贞观治世的出现提供了保障.再次,唐太宗本人充分发挥自己的聪明才智,在各种政策的制定上,唐太宗能够审时度势,洞察全局,尽量避免政策的失误.在人才的任用上,唐太宗对臣下的品德优劣和才能高下乃至性格特征,都了如指掌,所以能扬长避短,人尽其才.对古今历史上的成败得失和经验教训,唐太宗都能很好地吸取和继承,在处理军国在事之时,常常引经据典,运用自如；对自己和国家政策中存在的弊端和疏漏,也都能及时纠正.所有这些,都决定了唐太宗在贞观群体中地位和作用无人能取代的.他那高人一筹的思想见解,是贞观治世不可缺少的营养素.但是唐太宗并非白壁无瑕.他虽然英明,也有其昏庸的一面.他的一生不乏光辉灿烂的闪光点,也有他黑暗的一面.特别是贞观后期他骄傲了,他沉湎于成功的观庆之中,沉醉于歌功颂德的喜悦之中.他由纳谏如流变得听不进不同意见,由宽大仁厚变得偏执猜忌,他身上的英明灵光渐渐被昏庸取代.一代明君变得老态龙钟、毫无生机.这种变化的原因和教训是深刻的.一方面,封建体制自身是唐太宗发生蜕化的温床.在君主专制的封建制度下,皇权独尊,至高无上.尽管唐太宗是一位明君,但他不是神,他自身也有这样和那样的不足,在君主专制体制下,这种不足是不可能得以完全纠正的,相反却会日益增大,并最终成为国家机器有序运转的障碍.另一方面,骄傲自满是唐太宗蜕化的催化剂.贞观前期,唐太宗经比较谦虚谨慎,随着国家形势的好转和政权的巩固,到贞观中期,在他的思想里滋长了骄傲自满的因素,这种骄傲思想越到后来越严重,成为他蜕化的催化剂.再一方面,太子事件的打击严重影响了唐太宗的情绪,使他日益变得猜疑和偏执.通过以上分析,可以看出唐太宗前后变化,贞观前后期的政治有明显的不同,但不能说前期绝对地好,后期绝对坏.作为一个封建帝王,他的言行有一定的多面性,有时自身也就是一个矛盾体.虽然他晚年犯有一些错误,但仍不失为我国历史上一位出的封建帝王,是我们中华民族的伟大人物之一.他执政的贞观时期,是中国封建社会中的盛世,也是我国历史上乃至世界历史上辉煌的一页.人物传记（六）: 人物传记写谁好写写一篇范文,至少600字,要有叙有论我心中最敬佩的老师“三人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话.每个人都有老师,而根据自己的喜好,心目中的好老师也一一产生,我也不例外.我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英.她虽十分然严厉的要求着我们,但我深信“严师出高徒”.她一直都要求同学们说话精炼,为了同学们的学习,老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住,她不怕辛苦要求同学们多提问,不时主动联系家长,虽然她不是班主任,可是她的付出已远远的超过了班主任,这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗记得在上学期期末考试的前夕,我的成绩明显下滑,王老师曾多次找我谈话,见没什么改进,就果断地与我的父母联系,并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现,老师不仅提出了问题,还提出了不少的建议.使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话.王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流,我的父亲一听,愣了一下吃惊的说：“这篇作文你也知道.”当我回到家时父亲对我说：“你看你的语文老师多关心你呀!就连你初一的作文她还记得!”当时全班有46位学生,每两周写一篇随笔,如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊!