小学作文指导教案：七 我喜欢的小天地
作文指导课件：我喜欢的小天地
习作要求
• 叙述要有顺序，有重点，写出喜欢它的原 因。
• 语句要通顺，不写错别字。
请给你的文章选择一个题目或自命题：
• （1）《我喜欢的小天地》 • （2）《我爱我家的阳台》 • （3）《小花园伴我长大》 • （4）《我的自由空间》
• 1、教结优缺点，突出问题重点解析。
词语超市
五花八门 有条不紊 无拘无束 专心致志
小巧玲珑 花香四溢 心花怒放 无忧无虑
佳句选登
• A.我家的阳台简直就是一个小花园。清晨，阳台上沾满露 珠的一盆盆婀娜多姿的菊花更加美丽。有红的、黄的、紫 的，色彩不一，形态各异；一棵棵橡皮树又厚又大的叶子 上露珠在闪动；一盆盆玉树更加郁郁葱葱。
• B.大椿树在我家屋后的小院里，两个小朋友手拉手才能把 它围过来，它的树皮特别粗糙，仿佛爷爷长满老茧的手， 它的枝叶特别茂密仿佛一把大伞，夏天为我遮光避雨，我 们在大树下快活地捉迷藏。
乐、玩电脑、做游戏等，你怎么做的，怎 样快乐着？
条理清晰 事例具体 突出快乐
我喜欢的小天地
——抓住重点，表达有序 是哪里？什么样？ 事：做了什么、说了什么、心情如何 喜爱之情
• 同学们，我们在喜爱的小天地里无拘无束， 自由自在，或玩耍，或唱歌，或学习，不 用顾及大人的感受，更不用害怕老师的约 束，那里有我们的快乐，有我们的乐趣， 有我们快乐的童年，请拿起笔，把这快乐 写下来，记录我们成长的足迹，与大家一 起分享你的快乐吧！
我在我的小天地里快活地成长着，心里总有说不出的高兴。
请你读完短文后回答：
1、他的快乐小天地是什么样子的？ 他是按照什么顺序介绍这个小天地的？
2、重点说一说他在小天地里做了什么事？ 他是怎么做的。
总结方法：
• 叙述应该有顺序，有重点，能写出喜 欢它的原因。
我的小天地教案范文
我的小天地教案范文标题：《发现自然之美，小天地教案》一、教学目标：1.通过课堂活动，激发学生对大自然的热爱和对自然之美的感知能力。
2.培养学生的观察力、分析能力和创造力。
3.通过实地探索，让学生了解和体验自然的多样性。
4.培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容：1.课堂引入：播放相关视频或展示图片，引起学生对自然美的兴趣和好奇心。
2.小组活动：学生分为小组，自由选择一个自然环境进行观察与分析。
3.实地探索：学生到选定的自然环境中进行实地考察，记录所观察到的事物和感受。
4.小组讨论与展示：学生回到教室后，小组内部进行讨论和总结，并准备展示。
5.展示与分享：每个小组派代表上台展示自己的观察结果和感受，并与全班分享。
三、教学步骤：1.课堂引入（15分钟）：引导学生回忆他们最喜欢的自然景观，并与学生一起欣赏相关视频或图片，引发学生对自然美的思考和讨论。
通过讨论，引导学生明确“自然之美”是什么，为后面的活动做铺垫。
2.小组活动（30分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个他们感兴趣的自然环境（如公园、湖泊、河流等）。
让学生自由观察、记录和分析他们所选环境中的自然之美，如植物、鸟类、昆虫等。
同一组的学生可以互相交流和讨论，在教师的引导下，发现更多的美。
3.实地探索（60分钟）：组织学生到所选的自然环境中进行实地探索。
给予学生足够的时间去观察、倾听和体验自然之美，并鼓励他们主动参与，积极与自然互动。
4.小组讨论与展示（25分钟）：回到教室后，每个小组内部进行讨论和总结，将观察到的事物和个人感受记录下来。
引导学生思考以下问题：-你们观察到了哪些自然之美？-你们觉得如何保护这些自然之美？-自然之美对你们的生活有何影响？-你们能从自然之美中学到了什么？5.展示与分享（30分钟）：每个小组派代表上台展示他们的观察结果和感受，并与全班分享。
其他同学可以提问并进行讨论。
教师也可提供反馈和指导，鼓励学生继续发现和欣赏自然之美。
我的小天地作文指导课件
