《隐私和隐私权》教学设计
教学设计6：隐私和隐私权
隐私和隐私权一、教学目标：1、知识目标：（1）了解隐私及隐私权的内涵；（2）澄清隐私即丑事的错误观念；（3）明确法律保护个人隐私及隐私权2、能力目标：能自主地用所学知识分析生活中的相关案例，运用法律保护个人隐私及隐私权。
3、情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识二、教学重点、难点：教学重点：隐私和隐私权的内涵。
教学难点：隐私不是丑事。
三、课时安排：1课时四、教学方法：幻灯片放映、讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
五、教学程序（一）导入新课：日常生活调查：1、多少同学有记日记的习惯？2、多少同学申请了QQ号？3、你们的日记和聊天记录被人翻看过吗？学生回答，教师归纳导入新课。
（二）讲授新课1、出示学习目标(略)2、出示自学思考题，学生自学（1）隐私的含义、内容？（2）隐私就是丑事吗？（3）保护隐私的意义？（4）隐私权的含义、内容？3、教师讲解，学生根据自学成果解决问题活动一：分析情景故事------小红的困惑（教案后附）学生活动（略）教师归纳：隐私的含义、内容；活动二：讨论隐私就是丑事学生活动（略）教师归纳：从隐私的概念和内容可以看出，“隐私就是丑事”的说法是错误的，隐私简言之就是与公共利益无关的个人私事，包括的内容相当广泛，涉及个人生活的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同与丑事活动三：阅读材料（教案后附）、观察漫画（课本47页）学生活动（略）教师归纳：保护隐私的意义：（1）是人独立自由的需要：（2）是人们对自身安宁和安全的需要：（3）是坚持以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
活动四：案例分析（课本48页）学生活动（略）教师归纳：隐私权的含义、内容（三）课堂小结（四）练习六、板书设计5．1隐私和隐私权一、隐私1、含义（1）私人信息2、内容（2）个人私事（3）私人领域3、隐私不是丑事4、保护隐私的意义二、隐私权1、含义私人生活安宁权2、内容个人信息保密权私人通信秘密权附：阅读材料1、小红刚上中学不久, 就有同学问家里的话号码，父母工作，家住哪等，可小红说，这是我的隐私，我现在还不想告诉你们。
《隐私和隐私权》教学设计
《隐私和隐私权》教学设计课题《隐私和隐私权》年级八年级课型新授课授课教师张皇磊理论依据本课设计的依据为课程标准中，“我与他人和集体”部分：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任教学背景分析教学内容本册教材以帮助学生主动维护权益，自觉履行义务为主线，共有“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元，共十课。
采用总分总的结构：总体上介绍权利和义务；就某些重要权利详细介绍；总体上介绍公平和正义这一法律理念第二单元是对第一单元的深化，也是后面两个单元的起点，对直接关系到公民生存和发展的人身权利，如：生命健康权、人格尊严权和隐私权依次进行介绍本课处于承上的地位，既是对上一单元中公民基本权利延伸，也是对上一课生命健康权的拓展本框以“隐私”为核心。
以“什么是隐私”→“侵犯隐私的危害”→“法律保护隐私权”为线索。
在法律层面，强调公民隐私应受到保护，隐私权是公民的人身权利之一。
同时，在道德层面，对“个人隐私权”进行解读，探讨在与父母、老师沟通的过程中，如何应对教育权、监护权和自己的隐私权之间的冲突，并在体谅他人对自己的关心的同时，保护自己的隐私学情分析认知结构方面：我校主要为体育特长生，思维呈发散型，喜欢联想，较同龄人更活跃。
知道日记、QQ记录和压岁钱等是个人隐私，但具体什么是隐私，隐私重要到何种程度，什么是隐私权，都没有明确的概念情感方面：学生在情感上比较抗拒家庭、学校、社会在隐私权方面对他们的侵犯，对父母尤其是教练、老师翻看自己手机短信或聊天记录的行为比较反感，会把手机加锁或删除聊天记录：另一方面，可以体谅父母出于爱护，“检查”手机的行为生活背景方面：一方面，学生利用手机加锁和删除记录等方式保护自己的隐私，另一方面，学生的自身的道德和法律素养不足，可能在无意识的情况下，侵害他人隐私权，比如，向他人炫耀自己知道某某同学的“私事”，肆意议论他人等教师可以利用贴近学生生活的情景和学生感兴趣的事例进行教学，引导学生全面理解隐私的含义，保护自己的隐私权教学目标1．知识与技能通过学习，学生能够说出隐私就是纯个人的私事，能够列举至少三项隐私的内容，能够解释隐私权的内容。
八年级政治下册 隐私和隐私权教学设计 人教新课标版
隐私和隐私权教学设计【教学目标】（一）知识与能力阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力。
促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。
（二）过程与方法通过情景故事的引入，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
