部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)
部编版一年级下册《要下雨了》教学设计
《要下雨了》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。
2.语言运用：读好文具和感叹句，分角色读好对话。
3.思维能力：了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
4.审美创造：向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
【教学目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“过、边”等7个字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
【教学重点】联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“呀、吗、吧、加”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解“燕子低飞”与下雨的关系。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
【教学过程】一、导入新课播放图片，教师导入：同学们，看到下面这种天气，你会想到什么？预设1：天都黑啦，有点吓人。
预设2：我感觉马上要下雨了。
教师小结：乌云密布，天阴沉沉的，马上就要下雨了。
今天我们就来学习新课《要下雨了》。
教师板书课文题目：要下雨了齐读课文题目。
（设计意图：图片导入，能够唤醒学生的生活体验，营造生动的学习情境，让学生生有话可说，愿意表达。
）二、初读课文，认识生字（一）初读课文。
教师出示课文朗读视频，学生听读。
教师提出朗读要求：读准字音，读通句子；圈出难读的生字，多读几遍；标出段落序号。
教师出示课文，标注自然段：这篇课文的自然段比较多，同学们要认真数，标注准确。
13《要下雨了》教学设计2023-2024学年语文一年级下册统编版
a.角色扮演：学生分组扮演文本中的小动物，通过模仿和表演，加深对文本的理解和感受；
b.实验活动：设计相关的实验活动，如观察不同天气条件下的小动物行为变化，帮助学生通过实践来理解和掌握文本中的知识和技能；
c.游戏活动：设计相关的游戏活动，如“天气预报员”游戏，引导学生通过游戏来提高对文本的理解和应用能力；
学生学习效果
1.知识掌握：学生将能够理解和掌握文本中的关键信息和概念，如天气变化的基本原理、小动物的行为变化与天气的关系等。
2.语言表达：学生将能够运用文本中的生动语言进行准确的表达，提高语言表达的清晰度和准确性。
3.观察能力：学生将通过观察文本中小动物的行为变化，培养对自然现象的观察力和敏锐性，提高对自然环境的关注和理解。
4.思维能力：学生将通过分析文本中的案例，培养逻辑思维和分析问题的能力，提高解决问题的能力。
5.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中的合作，将提高他们的团队协作能力和沟通表达能力。
6.创造能力：学生将通过角色扮演和实验操作等活动，激发创造力和想象力，提高创新思维和解决问题的能力。
7.文化理解：学生将通过学习自然界中小动物的行为智慧，加深对自然环境和生态平衡的认识，传承和理解中华文化。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了天气变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级下语文教学设计-《14--要下雨了》人教部编版
（3）句型“要……了”的运用：学会使用这一句型进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。
举例：设计相关练习题，让学生进行仿写，巩固句型运用。
2.教学难点
（1）生字词的记忆与运用：一年级学生对于生字词的记忆和运用能力有限，需要教师采取有效方法帮助学生突破这一难点。
举例：运用游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高记忆效果。
（2）课文内容的深入理解：一年级学生阅读理解能力有限，对故事情节和寓意的理解可能存在困难。
举例：设置问题链，引导学生逐步深入思考，提高阅读理解能力。
（3）观察力和想象力的培养：学生对于自然现象的观察和想象能力有待提高，需要教师引导和激发。
举例：组织观察活动，如观察天气变化、动物行为等，培养学生的观察力和想象力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了一年级下册语文《14--要下雨了》这一课。通过这节课的教学，我发现学生们对天气变化对动物行为的影响产生了浓厚的兴趣。在实际教学过程中，我注意到了以下几点：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注日常生活中的天气变化和动物行为，激发了学生的学习兴趣。这种方式让学生们能够迅速进入学习状态，为后续的教学奠定了基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解天气变化对动物行为的基本概念。天气变化是指……，而动物行为的变化是……（详细解释概念）。了解这些变化有助于我们更好地认识自然，学会关爱动物。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的故事展示了燕子低飞、鱼儿水面透气等现象，这些都是天气变化对动物行为的影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
《要下雨了》的教学设计教案教学设计
《要下雨了》的教学设计教案教学设计《＜要下雨了>的教学设计教案教学设计》一、教材分析《要下雨了》是一篇生动有趣的科学童话。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们对大自然的热爱之情。
二、学情分析对于一年级的学生来说，他们对大自然的现象充满了好奇，但缺乏系统的观察和科学的认知。
通过学习这篇课文，可以引导学生关注生活中的自然现象，培养他们的观察能力和思维能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）认识“腰、坡”等 13 个生字，会写“直、呀”等 7 个字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，理解课文内容。
（2）通过角色扮演，加深对课文的理解和记忆。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生观察大自然的兴趣。
（2）培养学生善于观察、善于思考的品质。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点（1）理解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
