八校课改集体备课模板(四年级语文上册语文园地五)
【小学教育】四年级语文上册：语文园地五word教案-2019人教部编语文
事情的结果
教学过程：
一、交流平台
1.导入：本组课文中，我们学习的《风筝》、《麻雀》都是记事类的文章，同学们还记得这两篇文章分别讲的是什么故事吗？
2.指名学生回答。
3.那作者是怎样将事情写清楚的呢？请同学们结合这两篇课文和“交流平台”里的内容想一想。
4.根据学生的反馈，老师加以总结：
如何将事情写清楚：
①写一件事，要将事情的时间、地点、人物交代明白，要把事情的起因、经过、结果写清楚。
【小学教育】四年级语文上册：语文园地五word教案-2019人教部编语文
编 辑：__________________
时 间：_________________
教学目标：
1.了解记事文章是怎样把事情写清楚的。
2.能够清楚地写一件事。
教学重点：
了解记事文章是怎样把事情写清楚的，能清楚地写一件事。
教学时间：1课时
②时间、地点、人物要交代明白。
③写事情要按照一定的顺序写。如：《风筝》按照做、放、找风筝的顺序写的。
2、初试身手
1.过渡：屠格涅夫把自己看到的、听到的、想到的写了下来，于是麻雀和猎狗
相遇时的情形就活灵活现地展现在了我们面前，今天我们也来学学屠格涅夫，现在老师给同学们展示两幅图片，同学们看图发挥想象，说说图片的内容，看谁说得既清楚又生动。（师多媒体出示P67图片）
明确：详写的是“我”与陈明友谊破裂与我们和好的部分，略写的是我们发生矛盾后几个月的部分。
6、“我”和陈明的矛盾持续了一段时间，文中只用“转眼几个月过去了”一
句话交代，你觉得作者有没有把事情写清楚？
7、小组交流。
8、全班交流，老师小结。
9、生自主学习《爬天都峰》，完成下面的表格。
2024年四年级语文上册语文园地五教案
2024年四年级语文上册语文园地五教案教学目标：1. 引导学生了解本单元的构段方式及表达顺序。
2. 引导学生发现本单元课文中一些表达方法上的特点。
3. 引导学生发现本单元课文在内容上的联系。
教学重点：引导学生发现本单元课文在内容上的联系。
教学难点：引导学生发现本单元课文中一些表达方法上的特点。
教学准备：教师：课件搜集与本单元课文相关的图片资料或影像。
学生：回顾本单元课文内容，搜集相关的课外资料。
教学过程：一、回顾目录，激趣导入1. 回顾本单元课文的目录，说说本单元我们结识了哪些人物，了解了哪些知识。
2. 导入新课，揭示课题。
今天我们就以“人物”与“知识”这两个专题，采用自己喜欢的学习方式进行交流与研讨。
（板书：语文园地五）二、互动平台1. 读读写写。
(1)自读词语，说说哪些词语你比较熟悉。
(2)你还积累了哪些与这些词语相关的词语？(课件：写写词语中的成语)(3)拓展运用。
请用上面的词语组织一段话，描述你心目中的人物或事例。
（可以互相说一说再写下来）2. 读读句子，交流评议。
(1)课件出示句子：(1)“我们村的孩子没一个不怕他的。
”(2)“他能用一把铁铲做出一朵朵‘铁牡丹’。
”(3)“他能把废铜烂铁变成金子。
”(4)“他真能炼出‘长生不老丹’吗？”(5)“他炼出了什么？为什么说这是一次‘空欢喜’？”(6)“他喜欢‘吹吹打打’，手艺活儿不错。
”(7)“他一手拿着小鼓槌，一手扶着小锣，咚咚咚咚地敲起来了。
”(8)“他敲敲打打，唱唱说说，真有意思。
”(9)“他真是一个能工巧匠。
”(10)“他真是一个乐于助人的人。
”请学生读一读这些句子，想一想哪些句子比较生动具体，哪些地方你感觉有意思。
在交流时，可以引导学生结合具体语言环境理解关键词句的意思。
(2)分句交流：你认为这些句子哪些地方写得比较有意思？为什么？引导学生结合具体语言环境理解关键词句的意思。
引导学生体会作者语言的生动具体，以及作者表达方法的妙用。
(3)小结：这些句子都写得非常生动有趣，突出了人物的什么特点？表达方法各有特点，有的直接描写，有的通过侧面描写来烘托，有的则通过对话形式来表现。
四年级语文上册：《语文园地五》教学设计（通用12篇）
四年级语文上册：《语文园地五》教学设计（通用12篇）四年级语文上册：《语文园地五》篇1◆ 学习目标1 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
2 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
3 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
4 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
◆ 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。
第一课时宽带网◆ 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。
◆ 交流方法1 方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。
2 资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。
3 老师的建议：（1）建立资料袋，分类收藏；（2）组成合作小组进行收集与整理；（3）要纠正一些不当作法。
◆ 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
第二课时口语交际◆ 激情引入，揭示话题1 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。
出示相关报道。
2 你有什么感受？板书：口语交际――保护文物◆ 展开讨论，提出建议1 4－6人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。
一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。
教师巡回倾听，引导学生打开思路。
2 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。
教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
3 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
