幼儿园生活活动目标及组织策略
小班组生活活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重生活化、游戏化和活动化。
小班组作为幼儿园教育的起始阶段，其生活活动的开展对幼儿的成长具有重要意义。
为了提高小班组生活活动的质量，本教研活动旨在通过探讨、交流和实践，促进教师对生活活动的理解和运用，从而提升幼儿的生活自理能力、社会交往能力和学习能力。
二、活动目标1. 提高教师对生活活动的认识，明确生活活动的教育价值。
2. 帮助教师掌握小班组生活活动的组织与实施策略。
3. 提升教师观察、分析和评价幼儿的能力。
4. 促进幼儿在生活活动中全面发展。
三、活动内容1. 生活活动的教育价值（1）生活活动是幼儿学习的基础。
幼儿在日常生活中接触到的事物、现象和问题，都是他们学习的基础。
（2）生活活动有助于幼儿养成良好的行为习惯。
通过生活活动，幼儿可以学习如何与人交往、如何独立完成任务等。
（3）生活活动有利于幼儿身心健康。
在生活活动中，幼儿可以锻炼身体、发展智力、培养良好的心理素质。
2. 小班组生活活动的组织与实施（1）生活活动的主题选择。
教师应根据幼儿的年龄特点、兴趣和需要，选择贴近幼儿生活的主题。
（2）生活活动的环境创设。
创设安全、舒适、富有教育意义的生活环境，为幼儿提供参与活动的机会。
（3）生活活动的教学策略。
采用游戏化、情境化、互动式等教学策略，激发幼儿参与活动的兴趣。
（4）生活活动的评价。
通过观察、记录、访谈等方式，对幼儿在活动中的表现进行评价，为教师改进活动提供依据。
3. 观察与分析幼儿在生活活动中的表现（1）观察幼儿在活动中的行为表现，了解其生活自理能力、社会交往能力和学习能力。
（2）分析幼儿在活动中的心理状态，关注其情绪、兴趣和需求。
（3）评价幼儿在活动中的进步和不足，为教师调整活动提供参考。
四、活动实施1. 集体教研。
组织教师围绕生活活动的教育价值、组织与实施策略、观察与分析幼儿表现等方面进行研讨。
2. 分组实践。
将教师分成若干小组，针对小班组生活活动中的具体问题进行实践探索。
幼儿园生活活动目标及组织策略
幼儿园生活活动目标及组织策略幼儿园是孩子们走进学校的第一步，也是他们开始接触社会和学习的重要阶段。
幼儿园生活活动在儿童的成长中起着至关重要的作用。
为了更好地开展幼儿园生活活动，我们需要明确活动的目标，并采取一些组织策略，以确保幼儿能够全面发展。
一、幼儿园生活活动目标的制定在幼儿园，生活活动的目标主要包括以下几个方面：1. 培养社交能力：幼儿通过生活活动，如团队游戏、合作制作等，学会与别人合作、交流和分享，培养良好的社交能力。
2. 培养情感表达能力：通过生活活动，幼儿可以在游戏和互动中表达自己的情感，学会倾听和理解他人的情感，培养情感的敏感性。
3. 培养生活自理能力：生活活动可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，如自己穿脱衣服、整理书包等，提高他们的生活自理能力。
4. 培养动手能力：通过手工制作和绘画等活动，培养幼儿的动手能力和创造力，促进他们的手眼协调能力的发展。
5. 培养注意力集中和思维能力：通过生活活动中的规则游戏和思维训练等，培养幼儿的注意力集中和思维能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、幼儿园生活活动的组织策略为了有效地实现上述目标，幼儿园可以采取以下组织策略：1. 制定详细的活动计划：针对每个目标，制定具体的活动计划，明确活动的具体内容和时间安排，确保每个活动都能够起到预期的效果。
2. 营造积极的活动环境：通过激发幼儿的学习兴趣，布置温馨舒适的活动环境，营造积极的氛围，使幼儿能够更好地参与和投入到活动中。
3. 设置适当的难度和挑战：根据幼儿的年龄和能力，设置适当的难度和挑战，既能激发幼儿的学习热情，又能保证他们能够达到一定的成就感。
