《管仲列传》说课稿
管仲列传教案上课
管仲列传教案上课一、引言《管仲列传》是《史记》中的一篇传记，记述了春秋时期著名政治家、军事家管仲的一生。
他以其卓越的才智和卓越的政治手腕，使得齐国在一段时间内成为春秋诸侯国中的霸主。
管仲的治理之道和智慧思想对于后世仍然具有指导意义。
在上课中，通过讲解《管仲列传》，可以帮助学生更好地了解并学习到管仲的治国理政之道，培养学生的才智和领导能力，同时也能激发学生的学习兴趣和思考能力。
二、课堂教学内容1. 简介管仲及其时代背景：首先，通过简要介绍管仲的生平和背景，让学生对管仲有一个初步的了解，同时通过讲解春秋时期的政治形势和社会背景，帮助学生更好地理解《管仲列传》所描绘的时代背景。
2. 管仲的才智和智慧：重点讲解管仲卓越的才智和智慧，包括他的创新思维、智慧决策和卓越的领导能力。
通过具体案例和经典故事，如和鲍叔牙商议富民等，让学生理解并学习到管仲的治理之道和才智思维。
3. 管仲的廉洁与公正：传授管仲注重廉洁与公正的理念，让学生了解廉洁和公正在治理中的重要性。
通过讲解管仲任官后的廉洁行为，如控制贿赂、公正执法等，引导学生明辨是非，树立良好的道德观念。
4. 管仲的团队管理和人才培养：教授管仲在政务中注重团队管理和人才培养的原则和方法。
通过讲述管仲选拔人才的标准和举措，如以才能为标准选拔官员、实行容人政策等，培养学生的团队协作和领导能力。
5. 学习管仲的思想方法：强调学习管仲的思想方法和学术观念，如他的实践经验、逻辑思维和实事求是的治国理政原则。
通过引导学生思考，并组织相关问题讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学方法与活动设计。
《管仲列传》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《管仲列传》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《管仲列传》的作者背景、时代背景及文学地位。
2. 掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
3. 领会管仲的生平事迹、政治理念及其对中国历史的影响。
4. 提高学生的人文素养，培养其对历史人物的评价和思考能力。
1.2 教学内容1. 介绍《史记》及《管仲列传》在其中的地位。
2. 分析管仲的出生背景、家族背景及其早年经历。
3. 讲述管仲在齐国的政治改革及其成效。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 掌握《管仲列传》的文言文阅读技巧。
2. 理解管仲的政治理念及其在齐国的实践。
3. 分析管仲的人物形象及其历史地位。
2.2 教学难点1. 文言文的语言特点和阅读方法。
2. 管仲政治改革的历史背景及其意义。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解《管仲列传》的作者背景、时代背景、文言文阅读技巧等。
2. 案例分析法：分析管仲的生平事迹、政治理念及其在中国历史的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论管仲的人物形象及其历史地位。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示《管仲列传》的相关图片、图表、文献等。
2. 网络资源：查询与《管仲列传》相关的资料，丰富教学内容。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备1. 提前布置预习任务，要求学生阅读《管仲列传》。
2. 准备相关的历史背景资料、文献等。
4.2 教学过程1. 导入新课，简介《史记》及《管仲列传》的地位。
2. 讲解文言文阅读技巧，指导学生阅读《管仲列传》。
3. 分析管仲的生平事迹、政治理念及其在中国历史的影响。
4. 组织小组讨论，探讨管仲的人物形象及其历史地位。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 知识掌握程度：测试学生对《管仲列传》的理解和文言文阅读能力。
5.2 教学反馈1. 学生自评：让学生反思自己在课堂上的表现及学习收获。
公开课教案《管仲列传》
公开课教案《管仲列传》教学目标：1．积累文言词汇，提高文言文阅读能力2．分析管仲的为人、为政。