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嘿，小朋友们！你们有没有自己的小天地呀？我的小天地就是我的房间哦，那可是我的专属小世界呢！我的房间不大，不过可温馨啦！一进门，就能看到我的小床，蓝色的，上面还有我超爱的卡通图案哟！每天晚上，我都会躺在这张小床上，做着美美的梦呢！床旁边就是我的书桌啦，白色的，上面放着我的书、本子还有文具。
我喜欢的那片小天地作文
我喜欢的那片小天地作文
在我家呀，有那么一个小旮旯，那可是我最喜欢的小天地。
这片小天地其实就是我的卧室。
别看它不大，里面可藏着我无数的宝贝和
秘密。
一进门，首先映入眼帘的就是那张被我折腾得不成样子的床。
床单总是
皱巴巴的，被子也经常被我踢到一边，可这又有什么关系呢？晚上往上面一躺，那就是我的舒适小窝。
床的旁边是我的书桌，这书桌可有点惨不忍睹。
上面堆满了书、本子、笔，还有各种小玩意儿。
有时候找支笔都得翻半天，但我知道每样东西放在哪儿，
乱中有序，这是我的“独门秘籍”。
再看看那面墙，贴满了我喜欢的明星海报。
每天早上一睁眼看到他们，感
觉就像他们在给我加油打气，让我充满能量去迎接新的一天。
还有角落里的那个小衣柜，里面装着我各种各样的衣服。
虽然有时候我会
为了找一件衣服把整个衣柜翻得乱七八糟，但这也是一种乐趣嘛。
我最喜欢在这片小天地里做的事，就是抱着我的大抱枕，窝在床上看漫画
或者听音乐。
有时候跟着音乐哼哼几句，自我感觉还挺良好，觉得自己就是个
大歌星。
在这个小天地里，我可以尽情地做我自己，不用担心被别人打扰，也不用
在意是不是整洁干净。
它就是我的避风港，我的快乐源泉。
我喜欢我的这片小
天地，它是世界上独一无二的属于我的角落！。
我的小天地(教学设计)
针对语言表达的准确性，教师可以提供词汇表和例句，帮助学生选择合适的词汇和句型，并通过互评和修改环节，提高写作质量。
1.语言构建与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用描述性语言表达自己的小天地，提高语言表达能力和写作技巧。
2.思维发展与提升：引导学生观察、思考、分析自己喜欢的小天地，培养其独立思考、创新思维及审美鉴赏能力。
3.文化传承与理解：让学生在分享和交流中了解不同学生的生活背景和兴趣爱好，增进对多元文化的尊重和理解。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对“我的小天地”这个主题非常感兴趣。他们在分享自己的小天地时，眼神里充满了自豪和喜悦。我感到很高兴，因为这个主题不仅让他们学会了如何表达自己的情感，还增强了他们对生活的热爱。
课堂上，我尝试通过提问和引导，让学生们更深入地思考自己与小天地的关系。他们在这个过程中，不仅锻炼了语言表达能力，还提高了创新思维能力。尤其是在小组讨论环节，大家积极互动，提出了许多有趣的观点，让课堂氛围变得更加活跃。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述性语言的运用和写作结构的掌握。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何生动描绘自己的小天地。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“我的小天地”相关的主题，如“我的小天地里的特别物品”或“在小天地里的快乐时光”。
2.教学难点
-创新思维的培养：学生在描述自己的小天地时，往往容易局限于表面的描述，难以发挥想象力和创造力，形成独特的个性化表达。
我最喜爱的小天地作文
我最喜爱的小天地作文
《我最喜爱的小天地》
嘿嘿，要说起我最喜爱的小天地呀，那肯定就是我家的小阳台啦！那里可是我的秘密基地哟！
我家的小阳台虽然不大，但那可是充满了各种好玩的东西呢！有我最爱的摇椅，我经常躺在上面晃悠着，感觉自己就像在荡秋千一样，可有意思啦！旁边还有几盆我亲手种的花花草草，它们经常跟我一起晒太阳呢！
