高三物理12月份月考质量分析
2022-2023学年北京市第二十中学高三上学期12月月考物理试题含详解
北京市第二十中学2022-2023学年第一学期12月月考试卷高三物理一、选择题（本题共10小题。
有的小题只有一个选项是正确的，有的小题有多个选项是正确的）1.如图所示，带箭头的实线表示某电场的电场线，虚线表示该电场的等势面．其中A、B、C三点的电场强度大小分别为E A、E B、E C，电势分别为φA、φB、φC．关于这三点的电场强度大小和电势高低的关系，下列说法中正确的是（）A.E A=E BB.E A＞E CC.φA=φBD.φB=φC2.用如图所示装置探究感应电流产生的条件，线圈A通过变阻器和开关S1连接到电源上，线圈B的两端通过开关S2连到电流表上，把线圈A装在线圈B的里面。
下列说法中正确的是（）A.该装置是探究线圈A中感应电流产生的条件B.S1、S2均处于闭合状态，将线圈A中铁芯拔出时，电流表的指针会发生偏转C.S1、S2均处于闭合状态，将线圈A中铁芯拔出用时越短，电流表的指针偏转角度越小D.两开关均处于闭合状态，此时匀速移动滑动变阻器的滑片，电流表的指针始终指在0刻度线位置3.静电除尘原理是设法使空气中的尘埃带电，在静电力作用下，尘埃到达电极而被收集起来。
如图所示，静电除尘器由板状收集器A和线状电离器B组成，A、B间接有高压电源，它们之间形成很强的电场，能使空气中的气体分子电离，进而使通过除尘器的尘埃带电，最后被吸附到正极A上。
下列选项正确的是（）A.收集器A吸附大量尘埃的原因是尘埃带上了正电B.收集器A吸附大量尘埃的原因是尘埃带上了负电C.收集器A和电离器B之间形成的是匀强电场D.静电除尘过程是机械能向电场能转化的过程4.如图所示的电路中，电源电动势为E，电源内阻为r，闭合开关S，待电流达到稳定后，将滑动变阻器的滑动触头P从图示位置向a端移动一些，则待电流再次达到稳定后，与P移动前相比（）A.电容器C的电荷量减小B.小灯泡L变亮C.电流表示数变小，电压表示数变大D.电源的总功率变大5.一种用磁流体发电的装置如图所示。
2022-2023学年陕西省部分重点高三(上)月考物理试卷(12月)+答案解析(附后)
2022-2023学年陕西省部分重点高三（上）月考物理试卷（12月）1. 2022年6月，我国完全自主设计并建造的首艘弹射型航空母舰“福建舰”正式下水。
“福建舰”下水之后，将在南海进行一系列航行和系泊试验。
下列说法正确的是( )A. “福建舰”受到的重力方向一定指向地心B. “福建舰”在码头补给充足后，它的惯性不变C. “福建舰”大角度转弯时，舰上各点的速度相同D. 研究战斗机在航母上的起落时，不可以将“福建舰”看成质点2. 如图所示，小球在水平面内运动时，摄像机以每秒5帧的频率记录下小球的位置，用平滑的虚线连接起来即可看成是小球的运动轨迹，图中A、B、C、D四点处表示小球所受合力F与速度v可能正确的是( )A. A点B. B点C. C点D. D点3. “福建舰”是我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，“福建舰”在系泊试验中可认为是静止不动的，“歼”隐身舰载机以速度着舰后，在阻拦装置的作用下做加速度大小为a的匀减速直线运动，则“歼”着舰时的减速距离为( )A. B. C. D.4. 今年我国南方多地出现重度气象干旱，鄱阳湖、洞庭湖等湖泊水位持续走低。
为了缓解气候干燥，环保部门每天派出大量洒水车上街进行空气净化、除尘。
洒水车正常工作时始终以较小的速度匀速运动，水在水泵作用下，以雾状均匀喷出不考虑反冲作用，如图所示。
已知洒水车受到的阻力与自身受到的重力成正比，则洒水车正常工作时( )A. 动能保持不变B. 受到的阻力不断减小C. 牵引力的功率随时间均匀增加D. 牵引力的大小跟洒水时间成反比5. 如图所示，一篮球以某一速度垂直碰撞篮板后被反向弹回，弹回后篮球的球心恰好经过篮筐的中心。
已知篮球的半径为r，篮筐中心到篮板的水平距离为L，篮球与篮板的碰撞点与篮筐的高度差的旋转，重力加速度大小为g，则篮球被篮为h。
不计空气阻力及篮球板弹回时的速度大小为( )A.B.C.D.6. 某可调式升降台构造如图所示，升降台的下面是一个弧形滑道，通过向右或向左旋转螺母即可实现升降台的上升或下降。
高三班月考质量分析
高三(11)班12月月考质量分析班主任杨树军一班级整体状况：全班参加考试的人数为52人次，班上总分最高分334分，最低分147分，平均为256.6分。
总分300分以上10人次。
