游戏教学 寓教于乐
小学教育中的游戏化教学 寓教于乐
小学教育中的游戏化教学寓教于乐游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的教育方法，目的是通过刺激学生的兴趣、提高主动性和积极性，帮助他们更高效地学习知识和技能。
在小学教育中，游戏化教学有着重要的作用，可以促进小学生全面发展，提高他们的学习成绩和综合素质。
一、游戏化教学的理论依据游戏化教学的理论依据主要包括构建积极情感体验、提供有效反馈、培养合作意识和激发学习动机等方面。
在小学教育中，通过游戏化教学可以增加学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，让他们在快乐中获得知识和技能。
二、游戏化教学的实践应用小学教育中的游戏化教学可以通过设计丰富多样的游戏活动来实现。
比如，在语文教学中可以设计趣味阅读活动、角色扮演游戏等；在数学教学中可以设计数学游戏、数学竞赛等；在英语教学中可以设计卡片游戏、句子配对游戏等。
这些游戏活动可以帮助学生轻松地掌握知识和技能，提高他们的学习效果。
三、游戏化教学的效果评价评价游戏化教学的效果是十分重要的，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
在小学教育中，可以通过小测验、作业、游戏成绩等方式对学生的学习效果进行评价。
同时，还可以通过观察学生在游戏中的参与度、合作性等方面来评价游戏化教学的效果。
四、游戏化教学的意义和局限性游戏化教学在小学教育中具有重要的意义。
它可以提高学生的学习兴趣和主动性，增加他们的学习动力，促进他们的全面发展。
然而，游戏化教学也存在一定的局限性。
比如，过分追求游戏化而忽视了教学内容的严谨性与深度，可能会影响学生的学习效果。
五、小学教育中游戏化教学的启示小学教育中的游戏化教学给我们提供了一些有益的启示。
首先，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
其次，教师应该设计多样化的游戏活动，满足学生的不同需求。
最后，教师应该与学生建立良好的互动关系，及时反馈学生的学习情况。
综上所述，小学教育中的游戏化教学在促进学生学习的同时，也能够提高他们的兴趣和积极性。
小班游戏教案：寓教于乐激发儿童学习热情
小班游戏教案：寓教于乐激发儿童学习热情孩子是天赋异禀的天使，他们的思维方式与大人不同。
在教育孩子的过程中，我们应该按其自然发展的规律去引导他们，贯彻智育结合的教育方针，将游戏融入到课堂教学中，使用游戏教学法去培养儿童的兴趣和好奇心，从而激发他们的学习热情。
小班游戏教案便是在这样的背景下诞生的。
一、小班游戏教案的优点1.增强互动性小班游戏教案重视互动和合作，让孩子们在同伴互动和团队协作的氛围中进行游戏，让他们有机会接触到新的知识和新的概念，激发他们的好奇心和兴趣。
2.增强兴趣孩子们好奇心强，他们对世界充满了好奇和兴趣，对于新奇的事物更加感兴趣。
使用游戏教学法，可以让孩子通过游戏探索世界，寓教于乐地接受新的知识和知识。
3.增强记忆力在游戏的过程中，孩子们可以通过看、听、动、想的方式去学习，以往让孩子记忆力不差的措施就是以死记硬背的方式去教，对于孩子而言这种方式是枯燥的，但游戏教学法则可以让他们轻松愉快地掌握新的知识。
4.增强培养能力小班游戏教案的教学目标不仅是帮助儿童掌握新的知识和技巧，而且还要培养儿童的独立思考和创新能力、团队协作能力等实际技能。
二、小班游戏教案的实际应用小班游戏教案的具体应用可分为室内和户外两种情况。
1.室内应用在小班游戏教案中，常用的游戏方式包括角色扮演游戏、拼图游戏、绘画游戏、趣味课程、智力游戏等等。
