提高小学数学优质课堂的有效方法
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施【摘要】小学数学课堂效率的提升对学生学习和教师教学都至关重要。
目前存在的问题包括教学内容过于枯燥、教学时间不合理安排、学生学习兴趣不高、教学手段陈旧、师生互动不够。
为提高课堂效率，应优化教学内容和方法，使之更贴近学生生活；合理安排教学时间，避免过长或过短的课堂时间；激发学生学习兴趣，可以通过互动游戏等方式增加趣味性；利用现代科技手段如教育软件等辅助教学；加强师生互动，营造积极的学习氛围。
总结来看，提升小学数学课堂效率的关键措施是多方面综合起来，包括改变教学方式、利用现代科技手段等。
展望未来，应不断探索更多有效的教学方法和手段，使学生在数学课堂上能更好地学习和成长。
【关键词】小学数学课堂效率提升、优化教学内容、合理安排教学时间、激发学生学习兴趣、利用现代科技手段、师生互动、提升关键措施、发展方向。
1. 引言1.1 介绍小学数学课堂效率提升的重要性在小学阶段，学生的学习基础和学习习惯正在建立，因此一个高效的数学课堂教学能够为他们奠定良好的学习基础，为将来更高阶段的学习打下坚实的基础。
提升小学数学课堂效率也能够帮助教师更好地发挥自己的教学能力，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和条件。
加强小学数学课堂效率的提升，不仅是为了提高学生的学习水平，更是为了培养学生的学习兴趣和习惯，使他们在以后的学习生涯中能够更好地适应学习和生活的需要。
提升小学数学课堂效率的重要性不容忽视，只有通过不断优化教学内容和方法，合理安排教学时间，激发学生学习兴趣，利用现代科技手段辅助教学，加强师生互动等措施，才能更好地实现小学数学课堂效率的提升。
1.2 探讨目前存在的问题目前小学数学课堂存在一些问题，主要包括以下几个方面：一是教学内容单一，缺乏趣味性和实用性，导致学生对数学学习缺乏兴趣；二是教学方法传统，缺乏多样性和灵活性，无法满足不同学生的学习需求；三是教学时间分配不合理，有些内容过于冗长，有些内容又过于匆忙，导致学生学习质量无法得到保障；四是师生互动不够，教师在课堂上主导着整个教学过程，学生缺乏参与感和积极性；五是缺乏现代科技手段的应用，教学过程缺乏足够的互动性和趣味性，无法激发学生学习的主动性和参与度。
提高小学数学课堂教学有效性的策略探究
提高小学数学课堂教学有效性的策略探究一、充分准备教学材料准备充足的教学材料是提高教学效果的基本保障。
教师应当尽可能丰富和多样化选择数学教学资源，包括教学用书、教学课件、图书、教学实物等，以满足不同学生的学习需求。
教师要对教学材料进行认真的筛选和设计，确保材料质量高、内容丰富，并且符合学生的认知和学习特点。
二、激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学效果的重要途径。
教师可以通过灵活多样的教学方法，如游戏、竞赛、实验等，让学生在活泼有趣的氛围中进行学习。
教师还可以利用生动形象的教学语言，结合丰富多彩的教学资源，激发学生学习兴趣，增强学生对数学的兴趣和热爱。
三、注重学生的自主学习注重学生的自主学习是提高教学效果的关键。
教师应当鼓励学生主动提出问题、参与讨论、独立完成作业，激发学生的求知欲和学习动力。
教师还应当积极引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、精心设计教学活动精心设计教学活动是提高教学效果的重要手段。
教师应当根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用多种教学方法进行教学，如讲解、演示、练习、讨论等。
教师还应当结合教学内容，设计多种形式的教学活动，如小组合作、课堂展示、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
五、重视学生的反馈与评价重视学生的反馈与评价是提高教学效果的重要保障。
教师应当定期对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现和解决学生的学习问题。
教师还应当充分尊重学生的个性差异，根据学生的不同特点和能力开展差异化教学，确保每个学生都能得到充分的关心和帮助。