3．探讨司马迁为管仲作传的原因，了解司马迁的人格魅力。
教学重点：1．积累文言词汇，提高文言文阅读能力2．分析管仲的为人、为政。
教学难点：探讨司马迁为管仲作传的原因，了解司马迁的人格魅力。
教学流程：一、导入二、文本疏通（一）学生自由提问，解决预习过程中字词上的疑问。
（二）老师归纳1、以为不以为言把……作为不以我为不肖认为……2、因善因祸而为福凭借因而伐楚／俗之所欲，因而予之趁机因①、介词，介绍动作发生的原因、依据、方式等，译为“由于”，“趁着”，“凭借”，“通过”②、连词，表示顺接上文，可译为“于是，便”。
3、耻不以我为无耻羞耻而耻功名不显于天下也以……为耻4、而耻功名不显于天下也以……为耻召忽死之为……而死管仲因而信之使……守信用①、使动，使……“春风又绿江南岸”②、意动，认为……，把……当作登泰山而小天下③、为动，为……而世又不能与能死节者比5、被动句三仕三见逐于君吾幽囚受辱管仲囚焉6、倒装句任政于齐状语后置分财利多自与宾语前置岂管仲之谓乎宾语前置三、文本分析1、思考：管仲作为“春秋第一相”，他在齐国做了哪些政绩？（用文中原话回答）“管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。
”2、思考：管仲取得成功的原因有哪些？自身的才能——施政思想施政方法齐桓公抛弃前嫌，任其为相好友鲍叔牙3、管仲相交体现在哪几个方面？经商、谋事、出仕、作战、事君。
4、司马迁对管仲的评价？太史公曰：管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。
岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。
”岂管仲之谓乎？——知“贤”。
四、延伸拓展陈子龙：“管晏功能甚伟,而太史公载其一二轶事,大要在于结交推贤,意有所寄耳。
”所寄为何？“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。
管仲列传教案上课
《管仲列传》教案一．教学目标1.积累常见的文言词语和文言句式，翻译重点语句。
2.欣赏管仲的人格魅力，体会管鲍之交的真诚可贵。
3.了解管仲从政取得成功的主观和客观原因。
4.理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。
教学重点了解管仲从政取得成功的主观和客观原因。
教学难点理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。
二．导入新课美文诵读：仁者知其礼,贤者晓其能。
曾经的贫困书生,而后的一国之相。
不羞小节而齿功名不显于天下是他的誓言；仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱是他的理念；南伐楚、蔡，北征山戎，是他辉煌的业绩。
感恩鲍叔，辅助桓公，顺应百姓，他使齐国一匡天下，他使桓公九合诸侯。
他在中国历史上留下了重重的一笔。
他就是——管仲！今天，我们来共同学习《管仲列传》三．检查预习1.了解管仲。
管仲（前723年—前645年），名夷吾，字仲，经鲍叔牙推荐，被齐桓公任为上卿，尊称“仲父”，辅佐齐桓公，齐国的国力大振，使齐桓公成为春秋时第一个霸主，他有“春秋第一相”的美誉。
管仲是继周公之后中国最杰出的政治家、思想家。
孔子称之以“仁”，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。
2.给划线字注音：管仲颍上鲍叔牙尝与鲍叔贾一匡天下召忽3、梳理文章结构。
第一段（1-2）：管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。
（管鲍之交）第二段（3-4）：管仲任政相齐政绩显著。
（管仲之才）第三段（5）：司马迁的赞词。
（人生抉择）3.疏通文中重点文言字词及重要的句式，能够翻译重要句子。
实词积累1、少时常与鲍叔牙游2、管仲贫困，常欺鲍叔3、鲍叔遂进管仲4、一匡天下5、吾始困时，尝与鲍叔贾6、吾尝三战三走7、与俗同好恶 8、论卑而易行9、故其称曰 10、上服度则六亲固11、四维不张，国乃灭亡 12、管仲因而令修召公之政13、知与之者为取 14、而不勉之至王15、将顺其美 16、岂管仲之谓乎词类活用1、齐桓公以霸2、公子纠败，召忽死之3、吾尝为鲍叔谋事而更穷困4、不羞小节而耻功名不显于天下也5、管仲既任政相齐6、富国强兵7、贵轻重，慎权衡 8、南袭蔡9、桓公实北征山戎 10、管仲因而信之11、然孔子小之古今异义词1、吾尝为鲍叔谋事而更穷困古义：困窘、不得志、走投无路。