这些游戏式教学方式具有趣味性和互动性，激发了孩子们的学习热情，使其愿意去探索、学习和尝试。
2.户外应用户外的小班游戏教案设计也是有很多细节需要注意的，因为我们需要考虑儿童们的安全问题。
开展户外活动时教师可以布置各种比赛、寻宝等游戏，以激发儿童的兴趣和好奇心，比如“找到宝藏”、漂流比赛等等。
通过户外活动学习体验，儿童可以真正领悟知识，取得成就感和快乐，强化自信心，愿意接受挑战。
三、小班游戏教案设计要点1.确定教学目标确定教学目标，保持教学设计的连贯性和逐渐过渡，使得每一个游戏教学环节都与教学目标紧密联系，最大限度地将游戏和知识整合在一起，以达到教育孩子的目的。
寓教于乐与游戏化教学的设计
寓教于乐与游戏化教学的设计在当今的教育领域，传统的教学方式已经被越来越多的教育工作者认为是陈旧、呆板和难以激发学生学习的兴趣和主动性。
面对这一问题，教育界开始逐渐引入寓教于乐的概念，从而推动游戏化教学的应用。
本文将介绍寓教于乐与游戏化教学的设计，并探讨其优势和挑战。
一、寓教于乐的原理寓教于乐的原理是通过创造趣味性和娱乐性的学习环境，吸引学生的积极参与和自主学习。
这种教学方式注重以学生为中心，具有以下特点：1. 强化学习动机：游戏化教学能够为学生提供积极的学习动机，激发他们的学习兴趣和主动性。
通过设定游戏目标、奖励机制和竞争机制，学生能够感受到学习的成就感和满足感，从而更加积极地参与学习。
2. 提供个性化学习体验：游戏化教学可以根据学生的个体差异和学习进展进行个性化的设计。
教师可以根据学生的学习需求和水平，调整游戏的难度和挑战程度，使每个学生都能够在适合自己的学习环境中进行学习。
3. 提供实践与反馈机会：游戏化教学强调学生的实践和主动探索，为他们提供充分的实践和试错的机会。
同时，游戏化教学还能够及时提供反馈信息，帮助学生理解和分析自己的错误，从而更好地掌握知识和技能。
二、游戏化教学的设计方法要实现有效的游戏化教学，教师需要合理设计游戏化学习活动。
以下是一些游戏化教学的设计方法：1. 制定明确的游戏目标：游戏目标应该具体、明确，并与学习内容相匹配。
教师可以设定游戏任务，要求学生在完成游戏的同时达到特定的学习目标。
2. 设计奖励机制：奖励机制是游戏化教学中重要的激励手段。
教师可以设定奖励规则，例如积分制、勋章制等，以鼓励学生参与活动并取得优异成绩。
3. 提供合适的挑战：游戏本身应该有一定的挑战和难度，以激发学生的学习兴趣和求知欲。
教师可以根据学生的学习水平和能力，调整游戏的难度和挑战程度，使学生能够在适度的挑战下进行学习。
4. 注重合作与竞争：游戏化教学可以通过合作和竞争的方式促进学生之间的交流和互动。
寓教于乐：游戏与学习相结合的教学模式
寓教于乐：游戏与学习相结合的教学模式引言寓教于乐是一种将游戏与学习相结合的教学方法，通过创造趣味性和互动性的环境，激发学生的兴趣和积极性，有效促进知识和技能的学习。
这种教学模式在现代教育中越来越受到关注，并取得了显著的成效。
游戏化教育的优势1.增强学生参与度：游戏化的任务和挑战能够吸引学生主动参与，并增加他们对学习内容的投入。
2.激发兴趣和好奇心：通过游戏元素，引起学生对知识领域的兴趣和好奇心，提高主动探索和学习动力。
3.自主性和探索性：寓教于乐鼓励学生自主探索、试错并从错误中学习，培养解决问题以及团队合作能力。
4.提升反馈机制：游戏化教育可提供实时反馈机制，帮助学生及时纠正错误并改善自身表现。
5.减轻学习焦虑：游戏化教育能够放松学生的压力感，因为他们无意识地投入到游戏中，享受其中的学习过程。
游戏化教育应用场景1.语言学习：通过与游戏角色互动对话或解决语言难题来提高语言技能。