4. 鼓励幼儿参与互动：在活动中，鼓励幼儿主动参与互动，与同伴合作、分享和交流，培养他们的社交能力和情感表达能力。
5. 提供充足的资源支持：为了保证生活活动的顺利进行，提供充足的资源支持，如玩具、手工材料、绘画用品等，以满足幼儿的学习和创造的需求。
6. 注重反馈和评估：及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，提供适当的评估，以帮助幼儿发现自己的优势和不足，并通过改进和进一步的指导，提高他们的学习效果。
生活区区域活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
生活区区域活动作为一种重要的教学形式，旨在通过丰富多样的生活场景，培养幼儿的生活自理能力、社会交往能力和创新思维。
为了提高生活区区域活动的质量，促进幼儿的全面发展，特制定本教研方案。
二、活动目标1. 提高教师对生活区区域活动的认识，明确生活区区域活动的教育价值。
2. 优化生活区区域活动的设计与实施，提高活动效果。
3. 培养幼儿的生活自理能力、社会交往能力和创新思维。
4. 促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 生活区区域活动的理论基础（1）介绍生活区区域活动的定义、特点和发展历程。
（2）分析生活区区域活动的教育价值，包括生活自理能力、社会交往能力和创新思维的培养。
2. 生活区区域活动的环境创设（1）分析生活区区域活动的环境创设原则，如安全性、适宜性、多样性等。
（2）探讨生活区区域活动的空间布局、材料投放、环境布置等方面。
3. 生活区区域活动的活动设计（1）介绍生活区区域活动的活动设计流程，包括活动主题的选择、活动目标的确立、活动内容的制定等。
（2）分析生活区区域活动的活动形式，如角色扮演、游戏、探究等。
（3）探讨生活区区域活动的活动评价方法，如观察记录、作品分析等。
4. 生活区区域活动的实施与指导（1）介绍生活区区域活动的实施策略，如引导幼儿自主探索、鼓励幼儿合作交流、关注幼儿个体差异等。
（2）探讨生活区区域活动的指导方法，如示范引导、提问启发、情境创设等。
（3）分析生活区区域活动中可能出现的困难及应对策略。
5. 生活区区域活动的反思与改进（1）引导教师对生活区区域活动的实施过程进行反思，总结经验教训。
（2）探讨如何根据幼儿的实际情况调整生活区区域活动的设计与实施。
（3）鼓励教师相互交流，共同探讨改进生活区区域活动的方法。
四、活动实施1. 活动时间：每周一、三、五下午14:00-15:30。
教案生活活动中班目标策略
教案生活活动中班目标策略在幼儿园的教学中，生活活动是非常重要的一部分，它不仅可以帮助幼儿建立自理能力，还可以培养他们的社交能力和团队合作精神。
针对生活活动中班的幼儿，我们需要有一套有效的目标策略，来帮助他们更好地参与和享受生活活动。
本文将从目标设定和策略实施两个方面来探讨生活活动中班的目标策略。
一、目标设定。
1. 建立自理能力。
生活活动中班的幼儿通常处于自理能力的培养阶段，他们需要学会穿脱衣物、洗手、整理书包等基本的生活技能。
因此，我们的第一个目标是帮助他们建立自理能力，让他们能够独立完成一些简单的生活活动。
2. 培养社交能力。
在生活活动中，幼儿需要和其他小朋友一起合作完成任务，这就需要他们具备一定的社交能力。
我们的目标是培养他们的合作意识和团队合作精神，让他们学会与他人分享、互相帮助。
3. 培养责任感。
生活活动中的任务可能涉及到一些规则和责任，比如班级卫生、植树活动等。
我们的目标是让幼儿意识到自己的责任，学会遵守规则，热爱环境，热爱集体。
4. 提高动手能力。
生活活动中，幼儿需要进行一些手工制作、搭积木等活动，这就需要他们具备一定的动手能力。
我们的目标是通过生活活动，提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
二、策略实施。
1. 制定详细的计划。