提高小学数学课堂教学有效性是一个系统工程，需要教师结合具体的教学实践，采取多种有效的教学策略进行实施。
希望通过本文的探讨，可以为广大教师和教育工作者提供一些参考和借鉴，为提高小学数学课堂教学效果尽一份绵薄之力。
提高小学数学优质课堂教学的路径探究
提高小学数学优质课堂教学的路径探究小学数学是学生数学学习的起点，也是培养学生数学兴趣和基础能力的关键阶段。
优质的数学课堂教学能够激发学生的学习热情，提高数学学习效果。
以下是提高小学数学优质课堂教学的几个路径探究：一、充分准备数学课是需要精心设计和充分准备的。
教师应提前研究教材，制定合理的教学目标和教学计划，明确教学内容和教学方法。
教师要做好备课，准备好教材、教具和课件等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
二、启发式教学法小学生的思维发展特点决定了启发式教学法是非常适合的教学方法。
启发式教学法是指通过提出问题、设计情境、引导思考等方式，激发学生的思维潜力，自主探索和发现解题方法和规律。
教师可以利用教材中的例题和习题，设计一些富有启发性的问题，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
三、多元化的教学方法小学数学教学应该采用多元化的教学方法，使得学生在多种教学情境下获得数学知识和技能。
教师可以通过讲解、示范、讨论、实践等多种教学形式，满足学生的不同学习需求。
结合故事、游戏等有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。
四、合作学习和探究学习合作学习和探究学习是提高数学优质课堂教学效果的重要途径。
合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习动力和积极性。
探究学习可以培养学生的探索精神和创新思维，增强学生的实际解决问题的能力。
教师可以设置一些小组合作学习的任务，让学生在小组中相互合作、交流和学习，共同解决问题。
五、关注学生的情感态度学生的情感态度对数学学习的影响非常重要。
教师应该关注学生的情感态度，及时发现并解决学生对数学学习的负面情绪和消极态度。
教师可以通过鼓励、赞扬、表扬等方式，肯定学生的努力和进步，增强学生对数学的兴趣和自信心。
提高小学数学优质课堂教学需要教师具有良好的教学准备和教学能力，并且采用启发式教学法、多元化的教学方法、合作学习和探究学习等策略，关注学生的情感态度，激发学生的学习热情和求知欲。
新课改模式下提高小学数学教学有效性的方法
新课改模式下提高小学数学教学有效性的方法随着教育改革的不断深化，新的课改模式已经成为小学数学教学的新趋势。
在新课改模式下，提高小学数学教学的有效性，需要教师和学生们共同努力，采取一系列有效的方法和措施。
下面将从教学内容、教学方法和课堂管理三个方面进行详细的阐述。
一、优化教学内容1. 创新教学资源在新课改模式下，教师可以积极利用各种数字化资源，如数学教学软件、互动课件、数字化教材等，丰富课堂教学内容。
数字化资源能够使教学内容更加生动、形象，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2. 关注数学实际应用教师要注重将数学知识与实际生活和实际应用相结合，设计生活化的数学教学案例，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的魅力，增强对数学的实际认识和兴趣。
通过实际应用引导学生主动学习数学知识，培养他们解决实际问题的能力。
3. 引入跨学科知识在数学教学中，教师可以引入一些跨学科的知识，如物理、化学等，让学生从多个角度去理解数学知识，促进各学科知识的融会贯通，提高学生的综合素质和创新能力。
二、灵活运用教学方法1. 鼓励探究学习在教学中，教师应该引导学生运用所学的数学知识进行探究学习，通过实际问题的探究和解决，培养学生的逻辑思维、探索精神和解决问题的能力，让学生在探究中建构自己的数学知识结构。
2. 个性化辅导针对不同学生的学习特点和学习能力，教师可以进行个性化辅导，采用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中学习，提高教学的针对性和有效性。