从上面表格以表明全班同学的成绩集中在250-300之间，其中有40%的学生总分能够达到250分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校同类班级平均分相差2分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是很少，按学校指标分配我班仅完成1名与目标相差甚远，根据本班情况，我把300分以上的列为本班班级工作的重点，250-300的作为提高生培养，努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。
二各学科的成绩对比状况：从班级各学科与同类班级平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中理综是本班相对比较弱势的科目，其次是数学。
英语，语文，二科是本班相对强项。
物理是本班最弱势科目，接下来利用下午第四级加强综合课训练，多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。
三班级学生的个案分析：1. 第一层次（总分大于300）人数为10人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表）从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；2. 第二层次（总分在250-300之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象，这部分学生中有很多学习上非常努力但是学习成绩不理想：这类学生中大部分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，有比较严重的偏科现象：四工作方向：1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识；2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度；3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识；五具体工作措施：1 目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次；2 信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，通主题班会，或专家讲座，励专电影等。
高三(11)班月考质量分析
高三(11)班12月月考质量分析班主任杨树军一班级整体状况：全班参加考试的人数为52人次，班上总分最高分334分，最低分147分，平均为256.6分。
总分300分以上10人次。
从上面表格以表明全班同学的成绩集中在250-300之间，其中有40%的学生总分能够达到250分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校同类班级平均分相差2分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是很少，按学校指标分配我班仅完成1名与目标相差甚远，根据本班情况，我把300分以上的列为本班班级工作的重点，250-300的作为提高生培养，努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。
二各学科的成绩对比状况：从班级各学科与同类班级平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中理综是本班相对比较弱势的科目，其次是数学。
英语，语文，二科是本班相对强项。
物理是本班最弱势科目，接下来利用下午第四级加强综合课训练，多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。