在生活活动中，我们需要制定详细的计划，包括每个活动的内容、目标、流程等。
这样可以让幼儿清楚地知道自己需要做什么，从而更好地参与活动。
2. 提供示范和引导。
对于一些需要技巧的生活活动，我们需要提供示范和引导，让幼儿能够更快地掌握技能。
比如，我们可以示范如何正确地洗手，然后让幼儿跟着做。
3. 鼓励和表扬。
在幼儿参与生活活动时，我们需要及时给予鼓励和表扬，让他们感受到成就感和自信心。
这样可以激发他们的学习兴趣，提高参与的积极性。
4. 创设情境。
在生活活动中，我们可以创设一些情境，让幼儿在参与活动的过程中更好地体验到生活的乐趣。
比如，我们可以组织一次小型的厨房活动，让幼儿亲自动手制作简单的食物。
幼儿园生活活动目标及组织策略学习资料
2、喝水前应洗手，使用自己的专用杯喝水，正确取水，不浪费水，不喝生水，不在走路、说笑时喝水。
3、剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。
4、喝水后把杯子放回固定位置，杯口朝上，杯把朝外，摆放整齐。
1、需要时能主动喝水，每天保证喝足量的水。
2、喝水前应洗手，在走路、说笑时喝水。
3、指导中、大班值日生检查盥洗结果。
4、提醒幼儿用肥皂洗手，协助部分幼儿洗手。
保 育 员
1、做好盥洗准备，保证幼儿用流动水洗手，用消毒毛巾洗脸。
2、保持幼儿衣着的清洁干爽。
3、冬季使用热水给幼儿洗手。
生活活动——餐点
各 年 龄 段 幼 儿 目 标
小班
中班
大班
1、在就餐过程中，保持愉快的心情。
2、能主动表达自己的饮食需要。
5、整理幼儿脱下的衣物，摆放整齐。
6、指导中大班幼儿自己整理床铺。
7、观察并检查幼儿是否带有危险物品。
8、提醒常尿床的幼儿中途上厕所一到两次。
9、关注生病幼儿或特殊幼儿的午睡情况。
保 育 员
1、保持睡眠环境空气流通，根据室内温度及时增减被褥。
2、保持被褥清洁干燥，被褥、床单冬季每月清洗一次，夏季每月清洗二次，凉席每天擦拭。
3、养成良好的卫生习惯，餐前认真洗手，餐后擦嘴漱口。
4、能正确地使用餐具。
5、在教师的提醒下，餐后将自己的餐具收放好。
1、在就餐过程中，保持愉快的心情。
2、能主动表达自己的饮食需要。
3、养成良好的卫生习惯，餐前认真洗手，餐后擦嘴、漱口、刷牙。
4、尝试使用筷子。
5、餐后能主动将自己的餐具收放好。尝试完成简单的餐后的漱口、洗手等清洁工作。
2024年幼儿园小班生活区计划上学期
在幼儿园小班的生活区计划中，我们旨在提供一个安全、温馨、富有教育意义的环境，以促进幼儿的身心发展。
以下是一份为2024年幼儿园小班上学期生活区计划，内容包括生活区的目标、环境创设、日常活动安排以及家长沟通等。
一、生活区目标1.自我服务能力：幼儿能够独立完成穿脱衣服、洗手、整理玩具等基本生活技能。
2.社会交往能力：通过生活区的集体活动，幼儿学会分享、合作和轮流，发展社会交往技能。
3.健康生活习惯：培养幼儿良好的饮食、睡眠和卫生习惯，促进身心健康。
4.情感发展：在生活区活动中，幼儿学会表达自己的情感，感受爱与被爱，发展自信心和独立性。
二、生活区环境创设1.安全性：确保生活区内的所有物品和设施都符合安全标准，无尖锐角，电源插座有保护盖。
2.功能性：根据幼儿的身高和能力，设置不同高度的洗手台、衣帽架等，方便幼儿自主操作。
3.美观性：使用色彩鲜艳的物品和装饰，吸引幼儿的注意力，激发他们对生活区的兴趣。
4.教育性：在生活区中设置认知区，如认识颜色、形状、大小等，让幼儿在生活实践中学习。
三、日常活动安排1.晨间活动：幼儿入园后，引导他们自主选择生活区活动，如整理书包、挑选衣物等。
2.餐前准备：在午餐前，组织幼儿参与餐具摆放、桌面清洁等活动，培养他们的责任感。
3.午睡时间：为幼儿创造一个安静、舒适的午睡环境，培养良好的睡眠习惯。
4.下午点心：在点心时间，让幼儿学习如何正确使用餐具，并学会分享食物。
5.离园前整理：在放学前，引导幼儿整理自己的物品，培养良好的生活习惯。
