一年级语文下册《要下雨了》教案
要下雨了优秀教案(精选8篇)
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一年级下册语文《要下雨了》教案
一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案「篇一」前不久，黄华清老师在一次公开课教学中执教了人教版《课程标准》实验教材《要下雨了》一课，作为国家课程改革实验区的实验教师，在教学实践中，我们对设计适合儿童心理的教学情境，让学生在情境中感悟课文内容及情感，有较深的体会。
以下介绍教学设计并附简要评点。
联系生活，激趣导入1、教师首先以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？2、师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。
想知道它们在干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧！用媒体播放动画片和课文朗读录音，学生边听边看。
3、师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师边贴彩图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了初读课文，整体感知学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
由扶到放，认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。
3、媒体出示单个生字（去掉词语环境，增加认读难度），学生认读。
4、打乱生字排列顺序，学生认读。
感情朗读，体会感悟1、学生选择自己喜欢的部分自读。
2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。
在学生读小白兔的动作不到位时，教师出示小白兔图片，说：“小白兔有些不高兴了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活泼可爱的呀，你们怎么读得一点也不活泼呀？你还能试试让小白兔高兴高兴吗？”在学生读小鱼跟小白兔的对话时，教师适时点拨：“小鱼和小白兔是好朋友，小鱼非常关心朋友，担心朋友淋着雨，你们能读出小鱼对朋友的关心吗？”在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行。
如，在学生读得到位时，黄教师指着动物图片，说：“你读得真好，看，小白兔在向你招手微笑了”；“你读得太棒了，小鱼非常喜欢你”。
2023年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗教学要求：1、学会8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、明确要下雨之前的各种自然现象。
教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。
教学课时：2课时。
教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。
2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。
（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。
一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。
二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。
眼离书本一尺远。
师：拿好书，听录音。
谁愿意回答老师刚才提过的问题？生：遇到三个好朋友。
分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。
师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。
师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。
师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人感到心烦。
师：直起身子的动作，大家做一做。
正在这时，小白兔看见了谁？齐读。
师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。
师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。
看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。
第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。
师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗［教学目标］1.认识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。
2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。
能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
［教学重难点］重点：学会本课的生字词。
难点：联系生活实际了解词语的意思，在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。
2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。
（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。
2.出示生字，指名认读，纠正读音，教师检查认读情况。
3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。
（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。
（3）指导书写“直”“边”“加”。
直：中间有三横。
边：走之旁是三画。
三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。
3.说说课文中出现了哪几种小动物。
（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。
5.指名汇报说，全班交流,了解课文内容。
第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。
2.教师出示生字卡片，指名抽读。
出示生字卡片，检查读音并组成词语。
二、由扶到放，学习课文1．指导学习第1~3自然段。
一年级下册语文《要下雨了》教案（通用13篇）
一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案（通用13篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的一年级下册语文《要下雨了》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册语文《要下雨了》教案篇1课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。
通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
信息资料：1、课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2、学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1、诵读儿歌。
“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。
）2、演示课件。
（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）对话平台自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）1、自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
2、学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的角色心情变化，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。
2.2运用情境教学，让学生在体验中学习。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
3.2培养学生合作、分享的精神。
