浅谈农村学校科技创新活动之我见
农村信息技术之我见
农村中小学现代远程教育应用优质论文-------农村小学信息技术的实际应用高闸中心小学张立琴目前，农村学校生源较弱。
家庭经济情况较好一点的家长都把子女转入城区学校。
据学校的学生家庭电脑配置情况显示，电脑还没有进入小学生的家庭，估计一个班也只有一台左右。
因此，由于受到众多原因的影响，生活在农村的学生知识面较窄，动手操作能力较弱。
信息技术课是一门综合性、实践性很强的课程，因此这就要求我们在农村小学信息技术教学中一方面要让学生学习计算机知识，引导学生利用多个软件，多个模块知识的结合来解决问题。
另一方面要注意适应其他学科的发展和需要，与其他学科能注意相互渗透和综合。
从实际效果看，无论是培养学生对信息技术的兴趣和意识，还是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，最有效的载体就是其他学科的教学内容，信息技术课只有以其他学科内容为载体才能使信息技术课上得生动活泼而不显得苍白枯燥，信息技术课才能有的放矢。
基于以上思考，我校从2001年9月开展农村小学信息技术教学中学生综合实践能力的培养的研究，旨在深化素质教育，培养学生信息技术学科的综合实践能力,使我校的信息技术教学及其他学科应用信息技术的能力得到进一步提高小学信息技术教学的任务主要是让学生初步学会使用电脑，培养学生创新意识和创造能力。
如何上好小学《信息技术》课，把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，关键在于教师课堂的把握与调控。
由于农村的各方方面条件制约如何上好信息技术这门课，给广大农村信息技术教师带来了严峻的挑战和考验，下面我就结合自己的教学实践来谈谈在农村小学信息技术课堂教学中的几点做法：一、活用教学形式，激发学习兴趣俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。
只有产生了兴趣，才会有动机，思维活动才得以启动运行，从而获得信息，检验信息，使自己的知识水平有量变到质变，结出丰硕的成果。
满足学生学习需要，激发其学习兴趣，是让学生爱上信息技术课的“突破口”。
科技创新工作总结小学
科技创新工作总结小学
近年来，随着科技的不断发展和创新，科技在教育领域中的应用也越来越广泛。
作为小学教育工作者，我们在科技创新工作中取得了一些成果，现在让我们来总结一下吧。
首先，我们在教学过程中积极应用了各种科技设备和工具。
比如，我们利用电
子白板进行课堂教学，让学生在视觉上更加直观地理解知识点；利用多媒体课件进行课堂展示，让学生在听觉上更加深入地理解知识内容。
同时，我们也鼓励学生使用电子书籍和在线资源，让他们在学习过程中更加便捷地获取知识。
其次，我们还注重培养学生的科技创新意识和实践能力。
我们组织学生参加各
种科技创新比赛，如机器人大赛、编程比赛等，让他们在实践中学习科技知识，培养动手能力和创新精神。
同时，我们也鼓励学生利用科技手段解决实际问题，比如设计APP、制作小发明等，让他们在实践中感受科技的魅力。
另外，我们还积极开展科技创新教育研究和实践。
我们不断学习和研究最新的
科技教育理念和方法，不断改进我们的教学方式和手段。
我们还积极开展科技创新教育实践活动，如科技主题班会、科技创新作品展示等，让学生在实践中感受科技的魅力，激发他们对科技的兴趣和热爱。
总的来说，科技创新工作在小学教育中扮演着越来越重要的角色，我们将继续
努力，不断探索和实践，让科技创新工作更好地为小学教育服务，让学生在科技的海洋中茁壮成长。
科技创新工作总结小学教师
科技创新工作总结小学教师
随着科技的不断发展，教育领域也在不断探索和创新。
作为小学教师，我们需
要不断学习和应用新的科技工具，以提高教学质量和教学效果。
在过去的一年中，我们小学教师在科技创新工作中取得了一些成绩，现在让我来总结一下。
首先，我们积极参加各种教育科技培训和研讨会，学习了许多新的教学方法和
科技工具的应用。
比如，我们学会了如何使用智能电子白板进行互动教学，如何利用教育软件进行个性化辅导等。
这些新的教学方法和工具，为我们的教学工作带来了很大的帮助，让我们的课堂更加生动有趣。