记得有一次，我周末闲着没事，就跑到小阳台上去发呆。
阳光洒在身上暖洋洋的，我看着那些花草，突然就想来点不一样的。
于是我跑到屋里拿了几个小玩偶出来，把它们摆在花丛中间，给它们举办了一个小小的“花园派对”！哈哈，我让小兔子玩偶站在那当主持人，小熊玩偶就乖乖坐在旁边当观众，还有一个小鸭子玩偶在花丛中跳来跳去，就像是在表演舞蹈呢。
我呢，就在一旁津津有味地看着它们的“表演”，时不时地还给它们配上一些搞笑的台词。
哎呀呀，我就在这个小阳台上，这么一个小小的空间里，仿佛进入了一个属于我自己的奇妙世界。
我可以尽情地发挥我的想象力，让一切都变得那么有趣好玩。
小阳台呀小阳台，你就是我最最喜爱的小天地，无论什么时候，我都能在这里找到快乐和安逸。
我真希望能一直在这里享受属于我的美好时光呀！。
11——我喜欢的小天地
• 2、请给你的文章选择一个题目或自命题。 • （1）《我喜欢的小天地》 • （2）《我爱我家的阳台》 • （3）《小花园伴我长大》 • （4）《我的自由空间》 • （选择好题目为小组赢得一分）
第六关：快乐写作 • 孩子们，我们每个人都于一个属于自己的 小天地。我们在那里无拘无束，自由自在， 或玩耍，或唱歌，或学习，不用顾忌大人的 感受，更不用害怕老师的约束，那里有我们 的快乐，有我们的乐趣，有我们快乐的童年， 请拿起笔，把它写下来，记录我们成长的足 迹，与大家一起分享你的快乐吧！（写作时 专心致志为小组赢得一分）
词语超市
• 色彩斑斓 • 有条不紊 • 心花怒放 五花八门 花香四溢 欣喜若狂 小巧玲珑 自由自在 专心致志 七零八落 无拘无束 无忧无虑
第三关：快乐学句子 • 把你最喜欢的词或句子再读一读，记一记， 并说一说哪里写选材料 • 你的小天地是哪里？同学们可以选择自己的 小卧室，自己的小书房，自家小院的一角， 自己的小花园，家里的阳台等等，只要你经 常在这个地方，只要它给你带来了快乐，使 你有收获，就可以。
板书设计
第七关、快乐改作文
• 自己修改或者相互修改，使文章更加完美。 （修改认真为小组赢得一分）
第八关：快乐算星币 • 算好你的应得几个星币，来找老师领取吧！
我喜欢的小天地
——抓住重点，表达有序
智慧大闯关
• 积分大比拼，快来为自己的组加分吧！
第一关：读文章
读正确加两分，找出一处错误加一分，回答对 问题加一分。
我喜欢我的小房间
•
我有一间属于自己的小房间，那是我的快乐小天地。房间的墙壁上贴 满了我画的卡通画。靠着窗台摆放着我的小书桌，地上铺着红木地板。 • 每天放学以后，写完了作业，我会在我的小天地里尽情地玩耍。有时 我会拿起我的小蜡笔，在纸上画画，画孙悟空、猪八戒，画他们打得不可 开交，然后我站在画旁，有时观战，有时给他们做裁判。画得高兴了，我 就拿起鸡毛掸子像孙悟空一样打起来。每当这时，我的心里就特别高兴， 突然用手一抓头发，然后松开手，放在嘴边，一边吹，一边说：“变！” 这时仿佛在我的房间里出现了无数个小猴子。我指挥它们打仗，指挥它们 唱歌，指挥它们跳舞，玩得特别开心。每当我玩得满头大汗时就坐下来。 这时仿佛我的身边也坐满了小猴子。我一边让它们静下来，一边说：“孩 子们，想听故事吗？大王我给你们讲。”说完我便一边用手比划着，一边 自言自语地讲起来。讲完了，我还问它们：“这个故事好听吗？”我仿佛 看到它们一边手舞足蹈，一边大声喊道：“好听，好听！”这时，我会高 兴地躺在地上，又伸胳膊，又踹腿，那股高兴劲，就别提了。 • 我在我的小天地里快活地成长着，心里总有说不出的高兴。
《我的小天地》教案
《我的小天地》教案《我的小天地》教案一、教学目标：1、显性内同与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
2、隐性内容与目标：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。
启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。