这样的老师真是可歌可泣,歌的是老师的品质,泣的是老师的辛勤.记得在小学的时候,只要一上课就想快长大,当一名人民教师.教师是多么容易当的呀!不就是动动嘴皮子吗多练练绕口令就好了.可如今我的想法的改变了,老师是这样的辛苦、这样的劳累,难道说这就是老师的命运难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累不!不!不!你错了,这并不是老师的命运,也不是老师应该受到的苦、受到的累,这是一切愿意无私奉献的人们所选择的最苦、最累、最神圣的职业.王老师啊!您就是我心中的白衣战士,虽然您没有像真的白衣战士那样凭着自己高明的医术,在病床前冲锋陷阵救死扶伤,可您凭着您那良好的品质及丰富渊博的知识,拯救了无数个初中生幼稚的灵魂!在我的心目中您比那白衣战士还要伟大,您的品质比天高,您的知识比海深.王老师啊!您就是我心中最敬佩的老师人物传记（七）: 求一篇历史人物传记!（600字之内）不要太多啊!（急~）原文：李白,字太白,山东人.少有逸才,志气宏放,飘然有超世之心.父为任城尉,因家焉.少与鲁中诸生孔巢父、韩沔、裴政、张叔明、陶沔等隐于徂徕山,酣歌纵酒,时号“竹溪六逸”. 天宝初,客游会稽,与道士吴筠隐于剡中.既而玄宗诏筠赴京师,筠荐之于朝,遣使召之（按：教材引文有误,又漏引十余字,今补正）,与筠俱待诏翰林.白既嗜酒,日与饮徒醉于酒肆.玄宗度曲,欲造乐府新词,亟召白,白已卧于酒肆矣.召入,以水洒面,即令秉笔,顷之成十余章,帝颇嘉之.尝沉醉殿上,引足令高力士脱靴,由是斥去.乃浪迹江湖,终日沉饮.时侍御史崔宗之谪官金陵,与白诗酒唱和.尝月夜乘舟,自采石达金陵.白衣宫锦袍,于舟中顾瞻笑傲,旁若无人.初,贺知章见白,赏之曰：“此天上谪仙人也.”禄山之乱,玄宗幸蜀,在途以永王璘为江淮兵马都督、扬州节度大使.白在宣州谒见,遂辟从事.永王谋乱,兵败.白坐,长流夜郎.后遇赦,得还,竟以饮酒过度,醉死于宣城（按：教材引文漏一“醉”字,今补）.有文集二十卷行于时. （来源：《旧唐书·李白传》）译文：李白,字太白,山东人.少年时就有超群之才,志向宏大,气度豁达,逍遥而有超然出世的心境.他父亲做任城尉,全家就在那里安家.李白少年时与鲁中的几个书生孔巢父、韩沔、裴政、张叔明、陶沔等隐逸在徂徕山,纵情欢歌豪饮,当时号称“竹溪六逸”.天宝初年,外出到会稽游历,与道士吴筠隐居在剡中.不久唐玄宗诏令吴筠去京城,吴筠把李白推荐给朝廷,朝廷派使者召见李白,并让他与吴筠一起待诏翰林.此时李白已经嗜好喝酒,天天与几个酒徒喝醉在酒店里.玄宗谱出曲子,要编制乐府新词,急忙召见李白,李白却已在酒店醉倒了.召入宫中,用凉水喷洒他的脸,醒来后,立即叫他提笔作词,很快就写出了十多首,皇帝很赞赏他.李白曾经沉醉在宫殿上,伸脚叫高力士脱靴,因此被贬斥而离开了朝廷.于是他浪迹江湖,整天喝酒.当时侍御史崔宗之被贬官到金陵,常与李白一起饮酒并做诗唱和.他们曾经在月明之夜驾着小船,从采石到金陵.李白穿着宫锦袍,在船上极目远望,纵情笑傲,旁若无人.当初,贺知章见到李白,赞赏他说：“这是天上贬下来的仙人啊.”安禄山起兵叛乱,玄宗逃到蜀地,在途中任用永王李璘作江淮兵马都督、扬州节度大使.李白在宣州请见,于是征召他为李璘的从事.永王图谋造反,起兵失败,李白因此获罪而被长期流放在夜郎.后来遇到大赦,才得以回来,最终因为饮酒过度,醉死在宣城.著有文集二十卷,流传于世.人物传记（八）: 人物传记怎么写写老爸的传被记录在不同的国家,在一个文学流派名人事迹不同的领域.写的传记,一般介绍童年,少年,青年,中年和老年抚养的字符（包括生活,工作和学习）,说人物的整体优劣一般成功结束后,您还可以生长在叙事的同时加入了一些经验谈. 