其次，我们还积极参与学校的科技创新项目，开展了一些教育科技应用的实践
活动。
比如，我们利用虚拟实验室进行科学实验教学，利用在线教学平台进行远程教学等。
这些实践活动不仅丰富了我们的教学内容，还提高了学生的学习兴趣和学习效果。
最后，我们还利用各种科技手段改进了教学管理工作。
比如，我们利用学校的
教务管理系统进行教学计划和成绩管理，利用在线作业系统进行作业批改和成绩统计等。
这些科技手段的应用，提高了我们的工作效率，让我们更加专注于教学工作。
总的来说，科技创新工作为我们的教学工作带来了很多好处，但同时也面临一
些挑战。
比如，一些老师对新的科技工具和方法还不够熟悉，需要更多的培训和指导；另外，一些学生对新的科技工具和方法也不够适应，需要我们花更多的时间和精力去引导和帮助。
因此，我们需要继续努力学习和探索，不断提高自己的科技水平，以更好地适应教育科技的发展，为学生提供更好的教育服务。
乡村少年宫科技活动总结
乡村少年宫科技活动总结引言科技是国家的未来，也是每个青少年的成长中不可或缺的一部分。
乡村少年宫作为乡村教育的重要组成部分，致力于提升乡村孩子的科技素养，激发他们的创新精神和探索欲望。
本文将对乡村少年宫的科技活动进行全面的总结，以期为乡村教育的进一步发展提供有益的参考。
一、活动背景与目标背景：乡村教育在科技方面的投入相对较少，但乡村孩子对于科技的渴望并未因此而减少。
为了满足孩子们对科技的向往，乡村少年宫决定开展科技活动。
目标：通过科技活动，增强乡村孩子的科技意识，提高他们的动手能力和创新思维，培养他们对科学的热爱。
二、活动内容与形式活动内容：主要包括科学实验、机器人制作、编程基础、天文观测等，旨在通过实践操作，让孩子们体验科技的魅力。
活动形式：采用小组形式进行，每组有专门的指导老师进行引导和解答。
此外，还设有亲子活动，让家长与孩子共同参与，增进亲子关系。
三、参与对象与效果参与对象：全体在校学生，特别是对科技有兴趣的孩子。
效果：孩子们的科技素养得到了显著提高，对于科学问题有了更深入的理解和探索欲望。
四、活动组织与管理组织：由学校和当地政府联合组织，确保活动的顺利进行。
管理：制定了详细的活动计划和安全措施，确保活动的有序进行。
五、资源投入与利用资源投入：包括场地、设备、人员等各方面的投入。
资源利用：充分利用现有资源，实现了资源的最大化利用。
六、问题与改进建议问题：部分地区的设备条件有限，影响了活动的质量。
改进建议：加强对设备的维护和更新，同时呼吁社会各界对乡村教育进行更多的支持和关注。
七、总结与展望乡村少年宫的科技活动取得了显著的效果，不仅提高了孩子们的科技素养，也激发了他们对科技的热爱。
希望未来能够有更多的资源投入到乡村教育中，让每一个孩子都能享受到科技的魅力。
同时，我们也期待乡村少年宫能够继续开展更多有意义的活动，为乡村教育的繁荣做出更大的贡献。
农村学校“办学特色”之我见
揭东区教育学会第二届学术年会论文（学校管理）农村学校“办学特色”之我见揭东区玉湖镇洋边小学冯晓生2015年1月10日农村学校“办学特色”之我见摘要：随着教育现代化进程的逐步加快、素质教育和课程改革的不断深入，教育的个性化和办学的特色化已成为越来越多的教育工作者的共识。
一所学校，无常规不稳，无人和不兴，无科研不精，无特色不活。
所以，坚持办学特色理念、走办学特色之路是学校发展的必然选择，农村教育更是要办出自己的特色，发挥得天独厚的资源，找出适合学校发展的战略之路，改变落后的学校面貌，激活教育增强学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力，从而减少学生的流动。
关键词：农村办学特色科学研究正文：1.办学特色的必要性1.1发展办学特色的重要性随着教育现代化进程的逐步加快、素质教育和课程改革的不断深入，教育的个性化和办学的特色化已成为越来越多的教育工作者的共识。
一所学校，无常规不稳，无人和不兴，无科研不精，无特色不活。
所以，坚持办学特色理念、走办学特色之路是学校发展的必然选择，发展特色的过程也是传承文化、凝练文化的过程。
要将学校特色与学校文化建设融为一体。
学校特色是学校长期积累所形成的，是学校传统的重要组成部分，是学校传统中区别于其他学校的重要特点，是最能够表现学校个性和独特性的方面。