3. 合作学习教师可以组织学生进行小组合作学习，在小组内进行数学问题的讨论和解决，培养学生的团队合作精神和交流能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、改进课堂管理1. 注重学生参与在课堂管理中，教师要注重调动学生的积极性，引导学生积极参与课堂活动，让学生成为课堂的主体，增强学生的学习自觉性和主动性，提高课堂的教学效果。
2. 多元化评价方式教师可以采用多种形式的评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，综合评价学生的学习情况。
提高小学数学课堂教学效率的方法
提高小学数学课堂教学效率的方法一、激发学生学习兴趣激发学生学习数学的兴趣是提高课堂教学效率的重要手段。
教师可以通过丰富多彩的教学方法和生动有趣的教学内容来调动学生学习的积极性。
可以利用教学视频，实物模型等教学资源，让学生在生动的情景中学习数学知识，增加知识的感染力，提高学生的学习兴趣。
教师还可以通过游戏的方式来教学，让学生在游戏中学习数学知识，增加学生的互动性和趣味性。
可以设计一些数学题目的游戏，让学生在解题的过程中体会数学的乐趣，从而提高学习的积极性。
二、建立良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于提高数学课堂教学效率至关重要。
教师可以通过合理的教学布置和灵活的教学方法来营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
在布置教室环境上，教师可以利用贴纸、图片等装饰教室，让学生感受到数学的美感。
教师还可以通过音乐、动画等元素来调动学生的情绪，在课堂上创造出愉快、轻松的学习氛围。
教师还可以通过课堂互动的方式来提高课堂氛围，利用小组合作、竞赛等方式来增加学生的参与度，活跃课堂氛围，促进学生的学习。
三、巧妙设计教学内容巧妙设计教学内容也是提高小学数学课堂教学效率的一个重要方法。
教师可以根据学生的实际情况，设计符合学生水平和兴趣的教学内容，从而提高学生的学习效率。
在设计教学内容上，教师可以通过故事、问题等形式来引入数学知识，创造出有趣的学习情景，引起学生的兴趣。
教师还可以通过实际生活中多种多样的事例来丰富教学内容，使学生能够更好地理解数学知识，提高学生的学习效率。
教师还可以通过多媒体课件等方式来呈现教学内容，让学生能够更加直观地理解数学知识，提高学生的学习兴趣，增加教学的视觉冲击力，从而提高教学效率。
四、注重巩固和提高在教学中，注重巩固和提高也是提高数学课堂教学效率的关键。
教师可以通过不同形式的练习和复习来帮助学生巩固所学的数学知识，从而提高学生的学习效率。
教师还可以通过定期的测验来帮助学生检测学习成果，及时发现学生的不足之处，从而及时调整教学方法，提高教学效率。
提高小学数学课堂教学效率的有效方法
提高小学数学课堂教学效率的有效方法数学是一门基础课程，逻辑性强，层层推证，演绎的是抽丝剥茧的真实，因此很多学生都对数学课感到厌烦，导致教学效率低下，因此老师需要提高课堂效率。
下面给大家分享一些小学数学课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
提高小学数学课堂教学效率的有效方法一、教师课前准备充分，明确教学目标科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢?首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。
通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。
其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。
二、将科学性和新颖性融入课堂教学1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。
对于这种情感教学，我们要注意的是培养学生的数学兴趣。
给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛，注重良好的师生关系，加强师生情感的交流，做到了以上几点，学生自然对教师产生亲切感，并对数学课程产生兴趣。