（2）培养学生观察自然现象的兴趣和能力。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法六、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、动物头饰七、教学过程（一）谜语导入1、师：同学们，老师给大家带来了一个谜语：“千条线，万条线，落在水里看不见。
”猜猜这是什么？（雨）2、师：今天我们就来学习一篇与下雨有关的课文《要下雨了》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中有哪些小动物？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字。
（3）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：小白兔在干什么？（2）理解“闷”字，感受天气的闷热。
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的角色心情变化，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。
2.2运用情境教学，让学生在体验中学习。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
3.2培养学生合作、分享的精神。
二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的角色心情变化，学会观察大自然。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气，让学生观察并说出自己最喜欢的天气。
2.引导学生关注课文中要下雨的情景，激发学习兴趣。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题，如生字词、句子理解等。
三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
2.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，关注角色心情变化。
四、课堂互动1.分组讨论：课文中哪些地方表现了要下雨的迹象？2.分组表演：模拟课文中的场景，展示角色心情变化。
2.布置作业：观察天气变化，用日记记录下来。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己观察到的天气变化。
二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化，引导学生关注细节。
2.分析课文中的环境描写，理解作者的表达意图。
三、课堂互动1.分组讨论：如果你是课文中的小动物，你会怎么应对要下雨的情况？2.分组表演：展示小动物们应对下雨的场景。
四、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于天气变化的情景剧。
2.学生合作完成情景剧，展示自己的创意。
2.布置作业：创作一篇关于天气变化的作文。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的观察日记和作文。
二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
2.分析课文中的语言特点，如生动、形象等。
语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）
语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）语文《要下雨了》教学设计篇1教学目的：1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。
2、理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学时间：3课时。
教学重点：1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
教学难点：1、掌握“低、游”的字形结构。
2、理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备：1、四幅彩色挂图。
2、本课生字的卡片。
3、布置同学们自己朗读课文。
教学过程：一、启发谈话，板书课题《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。
因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。
三、认读一下本课的生字卡片。
因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。
四、讲读课文：（一）指名读第1段。
思考这段有几句话？第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。
（二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。
1、小白兔看见了燕子。
出示书上图一。
2、下雨前，燕子为什么飞得低？（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。
）3、板书：燕子低飞忙着捉虫（三）小白兔相信燕子的话吗？请同学们找出这个句子，老师指导读读。
讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。
它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。
1、出示书上图二。
2、小鱼为什么游到水面？（这次请同学自己在书上找找。
找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。
”就是理解了。
）3、板书鱼游到水面透透气（四）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。
部编版语文一年级下册《14.要下雨了》教学设计
部编版语文一年级下册《14.要下雨了》教学设计一、教学目标知识目标1.能够理解课文内容，初步了解“要下雨了”的意思；2.能够熟读课文，掌握生字词词义及含义；3.能够初步体会“要下雨了”对人们的影响。
能力目标1.提升学生的阅读能力，培养学生初步的阅读理解能力；2.提升学生的表达能力，能够简单表达自己对“要下雨了”的理解。
情感目标1.培养学生对大自然变化的敏感性，培养保护环境的意识；2.培养学生对即将到来的事情做好准备的态度。
二、教学重点和难点教学重点1.学生理解课文内容，能够熟读课文；2.学生能够初步体会“要下雨了”的含义。
教学难点1.学生理解“要下雨了”里面的意思；2.学生能够用简单的语言表达自己对“要下雨了”的理解。