因此，学校要在加强特色建设，创建个性化特色品牌，是学校内涵发展的有效途径。
在基础教育均衡发展的平台上凸现办学个性，提升办学品位，塑造学校品牌。
1.2创强给学校办学特色带来机遇以前说要坚持办学特色，发展学校教育，提高学校品味，都只能说说空话，因为，大部分农村小学仍然是经济境况窘迫，因为没有经费，校舍和教学设施改善的速度十分缓慢。
大部分小学依然是简陋的校舍，陈旧落后的取暖设施，不达标准的操场，黑板加粉笔这种落后的教学手段，实验仪器、图书、教学设施等极度匮乏。
并且教师的待遇偏低，导致了一些教师的教学积极性不高，更不能吸引高素质的人才，从而使基础教育质量呈现下降的趋势。
中小学科创工作总结
中小学科创工作总结
科技创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，而中小学科创工作作为科技创新的重要基础，扮演着不可或缺的角色。
近年来，我校在中小学科创工作方面取得了一定的成绩，通过总结经验和教训，我们可以更好地推动中小学科创工作的发展。
首先，中小学科创工作需要注重培养学生的创新意识和动手能力。
通过开展科技创新竞赛、科技实践活动等形式，激发学生的创新潜能，培养他们的动手能力和实践能力。
同时，学校还需要提供必要的实验设备和场地，为学生的科创活动提供良好的条件。
其次，中小学科创工作需要注重教师队伍建设。
教师是中小学科创工作的重要推动力量，他们需要具备较高的科技水平和科研能力，能够引导学生进行科技创新活动。
因此，学校需要加强对教师的培训和引进高水平的科技人才，提升教师的科技素养和教学水平。
另外，中小学科创工作需要注重学校和社会资源的整合。
学校可以通过与科研院所、企业等单位合作，共享资源，开展科技创新活动。
同时，学校还可以鼓励学生参与科技创新项目，争取更多的科研经费和奖励，提高学生的科创积极性。
最后，中小学科创工作需要注重科技成果的转化和应用。
学校可以通过技术转移、科技成果展示等形式，将学生的科技成果转化为实际产品和应用，促进科技成果的产业化和市场化。
总之，中小学科创工作是推动科技创新和人才培养的重要途径，需要学校、教师和社会共同努力。
通过总结经验和教训，我们可以更好地推动中小学科创工作的发展，为培养更多的科技人才和推动社会进步做出更大的贡献。
农村学校电子白板的使用与管理之我见
实战训练。 ｌ ＿ ２ 分组 学 践， 使其教学魅力得到充分体现 。 ２ ． １ 借助 电子 白板 激 发学 生的好奇 心 电子白板的应用能引起学生的好奇心， 激发学 生的兴趣和求知欲 ， 引起学生知觉、 注意的高度 自 觉性 。在传统的课堂中， 教师 主要通过挂图、 书本 等有限形式对学生传递信息 ， 学生的思维空间不容 易打开 ， 学习积极性不高 ， 致使教学达不到应有的
疑意识 ， 为其终身发展打下坚实 的基础。
期： ２ ０ １ ２ —１ １ —３ ０ 的方法 ， 创设 良好的质疑情境， 通过对 问题的发掘 收稿 日
第２ ３ 卷
中小学实验与装备 ２ ０ １ ３ 年第 １ 期
５ ９
教学效果 。将 电子 白板引入课堂， 它不但具有计算 机 的图 、 文、 声 像并 茂 的特点 ， 还 能把许 多 资料 展 示 出来 ， 使教学 内容更加丰富， 涉及面更广 ， 让学生形 象生动的进入教学情境 中。比如 ： 教师在教学“ 角 的认识” 时， 将校园图展现在孩子们 眼前 ， 学生就像 身临其 境 一样 ， 开始 了新 的学 习 ， 学 生 的思 维 活跃 ，
作 用
电子 白板作为一种先进教学设备， 其辅助教学
安装设备的公司专家上 门培训 ， 让每位教师 了解掌
握其设备的功能和使用方法 ； 二是邀请当地计算机 的作用需要在反复教学实践中得到体现。因此 ， 学 行家每月进行一次有关教学 的计算机软件使用方 校应鼓励 教师在平时 的教学实践 中， 坚持大胆实
好 奇 心一 下子被 激 发 了 。 ２ ． ２ 利 用 电子 白板 激 发 学生 求知欲 教 师在 教学 过程 中就 是要 不断 创设 问题情 境 ，
农村初中开展科学课外探究之我见
农村初中开展科学课外探究之我见随着课程改革的深化，科学教育的目标逐渐转向注重科学态度的养成，对科学本质的理解和对探究能力的培养，提倡学习科学应当是动手和动脑相结合的过程，应当是基于学生已有的经验主动建构知识的过程。