管仲列传教案
一、导入上节课我们学习了管仲列传的文言知识，课后，大家就文本的阅读，提出了一些疑惑，（诵读学生的几个问题）我把大家的问题概括一下，主要涉及到三个方面的内容，这节课我们就一起来探讨这三个问题。
二、质疑问难【投影】1、本文题为《管仲列传》，为何用大量笔墨叙述管鲍之间的交往,他们之间的关系如何呢？2、管仲的才干在文章中是怎样体现的？3、管仲不是公认的为节而死的人，如何看待他的选择?师：现在我们分组讨论，每组选择你们最感兴趣的问题展开探讨。
小组讨论热烈，时间大约三分钟三、探究解惑1、【投影】本文题为《管仲列传》，为何用大量笔墨叙述管鲍之间的交往,他们之间的关系如何呢？生1：是管仲对自己与鲍叔牙多年深交的回顾，从几个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出强调了鲍叔牙的大度和“知己”。
人生难得一知己，知己之交，友谊深厚；生2：鲍叔牙的推荐改变了管仲的人生之路，写传记当然要写这些在你生命中有重要影响的人；生3：通过鲍叔牙的“知”侧面烘托管仲的贤、智、才、孝、志等才干。
(小组代表发言，其他学生互相补充)【投影】鲍叔牙遂进管仲知其贤：少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。
知其贫：吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也知其智：吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。
知其才：吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
知其孝：吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。
知其孝：公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。
师：知遇之情难能可贵，所以管仲由衷的感慨道“生我者父母，知我者鲍子也！”【投影配乐《高山流水》】哪位同学愿意以声传情，现在你就是管仲，让大家能感受到那一份真情。
一学生诵读。
一学生点评：总体语调太平，“吾始困时”，“吾尝三仕三见逐于君”“吾幽囚受辱”等处，管仲自叙过去艰难困苦的时日，心中不免痛苦感伤，所以读到这些地方，语气要微微低沉，“耻功名不显于天下也”，要读出管仲的志在千里的慷慨。
《管仲列传》教案精选瑞文教育文库
《管仲列传》教案精选《管仲列传》教案精选成为会员免券下载立即下载1下载券下载文档到电脑，查找使用更方便需要1下载券立即下载成为会员，免券下载《管仲列传》教案精选《管仲列传》教案教学目标： 1、积累古今异义词、特殊句式及词类活用，提高文言文阅读能力。
2、了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。
3、使学生体会管鲍之交的真诚可贵。
4、理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。
教学重点与难点： 1、了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。
2、理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。
教学设想：自学讨论法、讲解法课前预习：对照课文注释，认真阅读全文，完成下列题目。
一、给下列加点的字注音。
颍上yǐng 商贾gǔ 召忽shào 仓廪lǐn 二、文言知识积累（一）词类活用 1. 知我不羞小节而耻功名不显于天下也羞意动，“以……为羞” 耻意动，“以……为耻” 2. 富国强兵使动，使……富使……强 3. 管仲既任政相齐：名作动，做宰相 4. 管仲因而信之：使动，使……守信用 5. 贵轻重：意动，以……为贵，重视 6. 然孔子小之：意动，以……为小,轻视7．桓公实怒少姬，南袭蔡名作状语向南8．公子纠败，召忽死之为动用法为……而死9.齐桓公以霸。
名词做动词称霸 10.桓公实北伐山戎。
名词做状语向北（二）特殊句式（1）判断句 1．管仲夷吾者，颍上人也。