三班级学生的个案分析：1. 第一层次（总分大于300）人数为10人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表）从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；2. 第二层次（总分在250-300之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象，这部分学生中有很多学习上非常努力但是学习成绩不理想：这类学生中大部分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，有比较严重的偏科现象：四工作方向：1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识；2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度；3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识；五具体工作措施：1 目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次；2 信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，通主题班会，或专家讲座，励专电影等。
高三物理月考试卷分析三篇
高三物理月考试卷分析三篇高三物理月考试卷分析篇一：高三物理期末考试试卷分析一、试题分析（一）试卷结构高三上学期期末考试试卷命题范围涵盖高中物理所考察的所有知识内容，力学占68％，电学占32％，试卷共18题，满分100分。
其中：第一卷8小题，每小题6分，共48分；第二卷共7题52分，其中2个实验题，共15分；2个计算题，共32分；选修部分每个模块2个小题，共15分。
（二）命题指导思想试卷以新课程的理念和要求为指导，依据物理学科新课程《课程标准》《考试大纲》《考试说明》，结合高三一轮复习的基本任务和特点，以基础知识和基本技能为载体，以能力测试为主导，在注重考查学科核心知识的同时，突出考查考纲要求的基本能力，重视学生科学素养的考查。
知识考查注重基础、注重常规、不过多涉及综合性较强的问题、不过多涉及思维量较大的问题。
（三）试题特点1.注重基础知识,突出能力考查。
试题涉及的基础知识有:电场线、场强、电势和电势能、运动学、卫星、受力分析等，每个题目都有其考查的能力点。
2.注重主干知识，兼顾覆盖面。
试题重点考查：牛顿运动定律、圆周运动、机械能、电场、电流、磁场、选修内容的主干知识，考查了较多的知识点，包括一些非主干知识。
3.注重常见物理模型、常用物理方法，体现学科基本要求。
试题涉及的物理模型有：质点、斜面、同步地球卫星、交变电流、匀变速直线运动、圆周运动、平抛运动、氢原子的能级跃迁等；涉及的物理方法有：整体法和隔离法、正交分解法、图像法、程序法、假设法等。
4.呈现新情境、开放性试题，考查学生解决实际问题的综合能力。
第16、18、24题属于新情景问题，24题最后一问属于开放性问题，这些题目对学生的综合能力和数学计算能力有一定的要求。
5.依纲扣本设置难易梯度，试题有较好的区分度。
考试题目易、中、难比例结构合理，其中14、15、17、22、24属于容易题目，19、20、21、25属于较难题目，整卷有较好的区分度。
二、试卷分析（一）答卷情况统计（Ⅱ卷答卷情况为抽样统计）第一卷平均分19.33。
重庆市2023-2024学年高三上12月月考物理试卷含解析
2023年重庆高2024届12月月考物理试题卷（答案在最后）注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2.每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
在试题卷上作答无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
满分100分，考试用时75分钟。
一、单项选择题：本大题共7小题，每小题4分，共28分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1.如图所示，小物块静止在光滑水平冰面上，要使小物块沿OO '方向运动，在施加水平向左拉力1F 的同时还需要再施加一个力2F ，2F 的最小值为（）A.21sin F F θ=B.21cos F F θ=C.21tan F F θ=D.12sin F F θ=【答案】A 【解析】【详解】已知1F 的方向，要使小物块沿OO '方向运动，即1F 和2F 的合力沿OO '方向，根据力的三角形定则，如图可知2F 的最小值为21sin F F θ=故选A 。
2.氢原子的能级图如图所示，已知金属钙的逸出功为3.2eV ，现有一群处于4n =能级的氢原子向低能级跃迁，在辐射出的各种频率的光子中，能使金属钙发生光电效应的光子共有（）A.1种B.2种C.3种D.4种【答案】C 【解析】【详解】原子从高能级向低能级跃迁时，向外辐射光子。