这就要求我们在认真组织科学课堂教学的同时，把学生的课外探究活动丰富起来，让学生在课外探究活动的过程中继续发展科学素养。
但是，在目前农村初中的科学教学中，不管是教师还是学生，真实参与课外探究活动是很少的，这使得农村初中科学课外探究活动流于形式、实效性差，这已经是一个摆在我们面前不争的事实。
如何改善农村初中科学课外探究的不良状况呢？一、树立课外探究的正确观念在初中学科“减负”的形势下，学校领导和广大教师应解放思想，更新教育观念，改革学校评价体制，去除片面地追求升学率的错误做法，使学生早日从应试教育的阴影中走出来，保障学生有足够的时间参加校内外课外探究活动，使学生得到健康的发展。
加强学生课外活动的实效性，的确是一件烦琐的事情，不管是课内还是课外，教师都要付出很多。
不可否认，课外探究对学生科学素养、实践能力的发展有着重要意义。
我们开展课外探究活动不是可有可无的，而是解决科学课改中实际问题的迫切需要。
二、创设课外探究的良好环境对于学生课外探究活动，教师除了要给予极大的关注外，还要发动各方力量，创设学生进行课外探究的良好环境，以形成浓厚的学习氛围。
例如：学校图书室、电脑房可以根据需要定时开放、学校实验室可出借一定的实验器具、学校可以开辟一定的场所建立学生课外探究活动基地、学生让各自的资源实现共享……。
这样让学生自主查找收集信息，学生学习的欲望能得到很大限度的满足，碰到一些感兴趣的问题，一下子就能得到解决，就更加激发了学生探究的兴趣，扩大了学生探究的范围。
三、加强课外探究的方法指导探究方法的指导对课外探究活动起着至关重要的作用。
只有学会了方法，才有可能实施，它是学生课外探究活动取得成功的前提，是保证。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈农村学校科技创新活动之我见
三长学校李富强
江泽民同志指出：“教育是知识的创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创造人才的摇篮，必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。
”青少年科技创新活动的广泛开展，有利于激发学生热爱科学的兴趣，提高学生的科学文化水平，培养学生的创新能力和实践能力。
我校是一所农村九年一贯制学校，学生的家长大都是农民和打工者，对孩子的教育重视程度远比不上城镇学校，如何有效开展青少年科技创新活动，我们进行了积极的探索与实践，近几年来取得了一些成绩：布贴作品多次获市一等奖，剥豆环获区一等奖，环保电子作品获省一、二等奖，环保调查报告获省、区一等奖，取砖夹、节水洗车装置、多功能擦窗器、电子取报器等作品纷纷在各级竞赛中获奖，极大地调动了学生、辅导教师和家长的积极性，校园科技创新活动呈现出蓬勃发展的好势头，下面就活动开展中的几点做法与大家交流。
1、观察生活，鼓励畅想
发明缘自于生活高于生活，同时最终也应用于生活。
一些好的发明念头是在生活中产生的，你所发明出来的作品有多大价值、是不是实用，也都是要经过生活来检验的。
所以引导学生从不同的角度、用不同的方法观察生活，是促成一项好发明的基本前提。
然而在创作初期，孩子们的想法是比较容易受惯性思维影响的。
这时，应当用一些方法激励学生超越现实，尽量多应用逆向思维、关联思维、发散思维等方法，鼓励学生反过来想想、把不同类别的几种事物联系在一起想想，或者在同一类别范围内发散式想想其它物件，总之就是用不同的视角来重新审视生活！错了不要紧、荒诞也没有关系，大胆去试就可以！
一次学生问徐老师：“我在剥蚕豆做酱、剥黄豆烘熏豆时，指甲剥得很痛，我想发明一个剥豆器，但不知道怎么做？”仔细听取了她的发明创意，徐老师先肯定了其中的积极因素！接着帮她分析剥豆中主要的着力点是大拇指，鼓励她多联想生活，一定能够寻找到更好的办法。
在随后的发明过程中，她联想到妈妈定被子时用的顶针裹，充满信心反复实验，终于发明了剥豆器。
【制作说明】用铁皮制作成环形，并卷出环外一定的长度，套在大拇指上。
原来的用指甲剥豆变成
靠铁片来剥，不仅减轻了劳动强度，还提高了劳动效率。