三、教学准备1.课件：包括课文的PPT、图片等；2.教具：小黑板、彩色粉笔、学生教材等；3.活动准备：课前准备引导学生参与的活动。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片资源引入话题，引导学生讨论“乌云密布，风起云涌”等。
•抛出问题：“你们知道现在的天气是什么样子？”2. 学习课文1.分段朗读课文，让学生认识生字词。
2.师生共同朗读，逐句解释含义。
3. 活动设计•分组讨论，互相解释课文。
•为课文配上简单的图画，让学生理解更加生动。
第二课时1. 复习•让学生复习上节课内容，检查他们的掌握情况。
•鼓励学生用自己的话复述课文内容。
2. 拓展活动•让学生讲述自己或家人在下雨前做了什么准备。
•利用实物或图片展示下雨前后的变化，引导学生思考。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步理解了“要下雨了”这个概念，培养了他们对环境变化的敏感性和做好准备的态度。
六、作业布置1.家庭作业：让家长帮助孩子进一步理解课文，再读一遍。
2.情景作业：观察天气变化，写一篇小日记记录下来。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解《要下雨了》这篇课文；任何问题和建议欢迎和我讨论交流。
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案范文
【导语】课⽂《要下⾬了》是⼀篇科普⼩品⽂，采⽤童话故事形式叙述，向孩⼦们介绍了燕⼦低飞、鱼游⽔⾯和蚂蚁搬家三个夏⽇下⾬前的⾃然现象，既有科学性⼜有趣味性，富有童趣，有利于唤起学⽣学习的兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。
2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。
3.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。
4.能正确读写“直”等7个⽣字，注意部件和笔画在⽥字格的位置，努⼒按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.继续学习联系上下⽂了解词义的⽅法，了解“闷”的意思。
教学重点： 1.能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。
2.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。
3.正确读写“直”等7个⽣字。
教学难点： 图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。
教学准备： 教师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的⽥字格字卡；课⽂图画PPT。
学⽣：每⼈⼀套“腰”等12个会认读字字卡（不注⾳的）和⼀套“读⼀读，记⼀记”的词语卡。
教学时数： 两课时。
教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采⽤班级的组织形式进⾏交流汇报，以获取学⽣学习结果以及思维过程，相机进⾏指导达标。
） ⼀、复习，激趣导⼊；释题，明确主要学习⽬标。
导语：同学们，在进⼊到新课的学习之前，我们⼀起复习以前学过的⼀些字词。
（⼀）复习会写字中已经会认读的以及多⾳字已学的字词。
1.副板书位置贴出字词卡：急得直哭⼀边参加吗呀呢吧空⽓ 出⽰任务：⾃由读读这些词语，注意读准字⾳。
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部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。
⑵请你对小燕子喊一喊。
⑶喊的意思就是叫（板书）叫喊。
⑷指导读好这句话：指名喊一喊──小组读──齐读。
４、师生对话：我们１０１班女同学多像聪明伶俐的小燕子。
男同学多像勤劳善良的小白兔。
小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗？请轻轻地捧起书本，我们来问一问，答一答。
师读旁白。
５、男同学，听明白了吗？指名再读燕子的回答。
（如果你能响亮又正确地读好燕子的话，那就说明你已经懂了）６、都明白了，那就让我们再响亮地回答一遍。
齐读燕子的回答。
７、哦，我也明白了。
原来，燕子飞得这么低是因为──８、那你能用因为所以说说燕子低飞与下雨的关系吗？（板书）９、小结：大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为──１０、请再捧起书本，一起来读读２、３两节。
１１、燕子低飞，大家还有问题吗？引导学生质疑。
既然你们都明白了，那就请你们帮周老师一个忙：我就不明白，要下雨了，燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢？１２、训练因果句式，帮助学生理解燕子低飞的原因：因为要下雨了，所以空气很潮湿。
因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾满了小水珠。
因为虫子的翅膀沾满了小水珠，所以它们飞不高。
因为虫子飞不高，所以燕子只有低飞才能捉住虫子。
１３、小燕子已经说的很清楚了。
让我们再一次朗读燕子的回答。
１４、你能把燕子的话背下来吗？同桌试背。
１５、指名背诵──齐背。
五、教学四～六节１、听了小燕子的回答，小白兔相信了吗？你怎么知道？请接着往下读，用了把这个句子划出来。
２、学习疑问句：是要下雨了吗？（有点儿相信，又有点儿不相信））３、比较朗读，体会不同的语气：是要下雨了。
４、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。
（点击课件）小白兔它又觉得奇怪了，你听，它们在说话呢？（放录音）５、同桌分角色朗读５、６两节。
６、同桌朗读展示并评价。
７、男女生分角色朗读。
８、提炼：因为要下雨了，所以（）。
六、教学第七节１、小白兔，这回你们该相信了吧？出示句子：小白兔连忙往家跑。
⑴指名读句。
⑵小白兔，小白兔，你们干吗跑呀？（师生对话）你是怎么知道的？２、所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。
先读读第七节，然后同桌演一演，一个演小蚂蚁，一个演小白兔。
待会儿请几桌同学到上面来表演。
３、上台表演小蚂蚁与小白兔的对话。
（语言的流畅性与表达的体态）４、齐读第七节。
５、原来小蚂蚁也会天气预报。
你能用上因为所以说说吗？七、教学第八、九两节１、小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，让我们用朗读来为小白兔加油吧！自由朗读最后两节。
２、导读：轰隆隆与哗，哗，哗。
３、它们的气象预报可真准啊！小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。
小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。