写记叙文要叙事活动,经验,立足故事,如人物传记,人物通讯,人物轶事等特点.写记叙文侧重刻画人物的性格,并反映这个角色由一个深刻的主题表达描绘的生活.写的一般有几种方法：⑴,通过人像写字.肖像主角指的是人物的外貌,包括人物的外貌,衣着,手势和样子.肖像的静态描述可以写文字,你可以写一个动态特性.⑵,由人编写的字符的语言.人的语言是完全个性化的,能表现人物的背景,教育,经历和性格,让人读作一声,如见其人.⑶,通过写人物的行动.人的行动是与生活和人物的性格逻辑发展的本质是一致的.您可以选择一个具体的,丰富的功能作用,以显示人物的性格和心理活动.⑷,通过人物的心理写.人物的内心世界是非常丰富的,心理描写就是要充分揭示人物内心的喜,怒,哀,乐,爱,思念,忧郁,痛苦,怨恨,恐惧,嫉妒等.常见的心理描写方法的内心独白,姒医协会,梦想幻觉,和其他行动暗示.⑸,通过活动环境写的字符.人总是生活在一定的社会环境,性格和有关他的周围,写环境对人物的性格表现个性的形成是非常有用的.⑹,通过细节描写,侧面描写的方式来写.根据个性发展,捕捉,选择最有特点的细节,准确,真实描写,使人物的性格更加鲜明的逻辑,形象更加丰满.通过反映有关数字说,从物体的侧面描写间接对比,你可以玩的看视频看极的作用.说明的一侧往往是结合使用的正面描写.⑺,通过事件来写.你可以写一件事来描述一个人,你也可以写一件事来描述几个人.几种方法可以被写入到一个单一的列车中,训练可以集成人物传记（九）: 给我推荐几本人物传记吧~有没有这样的人物传记,记叙的人物通过自己的不写努力,最终拥有了坚强的意志,良好的行为、生活习惯,并且走向成功.最好是曾经遇到过困境,对自己以及世界有过很长一段时间的思考.爱因斯坦传.或者一套很有名的小说,傅雷翻译的,《约翰克利斯朵夫》.当年看了很激动了,呵呵.另外,推荐你看看《奇特的一生》,写一个科学家有一套非常好的时间使用方法,成就了他奇特的一生.不太出名,但很有启发,尤其是对那些总说时间不够用的人来说,有实效.。
文言文人物传记11篇
文言文人物传记文言文人物传记11篇你还记得课本中人物传记吗？和小编一起来看看下文关于文言文人物传记11篇，欢迎借鉴！(一)田豫，字国让，渔阳雍奴人也。
刘备的奔公孙瓚也，豫时年少，自托于备，备甚奇的。
备为豫州刺史，豫以母老求归，备涕泣与别，曰：“恨不与君共成大事也。
”公孙瓚使豫守东州令，瓚将王门叛瓚，为袁绍将万余人来攻。
众惧欲降。
豫登城谓门曰：“卿为公孙所厚而去，意有所不得已也;今还作贼，乃知卿乱人耳。
夫挈瓶的智，守不假器，吾既受的矣;何不急攻乎?”门惭而退。
瓚虽知豫有权谋而不能任也。
瓚败而鲜于辅为国人所推，行太守事，素善豫，以为长史。
时雄杰并起，辅莫知所从。
豫谓辅曰：“终能定天下者，必曹氏也。
宜速归命，无后祸期。
”辅从其计，用受封宠。
太祖召豫为丞相军谋掾，除颍阴、朗陵令，迁弋阳太守，所在有治。
鄢陵侯彰征代郡，以豫为相。
军次易北，虏伏骑击的，军人扰乱，莫知所为。
豫因地形，回车结圜阵，弓弩持满于内，疑兵塞其隙。
胡不能进，散去。
追击，大破的，遂前平代，皆豫策也。
迁南阳太守。
先是，郡人侯音反，众数千人在山中为群盗，大为郡患。
前太守收其党羽五百余人，表奏皆当死。
豫悉见诸系囚，慰谕，开其自新的路，一时破械遣的。
诸囚皆叩头，愿自效，即相告语，群贼一朝解散，郡内清静。
具以状上，太祖善的。
太和末，公孙渊以辽东叛，帝(魏明帝)欲征的而难其人，中领军杨暨举豫应选。
乃使豫以本官督青州诸军，假节，往讨的。
会吴贼遣使与渊相结，帝以贼众多，又以渡海，诏豫使罢军。
豫度贼船垂还，岁晚风急，必畏漂浪，东随无岸，当赴成山。
成山无藏船的处，辄便循海，案行地势，及诸山岛，徼截险要，列兵屯守。
贼还，果遇恶风，船皆触山沈没，波荡着岸，无所逃窜，尽虏其众。