2、巧设问题的情景，科学引导教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。
这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。
在这一点上，博易新思维数学的“三步教学法”提供了详细的教学指导，能够很好地教导大家解决此问题。
3、在课堂教学中注重动手实践数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。
因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。
在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通;通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。
三、重视课后与课堂的紧密衔接性小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。
提高小学数学课堂教学的有效性策略
提高小学数学课堂教学的有效性策略教师在小学数学课堂教学中采用的有效策略对学生的学习成绩和学习兴趣有着重要的影响。
下面列举了几种可以提高小学数学课堂教学有效性的策略。
1. 创设良好的学习氛围：教师可以在课堂上创设积极向上的学习氛围，鼓励学生展示自己的想法和解题思路，鼓励他们相互交流和讨论。
教师可以使用一些互动性强的教学方法，例如小组合作学习、问题解决任务等，让学生积极参与到学习中。
2. 引导学生主动学习：教师可以通过提问、讨论、问题解决等方式引导学生主动学习。
教师可以设立导入问题，激发学生的思考，让学生通过讨论和合作找到问题的解决方法。
教师需要鼓励学生提出问题和疑惑，通过解答学生的问题来帮助他们理解和掌握知识。
3. 采用多种教学方法和教具：在小学数学课堂上，教师可以采用多种教学方法和教具来帮助学生理解和掌握知识。
教师可以通过实物、图片、游戏等教具来生动形象地展示数学概念和运算规则，激发学生的学习兴趣和思维能力。
教师还可以使用多媒体技术来呈现教学内容，增加课堂的趣味性和互动性。
4. 灵活运用评价方法：教师可以采用多种评价方法来了解学生的学习情况和掌握程度。
除了传统的笔试、口试，教师还可以使用开放性问题、实际情景分析等方式来评价学生的数学能力和思维能力。
评价结果可以及时反馈给学生，并根据学生的学习情况和需要来调整教学策略。
5. 个性化辅导和培养学习兴趣：不同的学生有不同的学习需求和学习兴趣，教师可以通过与学生的个别互动和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
教师还可以通过设置趣味性的数学游戏、竞赛等活动来培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的兴趣和热情。
6. 与家长的积极合作：家长在小学数学课堂教学中扮演着重要的角色。
教师可以与家长积极合作，分享学生的学习情况和进展，了解学生在家庭环境中的学习支持和帮助。
教师还可以向家长提供一些数学学习的方法和资源，鼓励家长与孩子一起学习和讨论数学问题。
提高小学数学课堂教学的有效性需要教师在教学策略上下功夫。
如何打造小学数学有效课堂
如何打造小学数学有效课堂一、小学数学课堂的有效性提高在小学数学课堂中，提高有效性和效率是非常重要的。
只有让学生培养出正确的习惯，把课堂的知识点记住，才能够进行有效的学习。
有效的小学数学课堂不仅仅能够丰富学生的知识，而且能够让学生更好地掌握数学规律。
因此，如何让小学数学课堂更有效成为了很多教师关注的焦点，以下几点可以帮助教师让小学数学课堂变得更有效：1. 注重学生的认知：小学数学课堂的成功在很大程度上取决于学生对数学知识的理解和认知，因此，教师要做的首先就是重视学生的认知问题，注意发现学生哪些领域不是很好理解，以及学生是否有正确的习惯。
2. 将数学课堂与实际生活联系起来：教师应该努力把数学课堂跟学生的实际生活联系起来，让学生更好地理解数学知识，而不是单纯的学习书本知识，比如，通过做一些计算题来让学生了解食品价格的变化情况，以及购买生活用品时会有什么样的优惠活动。
