(完整版)教师心理健康的重要性
教师心理健康的重要性
教师心理健康的重要性教师不仅在对学生传授知识，更是在塑造人格。
教师对学生的影响，不仅可以通过实际的教育、教学过程和学生管理工作来实现，而且教师自身的人格特点和心理健康作为一种重要的教育资源，也会对学生产生的深刻、潜移默化的作用。
同时，教师的心理健康，还直接影响到教师自身的身体健康、生活、工作、及家庭幸福。
如何成为一个受欢迎的教师；如何矫正自己，做一名韧性十足的教师，是需要我们自己来不断的进行心理调适。
“一个人在职业上的成就，只有15％是由于专门学识，85％是由他们的交往艺术、领导才能与自己的品格决定的。
教师只有掌握交往的艺术，恰当地把握好教师与学生、教师与同事及上级领导、教师与家长及社会的不同关系，才能做好教育教学工作，取得最佳的教育效果，成为最受欢迎的教师。
”教师与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。
我们每天在神圣与平凡中行走，为现在和未来工作。
我们从事的教育工作，直面人的生命，是为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一项事业。
教师作为一种职业有其特定的角色要求。
这种职业角色是以有益于教育和社会进步为指向的。
如在社会文化中教师要扮演促进文化进步的角色，在学校中要扮演以学生为主体、献身教育事业、信守教育信念的角色，如学生学习的发动者、促进者、人格塑造者、人际关系协调者、心理卫生工作者、父母形象、朋友与知己、学习者等等。
这些角色具有导致角色冲突和压力的重要特点，从而成为造成教师心理健康问题的重要方面。
教师的角色期待具有较强的理想色彩，人们眼中的好教师、优秀教师、合格教师在一定程度上都是脱离现实的，与教师首先是一个普通人的概念形成反差。
因此，教师作为基本的社会人与自然人的统一体的人的需要必然与理想化了的教师形象冲突，形成压力。
所以我们必须选择积极的角色进入生活，去面对每一名学生，用真心去关怀每一个正在成长的生命。
我们常常感慨时间飞逝，容颜迅速苍老，即使桃李满园又有多少人还能够深深的记得？其实我们如果仅仅把教育学生、关心学生的最终目的定位在为了要学生和家长记得，那么就失去了教育的本真，也失去了教育原本的价值和魅力。
谈谈教师心理健康教育的重要性
谈谈教师心理健康教育的重要性今天是参加培训的第十天，听了罗莺莺老师关于教师心里健康的培训，受益匪浅, 感受颇多。
健康是人生中最宝贵的财富。
作为一名教师，肩负教书育人的重任，不仅要身体健康，更重要的是要心理健康。
教师的心理健康影响着方方面面。
首先，教师的心理健康影响自身的身体健康和生活质量。
教师的职业特点，使他们常常处于精神高度紧张的环境，除了要应付日常教育、教学工作的负担外，还要处理好与学生、家长、同事、领导等的人际关系，以及高负荷的脑力活动等。
心理健康与生理健康关系极为密切。
心理健康水平影响着生理健康水平。
只有健康的心理才能培养健康的身体。
所以，如果教师不能很好地适应这些现实，不但影响到教学工作，还影响到教师自身的健康生活。
第二，教师心理健康是影响学生心理健康的重要因素。
教师不仅仅是知识的传授者，也是学生心理健康发展的顾问的榜样。
教师健康的心理在学生心理的健康发展中，起着积极促进作用。
心理健康的教师能以愉快而安详、沉稳而冷静的态度对待学生；以热情、豁达、诚恳的人格魅力影响学生；用和蔼、真诚的语言解决师生之间的矛盾；时时处处使学生感到亲切、温暖，感到一种无形的吸引力，这对培养学生的优良心理品质、健全的人格起着重要作用。
反之，则会造成师生关系紧张，对学生形成厌恶、憎恨、歧视等反面态度。
总之，不健康的教师心理，对于学生的影响是极为不利的。
第三，教师心理健康影响课堂教育教学质量。
教师不仅是通过语言及其他教学媒体来进行教学，情绪也是辅助教学的重要手段之一。
教师的情绪总是潜移默化地传递给学生，从而影响学生的情绪和认知过程。
教师情绪饱满、信心十足地走进课堂，学生就会被教师的情绪所感染，注意力相对会更集中，思维也会越发的活跃，这必然对学生的学习活动产生积极而有效的影响，提高教育教学的质量。