（三）情感、态度与价值观通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。
【教学重点、难点】1.提高学生尊重和保护隐私权的意识。
2.懂得如何尊重和维护隐私权。
【教学方法】引导、自主、合作探究。
【教学环境】多媒体及通用环境【课时安排】1课时【教学过程】课前网络搜索：1.“我们对隐私权初步的了解”。
2．讲一个你知道的有关隐私的故事，并谈谈你的看法。
3．针对课前的预习内容，请你设计一个思考题给大家。
（一）情景故事一“QQ号的密码”（用自己拍摄的影音资料）琳琳最近一段时间，一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，就马上关掉电脑。
开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。
妈妈于是起了疑心，坚持要看女儿的QQ号内容，要求女儿告诉自己QQ的密码。
辨一辨：把密码给妈妈看还是不给妈妈看？（从监护人、年龄等角度分析；从琳琳保护自己隐私权的角度来分析。
）（二）情景故事二“我想把你的秘密告诉别人”（以讲故事的方式出现）。
琳琳为人热情，好朋友很多，其中小雪给她看了自己的QQ聊天记录。
琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她说“我很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道可不可以?”你们说她能这么做吗？故事链接：琳琳最终告诉了好朋友真真，真真又告诉了自己的好朋友，于是……你如何评价琳琳的行为？（从琳琳的角度、从朋友的角度；从诚信、责任的角度来分析。
）（三）情景故事三“我需要你的帮助”（配以图片或漫画）。
《隐私和隐私权》学案分析教学设计2篇
《隐私和隐私权》学案分析教学设计2篇"Privacy and privacy" case analysis teaching d esign《隐私和隐私权》学案分析教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《隐私和隐私权》学案分析教学设计2、篇章2：隐私和隐私权教学设计篇章1:《隐私和隐私权》学案分析教学设计一．教学设计思路：“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
”二．教学目标1.能力目标：通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。
2.知识目标：通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
三．过程与方法1．针对的问题：①长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
②由于隐私意识淡薄，对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
八下隐私和隐私权教案
隐私和隐私权教学设计教学目标：1.了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
2.能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。
3.树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。
学情分析：长久以来，由于多种因素的影响，学生缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，他们隐私意识淡薄，对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
同时对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚。
加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
通过本框的学习可以帮助学生解决这些问题。
3重点难点：教学重点：隐私和隐私权的含义及其内容。
教学难点：保护隐私的意义，正确认识隐私就是丑事的错误观念。
教学方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法、讲授法。
教学活动一、【导入】新课以老师手拿一份某学生的信件，提问：能否开拆？如果强行拆开了会怎么样？导入新课二、新授探究占一：人人都有隐私权活动一：帮小红讲清道理1、大屏幕出示材料，学生阅读后自由讨论回答。
2、总结归纳出隐私的含义及其包括的内容。
活动二：明辨是非1出示题目，判断下列现象是否属于隐私，加深对隐私的含义及其内容的掌握。
2.归纳总结：在日常生活中，要加强保护隐私的意识。
但也不要因此矫枉过正，因噎废食，为了保护隐私排斥正常的社会交往。
活动三：畅所欲言1. 出示课件，讨论“隐私就是丑事的说法是否正确？为什么？”2. 通过讨论正确认识隐私就是丑事的说法是错误的。
活动四：看漫画——隐私危机1.出示课件，讨论交流。
2、总结归纳保护隐私的必要性（意义）：有利于维护个人的人格独立和人格自由；有利于促进社会的和谐，维护社会的安定。
