家乡的桥
关于家乡的桥作文(优秀4篇)
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家乡的桥(精选6篇)
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家乡的桥阅读题及答案范文(通用3篇)
家乡的桥阅读题及答案范文(通用3篇)【篇1】家乡的桥阅读题及答案①苏北平原，枕江俯海，河港交叉。
生我养我的如皋古城就浮在这一片波光粼粼之上。
②有山就有路，有水就有桥，桥是水乡的天使。
可不，车水马龙，行人如织，哪一刻离得开桥别看这么个小县城，有名有姓的桥就有五十六座!家乡流传着一副对联，至今铭记不忘。
上联是：冒家姐姐看迎春，一(益)人丰乐;下联是：白衣奶奶拜观音，万佛愿修。
这上联指：冒家桥，姐姐桥，迎春桥，一(益)人桥，丰乐桥。
这下联指：白衣庵、奶奶庵、观音堂、万佛庵、愿修庵。
二十二个字便巧妙地联结了古城里五座桥、五所庙，而且刻画得有姿有态、有情有趣，令人拍案叫绝。
这副趣联是哪位文人学士的大作已不可考，但字里行间所倾注的家乡人民对桥的感情，比桥下的水都深都长!③家乡的桥，每一座都涂抹出一片风景。
无论是古朴的砖木桥，还是厚重的石板桥，都是自然风光、人文景观画框里出色的一笔。
桥洞里的水总是缓缓地、静静地，跨着轻盈的碎步，踏着舒徐的旋律;流着银杏的壮伟、刺槐的蓬勃;淌着楝树的秀丽、杨柳的婀娜。
于是水也妩媚了，桥也风姿了。
一位摄影家曾来拍过照，水上桥拱是个圆，水下倒影是半个圆，合起来似一轮满月，作品题名圆洞替月。
现在想起来其实并不贴切，因为水呀，桥呀，全都影影绰绰在夜色迷茫中，月色氤氲中，改题为月朦胧桥朦胧不是更逼近一首上乘的朦胧诗么④家乡的桥，人们一踏上去就踩在一片烟尘茫茫的历史里，走过桥便翻阅了一份辉煌的履历。
南门红桥得名于一支太平军曾经风凛凛地经过桥上;北门奉安桥得名于人民群众自发悼念中山先生呀;东门集贤桥不是一座普通的石桥，它可是因宋代城里连续出了王维熙、王观、王觌、王俊、王咸、王正纲祖孙叔侄五代状元、进士而建造，每一块石板、石条都曾煊赫一时!西门的雁桥也不是一座普通的木桥，它可是石姓三兄弟因隔条河来往不便而建的，取名雁桥表示兄弟友爱如雁，清康熙状元胡任舆写过一篇《雁桥记》，至今读起来每个字都滴着浓浓的兄弟情。
【荐】家乡的桥作文（精选27篇）
家乡的桥作文【荐】家乡的桥作文（精选27篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的家乡的桥作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家乡的桥作文篇1我的故乡在江南。
故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
小河长，小桥多。
桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩!家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。
最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来。
最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。
夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!家乡小桥的名称也美极了。
千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的;而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了;至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取而来的。
有趣的是，请石匠凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。
记得有一年清明节我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。