相反，如果教师在课前接受了不良刺激并将消极情绪带入课堂，很有可能将不良情绪“传染”给学生。
如教师心神不定，注意涣散，语无伦次，这就直接影响教师对教育信息的传导。
对教师进行心理健康教育的重要性
对教师进行心理健康教育的重要性第一篇：对教师进行心理健康教育的重要性对教师进行心理健康教育的重要性当前，随着社会运转节奏加快，竞争日趋激烈，这将使学生的心理压力不断增大，心理问题不断增多。
人们已深刻地认识到开展心理健康教育的重要性和必要性。
教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出，从2000年秋开始，大中城市有条件的中小学要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。
这就要求广大中小学教师要做好学生的心理健康教育工作，担当好学生“心理的维护者”，但更要注重教师本人的心理健康的教育。
这是因为：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
学校是一个由学生和教师(包括学校领导)组成的整体，教师是学校教育的关键所在。
教师不仅是人类文化的传递者、集体活动的领导者、学生家长的代理人，而且是学生的知心朋友、学生心灵的塑造者、心理健康的维护者，也就是说教师不仅是知识的传播者和学生人格的影响者，更是心理健康教育的实施者。
因此，教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着学生的人格和心理健康，也影响着的学生心理与行为，同时这对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。
这正如所罗门教授所说：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。
一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康教师的教诲，那是无比幸福的；相反，如果他不但不能从父母那里得到足够的关怀与爱护，而且又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多心理发展问题。
”另外，国外一些发达国家对教师的心理健康都给予了高度的重视，对那些情绪经常失控的教师也有严厉的行政制裁措施。
比如美国全国教师联合会在一份《各级学校的健康问题报告》里就专门指出：“由于情绪不稳定的教师对于儿童的决定性影响，就不应该让他们留在学校里面。
一个有不能自制的脾气、严重的忧郁、极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺刻毒或习惯性谩骂的教师，其对于儿童心理健康的威胁，犹如肺结核或其他危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重。
教师心理健康的重要性
教师心理健康的重要性第一篇：教师心理健康的重要性教师心理健康的重要性（一）教师心理健康是教学顺利进行重要保障心理健康和生理健康是相互联系的，心理健康的教师在教学工作中愉快、乐观、充满爱心，进行教学活动精力充沛；心理不健康的教师在工作中过度焦虑、愤怒对同事学生有敌意，容易导致身体疾病的出现。
同时生理健康也影响着心理的健康程度，一个长期患有身体疾病的老师他比常人容易烦恼、焦虑、抑郁。
因此要使二者有效促进，以保证教学工作的顺利进行。
（二）教师心理健康影响教学质量教师的心理健康状况会影响记忆力、注意力等方面的正常发挥。
心理健康的教师能客观的分析遇到的问题，找到合理的解决方式，以平衡的心态对待挫折，不会因为偶然的失败被打倒，能正视困难，并尝试找到相应的对策。
（三）教师的心理健康直接影响学生的心理健康在学校的学习生活时间中，教师处在一个引导人的位置，孩子处处以其为榜样听之、学之、效仿之。
教师的人格和心理健康状况直接影响着学生。
教师有好的态度、高尚的品质、得体的行为，无时不被学生所观察、注意和模仿并逐渐内会为学生自身的个人特质。
倘若教师整日情绪焦虑，处事焦躁，他的学生们受其影响也将显得急急躁躁。