◆ 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
◆ 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作◆ 创设情景，1 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？2要求：（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（2）写出并熟悉导游词。
人教版小学四年级上册语文园地五教学设计含作文教案
人教版小学四年级上册语文园地五教学设计〔含作文教案〕一、教学目标知识与技能：1、完成口语交际，提高口语交际能力。
2、学些导游词，提高作文写作能力。
3、学习“日积月累〞，累积对联知识，运用作比拟的方法将句子写具体、形象。
过程与方法：1、让学生在生活的根底上，练习口语，提高口语交际能力。
2、自己动手搜集资料。
感情态度价值观：在本组课文内容的根底上，进一步让学生通过说来加深对祖国明媚文化的了解，激发学生的爱国热情。
二、教学重、难点教学重点：1、完成口语交际。
2、完成习作。
教学难点：动手搜集资料。
三、课型、教学时数课型：自读课教学时数：5课时四、教学方法和手段教学方法：引导法。
教学手段：多媒体课件五、教学打算：媒体资源六、教学过程：第—课时一、提出话题，激发兴趣1、谈话引题。
长城，是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲。
然而由于种种原因，长城遭到了不同程度的破坏。
那么我们该怎样爱护文物呢？这节课，请同学们献计献策，说说如何爱护文化古迹。
2、提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。
读一则关于长城的报道，说说读了这则报道得感受，在围绕爱护长城的问题展开商量，提出爱护长城的建议。
还可以交流个人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为爱护文物做些什么。
二、明确分工，小组交流1、四人组成一个小组，人人参与商量。
2、明确任务。
每组重点选择一种破坏长城的现象，有针对行的说说自己的想法和打算。
要摆明事实，讲道理，打算采取的行动要切实可行，讲求实效。
3、小组商量交流。
三、全班汇报，评点鼓舞1、在小组发表意见的根底上，各小组将意见综合起来，有代表向全班进行汇报。
组内同学作补充。
2、组织评点。
不进行个人致辞的评价，只评小组致辞的情况。
促进个体的合作、互助、培养团队精神。
3、奖励优胜小组，发流动红旗。
第二课时一、资料链接同学们，本单元我们学习了（颐和园）这篇课文，其中第3、4自然段中“走完长廊，就来到了万寿山脚下。
••••••隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
四年级语文上册 语文园地五
一、我的发现：
1、生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。
2、分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。
3、分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？
4、再读句子，体会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？（使句子更加具体形象。）
5、作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？
6、用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。
4、怎样来保护世界遗产？
5、形成书面建议或倡议书。
习作第二、三课时
写导游词
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
左边的这一个叫做“龙马”。我国古代传说龙马是河水之精，说它是龙头，马身，还有两个可以张开的翅膀，叫的声音很好听，说它是“鸣声九音”——有些人很谦虚，用“五音不全”来说自己唱歌的声音不好听，但这龙马“鸣声九音”，简直就是一个交响乐团！还有的古书上说这龙马就是乘黄。在海神庙的前面设立龙马、乘黄的塑像，是取其“河水之精”的含义。
教学目标：
1、继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2、学习写导游词。
审题：
本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。怎样写导游词呢？
四年级上语文园地五教案
四年级上语文园地五教案教案是教学方案之简称，大凡一切教学都需要一个严密、科学、切实可行的具体方案。
下面由我为大家整理了有关四年级上语文园地五教案，供大家参考。
四年级上语文园地五教案1教材分析：交流本单元学习的收获，了解如何将一件事写清楚。
用一段话把事情的过程写清楚、明白。
学情分析：通过本单元的学习，学生已明白写一件事要把事情的起因、经过和结束写清楚，但在表达真情实感方面会有欠缺。
教学准备：“交流平台”以学生自主交流为主，为让交流有实效，可指导学生把交流的内容用简单的提纲先写下来，交流时再围绕提纲发挥。
“初试身手”要不限字数，鼓励学生把图片内容说清楚。
教学目标：【知识与技能】1.能结合课文内容，进一步体会作者如何把事情写清楚。
2.初步了解写一件事，要把起因、经过和结束写清楚。
3.能用几句话把一件事的过程写清楚，并和同学交流。
【过程与方法】以小组合作，对着提纲发言的形式，培养学生勇于交流的习惯。
【情感、态度与价值观】对一件事进行讲述，享受分享的乐趣。
教学重难点：重点能将如何写一件事的收获和同学交流。
难点文从字顺地把一件事写清楚。
教学准备：教师：本单元学习内容汇总的课件。
学生：梳理本单元自己学习的收获。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1.回顾课文，说说学完课文后的发现。
2.学生讲述自己的发现。
3.学生围绕“如何写一件事”进行交流。
教师指导学生从以下几个方面来说说写一件事的要点。
(1)交流明白时间、地点、人物。
(2)写清事情起因、经过和结束。