几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船!家乡的桥是我们的乐园。
整个火热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事;我们把桥当做跳水台，比跳水本领，练胆量;我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢!实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……长相忆，最忆家乡的桥。
家乡的桥作文篇2在油田的嵩山小区里，有着一座油田唯一的也是最有特色的桥，那就是天桥。
家乡的桥作文(通用15篇)精选
家乡的桥作文(通用15篇)晋江的安海小镇屹立着一座古老而又有风韵的石桥——五里桥，每逢节假日，这是我的必去之地。
一走进五里桥公园，那座古老的桥便闯入了我的视野。
远远望去，五里桥笼罩在一层层朦胧的薄雾中，假设隐假设现。
近一看，桥上一块块石砖露出了它那老旧但充满韵味的面孔。
迈进五里桥大门，站在桥边俯身一看，河中的鱼儿正追逐打闹呢！再往前走几百米，一座小亭子便会出现在你眼前。
红色的屋檐、各式各样的雕刻，风韵犹存。
几百年来，它坚决不移地站立在这座桥上，为人们遮风挡雨。
五里桥公园门口有着许多美食小摊，其中我最喜爱的就是那香脆酥软的菜粿。
大老远，你就能闻到一股诱人的喷香。
它披着金黄的外衣，散发着热腾腾的水汽。
只要你轻轻咬下一口，那白色的萝卜泥便会缓缓溢出，“挑逗〞着你的味蕾，美味极了！圆滚滑溜的土笋冻、清凉解暑的四果汤也吸引着各地的游客。
五里桥不仅景美，还有许多美食，真可称得上是旅游胜地。
听了我的介绍后，你是不是迫不及待要去游览一番了呢？我的家乡可是个好地方，有山，有水还有桥！我们家乡的桥说起来那可多去了，有北关大桥，游览桥，彩虹桥等等。
这么多桥中我最喜欢游览桥，它位于美丽的须江公园的门口位置。
这座游览桥可是我的最爱，为什么呢？请听我慢慢道来！早上，当太阳徐徐升起时，一群老人正在游览桥上，他们拿着剑，拿着扇子，穿着一身漂亮的衣服。
在那里神气的舞剑，在那里神气的跳舞。
下午，游览桥就是一个孩子的乐园，孩子们玩耍的玩耍，放风筝的放风筝。
你追我赶，开心极了！晚上，淡淡的月光把游览桥下的水照得闪闪发光，桥上的路灯把路面。
把游览桥照得格外亮堂。
游览桥显得格外寂静。
不一会儿，游览桥上来了几对情侣。
又过了一会儿，桥上来了更多的人。
大多数都是情侣。
这些情侣们手拉手，肩靠肩，在桥上谈心。
多浪漫啊！不一会儿，来了两个“民间艺人〞。
他们其中一个拉二胡，一个唱歌。
引来了许多围观的人，听众们听了都叫好。
一阵阵歌声传出江滨公园，引来了更多的人。
家乡的桥作文12篇
家乡的桥作文12篇家乡的桥作文家乡的桥作文(1)：家乡的桥这座桥全长几米？我就不明白，我想让妈妈给我把尺子，让我去度出它的长度，可是，世界上没有那样长的尺子，还有，我也不敢去度它，在我的心里，它是一坐很长也很高的桥。
每次我跟妈妈走过这座桥的时候，我都会紧紧地抓住妈妈的手，不敢向下看一眼。
我走在桥上，每时每刻都在想：这座桥会不会突然间掉下来，我又不会游泳, 我不想走这么慢，我要快点走过这座桥！可是，这座桥不恐怖，可能是我的心理在作怪吧。
它不但坚固，而且美丽。
桥的两侧有石栏，石栏的一侧刻着几个大字。
桥底下有清澈的河水，阳光照耀在水面上，闪闪发亮。
阳光被河水反射到桥的两侧，那花纹就像按上了水晶。
我家乡的桥真美啊！家乡的桥作文(2)：家乡的桥人人都爱自我的家乡，因为她给人亲切温暖的感觉•我也爱自我的家乡，因为我的家乡有许多风景名胜，可是我最欣赏的还是家乡的桥，它不仅仅雄伟，而且在那个经济落后的时代能够说是一个奇迹。
这座桥叫育溪大桥，修建于1977年，竣工于1979年10月，全长200米，宽10米，能够容五辆马车并行。
它西靠育溪镇，东临佟家湖，桥高15 米左右，桥身由六个桥墩支撑，每两个桥墩之间有六个桥孔，据说这是用来泄洪的，因为那里以前常常发大水，桥孔帮忙泄洪就能够减轻洪水对桥身的冲击力而不至于坍塌, 不信你此刻去看桥孔里还有青苔和小草呢。