（四）教师的心理健康影响学生的知识学习心理健康的教师在日常的教学工作中，势必以积极的情绪带领着孩子们学习，学生在和谐的氛围中愿意学习，快乐学习。
学生的学业成绩受其投入时间与喜好的影响，孩子可能是由于爱此学科逐渐喜欢上上课的老师，也有很大一部分由于喜欢这位老师而爱上这门课，对于薄弱学科的学习，任课教师以平等关爱的健康心理对学生，在很大程度上带动孩子学习热情，让孩子不惧自身不足，更专心，多投入，成绩自然就上去了。
（五）教师的心理健康直接影响师生关系教师、学生都是鲜活的独立个体，教师良好积极的心态对师生关系的融洽发展显得尤为重要。
教师与孩子对待问题都有各自的看法，可以想法一致，当然也必须接受想法存在不一致的现象。
当两者出现意见不统一时，健康心态的教师会尝试站在孩子角度，试想原因在哪，理清头绪，平等对话，并帮助孩子找到适宜的方法，促进和谐师生关系的发展；心理不够健康的教师，一味以自我为中心考虑问题，采取专制的管理方法，很容易引起孩子的防抗心理，对师生关系产生不利影响第二篇：教师心理健康重要性通过学习，我明白了教师心理健康在学校教育工作中的重要意义。
教师心理健康的重要性
教师心理健康的重要性老师心理健康1听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性，通过听评课懂得心理健康教育要面对全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。
经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。
不仅学习了许多专业的心理学问,以前许多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。
以下是我学习后的一些心得：一、老师自己必需是心理健康的人通过一线的教学经历，深深的体会到老师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必需是心理健康的人。
老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。
一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。
优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。
身为老师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。
老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的老师是特别辛苦的，需要休息和放松。
充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。
因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。
新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的学问面。
老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、乐观情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
教师心理健康的重要性
谈重视教师心理健康的重要性教育的源泉在教师，教师又是一个特殊职业，它需要心理疏导。
假如教师心理存有障碍，它将影响教师与同事、学生的关系，在多方面造成不良后果，所以教师心理健康在学校工作中的重要性显而易见。
为此，必要的培训是促动教师心理健康的基本途径。
下面，谈一谈关于心理健康培训的几点建议：一、抓住关键，理解教师心理健康需要教师检查自己、反思自己在学校工作中，只要教师心理存有障碍，就很难形成一个有战斗力的团体，极易出现不和谐现象，而有心理障碍的老师看什么都不顺眼，出现“横挑眉毛，竖挑眼”的情景，他们的行为、语言，不但成了学校顺利展开工作的有害因素，还会因不良情绪直接影响到学生的学习，容易发无名火，丧失生活情趣。