四、家长沟通1.家长会：定期召开家长会，向家长介绍生活区计划的目标和活动，听取家长的意见和建议。
2.开放日：邀请家长来园参观生活区，参与幼儿的生活活动，增进亲子关系。
3.家园联系册：通过家园联系册，教师与家长保持日常沟通，记录幼儿在生活区的表现和进步。
4.线上平台：利用幼儿园的线上平台，分享生活区活动的照片和视频，让家长了解幼儿在园情况。
五、评估与调整1.观察记录：教师定期观察幼儿在生活区的表现，记录他们的进步和需要改进的地方。
小班生活活动目标内容
小班生活活动目标内容小班生活活动目标内容。
在小班教育中，生活活动是非常重要的一部分，它不仅可以培养孩子的生活自理能力，还可以促进他们的身心发展。
因此，制定明确的生活活动目标对于小班教育至关重要。
接下来，我们将详细介绍小班生活活动的目标内容。
首先，小班生活活动的目标之一是培养孩子的自理能力。
在日常生活中，教师可以通过组织孩子们参与一些简单的生活活动，如穿衣、洗脸、洗手等，来培养他们的自理能力。
通过这些活动，孩子们可以学会独立完成一些基本的生活动作，提高他们的自理能力，为将来的学习和生活打下良好的基础。
其次，小班生活活动的目标还包括培养孩子的社交能力。
在生活活动中，孩子们会有很多机会与同伴进行互动，这对于培养他们的社交能力非常重要。
教师可以通过组织一些团体活动，如小组游戏、合作做饭等，来促进孩子们之间的交流与合作，培养他们的团队意识和合作精神。
此外，小班生活活动的目标还包括培养孩子的情感表达能力。
在生活活动中，孩子们可以通过参与一些情感表达活动，如绘画、手工制作等，来表达自己的情感和情绪。
这有助于培养他们的情感表达能力，让他们学会用适当的方式来表达自己的情感和情绪。
最后，小班生活活动的目标还包括培养孩子的环境意识和责任感。
在生活活动中，教师可以通过引导孩子们参与一些环境保护和卫生整理活动，来培养他们的环境意识和责任感。
让他们懂得爱护环境、爱护公共物品，培养他们的社会责任感和公民意识。
综上所述，小班生活活动的目标内容包括培养孩子的自理能力、社交能力、情感表达能力，以及环境意识和责任感。
这些目标的实现不仅有助于孩子们的身心健康发展，还为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
因此，在小班教育中，我们应该重视生活活动的目标制定，为孩子们的全面发展提供更好的保障。
大班生活活动计划
大班生活活动计划一、活动目的。
大班生活活动计划的目的在于丰富学生的课余生活，促进学生的身心健康发展，培养学生的团队合作意识和社交能力，同时激发学生的学习热情，提高学生的综合素质。
二、活动内容。
1. 体育活动。
每周举行一次体育活动，如篮球、足球、排球等，让学生在运动中锻炼身体，培养团队精神和合作意识。
2. 手工制作。
定期组织手工制作活动，让学生动手动脑，培养他们的动手能力和创造力，同时增强他们的耐心和细心。
3. 文艺表演。
每学期举行一次文艺表演活动，包括歌曲、舞蹈、小品等，让学生展示自己的才艺，增强自信心，培养表现欲望。
4. 实践活动。
定期组织实践活动，如野外郊游、农家体验等，让学生感受大自然的美好，培养他们的观察力和动手能力。
5. 社会实践。
每学期组织一次社会实践活动，如参观博物馆、慈善义工等，让学生了解社会，培养他们的社会责任感和爱心。
6. 学科竞赛。
鼓励学生参加各类学科竞赛，提高他们的学科水平，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
三、活动安排。
1. 每周一，体育活动。
2. 每周二，手工制作。
3. 每周三，文艺表演。
4. 每周四，实践活动。
5. 每周五，社会实践。
6. 不定期，学科竞赛。
四、活动要求。
1. 活动组织者要提前制定详细的活动计划，包括活动内容、时间安排、物资准备等。
2. 活动组织者要对活动进行全程跟踪和管理，确保活动的顺利进行。
3. 活动参与者要积极参与活动，遵守活动规则，保持活动秩序，发扬团队合作精神。
五、活动评估。