听妈妈讲，没修桥以前，东西两岸只能靠一艘轮渡运行，交通极为不便，为了改变这一状况，两岸人民硬是靠肩挑手推修建了这座桥，大家齐心协力，日夜苦战，最后在不到两年的时光里使大桥顺利竣工，这不能不说这是两岸人民的智慧和汗水的结晶。
她的通行极大的方便了两岸人民的沟通与交往，也为育溪的交通和经济繁荣起到了至关重要的作用。
春天，大桥上充满了欢声笑语，热闹非凡，河面美妙如画，好似一个人间仙境。
夏天，人们在河中嬉戏，小鸟在天空翱翔，到处都生机盎然。
秋天，满载收获的农民穿梭于大桥之上，到处是丰收的笑脸。
家乡的桥作文
家乡的桥作文（精选6篇）家乡的桥作文1我的家乡，留存着一座古朴的堤桥，这座堤桥已经服务家乡人数百年。
家乡人对这座历史悠远的古桥，也怀有深厚的感情。
还给这座桥取了个名字“碇步。
”碇步是桥梁的最初形态，构造十分简单，就是由石头组成的。
一块块石头直接立于水中，字形的每一块石，就是一“步”。
每步相距0。
6米，全长133米，公有石碇221级。
普通的石头直线排列，便成就了一件经久不衰的艺术品。
在家乡人眼中，碇步犹如凌波之巨琴，演奏流水之清音。
每每到了深秋时节，劳累了一天的人们，坐在碇步上，那时水势缓和，琴音亦随之平淡。
迎着凉爽的秋风，品一段清雅的琴声，放松身心，让晚风驱走一切烦恼，好不惬意！在那孩童的眼中，碇步像个温暖的母亲，她那有力的臂弯，可以让孩子安心休息。
夏日，太阳的光芒让人不敢直视，七八岁的孩子，淌着清凉的溪水，尽情的嬉笑打闹。
嬉戏玩闹后，孩子们三三两两，坐在石碇上休息，脚丫子在溪水里晃动，弄出哗哗的水声，仿佛在与碇步和奏一曲。
演奏的曲子，似乎有特殊的魔力，总能让孩子开始新一轮的嬉闹。
是碇步是魔力，还是什么呢？在绿意盎然的夏天，碇步弹奏幽幽琴声，目送一个个孩子的成长，可琴声中那细碎的，银铃版清脆笑声从未间断。
家乡的桥，碇步，还包含了家乡人的智慧。
家乡在山里，山里的溪流随处可见，流量较小，只有一些时候才会爆发山洪。
如果造拱桥等桥，耗费人力，财力，时间。
可是家乡人发明的桥却截然不同，材料可以就地取材，人力嘛，找一些年轻汉子，在石头下用松木摆“井”字固定住就可以了。
方法简单，可以就地取材，与其他桥相比，优点显而易见。
想不到吧？从桥还可以看出一片土地人的智慧呢！我爱家乡的桥，爱家乡的人，更爱家乡！家乡的桥作文2转眼间，我已经十一岁了。
我的家乡不停的在变，变化最大的就要属家乡的那座桥了。
记得爷爷曾对我说过，在他年轻的那个时候，住的是茅草房，走的是黄泥巴路，连桥都是石头搭建的。
以前我们晚上吃完饭总到桥对面去玩耍，发现爷爷说的那座石桥还在，石桥是一个不算太宽的石板放在三个离地两三米高的石墩子上，看上去很不牢固，我第一次走的时候还差点掉下去了呢！桥的旁边还有几棵柳树，柳树的倒影就好像两位少女在梳她那长长的头发，随风飘荡。
家乡的桥作文(10篇)范文精选
家乡的桥作文(通用10篇)在我的家乡，有这么一条小石拱桥，它不像万里长城那么宏伟，也不像十七孔桥那么壮丽。
它只是一条小石拱桥，但它记载着筑桥人的汗水与我童年的记忆，对我来说意义非凡。
小的时候，我和小伙伴们经常跑到桥下的小溪里去玩水，有时弄得全身湿漉漉，回去肯定会挨一顿臭骂。
小溪里的水清澈见底，水中的鱼儿就像在空气中游动一般。
小桥的两边是金黄色的稻田，稻子的腰被稻穗压得弯弯的。
就像脑子里知识越多的人见了别人就会弯得越低，越谦虚。
当秋风拂过稻田，远看像激起一层层的金黄色的波浪，近看稻穗像在随风起舞。
过年的时候是最开心的，既有红包收，又可以疯玩，还有一队队精彩的舞龙表演队从桥的另一边走进村来，大家都会在桥上放火柴炮，冲天炮......各种花炮。
过年刚好是妈妈的生日，更有美味的生日蛋糕！桥也是我们村通往城里的唯一道路，多年来，我们村一辈又一辈的人们从这条桥上走了出去。
它是我们探索外面世界的窗口，也是我们人生道路的开端，更是人们亲情的纽带。
桥的那一边是有更好的学习生活环境的城市，是人们发展自我的地方。
有的人在大城市里做生意发起来了，有的人在外面学习考上好的大学，有更好的前途，而留在村里的人是平凡的，普通的，有时不堪生活的重负，但也靠自己努力奋斗，一点一滴的进步着。
总而言之，这三类人都向着美好的方面发展，但请你们不要忘记，你们还有另外一个温馨的大家庭，一个生我们，养我们的家乡。