请睁开眼睛，现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。
你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀？４、孩子，还有很多呢？只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。
你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。
然后再告诉我。
５、分角色朗读全文。
八、总结巩固１、全班分角色朗读１～６节：一男生读小白兔，一女生读燕子，另一女生读小鱼，其它的句子齐读。
２、指认生字：指认游戏，按以下句式进行：对，对，对，就是___________________。
错，错，错，不是___________________。
３、这些生字宝宝可排几队？潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、４、书写吗和吧：先范写，讲注意的地方，然后描红临写。
５、指导书写另四个生字：虫、往、得、很独体字虫的书写注意点是：平撇比较往、得、很三个字的异同，然后范写，最后学生书写交流。
【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第2篇】教学目标1．学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识7个生字，小学一年级《要下雨了》教案设计。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
教学准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。
5．让学生能了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习 16 要下雨了二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3．学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔小燕子小鱼蚂蚁）？学生学习“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形，初中三年级语文教案《小学一年级《要下雨了》教案设计》。
三、由扶到放，学习课文。
1．指导学习第一至三自然段。
（1）指名读第一自然段。
学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。
（3）教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊——（学生读）（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子。
提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢——（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。
再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子。
学习生字“捉”，练习朗读句子。
（6）朗读第三自然段。
2．半扶半放，学习第四至六自然段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑。
书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”让学生读。
（2）小白兔又看到了什么？听到什么？先自己读读第四到六自然段，然后同座位分角色读一读。
（3）检查、交流学习情况。
①换词理解“往”。
可换“朝”、“向”。
②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）③指名练习分角色朗读第四到六自然段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。
3．放手学习第七至九自然段。
（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。
这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（2）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第七到九自然段，通过朗读来回答问题。
（3）学生朗读，教师相机指导学习生字词。
（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔这个消息是怎么得来的？联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2．指名分角色朗读。
第二课时一、复习1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）。
2．集体朗读全文。
二、识字、写字指导1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。
先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样知记某个生字的。
指导书写时，要重点提示下面几个字。
兔、低：不要漏写最后一笔“点”。
往：左边是双立人，不要写成单立人。
弯：上半部不要写成“亦”。
直：下半部里边是三横，不要少写一横。
真：左后一笔是“点”，不是“撇”。
2．完成课后练习2。
先观察生字笔画在田字格里的位置，再描、临写。
3．用“弯、直、低、捉”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
三、词句训练1．学生先自己口头试着用课后练习3里的词语组成句子，然后大家交流。
注意每题可以组成两句。
2．让学生书面完成练习。
3．读课后练习4的句子。
通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思，一句比一句具体。
四、扩展练习让学生在课堂上交流能预测天气变化的其他自然现象。
可以分组交流，也可以全班在一起交流。
【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第3篇】教学目标与策略方法1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，能背背、演演自己喜欢的部分。
2、过程与方法：（1）让学生初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨前的关系。
（2）在学习过程中，让学生体验联系上下文理解词句的方法。
3、情感态度与价值观：让学生懂得生活中的知识是无穷无尽的，培养学生在生活中学习的兴趣。
课前准备1、布置学生回家预习课文，并向家人了解下雨前的天气及物候。