1. 每次活动结束后，要对活动进行评估，总结活动的优点和不足，为下次活动改进提供参考。
2. 活动评估结果要及时反馈给活动组织者，以便及时调整活动方案。
六、活动效果。
通过大班生活活动计划的实施，学生的身心健康得到了有效的保障，学生的团队合作意识和社交能力得到了提高，学生的学习热情得到了激发，学生的综合素质得到了提高，活动计划取得了良好的效果。
七、总结。
大班生活活动计划的实施对学生的身心健康和全面发展起到了积极的促进作用，同时也为学生提供了一个丰富多彩的课外生活，为学生的成长和发展注入了新的活力。
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5、提高自我服务的意识及能力。
6、有能力调整自己的生活规律。
教 师
1、组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。
2、营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。
3、指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。
4、巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。
4、有一定的自我服务意识。
1、在轻松、愉悦的情绪中入厕。
2、养成轮流如厕的规则意识。
3、遇到问题时能表达，主动寻求帮助。
4、如厕后冲水，有一定的如厕礼仪。
5、有自我服务的能力。
1、在轻松、愉悦的情绪中如厕。
2、养成轮流如厕的规则意识。
3、遇到问题时，主动寻求帮助。
4、如厕后冲水。有一定的如厕礼仪。
5、有较强的自我服务能力。
1、在稳定的情绪中入睡。
2、遵守睡眠规则，保持安静，尽量不打扰他人休息。
3、有需要时主动向老师寻求帮助。
4、建立自我服务的意识及能力，能够叠放好自己的衣物。
5、尝试有意识地建立生活的规律感。
1、能够将脱下来的衣物叠放整齐，有良好的习惯。
2、在稳定的情绪中入睡。
3、遵守睡眠规则，保持安静，做到不打扰他人休息。
3、随时保持寝室整洁。每天一小扫、紫外线消毒。每周一大扫，用消毒液擦床。
4、指导幼儿正确穿脱衣物、折叠被子。
5、检查幼儿仪表，整理寝室。
生活活动——如厕
各 年 龄 段 幼 儿 目 标
小班
中班
大班
1、在轻松、愉快的情绪中入厕。
2、养成轮流如厕的规则意识。
3、遇到问题时能用简单的语言表达，主动寻求帮助。
1、在就餐过程中，保持愉快的心情。
2、能主动表达自己的饮食需要。
3、养成良好的卫生习惯，餐前认真洗手，餐后擦嘴、漱口、刷牙。
4、熟练地使用筷子等餐具。
5、餐后能主动将自己的餐具收放好。完成餐后的漱口、洗手等清洁工作。
教 师
1、营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。
2、组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时，餐前餐后半小时不做剧烈运动。餐后应组织安静活动（如：散步、阅读等）。
3、鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。
4、观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。
5、纠正不良进餐习惯。
保 育 员
1、分餐前洗净手，用消毒水擦桌子，备好漱口水。
2、指导值日生作好餐前准备工作。
3、提供的食物温度适中；使用食品夹或消毒筷分发餐点；除冬季外均应做到分盘，随到随分；不给幼儿汤泡饭。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、逐步掌握轮流、等待的规则意识。
1、在盥洗时保持愉悦的心情。
2、认识到盥洗的意义，养成良好的卫生习惯。
3、掌握轮流、等待的规则意识。
1、在盥洗时保持愉悦的心情。