隐私和隐私权教案定稿
通过今天的学习，大家有何收获呢？让学生归纳总结本节所学内容，教师补充。
我们每个人都有隐私和隐私权，我们要树立隐私意识，对于他人的隐私，我们应该自觉的尊重，不公开、不探寻他人隐私；对于自己的隐私，我们应该强化自我保护意识，依法维护自身的合法权益。
（五）作业
“老师翻了我的书包”，运用本节所学知识，给老师写一封信，说明老师的做法是错误的。
（三）知识与技能目标
使学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民的个人隐私包括未成年人的个人隐隐私和隐私权的内涵及内容。
难点：保护隐私的意义，澄清隐私就是丑事的错误观念。
三、教学方法
教法：启发式教学、活动探究法。
学生开展辩论（略）
教师归纳：隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。公民的住宅属于公民的个人生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或者非法监听监视，执法人员不得无法定程序非法搜查。（多媒体展示法条）同时联系“相关链接”内容。
与学生回顾上课之前问的问题，表扬学生选择不告诉教师自己的秘密是正确的选择。
3.年龄有多大？
4.身份证号是多少？
5.银行卡密码？
6.家住在哪里？
7.你穿多大码的鞋子？
8.你对自己脸部最不满意的地方是哪里？
9.你最近一次数学测验得了多少分？
10.你做的最丢脸的一件糗事是什么？
11.你有QQ号吗？密码是多少？
拒绝回答问题，接受“惩罚”。提问为什么拒绝回答？（因为是自己的秘密）根据学生回答引出课题——《隐私与隐私权》。
七、板书设计
隐私和隐私权
一、人人有隐私 二、让自己的心灵有个家的权利
《隐私和隐私权》教案
《隐私和隐私权》教案《隐私和隐私权》教案一、说教材首先谈一谈我对教材的理解。
《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。
它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。
本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，依法维护自己的合法权益。
二、说学情本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。
此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。
因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
三、说教学目标著名教育家杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。
”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护自己合法权益的意识。
能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。
知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够依法保护隐私权。
四、说教学重点和难点重点：理解隐私、隐私权的含义及内容。
难点：保护隐私的必要性。
五、说教法、学法为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采用以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体讨论法。
在指导学生的学习方面主要采用分析归纳法、自主探究法、阅读讨论法等学习方法。
六、说教学过程本节课的教学过程，我将分为四个环节进行：(一)激趣导入首先是导入新课环节。
古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程开始之前设置问题：“每个人都有自己的小秘密，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小秘密，这时候，你该怎么做?”以此为切入点，引发学生思考，调动学生的学习积极性。
隐私和隐私权的教案
隐私和隐私权的教案教案：隐私和隐私权一、教学目标：1.了解隐私和隐私权的概念及其重要性；2.了解隐私泄露的风险和影响；3.掌握保护个人隐私的方法和技巧；4.培养学生保护个人隐私的意识和能力。
二、教学内容：1.隐私概念和隐私权的定义；2.隐私泄露的风险和影响；3.个人隐私保护的方法和技巧。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过讨论和提问引入新课题，激发学生对隐私和隐私权的兴趣和思考。
例如：“你们知道隐私是什么吗？你们认为保护个人隐私的重要性有哪些？”2.讲授隐私和隐私权的概念（15分钟）通过PPT和举例等方式，向学生介绍隐私和隐私权的概念，解释二者的区别。
让学生了解个人隐私的涵盖范围，包括但不限于个人信息、家庭生活等。
3.分组讨论（20分钟）将学生分为小组，让他们自由讨论个人隐私泄露的风险和影响。