在桥的这边，我们总是向往着外面的世界；而在桥的那一边，我们又常常怀念着家乡。
说起桥，大家并不陌生，有简单的独木桥，有坚固结实的石拱桥，有巨龙般的长江大桥……不过，给我印象最深的还是家乡的石拱桥。
春天到了，万物复苏，处处都飘散着香气扑鼻的花香，大地上充满了无数生机。
家乡的桥在无数花儿的点缀下，显得格外美丽。
晚上，人们在上面欢笑着，小朋友们在上面玩耍着，别提有多开心、多快乐了！夏天到了，火辣辣的太阳在人们的头顶上暴晒着，桥面上也很热，大家穿着凉鞋走着，脚底就像被火烧烤着。
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26、家乡的桥（四年级第一学期）青浦区崧泽学校陆梅关于教学设计[教学目标]⒈能在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“搁、缀、撷取”等词语。
⒉能正确、流利地朗读课文。
理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义，感受作者强烈的爱乡、怀乡之情。
⒊能把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点，能按小标题介绍家乡的桥。
[教学重点]在阅读、理解课文语言的过程中感受作者的爱乡、怀乡之情。
[教学难点]领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富含义。
[教学时间]1.5—2课时[教学过程]一导入新课，揭示课题。
⒈听写句子：长相忆，最忆家乡的桥。
⒉师板书句子，学生校对，说自己的理解。
（引导学生从“长”和“最”初步感受作者的怀乡之情。
）说明：听写是学生接受并储存信息的好方法，也是学习知识的主要途径，而这句话又是全文学习的难点，以难点为突破口导入新课，在训练学生听写的同时初步感受作者的怀乡之情，拉近了他们与文本间的距离，以情为切入点引入新课。
⒊引出课题：同学们，写下这句话的作家，他离开他的故乡——江南，一别就是几十年。
对于远离家乡的人而言，那家乡的景，家乡的人，家乡的情，会不时地浮现在眼前，勾起对往事的回忆。
从这句话中我们感受到故乡的那些小桥，让作者魂牵梦萦，于是他就提起笔写了这篇文章。
板书课题，齐读课题。
二初读课文，整体感知。
⒈“长相忆，最忆家乡的桥”家乡的桥给作者留下了哪些挥不走，抹不去的记忆呢？带着这个问题轻声读读课文，边读边用横线划出理由。
⒉交流：归纳板书：数量多造型千姿百态名称充满情趣是孩子们的乐园说明：让学生带着问题朗读，通过在读读、划划、说说的过程中让学生初步了解课文大意和结构，也为复述课文作好铺垫工作。
三深入研读，读说感悟。
师：大家可以选择自己喜欢的一部分去好好地读一读，细细的体味，去领略一番江南水乡独特的小桥，感受作者“长相忆，最忆家乡的桥”的那份浓浓的家乡情。
在学生自读的基础上交流，随机学习：㈠学习第2小节，了解作者家乡的特点。
⒈指名朗读，说说感受。
⒉引导关注文中的两个“连”，感受桥是连接千家万户的纽带，指导朗读。
㈡学习第3小节，了解桥的造型千姿百态。
⒈学生提问。
⑴指名朗读，其他学生认真听，对不明白的地方做记号。
⑵提出问题。
（预设：为什么叫“过户桥”？什么是“单拱桥”？“缀”是什么意思？作者只写了过户桥、单拱桥，可为什么说千姿百态？……）⒉自读解疑。
⑴认识两座桥，了解其独特的结构。
师：桥我们先来看看课文中描写的两种桥，你最喜欢哪一种桥多读几遍，想象一下这桥的样子，说不定你会找到答案的？说明：引导学生在质疑、解疑的过程中，自读自悟。
这样学生对家乡小桥千姿百态的造型认识更透彻，对作者的情感感悟也更深刻了。
学生通过主动积极的思维和自身情感活动加深了对课文语言的理解和体验。
●过户桥观看媒体，理解“搁”，看似简单，却将两户人家连接在了一起。
●单拱桥①认识“单拱桥”（只有一个拱型桥洞）。
②简笔画演示，理解“缀”（一阶一阶连接的意思），观看媒体加深印象。
③媒体创设情景，带着自己的感受再读句子。
⑵引导学生抓住“最”字感悟语言内涵，明白作者写作特点。
说明：在解疑过程中，引导学生感悟作者抓住了家乡桥中最有特点的桥介绍，说明了家乡的桥千姿百态，同时明白作者的写作方法，为学生积累写作知识。