处于n =4的能级的氢原子向低能级跃迁，氢原子发射出N 种不同波长的光，有2246n N C C ===种根据E m ﹣E n =hv可知从n =4跃迁到n =3辐射的光子能量为0.66eV ，从n =4跃迁到n =2辐射的光子能量为2.55eV ，从n =4跃迁到n =1辐射的光子能量为12.75eV ，从n =3跃迁到n =2辐射的光子能量为0.66eV ，从n =3跃迁到n =1辐射的光子能量为12.09eV ，从n =2跃迁到n =1辐射的光子能量为10.2eV 。
高三物理统考质量分析报告
高三物理统考质量分析报告高三物理统考质量分析报告本次高三物理统考分析报告主要针对学生的学业水平和考试表现进行分析，并对学生的问题进行总结和建议。
以下是具体内容。
一、学生整体表现分析本次统考中，学生的整体表现较为平均，但总体分数普遍偏低，主要原因有以下几点：1. 自主学习不足：部分学生在备考过程中缺乏自主学习的能力和积极性，对知识点的掌握不够深入，导致对于一些复杂题目的解题方法和思路理解不透彻，影响了考试成绩。
2. 提分技巧掌握不够：在考试过程中，部分学生虽然掌握了物理知识，但在应用时没有灵活运用，提分技巧不够。
例如，部分题目是通过简单的公式计算得出答案，但学生未能正确运用公式或没有注意到题目中的提示，导致答案错误。
3. 知识点掌握不全面：一些学生在学习过程中对于一些重要的物理知识点了解不足，或没有掌握重点与难点，导致考试无法全面应对。
例如，力学中的牛顿定律、功和能量、动量守恒等基础知识点的理解和应用不够扎实。
二、学生存在的问题总结在本次统考中，我们发现学生存在以下问题：1. 基础知识薄弱：学生对于物理基础知识的掌握不够扎实，包括公式记忆不准确、定义理解不深入等。
基础知识是物理学习的基础，对于进一步的学习和应用具有重要作用。
2. 实验设计和数据分析能力不足：物理学科注重实验和数据分析的能力培养，但学生在这方面的训练还不够，对于实验设计、数据分析和图表解释等能力欠缺。
3. 数学运算能力不足：物理学科需要运用一定的数学知识进行计算和推导，但是学生的数学运算能力不足，无法准确进行物理问题的计算和解答。
三、针对问题的改进建议针对以上存在的问题，我们提出以下改进建议：1. 加强基础知识的掌握：学生应该加强对物理基础知识的学习和记忆，理解与应用基础公式和定义，建立正确的物理学习方法和思维方式。
2. 增加实验与数据分析的练习：学生应多参与实验操作和实际观察，提高实验设计和数据处理的能力，例如通过做一些实验报告、科研项目等活动来培养。
高三物理试卷质量分析报告
高三物理试卷质量分析报告报告内容：一、引言物理试卷是高三学生进行学科考试的重要工具，并且对于学生的学习和提高有着重要的指导作用。
本次报告旨在对高三物理试卷的质量进行分析，通过分析试卷的难度、题型分布、知识点覆盖等方面，评估试卷的水平和可信度，为进一步改进和提高物理教学质量提供参考。
二、数据分析1. 难度分析试卷难度是衡量试卷质量的一个重要指标，通常使用试卷平均难度和难题比例来评估。
通过对试卷的题目难度进行分析，可以发现高三物理试卷整体难度适中。
根据对试卷中各题目的难度进行测评，试卷的平均难度约为中等偏易，大多数题目的难度分布在适中的范围内。
同时，试卷中还设置了一些较难的题目，以考查学生的争议和解决问题的能力。
2. 题型分布分析高三物理试卷的题型分布是试卷质量的一个重要方面，合理的题型分布能够全面评估学生的各方面能力。
通过分析试卷的题型分布，可以发现试卷的题型比较全面，包括选择题、填空题、计算题、应用题等。
其中选择题主要用于考查学生的基础知识和答题能力，填空题主要用于考查学生的运算能力和逻辑思维能力，计算题主要用于考查学生的应用能力和问题解决能力，应用题主要用于考查学生的实际应用能力和综合运用能力。
题型的多样性为评估学生的各方面能力提供了丰富的材料。
3. 知识点覆盖分析高三物理试卷的知识点覆盖是评估试卷质量的重要依据，全面覆盖物理教学的各个知识点有利于学生对知识的整体理解和应用。
通过对试卷中各个知识点的覆盖情况进行分析，可以发现试卷的知识点覆盖比较全面。
试卷中覆盖了力学、电磁学、光学、热学等物理学的各个重要知识点，并且通过综合题目的方式将不同知识点进行结合，考查学生的综合应用能力。
知识点的全面覆盖有助于学生对物理学的整体理解和应用。