每个小组需要列举至少3个隐私泄露的实例，并分析其对个人的影响。
每个小组选出一名代表展示讨论结果。
4.个案分析（20分钟）提供一些真实的隐私泄露案例，让学生在小组内进行讨论和分析。
让学生思考如何防止类似事件的再次发生，以及如何帮助受害者恢复隐私。
5.个人隐私保护方法的介绍（20分钟）介绍一些常见的个人隐私保护方法和技巧，例如设置强密码、使用加密通信工具、定期清理浏览器缓存等。
通过PPT、视频和案例等形式向学生展示这些方法的操作步骤和实际效果。
6.总结和讨论（10分钟）对本节课的内容进行总结，重点强调保护个人隐私的重要性以及学生学到的方法和技巧。
同时，引导学生思考隐私权在数字时代的挑战和保护措施。
四、教学手段：1.PPT展示；2.小组讨论；3.个案分析；4.实地调研（如果条件允许）；5.视频案例展示。
五、教学评价：1.结对合作评价：让学生结对，相互评价对方在小组讨论中的表现，包括积极参与、思维灵活、合作等方面；2.作业：布置作业要求学生写一篇小议论文，论述隐私和隐私权的重要性，并提出自己的隐私保护建议。
六、教学延伸：1.邀请专家到班级进行讲座，进一步深化学生对隐私和隐私权的了解；2.组织学生参与社会调查，调查人们对个人隐私泄露的态度和保护行为；3.开设隐私保护俱乐部，定期举办讲座和工作坊，提高学生保护个人隐私的意识和能力。
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《隐私和隐私权》教学设计
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（1）知识目标
①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。
②能够澄清隐私即丑事的错误观念。
③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
（2）能力目标
能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。
（3）情感态度和价值观目标
使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。
增强依法维护自己合法权益的意识。
教学重点、难点
教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。
教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。
教学过程
导入
课间播放电视剧《小龙人》主题曲《我是一条小青龙》。
学生体会歌词：我有一个小秘密，就不告诉你，初步感知隐私。
师陈述：刚才我们一起聆听了一首欢快的歌曲，歌中唱到：我有一个小秘
密，就不告诉你。
同学们有秘密吗？
生齐答：有。
师设问：记得有位名人说过：没有秘密的孩子长不大。
在我们成长的历程中，每个人心中都有一些不愿让别人知道的秘密，你知道这些秘密中包含着什么吗?
（板书）隐私和隐私权。
讲述新课
一、人人有隐私
师：有关隐私和隐私权的知识，同学们知道多少呢？
生：
师：同学们都认为自己不愿为人所知的秘密是隐私，那么下面请同学们判断下列小李的两种做法是否披露了他人的隐私？
（幻灯片）甲深更半夜偷车被小李发现，小李马上报警
乙的父母离婚了，小李得知后广为流传
生:
师：这两个情境的共同点在于甲和乙都不原让人知道自己的事情，具有隐的特征，不同点是甲的行为已破坏了社会公共秩序，而乙的事情纯属私事。
故甲的行为不属于隐私。
所以隐私应该包含两层含义：一是不愿为人所知、侵扰的秘密；二是与公共利益、群体利益无关的纯个人的私事。
（过度）同学们对隐私已经有了正确的认识和理解，下面老师想请同学们帮忙，用你们的聪明才智为同龄人小隐解除烦恼。
（幻灯片）小隐的烦心事（一）小隐刚上中学不久，就有同学问她家的电
话号码，家庭住址，想到她家玩，有的还好奇地打听她父母是干什么的。
由于彼此不熟悉，小隐没有回答。
探究问题一：
1、小隐该不该把这些信息告诉同学们？并说明理由。
2、在现实生活中，还有哪些不尊重他人隐私的现象？
在学生回答的基础上再次强调隐私的内涵。
在这里，小隐不告诉同学电话号码是有隐私意识的表现，是合法维护自己权利的正确行为。
当然如果需要，我们可以把诸如手机号码、私人信息告知可信赖的人，加强相互联系。
（通过情境设置，帮助学生进一步了解隐私的含义。
）
在现实生活中，尊重和不尊重隐私的现象还有很多，小组讨论讨论举举例子。
点击生活（学生交流生活中尊重或不尊重隐私的事）
教师：在学生回答的基础上逐一归类归归类。
2、隐私的内涵
a、私人信息：家庭住址、电话号码、身体缺陷等:小郁家的电话号码、父母职业；
b、个人私事：日常生活、与人交往等；
c、私人领域：指属于自己的空间，书包、课桌、住宅、行李｝
（过度）任何人都不得滥用权利，如果他的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，不受保护。
下面让我们回到小郁身边，看看她还有什么烦心事。
（幻灯片）小隐的烦心事（二）过了几天，小隐无意中听见几个同学在背
后议论自己：“咱们这么小，怎么可能有隐私呢？她不告诉我们肯定是有些见不得人的'丑事不肯跟我们说。
探究问题二：
1、隐私就是丑事吗?