2.数学和科学：设计数学题目和科学实验模拟，让学生在游戏中进行实践探索。
3.历史和社会科学：基于历史事件或社会现象创建角色扮演游戏，帮助学生更好地理解历史和社会问题。
4.编程与计算机科学：使用编程游戏平台和挑战，激发学生的创造力并培养解决问题的能力。
游戏化教育实施步骤1.设定明确的目标：确定所要教授知识或技能，并将其转化为可测量的目标。
2.设计有趣的任务和挑战：为了吸引学生参与，设计具有情节、奖励和竞争元素的任务和挑战。
3.提供即时反馈机制：根据学生表现设置合适的反馈，帮助他们识别错误并改进。
4.创建竞争和合作机制：通过排行榜、团队合作等方式激发学生积极参与，建立正向互动关系。
5.评估学习成果：采用定期测验、项目作品、自我评估等方式评估学生的学习成果。
游戏化教育成功案例1.卡内基梅隆大学开设的"Explorable Explanations"课程将数学和计算机科学知识融入到游戏中，引起了广泛的关注和参与。
寓教于乐 以游戏教学推动知识学习
寓教于乐以游戏教学推动知识学习寓教于乐是一种教学方法，通过游戏化的方式来推动知识的学习，增加学习的趣味性和参与度。
随着科技的不断发展和社交媒体的普及，游戏教学方式已经成为一种新的教学趋势。
本文将探讨如何以游戏教学的方式来推动知识学习，并讨论其优势和挑战。
以游戏教学的方式来推动知识学习可以增加学习的趣味性。
相比传统的教学方式，游戏教学更能吸引学生的兴趣，让他们更愿意主动参与学习。
游戏的互动性和竞争性可以激发学生的学习欲望，使他们更积极主动地参与到学习过程中。
游戏中的各种挑战和奖励机制也会增加学生的参与度，并能够在潜移默化中加深对知识的理解和记忆。
游戏教学可以提供一个良好的学习环境。
游戏中的虚拟场景可以模拟各种真实情境，使学生能够在游戏中进行实践操作和决策，从而加深对知识的理解和应用能力。
这种真实情境的模拟将使学生更容易将所学的知识与实际应用相结合，并形成更加深入的学习效果。
游戏教学还可以为学生提供一个互动和合作的学习环境，使他们能够与其他学生或教师进行交流和合作，共同解决问题，提升学习效果。
游戏教学也有一些挑战需要克服。
首先是教师的认识和能力问题。
传统的教学方式强调教师的讲解和学生的听课，而游戏教学方式要求教师具备一定的游戏设计和教学策略能力。
教师需要熟悉游戏化教学的原则和方法，并根据学生的学习需求进行游戏的设计和调整。
这需要教师对游戏教学的认识和理解有一个全面的提升。
其次是教育资源和设备的问题。
游戏教学需要一些软硬件设备的支持，如电脑、手机、平板电脑等。
这些设备需要学校和家庭提供，如果资源匮乏，可能会限制游戏教学的推广和实施。
教育部门和学校还需要投入人力和经费来开发和运营游戏教学平台，为教师和学生提供更好的学习体验。
以游戏教学的方式来推动知识学习具有很多优势和挑战。
游戏教学可以增加学习的趣味性，提供一个良好的学习环境，并促进学生的参与和合作。
游戏教学也需要教师和学校的支持和努力，以克服教师的认识和能力问题，并提供足够的教育资源和设备支持。
幼儿园中班游戏教案：寓教于乐,寓教于游的教学案例
幼儿园中班游戏教案：寓教于乐，寓教于游的教学案例幼儿园中班游戏教案：寓教于乐，寓教于游的教学案例一、引言在幼儿园教育中，游戏教学是一种高效的教学方法。
通过游戏，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识、培养技能和塑造品格。
本文将以幼儿园中班游戏教案为例，探讨如何将“寓教于乐，寓教于游”理念贯彻于教学中。
二、教学目标1. 培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 让幼儿在游戏中感受快乐，激发他们对学习的兴趣。