2．生我者父母，知我者鲍子也。
3．知与之为取，政之宝也（2）宾语前置1．岂管仲之谓乎？2．分财利多自与。
（3）介词短语后置 1．管仲既用，任政于齐。
2．责包茅不入贡于周室（4）被动句 1．吾尝三仕三见逐于君。
2．管仲囚焉。
3．管仲既用，任政于齐。
（5）省略句1．不以（之）为（外）言。
2．齐桓公以（之）霸（三）古今异义词 1．吾尝为鲍叔谋事而更穷困古义：处境艰难。
今义：生产资料和生活资料缺乏。
2．鲍叔不以为我不肖古义：没有才能。
今义：品行不好。
3.俗之所欲，因而予之。
管仲列传教案
《管仲列传》教案（第1课时）【导入课文】俗话说：“人生难得一知己，千古知音最难觅。
”“刎颈之交”的廉颇和蔺相如，“高山流水谢知音”的俞伯牙和钟子期，世代为人们所仰慕。
今天，我们一起走近司马迁的《管仲列传》，了解“管鲍之交”友谊【教学目标】1、积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。
2、培养同学情谊，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。
3、管仲从政取得成功的原因。
【教学过程】一，管仲，春秋初齐国政治家。
名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人。
齐桓公即位后，任管仲为相，以主持政务，并尊之为“仲父”。
管仲助桓公以“尊王攘夷”号召诸侯，使桓公成为五霸之首。
管仲是我国春秋时期伟大的政治家、军事家、思想家和经济学家。
孔子称之以“仁”，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。
二，注音：鲍叔牙（）颍上（）匡扶（）仓廪（）齐桓公（）少姬（）给予（）好恶（）三，重点实词1少时常与鲍叔牙游．2管仲贫困，常欺．鲍叔3鲍叔终善遇．．之4鲍叔遂进．管仲5九合．诸候，一匡．天下6吾始困时，尝与鲍叔贾．7鲍叔不以我为不肖．．8与俗．同好恶9上服度．．则六亲固10下令如流水之原．11将顺．．其美，匡救其恶四，词类活用1.富国强兵2.管仲既任政相齐：3.管仲因而信之：4.然孔子小之：5.知我不羞小节而耻功名不显于天下也：羞耻6.贵轻重：7，一匡天下，管仲之谋也五，重点虚词1吾尝三仕三见逐于．君2任政于．齐，齐桓公以．霸3鲍叔不以．我为．贪4以．区区之齐在海滨5俗之．所否，因而去之⑧。
6岂管仲之．谓乎？六，特殊句式•（1）管仲夷吾者，颍上人也。
•（2）生我者父母，知我者鲍子也。
•（3）管仲既用，任政于齐。
•（4）岂管仲之谓乎？•（5）分财利多自与。
•（6）吾尝三仕三见逐于君。
•（7）管仲囚焉。
•（8）管仲既用，任政于齐。
•（9）不以为言。
•（10）齐桓公以霸。
七，难句翻译指点1、管仲三仕三见逐于君，鲍叔不以其为不肖，知其不遭时也。
管仲列传教案
管仲列传教案教案：管仲列传一、教学内容本节课的教学内容选自《史记》中的《管仲列传》。
教材章节为小学高年级语文课文，详细内容包括管仲的生平事迹、政治才能、经济改革以及对齐国的贡献等。
通过学习本文，使学生了解管仲的才华和为国立功的精神，培养学生的文学素养和历史意识。
二、教学目标1. 能够理解并背诵课文《管仲列传》的内容；2. 学会分析管仲的品德、才能以及他在齐国的政治改革；3. 培养学生热爱文学，热爱历史的兴趣，激发学生为国家为人民做出贡献的志向。
三、教学难点与重点重点：课文《管仲列传》的背诵与理解；管仲的品德、才能及政治改革的意义。
难点：管仲的历史背景、古代汉语词语的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示古代齐国的地图，让学生了解管仲所处的时代背景，引导学生思考：管仲是如何在齐国历史上留下浓厚一笔的？2. 自主学习：a. 管仲的生平事迹有哪些？b. 管仲在齐国的政治改革包括哪些方面？c. 管仲的才能和品德体现在哪些事情上？3. 讲解与讨论：针对学生自主学习中的问题，进行讲解和讨论，分析管仲的才能、品德以及他在齐国的贡献。
引导学生学习管仲的精神，为国家为人民做出贡献。
4. 例题讲解：通过设置有关管仲的例题，让学生进一步理解课文内容，提高古文阅读能力。
5. 随堂练习：设计有关管仲的练习题，让学生在课堂上完成，检验学习效果。
6. 板书设计：设计简洁明了的板书，突出管仲的生平事迹、政治改革和品德才华。