二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的角色心情变化，学会观察大自然。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气，让学生观察并说出自己最喜欢的天气。
2.引导学生关注课文中要下雨的情景，激发学习兴趣。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。
2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题，如生字词、句子理解等。
三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
2.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，关注角色心情变化。
四、课堂互动1.分组讨论：课文中哪些地方表现了要下雨的迹象？2.分组表演：模拟课文中的场景，展示角色心情变化。
2.布置作业：观察天气变化，用日记记录下来。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己观察到的天气变化。
二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化，引导学生关注细节。
2.分析课文中的环境描写，理解作者的表达意图。
三、课堂互动1.分组讨论：如果你是课文中的小动物，你会怎么应对要下雨的情况？2.分组表演：展示小动物们应对下雨的场景。
四、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于天气变化的情景剧。
2.学生合作完成情景剧，展示自己的创意。
2.布置作业：创作一篇关于天气变化的作文。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的观察日记和作文。
二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
2.分析课文中的语言特点，如生动、形象等。
部编版语文一年级下册《要下雨了》教学设计(公开课教案)
部编版语文一年级下册《要下雨了》教学设计【教材分析】《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。
全文共九个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。
课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。
三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。
【教学目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“呢、吗、呀、吧”，通过关注偏旁、联系生活，理解“阴沉沉、闷得很、伸腰”等词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，读好含语气词的句子，借助图片提取信息，了解故事大概内容。
3.在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。
【教学重难点】1.读好语气词的句子2.了解动物活动内容与天气的关系。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、诗歌导入1. 你读我诵诗歌《雨》导入。
2. 理解学习“了”的语用。
除了下雨了，你还知道“了”？点拨：这里的“了”说明事情都已经发生过了。
3. 对比“了”，学习理解“要”的语用情景。
4. 每次下雨前其实会有很多征兆的，你有没有留心观察过下雨前会有那边变化？二、整体感知（一）学字识词，读通句子1. 自读这篇文章，注意做到不添字，不漏字，不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 词语闯关：（1）强调前鼻音、后鼻音、多音字“空”、轻声；（2）交流识字方法。
3.句子晋级：（一）随文识字第一组：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
第二组：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气，理解词语“闷得很”。
第三组：认识语气词，“吗、呀、呢、吧”。
（二）观察写字“呀、呢”1. 观察“吗、呀、呢、吧”的结构、偏旁、宽窄、关键笔画、“撇”穿插2. 写字，并讲评认识了生字，读好了句子，我们把它们送回课文中再来读一读吧。
语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）
语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）语文《要下雨了》教学设计篇1教学目的：1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。
2、理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学时间：3课时。
教学重点：1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
教学难点：1、掌握“低、游”的字形结构。
2、理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备：1、四幅彩色挂图。
2、本课生字的卡片。
3、布置同学们自己朗读课文。
教学过程：一、启发谈话，板书课题《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。
因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。
三、认读一下本课的生字卡片。
因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。
四、讲读课文：（一）指名读第1段。
思考这段有几句话？第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。
（二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。
1、小白兔看见了燕子。
出示书上图一。
2、下雨前，燕子为什么飞得低？（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。
）3、板书：燕子低飞忙着捉虫（三）小白兔相信燕子的话吗？请同学们找出这个句子，老师指导读读。
讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。
它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。
1、出示书上图二。
2、小鱼为什么游到水面？（这次请同学自己在书上找找。
找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。
”就是理解了。
）3、板书鱼游到水面透透气（四）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。
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一年级语文下册《要下雨了》教案一年级语文下册《要下雨了》教案1教学目标：1、正确认读13个生字，学写4个生字，积累词语“弯着腰、阴沉沉、潮湿”等。
2、正确、流利朗读课文，读好对话中问句和感叹句。
教学重难点：1、认识本课的生字词。
2、读好对话中问句和感叹句。
教学过程：一、看图说话，导入课题1、出示天气阴沉沉和电闪雷鸣的图片，让学生说词语或者句子。
2、孩子们看看这图，天就要……板书：要下雨了3、你们知道下雨前，小动物们会做些什么吗？下面就让我们跟着小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、检查预习，掌握学情1、昨天晚上，老师已经布置了大家预习课文，下面我们一起来看看同学们的预习情况吧。
2、检查学生预习情况：（1、微信截图，一句带过；2、小组展示）（1）借助微信视频展示孩子们预习情况，小结字词与句子朗读预习情况；（2）出示词语，课堂检查孩子们识字情况；（3）展示预习卡，请同学上台评价完成情况。
三、创设情境，随文识字。
孩子们的预习都很认真，陈老师给你们点赞。
大自然的秘密就隐藏在我们的课文里，现在就让我们一起出发吧。
你们准备好了吗？（一）探索秘密第一站：看图说话1、看图说话：出示图片，说故事里有谁？他在哪？在做什么？小白兔弯着腰在山坡上割草。
天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）出示图片，请同学们说说小白兔在干什么。