这项小发明在区、市青少年科技创新大赛上获科技发明一等奖。
学生充分体会了成功带给她的喜悦，极大的提高了她的自信心。
她自豪地说：“哦，原来科技小发明并不难，解决实际生活中的小问题，让我们的生活更方便，这就是发明。
”
2、勇于尝试，实现畅想
美国人的创新意识和动手能力非常强，这缘于家长对学生的态度，从小美国人家长就鼓励孩子们去“try”，去试试看！用实物检验畅想，在制作中发现新问题。
对科技发明而言，新的作品是否有很好的使用价值，是否需要做更多的改进，最好的方法也是把它做出来，用一用试试看。
所以在学生的多种畅想完成后，我总鼓励他们：“能不能把它做出来或者画出来？”在画图或者制作的过程中，学生不仅能提高动手能力，简单考证作品的实用性，而且还有助于养成一种独立解决问题的良好习惯。
多功能擦窗器的发明源于班级大扫除。
我进行了合理分工，扫地的、抹桌的、掸尘的、擦窗的……钱诗颖同学在擦后窗的背面时犯难了，每个窗框四个单窗，上面两扇气窗，教室在三楼，外面没走廊，手够出去也抹不到。
几个大胆的男生在扫把柄上裹上抹布来擦，站在窗台上，那多危险呀。
我见了连忙叫停。
细心的钱诗颖课后找我说要做个擦窗器，我请她说说构想：握柄分成两部分，中间做个活连接，可以360°旋转，两部分间用铁片相连，螺母固定加以调节，顶端装上擦窗的滚柱，滚柱可拆换清洗。
我听了非常高兴，叫她先画出图纸，动手去做。
在她爸爸（做木工）的帮助下，制作成功了，油漆后的擦窗器漂亮又实用。
以后大扫除时同学们都抢着擦窗，觉得很好玩呢！可以说这一发明就是做出来的！“有好设想，就要动手一做！”这是我开展科技发明辅导的深刻体会！
3、学科并育，营造氛围
随着社会的进步与发展，绿色环保成为社会和谐、可持续发展的理念。
我校开展了以环境教育为主要内容的创建“市绿色学校”活动，树立绿色教育理念、建设绿色校园、实施绿色教育、倡导绿色环境等方面积极宣传发动，把环境教育与科技、艺术活动有机结合，与综合实践活动紧密结合。
在市、区的科技节、艺术节等活动中，积极开展对学生环境科学知识的教育
辅导，充分发挥青少年假日活动的作用，认真组织“小制作、小发明、小论文活动”。
从2004年4月到2006年10月，学校师生在省、市、区组织的各类比赛中成绩喜人，获奖43人次。
其中陆丹、钱超同学制作的《学生环保网》在省第五届电脑制作大赛中获二等奖；戴钦莉、王琴同学制作的《别说我的眼泪你无所谓》、《滴水不废》在省第七届中小学电脑作品大赛中获初中动画组二等奖。
在市区组织的科技创新大赛、科普知识竞赛，屡创佳绩。
学校环保兴趣小组的社会调查报告《关于三长村村容发生巨变的调查报告》获省一等奖、《苗木种植对环保作用的调查》获省二等奖、《关于三长街头废弃物品的调查》获区一等奖。
市绿色学校考评获南浔区第一名，现正准备积极申报省绿色学校。
4、博采众长，因势利导
在科技教育的过程中，辅导教师必须不断地充电，才能拥有涉及各行业的专业知识，要不断应对孩子们提出来的各种各样的想法和建议，要在孩子们需要的领域范围内因势利导，帮助他们筛选出有价值的金点子，将孩子们的设想制作成实物……比如制作布贴，布贴是一种古老的手工艺术，它源于民间刺绣，贴补工艺，其特点是：色彩鲜艳，构图美观；形象突出，题材广泛，表现力强；用料易得，制作方便。
因此课外兴趣小组活动中深受学生的喜爱。
布贴艺术可分为：仿国画布贴、装饰画布贴、拼贴画布贴、镶嵌画布贴等类型。
制作时，先要构图，确定主题。
糨糊中加入明矾，防酶防虫；布料的材质、厚薄均匀，色彩艳丽；制作中的抽丝法、挖空法、烫整、装裱等涉及多方面的知识。
试想辅导老师如果没有科技教育的辅导经验，没有一定的专业绘图能力知识，没有一定的材料选用知识，是无法很好完成上述的指导工作的！
几年的科技辅导工作让我们深有感触：光有辅导经验还不够，还要有广博的知识、较强的动手能力，只有不断地学习、充实自己，才能在学生们需要的领域范围内因势利导，才能使学生们的科学潜能得以充分发挥，才能帮助学生张开创新的翅膀，畅游科技的星空！
今后，我们还将更加广泛地开展青少年科技教育活动，以传播科技知识、倡导科学方法、弘扬科学精神为主旋律，以培养创新精神和实践能力为重点，以丰富多彩的科普活动为主要内容，立足实际，培养学生实践探索能力和创新精神，推动学校科技教育的发展。