7. 作业设计：a. 背诵课文《管仲列传》；b. 写一篇关于管仲的小论文，阐述对他的认识和感悟；c. 参观博物馆或图书馆，了解古代齐国的历史文化，加深对管仲的认识。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：鼓励学生课下阅读《史记》其他篇目，了解更多历史人物，培养学生的文学素养和历史意识。
管仲列传教案
管仲列传教案一、教学目标1、了解管仲的生平事迹和历史贡献。
2、掌握文中重要的文言实词、虚词和句式。
3、体会司马迁对管仲的评价和情感态度。
4、引导学生从管仲的经历中汲取智慧和启示。
二、教学重难点1、重点（1）积累文言基础知识，提高文言文阅读能力。
（2）理解管仲的治国策略和成功原因。
2、难点（1）分析司马迁的写人艺术和叙事技巧。
（2）探讨管仲的历史地位和现实意义。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，感受文言文的韵律和节奏，理解文意。
2、讲解法：讲解文言字词、句式，疏通文意。
3、讨论法：组织学生讨论管仲的人物形象和历史意义，培养学生的思维能力和合作精神。
4、点拨法：在学生思考和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和引导。
四、教学过程（一）导入新课“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
”这句千古名言大家都耳熟能详，它出自春秋时期齐国名相管仲之口。
管仲是中国古代杰出的政治家、军事家、经济学家，他辅佐齐桓公成就了霸业，对后世产生了深远的影响。
今天，我们就一起来学习《管仲列传》，了解管仲的传奇一生。
（二）作者及背景介绍1、司马迁司马迁（约前 145 年—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。
西汉史学家、文学家、思想家。
他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》，被公认为是中国史书的典范，该书记载了从传说中的黄帝时期到汉武帝太初年间长达 3000 多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2、背景春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸。
齐国在管仲的辅佐下，实行了一系列改革，国力大增，齐桓公成为春秋五霸之首。
管仲的治国思想和策略对后世产生了重要影响，司马迁在《史记》中为管仲立传，高度赞扬了他的功绩。
（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，结合注释，初步理解文意。
2、教师范读课文，注意字音、节奏和语调。
3、学生听读，标注出生字词和不理解的句子。
（四）文言知识讲解1、实词（1）少时常与鲍叔牙游游：交往（2）鲍叔终善遇之遇：对待（3）管仲贫困，常欺鲍叔欺：占便宜（4）已而鲍叔事齐公子小白已而：不久（5）管仲囚焉囚：被囚禁（6）鲍叔遂进管仲进：推荐（7）九合诸侯合：会盟（8）一匡天下匡：纠正2、虚词（1）吾始困时，尝与鲍叔贾尝：曾经（2）吾尝三仕三见逐于君于：被（3）知我不羞小节而耻功名不显于天下也而：表转折（4）管仲既用既：已经3、句式（1）吾尝三仕三见逐于君被动句（2）管仲夷吾者，颍上人也判断句（3）生我者父母，知我者鲍子也判断句（五）文本分析1、管仲与鲍叔牙的交往（1）提问：管仲与鲍叔牙的交往中，哪些事情体现了鲍叔牙对管仲的理解和支持？（2）学生思考并回答。
管仲列传说课稿
《管仲列传》说课稿
利津一中杨奉涛
《管仲列传》是《史记》选读“读其书想见其人”专题中的一篇文章，虽是出于选修教材，但在高中的教学中也有其重要的作用和地位。
其一，人物传记是历年高考文言文阅读中最为命题人所爱的文体，纵观近五年高考能占65％左右。
如：08广东《晋书.周访传》；宁夏.海南《晋书.嵇绍传》；江苏《后汉书.吴汉传》等，山东所考《聊斋志异.张诚》也符合此类文体。
学习本文对高考有很大的借鉴作用。
其二，游，羞，耻，贵，修，之等典型的文言实、虚词；仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固等名言名句。
其三，读史以明智。