三、问题分析1. 题目设置不够清晰在试卷的一些题目中存在一些问题，例如题目陈述不清晰、表述错误等，这对于学生的答题造成了一定的困扰。
在今后的试卷出题中，需要注意题目表述的准确性和清晰度，给学生提供更好的答题条件。
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漳州市芗城中学2013届高三物理12月份考质量分析
高三物理备课组
一、试卷总体评价及学生答题情况
本次考查了物理除交变电流和原子物理部分以外的全部内容。
涉及的知识点有运动学、静力学、牛顿运动定律、曲线运动、圆周运动、功和功率、动能定理、机械能守恒定律、功能关系、恒定电流、电磁感应等。
1．试卷总体难度适中，选择题较基本，第2、6、8、9这4题对学生能力要求较高，得分率偏低。
第11、12题考了光学、动量这2部分知识，目的就是强化学生这部分知识点选择题的训练。
2．实验填空题一难一易，第13题考查了基本测量工具的读数，其中螺旋测微器的读数错误率较高。
第14题考查伏安特性曲线的实验以及电流表、电压表等仪器选择和电路设计，这部分是大部分学生的知识缺漏点。
正确率不高。
3．计算题有3题，第一题电路的计算。
第二题力、电小综合，第三题为带电粒子在电场中偏转。
有一定难度，A班学生做得还好。
B班部分学生也做不好。
二、学生成绩分析
由于种种原因，本次考试学生的成绩并不是十分的理想，全年级最高分是97分，最低分只有个位数，存在着较大的差距。
全年级的平均分为42分，较低。
60分以上学生也不多。
这主要由于我们学校的生源存在着较大的两极分化。
有相当一部分的入学成绩较差，学习的主动性不够，这对考试的平均分产生较大的影响，致使平均分较低。
今后工作的重点将放在这部分学生的身上，希望能调动其学生的积极性，提高学习成绩。
三、学生答题中存在问题：
1.部分学生基本知识掌握不准确，如选择题涉及概念问题理解不清楚。
2.学生对常见题型容易入手，但如果变换一下问题就不知所措。
3.掌握的概念和规律不会融会贯通，不能灵活运用。
单独问到某个知识点时能知道怎么用，可是，几个知识点综合到一道题目就不能很好把握。
4.对物理语言理解不好。
这是物理语言表达能力较弱的表现之一，同时也对物理规律没有“甚解”。
5.不重视过程分析，了解实质，只记结论，套公式。
或者错用公式。
没有理解运动的实质。
6.不注意答题规范。
没有养成良好习惯。
难度题没有按步骤得分，没有利用所学知识求出容易的物理量，而导致全部失分。
学生数学计算能力和应用数学解题能力还比较差。
四、今后教学措施
1、复习教学中仍然要紧扣大纲，熟悉大纲要求，依12年考试说明紧抓教材。
抓住代表性知识点进行认真的疏理、补缺等复习教学。
不要忽视教材上基本习题、思考题和演示、学生实验包括课本上阅读材料等平时知识盲区，第一轮复习不能抛开书本一味做题。
2、构建知识网络，复习中注重知识的横向联系，有利于知识的融会贯通。
解题训练中突出过程分析，对学生答题情况进行科学性的技朮分析，加强受力分析、和建模。
以中档题为主，把握难度层次，逐步展开。
3、树立以学生发展为本的理念，以诊断性测试为契机，研究大面积提高教学质量和改进教学实践的方法。
要釆取多种形式的复习方法，关键要让学生暴露矛盾和错解。
以便纠正。
4、加强解题规范训练。
单位规范、做图规范、解题格式规范，争取拿到一切可拿到的分数。
抓准各部分知识的易错易混点，培养学生的应试能力和规范化的解题习惯。
审题是解题的关键。
审题要细、要慢，逐一提出题目所给的有用信息，挖掘出隐含条件。
解题过程要写出每步所用到的公式、定理、定律。
不要“抄近路、走捷径”。
文字表达要规范，逻辑推理要严密，计算数据要准确，尽量减少非智力因素造成的失分。
平时训练要求学生将题做完整。
一些学
生做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不肯将题解到底。
他们之中不乏最后失败的实例，均因为他们没有从日常的练习中得到收益。
这一点很重要，因为计算题所占分值比例较高。
5．认真反思纠错，训练有方有度改错的过程是查漏补缺，完善知识体系的过程，也是自我反思，自我总结，自我提高的过程。
通过改错可以潜移默化地培养良好的思维习惯，提高自主学习能力。
6．加强心理疏导，增强学习物理的信心
帮助学生寻找失分原因，总结成功经验，认真做好学生的心理疏导工作，使学生坚信自己的实力，保持平和的心态，增强学习信心。
提高学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，认真学习，争取好成绩。