培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。
二、教学重点与难点1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。
2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
三、教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。
导入：*“天地”是人的天堂，在天堂里人人都是快乐的。
大人的天堂是温馨的家庭，儿童的天堂是自己的卧室。
有一位小朋友是这样描述他的小天地的：（认真听，动脑思考问题，这位小朋友的小天地有哪些功能区）我也有个属于我自己的“天地”，它是那么温馨，那么美好，令我快乐。
推门而入，迎面而来的是我卧室的大将军，也是我的大功臣，我那只小床。
每天，当我写完作业时，我会端来一杯牛奶加上点热巧克力，坐在上面喝上一口，可真是舒服啊！这时我会随手拿起一本课外书读起。
夜深了，我感到一丝困倦，头躺在松软的枕头上甜美地进入了梦乡，那梦是那样甜…——————床、休息守护将军的是侍卫，我的老侍卫—台灯。
这台灯是我上二年级时妈妈给我买的，它的样子又漂亮又滑稽。
它全身都是黑颜色的，整天高昂着头，好像一只骄傲的大公鸡，昂着脖子放开喉咙歌唱。
仔细一看，它的头部长有两个灯管，身材细长，脚上长有一个调档按钮和一个调色按钮。
亮度效果分十档，每档都有不同的效果，而且一档比一档亮。
如果你打开调色按钮，灯管就会呈现黄色，这种黄色与普通的黄色不同，它是黄里带着白，白里透着黄，只有黄、白两种颜色融合在一起才构成的优美颜色，简直无法用语言来形容。
我的小天地教案（精选7篇）
我的小天地教案（精选7篇）我的小天地教案篇1教学目标：1：通过多媒体的展现，让学生从图片中了解我的小天地的特点和相关文化。
了解自己的小天地不仅有一般的居室的特点，还要表现个人的兴趣爱好。
2：通过对居室的了解，让学生用自己喜欢的方法设计自己理想中的我的小天地。
3：通过学习提高学生的想象能力和表现能力，培养他们的健康的审美情趣和创新意识。
教学重点：通过了解有关居室设计特点，让他们从中发挥自己的想象力设计出自己喜欢的居室。
教学难点：绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
课前准备：教师：多媒体中相关居室图片、相关的资料。
学生：水彩笔、油画棒、相关的美术资料。
课前参与：上课前检查学生工具材料的准备情况教学过程：课前谈话：孩子们，你觉得自己幸福吗？谁来说说你从哪里感受到了幸福？一、师生谈话、导入新课：1、师：孩子们，从刚才的谈话中我知道我们每个孩子都有一个幸福、美好的家，在这个家里都有一个属于你自己活动的小天地。
2、点击灯片（题目我的小天地）这节课李老师将和孩子们一起学习第一课，走进你们的小天地，好吗？二、探究式学习1、介绍自己的“小天地”：（1）先请孩子们一起来欣赏几张家居图片。
请看——教师播放居室动画图（卧室、客厅、书房、阳台）（2）你拥有这样的小天地吗？它带给你哪些快乐？谁愿意来介绍你的小天地。
抽两名学生上台介绍小天地的照片。
师：孩子们，要想把你的小天地布置得实用、美观、有个性，在设计和装饰上还要讲究很多学问呢。
2、接下来就让我们去学习有关家居布置的奥秘吧。
第一组图片（三张）你认为这个房间最吸引你的地方是哪里？这个房间又有什么特别之处呢？发挥你的想象给这间卧室取个名字吧。
你认为这几个房间的布置有什么特点？师：是的，这几个房间都设计布置得很有个性，充分体现了小主人的兴趣爱好，有着自己独特的风格。
（板书风格）第二组图片（组合图）这是哪里？（你看休息的地方应该有床，学习的地方应该有桌椅、电脑、学习用具、书籍，娱乐的地方就应该有玩具等）从这里又告诉我们在装饰房间时要体现房间的功能性、实用性。
我的小天地教案
我的小天地教案
教案：小天地
一、教学目标
1.了解小天地在中国古代文化中的意义和作用。
2.通过游戏和互动体验，培养孩子们的观察能力和社交能力。