三、教学内容1. 游戏一：动物医院- 学习目标：认识常见的动物及其生活习性，培养幼儿的爱心和责任感。
- 活动设计：将幼儿分成小组，每个小组扮演一家动物医院，通过角色扮演、模拟医治动物的游戏，让幼儿了解每种动物的特点并学习如何给动物进行基本的护理。
2. 游戏二：找朋友- 学习目标：培养幼儿的观察和配对能力，增强他们的逻辑思维和记忆力。
- 活动设计：设计一系列卡片，每对卡片上都有相同的图案。
将卡片打散，让幼儿通过观察和配对，找到相同的图片，从而培养他们的观察力和配对能力。
3. 游戏三：拼图比赛- 学习目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
- 活动设计：将幼儿分成小组，每个小组完成一个拼图任务，比赛哪个小组能够最快完成。
通过比赛，激发幼儿的合作意识，培养他们的团队精神。
四、教学过程1. 热身活动：让幼儿进行简单的身体活动，放松身心，为后续的游戏做好准备。
2. 游戏教学：依次介绍每个游戏的规则和玩法，引导幼儿参与到游戏中，并根据幼儿的实际情况进行适当的引导和辅导。
3. 游戏总结：总结每个游戏的过程和收获，让幼儿共享自己在游戏中的体会和收获，加深对知识的理解和记忆。
五、个人观点和理解游戏教学是一种非常有效的教学方法，可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，使他们在快乐中获得知识和培养能力。
游戏教学也能够培养幼儿的合作意识和团队精神，是一种全面发展的教学方式。
寓教于乐 以游戏教学推动知识学习
寓教于乐以游戏教学推动知识学习
在学习过程中，“玩”远比“学”更受青少年的欢迎。
如果能够将学习和游戏融为一体，那么就可以寓教于乐，让学习不再枯燥。
游戏式教学是这样一种方法，它不仅可以提
高学习效率，激发学生的主动性，而且可以增强他们的记忆力和学习能力，使知识更加深
入人心。
游戏式教学基于学习者的习性，给他们提供了一种自主、主动、体验式的学习方式。
教学者引导学生通过自主探究，探索知识，按照自己的节奏学习，从而达到事半功倍的效果。
因为这种方式可以消除学生的紧张情绪，让他们更加愉快地学习。
与传统教学相比，游戏式教学更加生动有趣，并能够提高学习效果。
游戏具有吸引力
和刺激性，可以培养学生对知识的兴趣和热爱，并激发他们的学习欲望。
相比之下，传统
教学相对单调，学生难以保持长时间的集中注意力和兴趣，导致效率低下。
游戏式教学还可以培养学生的团队合作和竞争意识。
在游戏中，学生需要与其他学生
或计算机进行互动，有时还需要合作完成任务，这就提高了他们的团队合作意识。
同时，
一些竞争游戏也可以激发学生竞争意识，让他们更好地学习。
通过游戏，学生可以体验到
与其他人协作，互相竞争的乐趣。
总之，游戏式教学是在教育中不可或缺的一种教学方式。
通过充满趣味性和互动性的
游戏，能够将知识融入到学习者的生活中，从而帮助他们更好地吸收知识，提高学习效率，并在学习中获得趣味和乐趣。
寓教于乐 以游戏教学推动知识学习
寓教于乐以游戏教学推动知识学习1. 引言1.1 游戏在教学中的作用在教学中，游戏被认为是一种非常有效的教学方法。
游戏可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和注意力集中度。
通过游戏，学生可以在愉快的氛围中学习，更容易地理解和掌握知识。
游戏还可以增强学生的团队合作能力和解决问题的能力。
在游戏中，学生可以通过实践和反思来巩固所学知识，提高他们的学习效果。
游戏还可以培养学生的创造力和想象力，激发他们对学习的兴趣和热情。