管仲起于贫困之家，终成一代名相，是什么使他完成了这个跨越，对生活在现代的我们有何人生启示？探讨，理解和学习传主的人格品质；拓宽学生的文化视野和思维空间能够增强学生的文化意识，加深对祖国古代优秀人物，优秀文化的感受和了解。
基于以上认识，设定如下目标：
1、巩固文言基础知识，提高阅读能力。
2、观其事想见其为人，理解管仲从政成功的原因，感
受其人格魅力。
目标的确定仅仅是确定了本堂课要学的东西，怎样实现？如何落实到学生身上？通过何种方式、途径，让课堂的主体动起来，让学生的思维充溢课堂，让学生的灵魂伴传主共舞。
难点在于教学过程的设计，学习方法的指导。
对此，我做了如下尝试：
以上是我本堂课的教学预构，经验有限，能力所限，恳请评委老师批评指导，谢谢！。
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《管仲列传》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委：
大家好！今天我说课的内容是《管仲列传》，我想把上课的一些想法和大家交流一下，现从教材、教法、学法、教学工具和教学过程方面进行具体分析。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《管仲列传》属于苏教版选修教材《<史记>选读》第四专题“《史记》理想人格”的板块，这个板块的学习，旨在了解“读其书想见其为人”的知人论事理念，了解司马迁对历史人物人本主义的解读。
《史记》是文言文的典范之作，其中存在的文言现象和文言知识都值得认真学习。
通过对选文认真研读，一定可以提高文言文的阅读能力，为高考文言文的阅读打下扎实的基础。
这也是《<史记>选读》要达成基本目标。
课标对“文化论著研读”系列课程所提出的具体要求是“拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。
”《史记》作为一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，不仅代表着中国史学的成就，而且深远地影响了中国文化的进程，是构建中华文明阶梯的重要典籍。
因此开设《〈史记〉选读》课程，对学生继承和发扬我国优秀文化遗产，体会中华文化的博大精深、源远流长，提高思想道德修养，形成积极健康的人生观和价值观会有很大的帮助。
（二）教学设想和目标
1、教学设想
本文篇幅比较短，相对难度不大，教学应立足于提升学生阅读文言文的能力。
在此基础上，再引导学生探究一些问题，感悟古代文化精品的思想与艺术的魅力，体会人物的优秀品格和高尚灵魂。
2、教学目标：
《管仲列传》虽出于选修教材，但其作用不可忽视。
其一，人物传记是高考文言文阅读中出现频率最高的文体，学习本文对高考有很大的借鉴作用。
其二，文中有典型的文言实、虚词及特殊句式，加强积累有利于提高文言文阅读能力。
其三，提高人文修养。
通过探讨，理解和学习传主的人格品质，拓宽学生的文化视野和思维空间能够增强学生的文化意识，加深对祖国古代优秀人物，优秀文化的感受和了解。
为此，设定如下目标：1、巩固文言基础知识，提高阅读能力。
2、观其事想见其为人，理解管仲从政成功的原因，感受其人格魅力。
3、感受“管鲍之交”的真谛，与同学友好相处。
知识与技能
①积累文言基础知识，提高文言阅读能力。
②读其书想见其为人，探求管仲从政成功的原因。
（2）过程与方法
①鼓励学生自学，借助课下注释和工具书梳理本文重点字词及特殊句式，理解疏通文意。
②通过朗读，小组交流，合作探究，质疑解难，分享成果。
（3）情感态度与价值观
感受“管鲍之交”的真谛，懂得同学、朋友相处贵在理解、相知，学会宽容。
（三）教学重难点
1、重点
积累文言基础知识，提高文言阅读能力；
2、难点
感受“管鲍之交”的真谛，培养同学情谊。
二、教法、学法分析
（一）学生情况
所带班级大多数同学文言基础较为欠缺，在文言文阅读方面存在畏难情绪，相当一部分学生抱着试试看的态度，有意思容易点，才能投入学习。
在学习上也较为被动，受情绪影响较大，专注力不足。
（二）教法、学法
文言文的教学要放低重心，落到“实”处，教学中要想办法激发学生兴趣，由易到难，不能对学生要求过高，但一定要注意调动学生参与的积极性，要让学生自己去发现问题并解决问题。
所以，我把重点字词的梳理及文意的疏通交给学生自己去完成。
因为文章相对浅显，学生借助课下注释和工具书进行自学，再经过小组讨论，基本能够解决课文的大多数问题，这样他们会获得一定的成就感，激发他们学习的内在动力。