初，诸将皆笑于空地待贼，及贼破，竞欲与谋，求入海钩取浪船。
正始初，迁使持节护匈奴中郎将，加振威将军，领并州刺史。
屡乞逊位，太傅司马宣王以为豫克壮，书喻未听。
拜太中大夫，食卿禄。
年八十二薨。
豫清俭约素，赏赐皆散的将士。
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阅读下面的文字，完成19～22题。
（18分）史铁生百日祭何立伟铁生去世百日了，但我仍不相信他走了，就像他曾经说过的，死亡是一个谣言。
回想铁生去世的当天，韩少功给我发来了铁生的一张照片和一组诗，还有蒋子丹多年前写的一篇关于铁生的印象记。
其实我20多年前也写过铁生，主要是记那次海南笔会上铁生给我的印象。
那次到海南时海南尚未建省，还很原生态。
去的作家不少，有林斤澜、李陀、陈建功、韩少功、苏童、储福金等。
最令人欣喜和意外的是，苏童和范小天居然把轮椅上的铁生抬上飞机，飞到了海南，而且后来我们坐南海舰队的登陆艇出海，铁生也被朋友们弄上了船。
韩少功后来有次跟我一起回忆这么些年来参加过的笔会，都觉得那次海南之行令人印象最深。
我想，这个印象之深，最主要的一个原因，就是因了铁生。
这可能是铁生一生中唯一一次远行的笔会。
铁生的气质，在所有的作家中是最深沉凝重的，我们在海水中嬉戏的时候不经意回头一瞥，见他坐着轮椅，在沙滩上抬头凝望，像一尊佛的剪影。
那剪影让我心头一颤。
我觉得我们是用脚在大地上行走，而铁生是用思想在大地上行走。
他走得比我们都远。
我们在海军大院的一间大房间里抽烟，争论文学，铁生总显得沉默，偶然插上一句话，却是相当的精辟，他说的都是经过深思的话，令人回味再三。
我阅中国当代作家无数，唯觉得铁生有很特别的气场——你挨近他，就会觉得自己脱离了低级趣味，会觉得自己有向上的欲望，会在那一瞬间拼命追求崇高和美。
真的是相当奇怪，他身上有种电磁会传递给你，让你当场忘了俗念。
我后来想，这就是人格的感染力。
在中国当代作家中，对生命作终极思考的人，大概没有谁能超过铁生。
正因为了透了生命，铁生的人格才淬了火，达于真正的宽厚和仁慈，达于一种对众生的神性的大爱。
于是他的生命的境界，传达到他的文字，无不显出了文学的高贵、深沉和温暖，同时也显出了他的人格上的伟岸和力量。
在中国的作家中只要见到他的文字我就会去读的，只有史铁生、阿城、韩少功、马原、张承志等少数几位。
他们要么在文化上有厚度，要么在思想上有锐度，要么在情感上有深度，要么在视野上有宽度，要么在艺术上有纯度，铁生永远是排在第一位的。
他走得最远，达于哲学、宗教和文学的遥遥的极地。
在后来的许多重大的国内文学奖项中，竟然都没有史铁生的名字，这是中国的文学奖的悲哀，也是中国的文学奖的堕落。
好在明白的人还有不少，都明白史铁生在中国当代文学中的分量和价值——铁生是寂寞的，热闹和鲜花和市场畅销从来没有簇拥过他，但他在我心中仍然是中国文学的精神标高。
他是那些出镜率曝光率居高的明星作家们不能望其项背的。
我还可以说，铁生是当代中国赢得最广泛尊敬和爱戴的作家。
我的漫画集《失眠的星光》出版的时候，铁生给我写下了温暖的序言。
那年他的长篇小说《病隙碎笔》付梓前，铁生特意嘱我为书稿插图。
我感到非常荣幸，能够为铁生做一点事情，一生都会光荣。
现在铁生走了，这本书还留在人间，封面上有‚何立伟插图‛五个字，是永远的纪念！我很少看到铁生写诗，在韩少功发来的铁生的诗里，他写道：呵，节日已经来临/听远处那热烈的寂静/我已跳出喧嚣/谣言、谜语和幻影/最后的祈祷/是爱地重逢这是他生前的预言。
铁生在他1991年发表的著名散文《我与地坛》中曾说过：‚死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
‛他在2011年元旦到来之前跳出了喧嚣、谣言、谜语和幻影。