3. 加强练习：任何一门课程都不能没有足够的练习来帮助学生巩固知识，小学数学也不例外。
练习必须恰当、有效，才能达到预期的效果。
教师在设计练习的时候，要注意练习的题型和难度，以及练习的功能，练习也要注重综合能力的培养，不能一味的重视思维能力的发展。
4. 加强思维灵活能力的训练：数学的核心是思维，只有学习起来的数学是有意义的，因此，教师在设计数学课堂的同时，也应该特别注重对学生思维灵活能力的训练。
比如，可以利用一些游戏和图形来训练学生的思维能力，以及自己编写各种智力游戏来提高学生的思维水平。
5.让学生发挥主观能力：小学数学课堂也要体现学生的主观能力，让学生更多的发挥自己的创造力和想象力。
比如，可以让学生自己去创作一个故事，并用数学指标来描述，以及给学生安排一些课外活动，让学生学会解决实际问题。
二、结论通过以上介绍，我们可以看出，提升小学数学课堂有效性和效率是非常重要的，教师首先要注重学生的认知，同时把数学课堂与实际生活联系起来，并加强练习和思维灵活能力的训练，使学生更有效地掌握数学知识，也让学生发挥自己的创造力和想象力。
小学数学中进行师生互动提高课堂有效性的具体途径
小学数学中进行师生互动提高课堂有效性的具体途径小学数学教学中，师生互动是非常重要的，可以提高教学的有效性。
下面将介绍一些具体的途径来进行师生互动，提高课堂的有效性。
1. 设计有趣的数学游戏数学游戏是小学生喜欢的一种学习方式，可以增加课堂的趣味性。
教师可以设计一些简单的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
可以设计一个数字拼图游戏，让学生通过拼图的方式学习数字的大小关系。
这样一来，学生在玩游戏的也能够学到数学知识。
而且，通过游戏，学生之间也可以相互交流，增进彼此之间的师生关系。
2. 鼓励学生提问在课堂上，教师应该鼓励学生提出问题。
学生提出问题是对教师讲解的一种反馈，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
学生的提问也可以促使他们主动思考问题，增强他们的学习兴趣。
在回答学生的问题时，教师应该尽量用简单明了的语言回答，让学生易于理解。
3. 利用互动性的课堂教学方法在教学过程中，教师可采用互动性的课堂教学方法，让学生们积极参与。
可以使用问答、小组讨论等形式，让学生们互相交流，分享自己的思考和观点。
通过互动，学生可以相互激发学习的兴趣，提高学习的效果。
4. 制定个性化的学习计划每个学生的学习方法和节奏都是不一样的，教师可以根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划。
在制定学习计划时，可以与学生进行沟通，根据学生的学习情况和兴趣爱好，给予针对性的建议和安排，让学生更有针对性地学习数学知识。
6. 建立良好的师生关系良好的师生关系是师生互动的基础，也是课堂教学的重要保障。
在日常教学中，教师要尊重学生，理解他们的需求和特点，从而建立起良好的师生关系。
也要及时与学生进行交流和沟通，关心学生的学习和生活，让学生感受到教师对他们的关心和支持。
这样一来，学生就更愿意与教师进行互动，积极参与到课堂教学中。
7. 创设轻松愉快的学习氛围在课堂上，教师要创设轻松愉快的学习氛围，让学生在良好的氛围中学习。
可以在教学中穿插一些幽默的语言或者趣味性的教学案例，让学生在轻松的氛围中接受知识。
活跃小学数学课堂氛围,提高教学有效性
活跃小学数学课堂氛围，提高教学有效性一、培养学生对数学的兴趣要想创建一个活跃的数学课堂氛围，就必须培养学生对数学的兴趣。
教师可以采用多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过生动有趣的教学内容、精心设计的教学活动等来引导学生进入数学的世界。
可以在课堂上设置一些趣味数学游戏，或者通过数学实验来让学生体验数学的乐趣。
还可以选取一些具有启发意义的数学题目，引导学生积极思考，激发他们对数学的兴趣。
只有让学生感觉数学是有趣的，才能在不知不觉中提高他们的学习积极性和主动性。
二、引导学生主动学习在课堂上，教师要善于引导学生主动学习。
要让学生在课堂上成为知识的获取者和创造者，而不是被动的接受者。
具体做法是引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