㈢学习第4小节，感受桥名的文化气息。
⒈了解桥名的由来。
⑴默读这小节，要求：读完后，能不能借助填空，自己说说。
家乡小桥的名称美极了。
瞧！有叫（），有叫（）……听大人们说，元宝桥、骆驼桥是（）得名的，震龙桥、娘娘桥跟（）有关系，如意桥是从（）撷取而来的。
⑵交流填空。
（说说省略号的作用。
）⑶这些桥名的由来真是有趣极了，老师也想和你们合作着念念。
引读：家乡的桥真是数不胜数，名称也来得有趣。
有——（生：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥……）人们根据不同形状叫出来的是——（生：元宝桥、骆驼桥），与民间传说有关的是——（生：震龙桥、娘娘桥），与唐朝诗人王维的诗句有关的是——（生：如意桥）。
⑷师述：“流水如有意，暮禽相与还”这句诗主要是写作者辞官归隐途中看到的景物，当他看到宁静流淌的河水和倦飞回林的鸟儿，便感觉一切都是那么悠闲、安详。
“如意桥”这一桥名就是从这句诗句中“撷取”来得。
引导学生带这意境朗读、背诵；理解“撷取”的意思。
说明：对桥名由来的学习主要采用以读代讲的方式，通过自读填空和教师提示性的引读，让学生深入理解家乡桥的名称充满情趣，并掌握相同的意思可有不同的表达方法；对于学生来说，根据形状、传说取名的方法较易理解，但根据王维诗句取名的方法理解较难，因此教师通过创设意境，让学生大致了解诗句意思，并有所感受。
⒉感受桥名字体的艺术美。
⑴媒体逐一出示，边欣赏，边读桥名。
⑵出示全部桥名，认识不同的字体，指导“篆”的字形。
⑶了解不同字体的特点，理解“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的含义。
⑷再读句子，初步感受字体的艺术美。
说明：对于这一年龄层次的学生而言，对字体形状及字体风格的特点都了解甚少，因此此处有必要通过媒体画面展示，并辅以教师适当的讲解，帮助学生初步了解这方面的知识，感受书法的魅力，进而理解文章内容，体会内在情感。
⒊体会儿时坐船、看桥名、听故事的情趣。
播放媒体，配乐朗读：记得有一年清明节跟我外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。
几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！㈣学习第5小节，体会桥给孩子们带来的生活乐趣。
⒈同桌互读第5小节，并说说从哪儿感受到了“桥是孩子们的乐园”。
⒉交流（引导学生体会孩子们在桥的不同位置享受生活的乐趣，随机指导朗读）。
板书：桥头桥面桥边桥下⒊从你们的交流中，老师也感受到了这份快乐，来！能不能通过你们的朗读把快乐带给身边的每一个人？说明：引导学生从桥的不同方位感受家乡小桥给孩子们带来乐趣，使“长相忆，最忆家乡的桥”这样的感慨水到渠成。
四总结课文，把握文章结构。
⒈师生根据板书共同回顾全文内容。
时光流逝，那个喜欢在小桥边玩耍的孩子长大了，他时常想起家乡的小桥：小河长，小桥——桥的造型更是——最简单的要数——最漂亮、最有气派的是——那桥名，真是——分别叫——每个桥名都有不同的来历；桥名字体也很有趣，有的——有的——家乡的桥还是孩子们的——他们在桥头——把桥面——在桥边——在桥洞里——这些真是作者心中挥不走，抹不去的记忆啊，千言万语化作一句话：长相忆，最忆家乡的桥。
（齐读）⒉点明文章先概括后具体的结构特点，并板书。
说明：教师引导学生回顾全文内容，一方面是为了使学生在回顾中加深对文章整体性地把握，另一方面为之后的独立复述课文做好充分的铺垫；点名文章结构特点有助于学生更完整地复述。
五复述课文，升华情感。
同学们，课文学到这里，我们已经与作者心灵相通，感受作者对家乡刻骨情怀，那么就请你用“长相忆，最忆家乡的桥。
——”为开头，联系课文内容，根据板书中的小标题，介绍一下作者家乡的桥吧！说明：学生虽然已具备了一定的复述能力，但如果没有任何提示，对一部分学生来说是有困难的，因此在教学过程中，教师根据文本结构，适当板书要点，复述时学生就有了把手，条理会较清晰，也能进一步感受篇章结构。
