元日教案

元日
【教学目标】
1．读准“爆、屠、曈、符”的字音，认清字形，正确、流畅、有感情地朗读本诗，并能背诵。

2．通过讨论及合作交流，学会“屠苏、曈曈日、桃符”等生词，理解诗意，掌握学习古诗的方法。

3．通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。

【教学重难点】有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。

【教学准备】课件。

【教学过程】
一、导入解题。

1．同学们，再过一个多月，就要迎来大家都特别期盼的春节了，你们是怎么过春节的呢？
看来同学们的春节真是过得丰富多彩。

春节是中华民族的传统节日，中国人过年已经有四千年的历史了，在距今1000年左右的宋朝，人们是怎样过年的呢？今天，就让我们一起走进宋代诗人王安石的《元日》。

（板书课题：元日）
2.“元”字在字典中有几个解释（出示：元的意思）
你觉得元日中的“元”是什么意思？“元日”就是—— (是的，元日是新年开始的第一天，也就是我们所说的大年初一，春节。

)
二、读准古诗。

1．请同学们自由地、大声地读一读这首诗（出示古诗），注意读准字音。

2．同学们读得都很认真，现在谁愿意读一读？（指名1人）你读得很正确，尤其这几个生词都读准了[出示：爆竹、屠苏、曈曈日、桃符]，谁愿意来当小老师，带领大家读一读。

指名1人读其他跟读。

谁再来读一读这首诗，注意把字音读准。

（指名1生）
3．读古诗不仅要读正确、读流畅，还要读出节奏、读出停顿。

同学们自己读一读，想想怎么才能读出节奏，可以边读边画出停顿记号。

4.画好了吗？谁来读一读？指名读。

你读出了古诗的节奏。

（出示停顿记号）注意了停顿，就能读出诗的节奏美。

还有谁来读一读。

（指名2人，a.音断而气息相连。

b.有点诗味）
5.老师和你们合作着读一读，老师读前4个字，你们读后三个字。

读古诗就要有快有慢，有轻有重，读出节奏和韵味。

现在，我们挺直腰杆，一起来读一读。

三、理解诗意。

1．俗话说：书读百遍，其义自见。

请同桌互相读一读这首诗，再说一说诗句的意思，如果不理解的字词可以圈出来。

（学生读、讨论）
2．这首诗里你有哪些词语不明白的？[,相机点击词语]
3．集体交流
(1)同学们知道屠苏是什么吗？指名说。

(出示资料，教师稍具体介绍) （2)曈曈日：曈是什么旁？日字旁就是指太阳。

曈曈日，这个词里有三个日，三个太阳加在一起会怎样？对，瞳瞳日就是指太阳初升时光亮耀眼的样子。

（3）新桃、旧符：过年的时候，我们总要在门上贴春联，桃符就是古代的——，我们撕下旧春联，贴上新春联，就是诗中的——
4．谁能用自己的话把每句诗的意思连起来说一说。

自己先试一试。

指名说。

四、体悟诗情
1.古人说：诗中有画，画中有诗。

读了这首诗，你仿佛看到了哪些画面呢？▲放爆竹（板书）
（1）爆竹就是――鞭炮。

你知道为什么要放爆竹吗？
古人燃放爆竹是用来吓跑妖魔鬼怪，求得新年的安宁，蕴含着美好的祝福。

（2）听！（鞭炮声）神州大地到处都是“噼里啪啦”的鞭炮声，人们又送走了旧的一年，此时他们的心情怎么样？你想到了什么词？（指名说）（3）老师也找到了一些词语，我们一起来读读。

（出示成语：欢天喜地……）（4）看，图上的小朋友正放着鞭炮，快乐写在每个人的脸上！谁来读读这行（3-4人），读出这份快乐！
▲小孩子们快乐地放着鞭炮，那大人们呢？你还看到了什么画面？（板喝屠苏酒）
（1）这可不是一般的酒，除夕之夜，人们将最新鲜的屠苏草浸入酒中，大年初一大早全家人欢聚一堂，迎着和煦的春风，品尝这新年的第一口美酒。