3.培养孩子们的创造力和想象力。
二、教学内容
1.小天地的概念介绍和背景知识。
2.小天地游戏的规则和玩法。
3.小天地主题创作活动。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
介绍小天地的背景知识和意义，激发学生的兴趣。
2.学习小天地的规则和玩法（15分钟）
向学生介绍小天地游戏的规则和玩法，让学生明白如何玩这个游戏，同时培养他们的观察能力。
3.小天地游戏实践（30分钟）
让学生进行小天地游戏的实践，让他们亲身体验游戏的乐趣，并培养他们的社交能力。
4.小天地创作活动（20分钟）
让学生自由发挥，用各种材料制作自己的小天地，并进行创作
活动，培养他们的创造力和想象力。
5.总结与展示（10分钟）
让学生展示自己创作的小天地，分享彼此的创作经验和感受，总结课堂所学内容。
四、教学资源
1.小天地的图片和资料。
2.小天地游戏的规则和玩法说明。
3.制作小天地所需的材料。
五、教学评估
1.观察学生在小天地游戏中的表现，评估他们的观察力和社交
能力。
2.评估学生在小天地创作活动中的创造力和想象力。
六、教学延伸
1.引导学生了解更多中国古代文化中的事物，拓宽他们的眼界。
2.组织学生进行小天地比赛，加深他们对小天地游戏的理解和
运用能力。
3.开展小天地摄影活动，让学生通过摄影记录和展示自己的小
天地作品。
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七、我喜欢的小天地
——抓住重点，表达有序【教学目标】
1．写一个自己喜欢的小天地，写出喜欢它的原因。
2．叙述要有顺序，要有重点。
3，语句要通顺，不写错别字。
【教学重点】
1．按照一定顺序介绍出小天地的样子。
2．具体写一写小天地给你带来了哪些快乐。
【教学难点】
具体事例的选择与描述。
【教学过程】
第一课时（55分钟）
快乐导航
课前师生一起喊响快乐作文口号：“快乐作文，快乐成长！”（幻灯片1）
启发谈话：
同学们，我们今天谈一个轻松的话题，请你说一说在家中你最喜欢哪个角落？或者说哪一片地方？你为什么喜欢个地方？
它给你带来了哪些欢乐？
板书：我喜欢的小天地
——抓住重点，表达有序（幻灯片2）
同学们，我们今天的作文课要冲七关，让我们大家一起努
力，赢得最后胜利吧！（将学生分成几个小组）
谈话导入：（幻灯片3）
每个人在家庭中，都有属于自己的一块小天地，可能是自己的小卧室，可能是自己的小书房，可能是自家的小院一角，也可能是自己的小花园，还可能是家里的阳台……今天，我们就要谈一谈自己喜欢的小天地吧！
快乐赏析（幻灯片4、5、6）
请大家读《我喜欢我的小房间》。
我喜欢我的小房间
我有一间属于自己的小房间，那是我的快乐小天地。
房间的墙壁上贴满了我画的卡通画。
靠着窗台摆放着我的小书桌，地上铺着红木地板。
每天放学以后，写完了作业，我会在我的小天地里尽情地玩耍。
有时我会拿起我的小蜡笔，在纸上画画，画孙悟空，猪八戒，画他们打得不可开交，然后我站在画旁，有时观战，有时给他们做裁判，画得高兴了，我就拿起鸡毛掸子像孙悟空一样打起来。
每当这时，我的心里就特别高兴，突然用手一抓头发，然后松开手，放在嘴边，一边吹，一边说：“变！”这时仿佛在我的房间里，出现了无数个小猴子。
我指挥它们打仗，指挥它们唱歌，指挥它们跳舞，玩得特别开心，每当我玩得满头大汗时就坐下来，这时仿佛我的身边也坐满了小猴子，我一边让它们静下来，一边说：“孩子们，想听故事吗？大王我给你们讲。
”说完我便一边用手比划着，一边自言自语得讲起来，讲完了，我还问它们：“这个故事好听吗？”我仿佛看到它们一边手舞足蹈，一边大声喊道：“好听，好听！”这
时我会高兴地躺在地上，又伸胳膊，又踹腿，那股高兴劲，就别提了。
我在我的小天地里快活地成长着，心里总有说不出的高兴。
1．他的快乐小天地是什么样子的？
他是按照什么顺序介绍这个小天地的？
2．重点说一说他在小天地里做了什么事？
他是怎么做的。
（答对一题为小组赢得一分）