游戏在教学中扮演着重要的角色，能够促进学生的全面发展，提高他们的学习效果。
教师们应该重视游戏在教学中的作用，积极探索如何通过游戏来推动知识学习，提高教学质量。
2. 正文2.1 游戏教学的优势2. 提高学习动机：通过游戏设置不同的难度和奖励机制，可以引导学生不断提高自己的学习兴趣和动力，从而更好地完成学习任务。
3. 增强学习效果：游戏教学可以将抽象的知识内容通过具体的情境和任务呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆知识点。
4. 增强合作意识：一些多人合作或对抗的游戏形式可以促进学生之间的团队合作和交流，培养学生的团队精神和合作意识。
5. 提升解决问题能力：在游戏中，学生需要通过各种方法和策略解决问题，这可以培养他们的思考能力和创造力，提高他们解决实际问题的能力。
游戏教学的优势在于激发学生的学习兴趣，提高学习动机，增强学习效果，培养合作意识和提升解决问题能力。
通过将游戏与教学相结合，可以更好地激发学生的学习潜力，促进他们全面发展。
2.2 游戏教学的方法游戏教学的方法有很多种，根据不同的学科和教学目标可以选择不同的游戏方式来达到教学效果。
以下是一些常见的游戏教学方法：1. 角色扮演游戏：让学生扮演不同的角色，通过模拟情境来学习和掌握知识。
这种方法可以增强学生的参与度和情感投入，提高学习的趣味性和互动性。
2. 游戏化学习应用：利用各种手机应用和网站平台，设计各种知识测试、闯关游戏和学习任务，让学生通过游戏的方式巩固知识，提高学习效率。
幼儿园寓教于乐：游戏活动与教学融合方案
幼儿园寓教于乐：游戏活动与教学融合方案在幼儿园教育中，寓教于乐是一种常见的教学理念。
通过游戏活动与教学融合，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，促进他们的身心发展。
本文将深入探讨幼儿园寓教于乐的理念，并提出游戏活动与教学融合方案。
1. 寓教于乐的理念寓教于乐，顾名思义，就是在教学过程中融入娱乐元素。
这种教学理念认为，通过游戏、音乐、艺术等活动，可以激发幼儿的学习兴趣，使他们在不知不觉中掌握知识和技能。
而幼儿园正是这种理念的理想实践场所，因为幼儿正处于对外界充满好奇心和求知欲的阶段，通过寓教于乐的方式，可以让他们在快乐中成长。
2. 游戏活动与教学融合方案如何在幼儿园实现寓教于乐呢？我们可以从游戏活动与教学融合的角度着手。
可以设计各种富有教育意义的游戏活动，如角色扮演游戏、拼图游戏、卡片游戏等，让幼儿在游戏中学习。
可以将教学内容融入游戏活动中，例如在角色扮演游戏中加入英语学习，或在拼图游戏中加入数学计算，从而让幼儿在玩中学，在学中玩。
3. 总结与展望寓教于乐的教学理念在幼儿园教育中具有重要意义。
通过游戏活动与教学融合方案，可以让幼儿在快乐中成长，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
未来，希望能有更多的幼儿园教师和教育机构关注寓教于乐的理念，不断探索适合幼儿成长的教学方式，让每个幼儿在幼儿园里都能收获快乐与知识。
个人观点：对我来说，幼儿园寓教于乐的理念非常值得提倡和推崇。
在我看来，幼儿园教育应该是一种愉快的体验，而不仅仅是死记硬背的知识。
通过游戏活动与教学融合方案，可以更好地满足幼儿的好奇心和求知欲，让他们在欢乐中获得知识和技能。
这样的教育方式不仅能够培养幼儿的综合能力，还能够为他们今后的学习打下良好的基础。
总结起来，幼儿园寓教于乐的理念是一种令人钦佩的教育方式，通过游戏活动与教学融合方案的实施，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