为此，学校管理中用培训方式指导教师要检查自己，反思自己，充分利用知识层次高的有力因素对教师实行常态化的培训，让他们消除心理障碍，为顺利展开学校工作起到关键作用。
二、协助教师准确理解管理的必要性，自觉参与管理或接受管理教师工作辛劳，一方面要抓好教育教学，一方面又要主动参与管理或接受管理，在工作中有诸多压力，但培训中应围绕有可能存有障碍方面实行分析，对管理者来说，管理过程代表集体，不代表个人，校纪校规、法律法规是教师应共同遵守的准则，对存有障碍的教师应放手管理，不应狭隘的认为，管理得罪人，造成被动管理，同时，也要换位思考，加以心灵的沟通才会让管理顺畅，让接受管理教师自愿接受管理而无心理障碍。
而对校规中存有缺陷，又要引导教师准确对待，不能让教师抓住不放，让他们理解追求完善是学校制订规章制度的宗旨，但世界上就不存有最完美的东西。
让教师主动参与管理或主动接受管理，这是当前及至今后学校研究的重要课题，实现这个目标的方式就是要协助教师有健康心理。
三、让教师掌握更多缓解心理压力的方法，形成良好的健康心理教师完善的心理素质和人格，是构建与领导、同事、学生良好关系的基础。
实施心理培训，让每位教师都应该从自身的心理健康角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
教师心理健康的重要性
教师心理健康的重要性教师作为学校心理健康教育的主力军和推动者，教师心理健康在心理健康教育中具有重要意义，尤其是在学校心理健康教育中，其价值超越了教师的知识本身。
教师的人格与心理健康比教师的专业学科知识和教学方法更为重要，教师不仅在对学生传授知识，更是在塑造人格。
教师对学生的影响，不仅可以通过实际的教育、教学过程和学生管理工作来实现，而且教师自身的人格特点和心理健康作为一种重要的教育资源，也会对学生产生的深刻、潜移默化的作用。
同时，教师的心理健康，还直接影响到教师自身的身体健康、生活、工作、及家庭幸福。
一、教师心理健康影响力1．教师的心理健康影响课堂教学效果在教学过程中，教师的人格特征与心理状况是一种不可忽视的教学力量，它将直接影响着学生的非智力因素，兴趣、动机、情绪、意志、性格等进而影响课堂教学效果。
首先，教师对工作充满热情，对教学表现出浓厚的兴趣，不仅使他们能主动地接近和了解学生，研究教学规律，而且能通过各种途径激起学生的求知欲，激发学生对学习的兴趣。
其次，教师在课堂上轻松愉快的心境，可以让学生产生愉快的情感体验，使学生的创造性思维及想象力明显提高；相反，如果教师表现出情绪低落，精神萎靡不振或暴躁易怒等不良的心态，就会使课堂心理气氛紧张，使学生感到压抑，思维活动受束缚。
此外，教师良好的心理品质和人格特征，对学生有强烈的吸引作用，使学生“亲其师，信其道”，愉快地向教师学习，甚至把教师作为祟拜偶像藏在自己心灵的深处。
这种良好的师生关系的形成，可以激发学生的学习动机，有利于课堂教学效果的提高。
2．教师的心理健康影响学生的心理健康和人格健全发展在学校教育中，教师心理健康不仅能对学生心理健康的发展产生直接的、积极的影响，而且有助于教师形成较强的心理健康教育能力。
一方面，教师和学生朝夕相处，教师的一言一行，都是学生摹仿的榜样，教师心态良好，意志坚强，有进取心、同情心、创造力，人际关系协调，人格完善，能迅速调节不良情绪，就能与学生建立良好的师生关系，能以自身健全的人格力量和健康的心理去影响学生，使学生在潜移默化中养成良好的心理品质；反之，人格不完善、心理不健康的教师，常常是赏罚无度，喜怒无常，冷漠粗暴，很容易引起学生情绪困扰，适应不良，甚至发生心理障碍和形成一些消极的人格特征。
教师心理健康的重要及自我维护
教师心理健康的重要性及心理健康的自我维护乐山市第七中学心理健康教育咨询中心徐亚灵一、重视教师心理健康的重要意义在众多的职业中，在没有什么职业有教师职业这样神圣而重要的作用了，也在没有什么职业比教师扮演的角色这样众多了。
教师职业的重要性在于，教师肩负着教育青少年的科学文化知识，肩负着培养青少年一代成长为社会合格的公民和国家人才的任务。
对于每一个学生来说，他遇到的是一个好老师或不好的老师，可以说影响和决定着他的一生。
所以，教师人品、学识、能力、身心健康都直接影响着学生的成长。
尤其是教师的心理健康，不仅影响着教师的工作绩效，而且直接影响着学生的心理健康。