2、认识到盥洗的意义，有良好的卫生习惯。
3、在盥洗过程中遵守轮流、等待的规则。
教 师
1、组织幼儿有序地盥洗。
2、将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。
保 育 员
1、提醒、帮助幼儿安全有序地取水和取放口杯。
2、引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多饮水。
3、保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。
4、确保水温不能太高，避免烫伤幼儿，保温桶里的水要有足够的量。
生活活动——盥洗
各 年 龄 段 幼 儿 目 标
小班
中班
大班
1、在盥洗时保持愉悦的心情。
1、需要时能主动喝水，每天保证喝足量的水。
2、喝水前应洗手，使用自己的专用杯喝水，正确取水，不浪费水，不喝生水，不在走路、说笑时喝水。
3、剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。
4、喝水后把杯子放回固定位置，杯口朝上，杯把朝外，摆放整齐。
1、需要时能主动喝水，每天保证喝足量的水。
2、喝水前应洗手，使用自己的专用杯喝水，正确取水，不浪费水，不喝生水，不在走路、说笑时喝水。
3、剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。
4、喝水后把杯子放回固定位置，杯口朝上，杯把朝外，摆放整齐。
教 师
1、上下午各组织一次集体饮水，每次不少于150毫升提醒并允许幼儿随时喝水。
2、观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升。
3、指导幼儿安全有序地取水。
4、幼儿取水后组织幼儿到指定的位置饮水，以免影响其他幼儿，避免安全事故的发生。
3、养成良好的卫生习惯，餐前认真洗手，餐后擦嘴漱口。
4、能正确地使用餐具。
5、在教师的提醒下，餐后将自己的餐具收放好。
1、在就餐过程中，保持愉快的心情。
2、能主动表达自己的饮食需要。
3、养成良好的卫生习惯，餐前认真洗手，餐后擦嘴、漱口、刷牙。
4、尝试使用筷子。
5、餐后能主动将自己的餐具收放好。尝试完成简单的餐后的漱口、洗手等清洁工作。
4、掌握幼儿进食情况，鼓励幼儿吃饱，不暴饮暴食。
5、督促指导幼儿餐后擦嘴、漱口。
6、进餐结束后再打扫桌面、地面，清洗餐巾并消毒。
生活活动——睡眠
各 年 龄 段 幼 儿 目 标
小班
中班
大班
1、在稳定的情绪中入睡。
2、遵守简单的睡眠规则，保持安静，尽量不打扰他人休息。
3、有需要时主动向老师寻求帮助。
4、逐步建立自我服务的意识。学习叠放衣物。
3、指导中、大班值日生检查盥洗结果。
4、提醒幼儿用肥皂洗手，协助部分幼儿洗手。
保 育 员
1、做好盥洗准备，保证幼儿用流动水洗手，用消毒毛巾洗脸。
2、保持幼儿衣着的清洁干爽。
3、冬季使用热水给幼儿洗手。
生活活动——餐点
各 年 龄 段 幼 儿 目 标
小班
中班
大班
1、在就餐过程中，保持愉快的心情。
2、能主动表达自己的饮食需要。
幼儿园生活活动目标及组织策略
生活活动——饮水
各 年 龄 段 幼 儿 目 标，每天保证喝足量的水。
2、喝水前应洗手，使用自己的专用杯喝水，正确取水，不浪费水，不喝生水，不在走路、说笑时喝水。
3、剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。
4、喝水后把杯子放回固定位置，杯口朝上。
5、整理幼儿脱下的衣物，摆放整齐。
6、指导中大班幼儿自己整理床铺。
7、观察并检查幼儿是否带有危险物品。
8、提醒常尿床的幼儿中途上厕所一到两次。
9、关注生病幼儿或特殊幼儿的午睡情况。
保 育 员
1、保持睡眠环境空气流通，根据室内温度及时增减被褥。
2、保持被褥清洁干燥，被褥、床单冬季每月清洗一次，夏季每月清洗二次，凉席每天擦拭。