希望未来能够有更多的幼儿园教育倡导者，将这种理念付诸于实践，让每个幼儿都能在欢乐中茁壮成长。
幼儿园寓教于乐：游戏趣味教学活动案例
幼儿园寓教于乐：游戏趣味教学活动案例在幼儿园教育中，寓教于乐是一种非常重要的教学方法。
通过游戏趣味教学活动，能够让幼儿在愉快的氛围中学习各种知识和技能，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
接下来，我将通过一些实际的案例来探讨幼儿园寓教于乐的重要性，并共享一些游戏趣味教学活动的具体案例。
1. 情景游戏：《小鹿乱撞》情景游戏是幼儿园寓教于乐的重要内容之一。
在《小鹿乱撞》这个情景游戏中，老师扮演小鹿，而幼儿扮演树。
老师在游戏中扮演小鹿，利用声音和动作引导幼儿在场地中来回奔跑，跳跃和躲藏。
在游戏过程中，老师可以通过各种方式引导幼儿学习动作和形容词，比如让幼儿模仿小鹿奔跑的姿势，让幼儿描述小鹿跳跃的样子等。
通过这个游戏，不仅能够锻炼幼儿的身体协调能力，还能够培养他们对自然界的认知，促进他们的语言发展。
2. 艺术创作：拼贴画艺术创作活动在幼儿园中也占据着重要的地位。
在拼贴画的活动中，幼儿可以用各种颜色的纸、剪刀、胶水等材料来进行创作。
在这个活动中，老师可以引导幼儿根据自己的想象，将各种形状的纸拼贴成有趣的图案。
通过这个活动，不仅能够培养幼儿的手眼协调能力，还能够激发他们的创造力和想象力。
在活动中，老师可以引导幼儿用词语来描述自己的作品，从而促进他们的语言表达能力。
3. 科学探究：种植小菜园科学探究活动是幼儿园教育中一种重要的趣味教学活动。
在种植小菜园的活动中，幼儿可以通过动手实践的方式，了解植物生长的过程，培养他们对自然的热爱和保护意识。
在这个活动中，老师可以引导幼儿观察种子的颜色、形状和大小，了解种子发芽的过程，并在日常的活动中照料小菜园。
通过这个活动，不仅能够培养幼儿的动手能力和观察力，还能够培养他们的耐心和细心。
在幼儿园寓教于乐的教学活动中，老师可以通过以上的案例来引导幼儿学习各种知识和技能。
通过这些寓教于乐的活动，幼儿不仅能够学到知识，还能够培养他们的品质和兴趣。
我认为幼儿园寓教于乐的教学方法是非常重要的，通过这种方法，能够使幼儿在愉快的氛围中学到更多的知识和技能，促进他们的全面发展。
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游戏教学寓教于乐
我国的艺术课程标准主张开展具有游戏倾向的艺术活动。
艺术与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是艺术和游戏的共同本性。
游戏是孩子美丽的梦想，它可以让每一个孩子兴味盎然地参与活动，没有功利，没有强加的任务，有的是孩子全身心的放松与参与。
所以根据小学生的年龄特点：年龄小、自控力差、注意力容易分散、活泼好动、好奇心强等，在美术教学中适当加入游戏，有利于培养学生兴趣，化难为易，从而实现真正意义上的素质教育。
美术游戏化教学的具体思路可从以下几个方面展开。
一、巧用教材自身游戏
美术课属于艺术课程，而艺术课程又着力改变艺术学习中的机械模仿与枯燥训练，不以单纯掌握专业知识技能为目标，而是让学生在轻松、快乐的环境中学习，从而促进学生个性的完善与发展。
艺术课程离不开说、玩、画、做、创，它自身就含有一定的游戏内容。
例如苏教版一年级、二年级教材中都有《水墨游戏》这一课，课的课题本身就点明了这一课就是一个游戏活动。
在一年级的这一课教学过程中，我们就可以设计一些简单的游戏，如游戏接龙，让小组学生轮流在准备好的宣纸上画一笔，各种大小点、长短弯曲线均可以，画出的墨迹要与前面同学不一样。