（2）要点：小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么样在山坡上割草？——小白兔/弯着腰/在山坡上/割草。
（3）随文识字，认识词语：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的笔画。
（4）学生自己练习一边读一边做动作，请做得好的小组上台展示。
2、用自己喜欢的方式读课文，读准词语，圈画动物名称。
（1）自己读课文，把课文中出现的小动物名称圈出来。
（2）交流课文中除了小兔子都有哪些小动物。
（板书燕子、小鱼、蚂蚁）（二）探索第二站：我能把问句、感叹句读好。
我刚才仔细观察了一下，我发现孩子们读书都很认真，表情也很丰富，真棒！下面我们一起来读一读吧。
出示ppt：1、小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
我正忙着捉虫子呢！”（1）认识“呀”和“呢”，出示句子，让学生填写。
（“呀”表示疑问，“呢”表示动作正在进行，还表示疑问以及确定的语气。
）（2）读出“大声喊”以及小兔子心中的疑问的样子。
（3）识记“潮湿”，观察偏旁，联系生活说一说还有哪些地方有“潮湿”现象。
（瓷砖上冒汗、可以在玻璃上写字、地板湿滑），给潮湿造句。
（4）师生合作读。
2、小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
”（1）体会小兔子“跑过去”的心情。
（半信半疑）（2）留意语助词“吧”，表示赞同，推测、命令、请求等语气，请学生联系生活用“吧”说句子。
（3）认读“闷”，请孩子来说说如何记住这个字。
观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解发现一颗心被关在门内，所以很憋闷。
（4）男女分角色读。
4、朗读对话。
出示3段对话。
（1）同桌互读。
（2）男生女生分角色读。
（3）小组里分角色读。
（4）小组上台展示读。
（三）探索第三站：我能把语气词写正确。
1、孩子们真是口才了得，把语气助词“呀吗呢吧”读得很到位（出示四个生字），但不知孩子们是不是能把这几个字写得比读的还好？有没有信心向大家展示你的书法？2、请孩子们观察四个生字，找出共同点（左右结构、左小右大，口字旁），再观察口字旁的书写位置以及右边字的位置。
3、师提醒口字旁在左边略小，书写在左上格，封口压在横压在横中线上。
“呢”重点指导第７笔撇收笔在竖中线，第８笔竖弯钩贴近竖中线起笔。
3、出示课件里的生字书写，按照笔顺书空。
4、请同学在书本上写一写。
5、师随机拍照上传展示学生作品。
（四）探索第四站：感知课文内容，1、通过童话故事，告诉我们大自然的秘密，这样的文章，我们称为“科普童话”。
2、这篇课文告诉了我们要下雨了，燕子、小鱼、蚂蚁会有不同的表现，其实在大自然中还有很多动物有预报天气的本领呢。
例如蜘蛛预报天气，蜘蛛会赶在下雨前结个竖着的网，因为平挂着的蜘蛛网容易被水冲坏。
四、教师总结学习内容孩子们，是不是很有趣呢？大自然还有很多秘密，请大家回家去收集更多动物预报天气的秘密，下节课我们再一起来分享吧。
今天的探索之旅先暂时告一段落，同学们再见。
一年级语文下册《要下雨了》教案2《要下雨了》课文原文小白兔弯着腰在山坡上割草。
天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说：“要下雨了。
空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”小鱼说：“要下雨了。
水里闷得很，我们到水面上来透透气。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
”小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”小白兔加快步子往家跑。
他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。
哗，哗，哗，大雨真的下起来了!《要下雨了》语文教案教学要求1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文的录音带。
4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18——要下雨了。
二、充分自读，整体感知1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文1.指导学习一至三段。
(1)指名读第一段。
学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第一段，可边读边做动作。
(3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊——(学生读)。
(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢——(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。
再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
(6)朗读第三段。
2.半扶半放，学习四至六段。
(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
(3)检查、交流学习情况：①换词理解“往”。
(可换“朝”、“向”)②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气)③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
3.放手学习七到九段(1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)(2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。
(3).学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。
(板书：搬东西)“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2.指名分角色朗读。
第二课时一、复习1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)2.集体朗读全文。
二、指导识字、写字1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。
先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时，要重点提示下面几个字。
兔、低：不要漏写最后一笔“点”。
往：左边是双立人，不要写成单立人。
弯：上半部不要写成“亦”。
得：右边笔画多上下要写紧凑。
2.完成课后练习2。
先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
三、词句训练1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。
2.让学生书面完成练习3。
3.读课后练习的句子。
通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
四、扩展练习请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。
可以分组交流，也可以全班在一起交流。
板书设计：要下雨了小燕子低飞小鱼游出水面要下雨了蚂蚁搬东西要下雨了教学反思《要下雨了》这是一篇科学童话故事。
通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家，告诉学生这是要下雨的自然现象。
引导学生注意观察大自然。
学生学习兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。
在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、做，从而明白事物之间的密切联系。
同时学习体会作者用具体生动的事例，富有逻辑性的语言阐述观点的方法。
我在教学中主要突出了以下几个特点。
1、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。
轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。
2、教学设计合理，符合学生认知规律：这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。
第一部分(一至三自然段)扶——默读思考，教给学法;第二部分(四至六自然段)半扶半放——自学思考，放中有辅;第三部分(第七至九自然段)放——讨论思考，提高能力。
并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。