他的前世今生已在爱地重逢。
这是他的终于降临的节日。
铁生走后，谁也没想到，广大读者对他，自发地表现出那么真挚的热爱和追念。
没有谁煽情或炒作，也没有谁刻意组织、宣传，可是读者就是尊敬他怀念他痛惜他，而且这里面年轻人占有很大的比重——我觉得这才是真正的光荣，比得什么文学大奖都荣耀。
铁生永远活在我的心里。
史铁生，永远活在中国文学当中。
注：史铁生，当代作家。
1951年生人，21岁时双腿瘫痪，长年与轮椅相伴，后又患肾病并发展到尿毒症，靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。
2010年12月31日因突发脑溢血逝世，享年59岁。
代表作有《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《病隙碎笔》等。
19．在作者眼里，史铁生有着怎样的人格感染力？（4分）20．文末“铁生永远活在我的心里”“史铁生，永远活在中国文学当中”这两句话的含义有何异同？（4分）21．文中多处运用了对比手法，请举出两例并分析其作用。
（4分）22．在史铁生身上，我们可以得到哪些关于人生价值观的启示？请结合本文文意，谈谈你的看法。
（6分）19．在众多作家中，史铁生气质最深沉凝重的，思想最深刻，他了透了生命，人格达于真正的宽厚和仁慈，达于一种对众生的神性的大爱。
（2分）他能够让接近他的人觉得自己脱离了低级趣味，有向上的欲望，在那一瞬间拼命追求崇高和美。
（2分）20．相同：两句话都表达了对史铁生的赞扬和悼念。
（2分）不同：前一句从个人角度着笔，表达了作者与史铁生之间的深厚感情和作者对好友的深切怀念；（1分）后一句从中国文学的角度着笔，高度肯定了史铁生对于中国文学的重大价值。
（1分）21．①“我觉得我们是用脚在大地上行走，而铁生是用思想在大地上行走”，从“行走”的角度将史铁生与“我们”对比，突出史铁生思想深刻，远远超过同时代的其他作家。
②“他是那些出镜率曝光率居高的明星作家们不能望其项背的”，将史铁生与“明星作家”对比，强调史铁生虽然没有明星作家的“光环”，但却是中国文学的精神标高。
③“在后来的许多重大的国内文学奖项中，竟然都没有史铁生的名字”“读者就是尊敬他怀念他痛惜他……我觉得这才是真正的光荣，比得什么文学大奖都荣耀”，将史铁生生前的“寂寞”与死后的“荣耀”对比，突出史铁生在文学上的分量和价值，强调读者的热爱是比任何“大奖”都重要的肯定。
（每条2分，任意答出2条即可，其他答案如恰当也可得分。
）22．①史铁生长年重病，却以惊人的毅力写出一部部佳作，实现了自己的人生价值。
与史铁生相比，我们这些躯体健康的人更有理由有所作为，以不负宝贵的生命。
②与那些长寿的人相比，史铁生的生命是短暂的，他却以自己的成就永远活在中国文学中。
生命的价值不在于生命的长度，而在于生命的宽度和厚度。
③史铁生生前是寂寞的，许多的文学大奖与他无缘，但这丝毫无损于他作品的分量和价值。
一个作家的价值不在于赢得一时的掌声，而在于赢得读者长久的喜爱和尊敬。
④史铁生作品显示出文学的高贵、深沉以及人格上的伟岸和力量，这才是真正有价值的文学。
与之相比，当下那些追求形式华丽，一味迎合时尚的所谓作品就显得像泡沫一样毫无价值可言了。
（每点2分，答出3点即可得满分。
其他答案如言之成理也可得分。
）阅读下面的文字，完成19—22 题。
（18 分）大师去也费晔①2009年7月11日，一天之中，我们少了两位大师：4时30分，北京医院，93岁的原国家图书馆馆长、哲学家任继愈先生，静静地合上了双眼；4个半小时后，在北京301医院，北京大学资深教授、东方学家、印度学家、梵语语言学家、文学翻译家、教育家季羡林先生也驾鹤西去，享年98 岁。
②大师去也，失不再来！③何谓大师？《辞海》说：“指有巨大成就而为人所宗仰的学者或艺术家。