一个一个的游戏接龙，让学生初步接触了水墨画，感悟水墨的特性，通过刚才的看一看、试一试、玩一玩，体验墨迹从湿到干的变化……在这样的游戏化美术教
育活动中，让我们传统的水墨技巧情趣化、活动化、游戏化，让它更接近于儿童的审美特征和心理特征，注重兴趣的培养、情趣的形成，让儿童在快乐和自由的活动中“游戏”笔墨，自在地表达和体验，这样组织“游戏”活动成功了，“教学”也成功了。
二、发掘教材潜在游戏
美术教材中的大部分内容，特别是低、中年级的教材都有一些潜在的游戏内容。
同样突出了美术课程的游戏性，强调美术课程不仅仅是教给学生技能技巧，而且包含更广泛的美术文化。
如苏教版美术第三册的第五课《小挂件》就是属于“设计·应用”学习领域，该课的教学内容非常贴近学生生活，小挂件的本源在于美化生活，小挂件的素材广，制作难度低，在制作的过程中，就是让学生充分体验画画贴贴、剪剪接接、挂挂玩玩的美术制作活动，孩子就像是在做游戏，“一环扣着一环，好似一条铁链，又像一条长龙。
”“一长串的小猴子挂在一起捞月亮呢！”“那些螃蟹排着队参加宴会吧！”……学生成果展示时，用自己亲手制作的小挂件来装扮教室，然后开个生日庆祝会或节日晚会等，充满了趣味性、游戏性、实用性。
此时孩子不但学会了各种各样的小挂件制作，还亲身体验了如何挂挂件，而且都迫不及待地用自己制作的挂件装扮教室的过程和感受都表现在愉快的活动中，连平时最怕上美术课的学生也如此，这就是游戏化教学的魅力。
三、设计游戏教学解决重点与难点
在小学美术课中，也包含有一定的理论知识，这些理论知识涉及的学科面较广，其中有美术色彩知识、物理的光学知识、数学的几何立体知识，另外还有历史的、地理的、建筑的、戏剧的等方面的知识。
我们身处一个色彩的世界，我们的生活离不开色彩。
苏教版美术第五册第一课《三原色·三间色》，就将目光投入到缤纷的色彩世界，让学生认识、了解三原色和三问色。
本课的学习，让学生从初步的感性认识过渡到较为专业的色彩分析，重点让学生认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系，难点是掌握运用原色调配间色的方法。
为了能够让学生轻松地掌握本课的色彩调配知识，我们教师就可以设计一些小游戏。
如色彩游戏，教师指导学生自制色轮，在圆形纸板上涂上红与黄或黄与蓝或蓝与红的颜色，在圆心插上小木棍，快速转动色轮，就能发现颜色两两相配产生的三间色了。
这里的游戏设计就是有效的学习活动，使学生既学得主动，学得轻松，又达到有序和高效。
四、安排游戏激发学习兴趣
小学生正处在成长发育阶段，特别是神经系统还不够成熟。
注意力集中时间只有20分钟左右。
特别是对于抽象、枯燥无味的知识，他们往往更加难以集中他们的注意力，对教学内容产生兴趣的欲望不高。
而美术游戏教学方式，能够补充这一方面的不足。
陈鹤琴先生曾指出：“在不同的美术活动中，选用丰富的教育内容，
采用有趣的游戏形式，可以使美术教学取得良好的教育效果。
”例如：在三年级的《粉印纸版画》这一课的学习时，我们就可以设计许多学生感兴趣的游戏环节。
在拓印的过程中，可以提供许多物品的剖面有趣的形状，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，如玩具小车的齿轮，也可以用海绵、瓶盖、笔套、纸团、水果、树叶等，这些材料可以展示丰富多彩的图案世界，效果出人意料……这样如同做游戏般有趣的美术教学，哪个孩子会不喜欢呢？所以，在教学中我们可以适当地增加儿歌、表演、猜谜、模仿等有趣的游戏活动，更好地调节课堂气氛、拓宽知识面、全面地培养学生的综合能力，这对于美术课的教学是非常有利的。
（作者单位江苏省常州市武进区邹区中心小学）。