（总结成绩，鼓励学生继续闯关）
快乐积累（幻灯片7、8）
1.词语超市
色彩斑斓五花八门小巧玲珑七零八落有条不紊
花香四溢自由自在无拘无束心花怒放欣喜若狂
专心致志无忧无虑
第一小关：比一比哪一组读得好(读对字音，对一个得一分)。
第二小关：比一比哪一组说得好（说说意思，对一个得一分）。
第三小关：比一比哪一组造得好（用这些词语造句，对一个得一分）。
（总结成绩，总分高的组得到掌声鼓励）
2.佳句选登
A.我家的阳台简直就是一个小花园。
清晨，阳台上沾满露珠的一盆盆婀娜多姿的菊花更加美丽。
有红的、黄的、紫的，色彩不一，形
态各异；一棵棵橡皮树又厚又大的叶子上露珠在闪动；一盆盆玉树
更加郁郁葱葱。
B.大椿树在我家屋后的小院里，两个小朋友手拉手才能把它围过来，
它的树皮特别粗糙，仿佛爷爷长满老茧的手，它的枝叶特别茂密仿
佛一把大伞，夏天为我遮光避雨，我们在大树下快活地捉迷藏。
C.我家的后院可美了。
小花小草在风中起舞，蝴蝶在花丛中嬉戏，
蜜蜂在花丛中采蜜，我在菜地里捉蛐蛐。
把你最喜欢的词或句子再读一读，记一记，并说一说哪里写得好。
（说得好，得一分）
（总结成绩，总分高的组得到掌声鼓励）
快乐体验（幻灯片9、10、11、12、13、14）
同学们，请拿起笔来描绘你喜爱的小天地的样子吧！
召开“我喜欢的小天地”演讲会，现在小组内，每个人都说一说，然后选代表到班上讲一讲，要按一定顺序，有重点的讲。
看谁的故事最具体，最精彩。
快乐选材（幻灯片15、16、17）
1．你的小天地是哪里？同学们可以选择自己的小卧室，自己的小
书房，自家小院的一角，自己的小花园，家里的阳台等等，只要你
经常在这个地方，只要它给你带来了快乐，使你有收获，就可以写。
2．按照一定的顺序向大家介绍一下它的样子吧。
可以按照从外到内或从上到下的顺序介绍，做到条理清晰
板书：是哪里？什么样？条理清晰
（介绍得有条有理的话，得到大家的掌声鼓励，为小组赢得一分）。
3．你经常在这里做什么？
（学生可以讲养小动物，与小动物之间发生的事。
养花，什么
花，什么特点，怎样养的。
做手工制作，怎么做的，什么样子。
画画、唱歌、跳舞、学习乐器演奏、听音乐、玩电脑、做游戏等，你怎么做的，怎样快乐着。
）选择一件让你最开心的事详细具体地讲一讲，讲出你在做这件事时做了什么，说了什么，想了什么，心情怎么样。
表达你对它的喜爱之情。
（讲出了当时的动作、语言、心理活动、心情的，得到大家的掌声鼓励，为小组赢得一分)
（总结成绩，总分高的组得到掌声鼓励）
板书：事：做了什么、说了什么、心情如何事例具体
4．用几句话总结你对小天地的喜爱之情。
板书：喜爱之情突出快乐
第二课时（55分钟）
快乐作文（幻灯片18、19）
引发写作需要
孩子们，我们每个人都于一个属于自己的小天地。
我们在那里无拘无束，自由自在，或玩耍，或唱歌，或学习，不用顾忌大人的感受，更不用害怕老师的约束，那里有我们的快乐，有我们的乐趣，有我们快乐的童年，请拿起笔，把它写下来，记录我们成长的足迹，与大家一起分享你的快乐吧！（写作时专心致志为小组赢得一分）
5. 梳理思路：
写好我喜欢的小天地要：
（1）按顺序简单介绍小天地的样子，做到条理清晰。
（2）重点介绍在小天地里都做了什么，它给你带来了那些快乐，做
到事例具体，突出快乐。
（3）表达出你对小天地的喜爱，做到感情真实。
6．请给你的文章选择一个题目或自命题。
（1）《我喜欢的小天地》
（2）《我爱我家的阳台》
（3）《小花园伴我长大》
（4）《我的自由空间》
（选择好题目为小组赢得一分）
（总结成绩，总分高的组得到掌声鼓励）
快乐点评（幻灯片20）
每组选择几位学生读自己的习作，比一比哪一位同学的文章句子通顺，符合习作要求，有文采，做到其中一项就能为小组赢得一分。
（为写出精彩文章的同学鼓掌）
闯关完成，总结成绩，为总分最高的小组鼓掌并给予奖励。
附：板书设计（幻灯片17）
我喜欢的小天地
——抓住重点，表达有序
条理清晰是哪里？什么样？
事例具体事：做了什么、说了什么、心情如何突出快乐喜爱之情。