”大师之“大”，不是因为年龄大、职权大、帽子大、袍子大，而是因为大学问、大智慈、大境界、大人生。
真正的大师从来不自封“大师”，因为他们深知“三人行，必有我师焉”；他们的使命就是在人生、学问的路上奋力“向前走，向前走”。
④曾有学生问任继愈人生的目标是什么，他沉思良久，缓缓答道：“只讲自己弄明白了的话。
”古人云：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
任先生在80岁时却特地请人治了一枚印章：“不敢从心所欲”。
在医院的6年多时间里，季羡林写下了20多万字的《病榻杂记》，书中阐明了他对这些年外界加在自己头上的“国学大师”、“学界（术）泰斗”、“国宝”这三顶桂冠的看法——请人们把“头顶上的这三顶桂冠摘下来”。
他还说：“真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么大师？我生得晚，不能望大师们的项背，不过是个杂家，一个杂牌军而已，不过生得晚些，活得时间长些罢了。
我写的那些东西，除了部分在学术上有一定分量，小品、散文不过是小儿科，哪里称得上什么‘家’? ”⑤但是，1983年；已70多岁的季羡林仅从一本《弥勒会见记》残卷开始，以10年时间一个人完成了世界上最大规模的吐火罗文研究，以中、英文写成专著，并把世界吐火罗文的研究提高了一个台阶…… 正是在这精进的求索中，季羡林将人类文化分为四个体系：中国文化体系，印度文化体系，阿拉伯伊斯兰文化体系，自古希腊、罗马至今的欧美文化体系，而前三者共同组成东方文化体系，后一者为西方文化体系。
“一辈子不做挂名主编”，这9个字是任继愈国家图书馆馆长的“任上宣言”。
107卷中国汉文佛教资料汇编《中华大藏经》；煌煌7亿多字的古籍文献资料汇编、新中国成立以来最大的跨世纪出版工程《中华大典》——仅此两项，耗费了他十余年的宝贵光阴，倾注了他大量的心血，尽管先生的右眼20多年前就已失明，左眼视力也只有0． 6左右，但生前依然习惯了每天早晨4点即起床工作。
“我始终记着我的老师熊十力先生的勉励：做学问就要立志做第一流的学者，要像上战场一样，义无反顾，富贵利禄不能动其心，艰难挫折不能乱其气。
”⑥“道之将废也，文不在兹乎？”这句意味深长的话曾悬挂在任继愈的老师熊十力先生北平的书斋里。
一代大儒们正是怀着共同的心志，凭藉着对中华民族传统文化的热爱和深挚而悲苦的责任感，汲汲遑遑，四处奔走，著书立说，开门授徒，不遗余力振兴中华文化。
⑦今时之日，大师去也，后世之人，又当何为？⑧大师肉身已逝，灵魂扰存。
大师遗留下的巨大精神财富不应该从此成为尘封的历史，而必须经由我们之手推广普及、弘扬传承，比之大师孤独的．．”，更有意义的乃是其智．．．“存在慧成果适时转化为普世价值，以此推动我们的民族、文明一路前行。
只闻大师之名，不读大师之书，将是我们这个时代的悲哀！⑨“道之将废也，文不在兹乎？”记住大师们的这句话，勇敢地承担起他们未尽的责任，这将是我们对大师最好的缅怀与纪念。
虽然，学或有不逮；精神，却真的不容稍怠！（选自《中国青年》有删改）19．试分析第②自然段在文章中的作用。
（4 分）20．分别体会句（l）中加点词语的表达效果和句（2）中加点词语的含义。
（4 分）（l）不过．．是小儿科，哪里称得上．．是个杂家，……不过．．生得晚些，……小品、散文不过什么“家”？。
（2）比之大师孤独的．．”，更有意义的乃是其智慧成果适时转化为普世价值，以．．．“存在此推动我们的民族、文明一路前行。
21．概括文章第⑤自然段的主要内容并体会其用意。
（4 分）22．“后世之人，又当何为？”请结合文章内容谈一谈你的想法。
（6 分）19．①结构上承上启下，由大师的去世引发下文对大师的回忆和相关思考（2 分）。