他们可能会说些什么呢？你还记得你们一家围坐在一起，家人们说过的祝福的话吗？
出示：爸爸妈妈举起酒杯，对爷爷奶奶说：“。

”
我举起酒杯，对爸爸妈妈说：“。

”
举起酒杯，对说：“。

”
（2）一家人互相说着祝福的话，这是多么温馨的画面！春风送暖入屠苏，这“暖”字你是怎么理解的？春风仅仅把暖意送入了屠苏酒中吗？（指名）（3）是呀，春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中，更将这暖暖的春意送进了人们的心田！谁把这两行连起来读一读？指名读1、2行。

（真是暖洋洋的）谁来挑战他？（真是暖人心呀！）同学们，让我们一起感受这份温暖，快乐地读一读。

▲你还从诗中看到了什么画面呢？（板书：换桃符）
（1）温暖的阳光普照千家万户，多么喜庆，多么吉祥！人们正在贴春联呢！他们会贴什么春联呢？（出示三幅春联：新年纳余庆，佳节号长春天增岁月人增寿，春满乾坤福满门）
（2）指名读第一句。

（这是我国历史上最早的一幅春联）
指名读第二句。

（这是我国传统春联之一。

）
（3）一幅春联就是一个希望，承载着人们对美好节日的祝福，对新生活的向往。

谁来读一读？（指名读3、4行诗）
评：你读得真好，仿佛让人看到了千家万户被这温暖的霞光照耀。

评：我仿佛看到了人们喜气洋洋地正在换桃符呢！
沐浴着温暖的阳光，贴上新的春联，多么高兴呀！我们一起读。

2.感情吟诵
同学们，通过课前的预习，我们知道，王安石不仅是位大诗人，还是一位改革家，为了能让老百姓过上好日子，他不顾大官僚的反对，推行新法，废除不合理的制度，在这喜庆的节日里，他更坚信新法的实行会让老百姓每天都能像过节一样幸福！口中不由吟道：“爆竹——（指名一人读）
暖洋洋的晨光中，响起阵阵喜庆的鞭炮声，这时王安石看着家家户户都贴上了崭新的对联，心里有说不出的高兴，忍不住大声吟道：“爆竹——（男生齐读）春节即将来临，带着春节的喜悦，带着对美好生活的祝福，全班一起吟诵。

3．指导背诵
让我们把这美好的景象牢牢地记在脑海里，也让我们把这首诗牢牢地记在心里。

会背吗？我们一起背。

（齐背）
五、拓展延伸。

1．过春节的风俗还有很多呢！今天，老师还给大家带来了一首与春节有关的古诗。

（出示：守岁（宋）苏东坡儿童强不睡，相守夜喧哗。

坐久灯烬落，起看北斗斜。

）（学生自由读）
2．你知道这首诗写了过春节的时候要干什么吗？指名说。

教师简单说说诗意。

3．学生齐读
六、指导写字。

1.今天我们学习了王安石的诗《元日》，走进了1000多年前的宋代，感受到那个时代人们过春节的快乐情景。

这首诗里还有三个生字。

（出示）
2.指导写“爆”：左边是火字旁，右边是一个“暴风雨”的“暴”字，写的时候要注意什么？对，最后四笔是：（范写）你看，多像爆竹那飞溅的火光啊！
3.屠、符：请同学们仔细观察这两个字在田字格中的位置，记住它们。

（几秒钟）
4.能记住吗？拿出笔来，把这三个生字描一描。

5.把习字册拿出来，把这三个字写一写。

（提醒写字姿势）
七、布置作业。

1．背诵并默写《元日》；
2．搜集描写节日的诗句读一读。

板书设计。

元日
放爆竹
喝屠苏酒
换桃符。