附板书：概括具体数量多造型千姿百态26、家乡的桥长相忆，最忆家乡的桥名称充满情趣是孩子们的乐园由来字体桥头桥面桥边桥下关于说课一、教材分析《家乡的桥》是一篇文情兼美、意境悠远的文章。
作者以优美的文字，饱含深情的语言向我们描绘了江南水乡独特的小桥，从桥千姿百态的造型、充满情趣的桥名以及家乡小桥给孩子们带来的生活情趣与读者们一同走进记忆中的故乡，字里行间都透露出作者浓浓的爱乡、思乡之情。
本篇课文结构清晰，无论是全文还是每个小节的结构特点都很清晰明了，所以教学中除了引导学生通过文章的字里行间感受江南水乡那份意境，体会作者对故乡的那份情怀的同时，也应让学生明白作者的写作特点，进而在阅读、理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程，更好地达到教学目标。
二、学情分析通过三年级一年的学习，学生基本具备了自学字词的能力，也逐步掌握了一些理解词句的方法。
但教学中教师并不能因而放弃字词教学，对于课文中学生理解存在一定难度的词、句还需教师适时点拨，从而协助学生对文章主旨的理解与把握。
这一阶段的学生基本能正确、流利、有感情朗读课文。
在老师的引导下，初步学会通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。
复述能力是中年段培养的重要阶段，经过之前的积累，学生已初步掌握了段落的复述方法，但在操作中也会出现抓不住重点，条理性不够清晰等问题，本学期正是从复述段落到复述全文的过渡时期，因此课堂上，教师要适时引导，重视方法的指导，让学生在阅读实践中运用语言，在过程中掌握一些基本的复述方法，以提高他们的表达能力。
三、关于教学目标的制定目标一：能在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“搁、缀、撷取”等词语。
本课的生字有3个，在具体的语言环境中让学生自主认识“缀、撷、篆”3个生字。
当然在教学中，教师还是要有重点的点拨，从而帮助学生更好地理解文本，不能完全听之任之。
如：“缀”字，在理解字意上学生是有困难的，光字典上的解释拿来学生还是“云里雾里”，这对于文章的理解是一道障碍，必须扫除。
于是教学中就要引导学生在具体的语言环境中理解，辅以教师的简笔画及多媒体画面帮助理解，加深印象；“撷取”则应让学生在诗句的意境中真正掌握词的含义。
“搁”虽不属于生字，但在文中它的作用也不容忽视，掌握了该字的含义，有助于学生更深入地感受桥的千姿百态，所以教学中也要引导学生在语言环境中真正把握这个字的内涵。
目标二能正确、流利地朗读课文。
理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义，感受作者强烈的爱乡、怀乡之情。
领会“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义是本课的一个教学难点。
课文通过家乡小桥的多、造型千姿百态、名称有趣及给孩子们带来的欢乐等方面展开描述，点点滴滴都透露着作者的忆乡情结。
教学中要引导学生抓住这些关键内容，让学生从文章的字里行间去品味课文的语言，感悟文本、浸入文本，从内心深处真正感受作者那浓浓的爱乡、怀乡之情，从而理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义。
目标三：把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点，能按小标题介绍家乡的桥。
复述课文是本单元的教学重点，本课文章结构清晰，语言优美，是学生练习复述的好题材。
在品味课文语言的同时，教学生通过先概括后具体的方法逐个介绍家乡小桥的特点，在复述的过程中将文本的语言逐步内化为自身的语言，达到了感悟、积累、运用的良好效果，也为今后的写作打下了扎实的基础。
以上三个教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，相辅相成的。
理解了关键的字词，才能更好地品味课文的语言，理解文章的内涵，从而更完整地复述课文，介绍家乡的小桥，真正领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富内涵。