单从学生的身心健康来说，教师的心理健康在其中发挥着重要的影响作用。
1、心理健康是维护教师身体健康，从容自如应对过重工作负荷和过大心理压力的需要从前面的讲座中，我们已经知道，身体健康和心理健康是互为条件、会为因果的，健康的身体有助于维护健康的心理，反之，健康的心理对维护身体健康又也具有很大作用。
教师工作负荷重、压力大，能否承受巨大的工作压力，让自己的心理处于平衡状态，不让自己被过大的压力压垮，是衡量一个教师心理是否健康的重要指标，也是不让教师在过重的工作负荷压垮身体的重要条件。
2、心理健康是教师生活快乐和幸福感的需要一个人生活在世上，就要使自己生活的充实一些、快乐幸福一些，没有一个人会认为活着是为了追求痛苦。
作为社会的一分子，教师也需要快乐、需要幸福。
教师也应该使自己尽可能生活的快乐幸福一些，不要使自己成为一个苦行僧。
我认为，一个人是否快乐幸福，除了要有一定的物质基础作保证以外，最重要的就是他的心理状态了。
从某种意义上说，一个人是否快乐幸福，决定的因素就是他的心理是否健康。
快乐和幸福，只是一个人的感觉而已。
你感觉是快乐的，你才是真正快乐的；同样，你感觉是幸福的，你才是真正幸福的。
所以，一个人是否快乐和幸福，不是决定于他拥有的物质财富的多少，而是决定于他的心态。
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美国教育心理学家吉诺特说：“作为一位教师，他要么是在帮人，要么就是害人。
在每个人的成长过程中，中小学教师对他们的影响是不言而喻的，教师心理健康如果出了问题，给学生带来的伤害是巨大的。
因此，教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。
国内近年来的研究显示，中小学教师的身心健康状况低于普通人的水平。
这让我们为中小学教师的身心健康状况担心，也为中小学生的健康成长担忧。
俞国良认为教师心理健康的标准包括五方面：一是对教师角色的认同，教师只有对教育工作有热情，才能更加的投入工作并获得成就感和满足感；二是教师要了解实时的教育政策，适应不断变化的教育环境;三是能在教育界建立和拥有和谐的人际关系；四是具有稳定而积极的心境；五是能够进行创造性教育教学活动。
吴思孝认为，教师拥有良好的心理健康状态应符合下面五个标准：热爱教育事业，胜任教育教学工作；积极的人生态度;健全的人格，良好个性；较强的适应能力；和谐的人际关系。
林崇德认为中学教师的心理健康是指在对自身角色的深刻理解和认识的基础上，依照社会的期望和自身的实际状况不断对自己的行为及心理进行调整，使其能够适应角色的要求，并不断促进角色向积极方向发展的状态。
他们对教师心理健康标准虽有不同，但在一定程度上拥有共识，即教师应具有健全的人格、热爱本职工作、良好的心态并认同教师角色。
2社会支持与中小学教师心理健康
社会支持是指人们从社会中所得到的、来自他人给予的各种支持。
从社会剌激与个体心理健康之间的关系看，社会支持被定义为一个人通过社会联系如来自家庭成员、同学、同事以及各种社会团体所获得支持和帮助来缓解精神紧张、减轻心理应激反应、提高社会适应能力。
社会支持是影响个体心理健康水平的一个重要因素，如果个体获得的社会支持多，那么个体的正性生活体验和正性的情感就多，与此同时，负性体验和负性情感就少，心理障碍就少。
社会支持可以有效地降低诸如焦虑、沮丧、长时间压力等心理困扰。
教师群体由于其职业的特殊性，他们的社会支持来源主要来自于学校领导、同事、学生、学生家长、家人和朋友等。
教师在学校中获得的一个非常重要的社会支持是来自学校领导的支持。
有研究表明，教师工作态度与他们所获得的学校领导支持间存在显着相关。
学校领导的支持比同事或者朋友的支持更具影响力。
宋中英2007年的研究发现同事的支持会增加教师的情绪衰竭程度，而来源于校领导的支持对降低教师职业倦怠程度是最有效的。
因此，学校领导在创设良好的工作环境、减轻教师工作负担、提高教师福利待遇的同时，要考虑从情感因素上给予教师支持，珍惜教师的劳动成果，尊重教师的人格，充分发挥主观能动性，让教师体验民主参与学校管理等，从多个角度促进教师的心理健康水平的提高。