2、如果你是小隐你会怎么处理？
师：从隐私的含义和内容可以看出，隐私就是事的说法是错误的，保护隐私是社会文明进步的标志，而绝不是什么丑事、见不得人的事。
人们可能有丑事不愿让别人知晓，因为这些丑事违法、缺德，见不得人，但他不属于隐私，因为它损害了公共利益，如考试作弊、偷窃等。
保护隐私并不妨碍正常交往。
小隐应该积极融入到班集体生活中，与同学交流些别的话题；告诉同学在大家熟悉后，会彼此交流更多的问题。
（过度）隐私不是丑事，人生在世，谁都会有一些不愿让他人打扰的秘密，但是，在现代社会，个人隐私越来越难以得到保密。
请听录音。
设问：这样的生活你喜欢吗？为什么？
（过度）在现代社会，信息技术和传播媒介越发达,个人隐私被披露的可能性就越大，如果个人隐私被非法公之于众，人无异于生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下惶惶不可终日。
所以，尊重隐私是大家内心的渴求，心灵的需要。
而保护隐私最有效的形式就是以法律的形式——确认公民的隐私权。
（板书）让心灵有个家的权利——隐私权（板书）
我们来一同看一个案例。
某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。
这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的权利。
探究问题三：
1、报纸应不应该在个人的私生活上做文章？
2、报纸刊登的这一文章是否构成侵权？侵犯何种权利？
结论：通过案例引出隐私权的概念。
保护隐私权的意义。
（过度）隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。
法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定。
（幻灯片）小隐的烦心事（三）夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。
这时，公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。
现在他们要求小隐家开门接受检查。
……
你认为小隐爸爸要不要开门？说一说你的理由！
（过度）住宅是家，也是心灵的居所，公民享有住宅不受非法侵害的权利。
齐声朗读教材中的相关法律条文，引出公民隐私权之个人生活安宁权。
（幻灯片）小隐的烦心事（四）正是这些烦心事的困扰，第一次月考成绩很不理想, 小隐整天魂不守神,引起妈妈的怀疑。
恰好一天有一位男生打来电话找小隐，妈妈担心她有没有早恋,于是拿起客厅的电话偷听……小隐一气之下跑出家门，来到一家网吧，可更倒霉的是她发现网站将她的注册会员的照片、电话号码等信息公布在论坛上.她郁闷极了…
探究问题四：
1、妈妈和网站的做法合法吗？谈谈你的看法。
2、小隐如何化解与母亲的冲突？
3、生活中会有这种现象：未经同意，老师拆看学生的信件，父母拆看子
女的信件。
假如老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？
在回答基础上引出（1）公民享有通信保密权（2）公民享有个人信息保密权
探讨：妈妈的爱、未成年人保护法
结束：其实我们每个人都有一些属于不宜公开或不愿意公开的私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
我国法律保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。
我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
在同学们的帮助下，小郁的脸上又有了笑容。
最后老师要送上一首小诗：隐私是一片绿草地，需要我们去精心呵护;
隐私是一朵娇嫩的小花，需要我们细心去保护;
愿我们都能树立隐私意识，愿我们都能去尊重我们心中的那片绿地;
让我们去享受那一份自由与舒畅
让我们去享受那一份心灵的安宁与惬意;
（齐声朗读，情感升华）
小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
当堂过关
板书设计
隐私和隐私权
一、人人有隐私
1、隐私的含义
2、隐私的内容
3、保护隐私的必要性
二、让自己心灵有个家的权利——隐私权
1、隐私权的含义
2、保护隐私权的意义
3、隐私权的内容。