同时通过小组成员展示，老师点名回答
问题，全体同学书面解答问题等多种形式督促落实。
老师的工作主要放在关键处进行点拨引导。
三、教学工具
多媒体课件一副楹联
四、教学过程
【第一课时】
教学目标
1、朗读课文，读准字音
2、结合课下注释和工具书疏通课文，找出问题
一、导入
春秋初期，齐国渐渐强大，但由于发生内乱，齐襄公被杀，公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃奔到莒国，公子纠在管仲的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本国的政治争斗。
齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两位公子都急于回国做齐国君主，管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。
双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，并暗暗拿出箭射向小白，只射中了衣带钩。
小白假装中箭身亡，扑倒在车上。
管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。
正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶到临淄，当上国君，就是后来的齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死了公子纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。
鲍叔牙向桓公力谏管仲，桓公不计前嫌，重用
管仲，成就了一代霸业。
今天让我们走进司马迁的《管仲列传》，去领略一下管仲的风采！
说明：导入虽长，但因故事切入，易激发学生兴趣，同时有利于对文意的理解，尤其是对齐桓公任人唯贤的理解。
二、简单介绍背景及作者
三、诵读课文
1.学生自读
2.听录音跟读
3.指名朗读
说明：文本研习的核心并不在于“讲”，而在于“读”。
“读”本身可以加强理解，出声的“读”，还可以培养文言文阅读的语感，提高文言断句的能力。
四、学生对照书下注释和参考资料疏通课文：
说明：引导学生正确阅读，学会圈点、勾画、批注浅易文言文。
逐句默读，在头脑中逐字对该句进行翻译，并与该句书下注释中的内容及参考资料中的译文核对，将自己在疏通过程中不会翻译及翻译错误的在书上相应位置适当记录。
五、小组探讨，上台展示
六、效果检查
【第二课时】
教学目标：
1.读其书想见其为人，探求管仲从政成功的原因。
2.感受“管鲍之交”的真谛，培养同学情谊。
一、导入
检查学生文言文基础知识的掌握情况
说明：点名抽查学生对重点字词、句式的掌握情况，让学生拿出练习本翻译重点句子。
督促落实，引起学生注意。
二、整体感知
再读课文，理清文章思路。
（1——2）管鲍之交
（3——4）管仲政绩
5 太史公评价
【说明：课文的朗读，应该贯穿教学的全过程。
让学生全篇阅读，有利于尽快进入课文，整体把握课文内容。
】
三、问题探究
1、本文虽是为管仲立传，却还提到了另外两人，他们是谁，与管仲是什么关系？
齐桓公
管仲鲍叔牙
说明：从简单问题入手，同时也要强调，司马迁是第一个以人为本位来记载历史的，读《史记》，常让人感到，历史固然重要，但更能打动我们心灵、激励我们奋进、使我们荡气回肠的，是那些
高尚的灵魂。
2、从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因有哪些（主客观）？你从中得到了什么启发？
（1）主观因素
A、有“与俗同好恶”、“令顺民心”的施政指导思想。
B、有“善因祸而为福，转败而为功”的施政才能。
（2）客观因素
A、朋友知己之情。
B、君臣知遇之恩。
展示“管鲍祠”楹联：交叔牙万古高风相桓公一匡天下
说明：学生思考2分钟，小组讨论，竞争发言。
学生互评，老师点评。
3、谈谈你对“管鲍之交”的理解？
说明：想办法将问题化解，找切入点，确定重点赏析课文第二段。
然后通过读加深理解，学生读，教师范读。
再进一步引导学生从内容、感情、语言等方面深入分析。
最后通过具体情境的设置，让学生领悟：朋友之交贵在真诚、理解、宽容！
四、作业
搜集有关“友谊”的名言警句及典故。
2015年12月10日。