(3)按照一定的顺序来写。
(4)把看到的、听到的、想到的都写下来。
4.教师小结记事几个要素。
二、初试身手(一)看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
1.分组交流图片内容，并尝试把图片内容讲清楚。
2.教师指导学生说内容。
(1)先说图片上画的内容，再发挥想象把内容说清楚明白。
(2)想象要在图片的内容上展开，要合理。
3.学生上台发言，教师适时点评、指导。
(二)观察家人烧菜、擦玻璃或做事其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
四年级语文上册语文园地五教案
(三)老师评价：确定和表扬同学们在课堂表现方面的有点， 提出存在的问题并提出详细的改进措施。
其次、三课时 习作 一、谈话导入 师：生活中只要细心的视察，把自然界中小生灵的某种生存 方式，放在自己的生命历程里设身处地的去思索，就能发觉那些 卑微的生灵，一样有很多让人类敬重学习的许多方面。 那么，把 我们上一节课口语交际的内容结合实际，仔细揣摩小生灵与人生 的某种联系，写下来确定是一令人深思的美文，让人读之耳目一 新。这节课我们的任务就是用文字记录下我们的思索。
第10页 共14页
1.假如你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明道 理。
2.假如你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习性 特点→联想生命现象。
3.假如你写植物，可以这样构思：描述植物特点→联想生命 内涵。
四、试写初稿，反复修改。 (一)学生进行习作，老师对有困难的学生进行个别指导。 (二)修改作文。 1.请同学完成初稿后，自己仔细进行修改。 2.小组内互读互改，提出修改建议。 3.根据小组提出的建议，再次修改自己的习作。 4.选择学生例文，师生共同进行修改。 5.学生揣摩集体修改方法后，再次自行修改并朗读。 五、朗读佳作，共同赏评。 指名上台朗读自己的优秀习作，并请学生介绍自己习作中的 胜利之道。 六、誉写作文，制作墙报。 (一)再次修改自己的习作，直到满足后再抄写在作文本上。 (二)整理习作和资料，办一期以酷爱生命为专题的板报。
第6页 共14页
教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知------课文详细 解读-----读练综合运用的思路来组织教学。
教学时数。10—14 课时 四年级语文上册语文园地五教案 2
教学目标： 1.接着深化学生对生命的理解和相识，激发对生命的思索和 酷爱。 2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表 达实力。 3.发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习 惯。 4.积累关于生命的名言警句。 5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 教学课时： 教学打算： 1.整理本组课文收集的相关资料。 2.搜集关于生命的名言警句。 教学过程： 第一课时 口语交际 一、谈话导入 师：生命是珍贵的，也是美妙的。砖缝里坚韧生长的瓜苗，
四年级语文上册语文园地五教案新人教
查阅或购买书籍、杂志、碟片；
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2.资料展示会
展示搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程。
3.老师的建议：
（1）建立资料袋,分类收藏；
（2）组成合作小组进行收集与整理；
（3）要纠正一些不当作法。
三、课后实践
进一步搜集相关资料,为专题展示活动准备。
教学反思：
3.自由发言：由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护。
三、创设情景,模拟交际
1.交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
2.课堂小结,表扬激励
四、拓展延伸,提高意识
1.认识世界遗产标志,以及什么是世界遗产。
2.交流了解,中国有多少世界遗产！
1.你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？
(1)熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项；
(2)写出并熟悉导游词。
2.说说你最有特色的内容；
三、阅读范文,借鉴写法
（一）教师出示一篇导游词,让学生自主发现如何写,再默读教材中的揭示语,进一步明确写法与要求。
（二）小结：
导游词一般由三部分组成：
1.习惯用语。即游览前的“欢迎词”、游览结束时的“欢送词”等。
四、独立试写
把想好的内容写下来,写好后可以根据所写的导游词模拟导游进行讲解。
五、大家互评习作,修改习作
第4课时(宽带网)
一、明确任务
指名读,说一说本次资料搜集的范围。
二、交流方法
1.方法展示台
你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：
教案设计：四年级语文上册语文园地五教案
四年级语文上册语文园地五教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校四年级语文上册语文园地五教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
作为一名优秀的教育工作者, 时常需要用到教案, 无论从教师的教态、板书、方法, 还是从课堂结构、气氛、效果等都是截然不同的, 也就是说一堂好课必须设计一个好的教案, 这是上好一堂课的前提。
下面由我为大家整理关于四年级语文上册语文园地五教案, 供大家参考。
四年级语文上册语文园地五教案1教学目标1、.在口语交际和习作的过程中, 进一步提高口头和书面的表达能力。
2.发现并总结体会句子含义的方法, 培养学生良好的阅读习惯。
3、.积累关于生命的名言警句。
4、理解成语故事, 体会其中蕴含的道理。
德育目标：继续深化学生对生命的理解和认识, 激发对生命的思考和热爱。
课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
教学时数：4课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入生命, 对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸, 是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。
通过这组课文的学习, 相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识, 这节课就让我们共同交流一下吧。
二、自主准备1.默读提示, 了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文, 浏览搜集的资料, 阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容, 确定交流的角度, 想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
三、畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流, 互相评议、指正。
四年级上册语文教案语文园地五
四年级上册语文教案语文园地五语文园地五 教学 要求1.通过习作继续领略中国的“世界遗产”的魅力,了解中国的历史和灿烂的文化。
在实践中提高文物保护意识,树立“保护文物,人人有责”的观念。
2.引导学生积累风景名胜区的有名的对联。
学习课文介绍事物时所运用的表达方法,学写导游词。
3.搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联和故事,培养学生搜集资料的习惯。
指导学生说话应做到言之有序、言之有理。
重点 难点 1.口语交际时突出怎样保护文物。
2.习作时突出导游词的特点。
3.指导学生说话、写文章要清楚具体,做到言之有序、言之有理。
教具 准备 幻灯片(遭到破坏的文物的图片)、一些景点的风光资料(有关的故事、传说) 教学 课时三课时 第一课时教学目标 围绕保护长城的问题展开讨论,提出保护长城的建议,进行口语交际练习。
教学过程一 出示幻灯片,创设情境 教师:我国历史悠久,古迹众多。
但由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏。
下面是一则关于长城的报道。
出示幻灯片: 有些地段的长城状况令人担忧。
大量游人涌入,给长城带来了显而易见的破坏。
塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见,城墙被乱涂乱画。
当地村民“靠山吃山”,在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子,设点收费。
一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协调的建筑物,加速了对长城周围自然景观的破坏。
二 展示图片,激发情感3.注意:导游词要有导游的特点。
你的介绍既要吸引游客,又要使游客了解与此处景点相关的更多信息。
三个人思考并准备相关资料四小组交流,相互指点五各组推选一二人在班内模拟导游讲解六例文各位游客,大家好,我是××旅行社的导游员,我姓×。
今天,我将陪伴大家共同游览北京的名胜古迹——故宫,希望我的讲解,能够使北京给您留下深刻的印象。
故宫是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群,又叫紫禁城。
故宫占地72万平方米,其中建筑面积约为15万平方米,南北长961米,东西宽753米,周围有10米高的城墙环绕,还有宽52米的护城河,四角各建有一座精美的角楼。
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老师出示更多有关名胜古迹的图片，让学生进一步感受“世界遗产”的魅力
【板书设计】
教学反思
4．熟读背诵。
三、宽带网（提出要求，让学生课后自己搜集资料，展示资料。）
１、在小组内说说自己收集的资料。（将学生的资料在展示台上展示）
２、小组内交流自己搜集资料的方法。（说说谁的方法最有效）
【达标检测】
“导学案”Ｐ61－62页“达标训练”中的第1、2两题
【整理总结】
通过本节课的学习我新学了几幅有关名胜古迹的对联，了解比照写法的好处，以及如何才能更有效地收集到更多的信息。
5．作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？
（用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。）．
6．找一找：在已学的课文中找一找类似的句子，体会这样写的好处。并试着自己写一写。
二、日积月累
1．生自读对联。
2．小组内交流四副对联的意思。（教师指名小组成员来汇报）
3．小组交流自己对这几幅对联的理解之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。
案
【导入新课】
通过前面的习作同学们在写导游词的时候学会了运用对照的写法，你们知道对照的写法有什么好处吗？
【合作探究】
一、我的发现：
1．生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。
2．分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。
3．小组讨论：你们的发现和小林小东的发现有什么不同？（讨论后指名汇报）
4．小组讨论：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？（使句子更加具体形象。）
八校课改集体备课模板
课题
语文园地五
课型
我的发现、日积月累、宽带网
课时
2课时
主备人
参备人
执教人
审核人
学习
目标
1、会背诵、积累对联
２、在“宽带网”中进一步感受“世界遗产”的魅力
重难点
学生学会写导游词
具体流程
复备栏
预
学
案
【自主学习】
完成导学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱＰ60页“自主学习”中的第2—4题。（小组代表汇报2－４题）
导
学