教师可以通过提问的方式开发学生的思维，让他们在思考中掌握知识，同时培养他们的分析和解决问题的能力。
教师还可以鼓励学生之间的互动，让学生在合作中学习，让他们通过交流和讨论解决问题，这样不仅能够提高学生的学习效果，还可以营造出一个积极向上的课堂氛围。
三、注重激发学生的思维数学是一门很注重逻辑思维和推理能力的学科，在课堂教学中，教师要注重激发学生的思维，引导他们进行深入的思考。
通过设置一些具有启发意义的题目和问题，让学生去思考和探索，这样既可以提高学生的思维能力，又可以激发他们对数学的兴趣。
教师还可以通过讲解数学知识的过程中，注重引导学生思考、提问和讨论，让他们在学习的过程中不断开发自己的思维能力。
只有让学生的思维得到了有效的激发和引导，他们才能在数学学习中获得更大的收获和成就感。
四、利用多媒体技术提升课堂效果在当下，随着科技的不断进步，利用多媒体技术已经成为提高课堂教学效果的一种重要手段。
特别是数学课堂，教师可以通过多媒体技术呈现丰富的数学教学资源，比如图片、视频、动画等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
多媒体技术也可以为教师提供更多的教学手段和资源，让他们能够更好地展示和解释数学知识，提高课堂的教学效果。
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提高小学数学优质课堂的有效方法
摘要：优质课堂指的是在课堂教学中最大限度地发挥课堂教学的功能与作用，最大限度地完成教学任务和教学目标。
随着新课程改革的发展与推进，课堂教学形式和方法的改变为小学数学课堂注入了新鲜的元素，带来了新的生机与希望。
结合教学实践，总结了一些教学经验，提出了几种实现小学数学优质课堂的教学方法与策略。
关键词：小学数学；优质课堂；有效性
因材施教是教学中一项重要的教学方法与教学原则，新课程改革提出了“以生为本”的教学理念。
在生本教育的背景下，教师在教学中不仅要考虑到学生对知识的学习情况以及接受能力，还要注重学生学习主体地位的实现，使学生在课堂中充分展示自我，发挥主观能动性。
因此，调动学生的学习积极性，使其主动地投入到课堂学习中就成为有效教学的基本保证。
下面简单来谈谈我的观点。
一、有效导入，激发学生兴趣
导入部分是一堂课的开端，我们都知道良好的开始等于成功的一半，可见课堂导入对于优质课堂的实现具有重要的作用。
在小学数学教学中，教师要根据小学生的特点巧妙地设计导入环节，将小学生的积极性充分调动起来，从而使其在课堂学习的过程中充分发散思维，全身心地投入到数学活动中，进而提高数学教学的实效性。
数学是一门与生活息息相关的学科，教师可以利用学生熟悉的日常生活来引入新课，激发学生的学习兴趣和欲望。
例如，在教学五年级“长方体的认识”这一节内容时，我先利用多媒体为学生播放了一些图片：衣柜、冰箱、牙膏盒等。
学生看到这些熟悉的事物，他们会觉得数学离我们并不遥远，数学知识存在于我们生活的各个方面。
面对这些经常见到的事物，学生既感到兴奋，又觉得好奇，于是我便会继续引导学生思考并探索问题，进而引出本节课的教学内容。
利用这样的导入方式，降低了学生对数学知识的陌生感，提高了学生的学习兴趣与欲望，从而为优质课堂的实现奠定了基础。
二、创设情境，调动学生情感
情境教学是新课标教学背景下一种新型的教学模式，其在遵循“以生为本”的基本教学理念下，从课堂教学的主要内容出发，对于提高学生的情感体验、增强学生的学习能力具有重要的意义。
在小学数学课堂教学中，教师为学生创设合适的教学情境，可以充分调动学生的情感，激发学生的学习热情，从而使其积极主动地投入到课堂的思考与探究中，提高数学课堂教学效率。
小学生都喜爱听故事，那么教师就可以创设出恰当的故事情境，将小学生带入这个故事中，使其身临其境认真地思考问题。
例如，在教学三年级“轴对称（一）”这一节内
容时，我就利用多媒体一边给学生讲故事一边展示图片：在美术课上，慢羊羊村长让大家自由作画，并在下课前将画出来的作品展示出来。
经过一节课的画图，懒羊羊画了一个青草蛋糕和棒棒糖，喜羊羊画了灰太狼，美羊羊画了一片花丛，蝴蝶和蜻蜓在上面飞舞着。
然后村长让大家选出认为最好看的一幅图。
故事讲到这里，我停顿了下来，然后问学生：“你们觉得这三幅画中哪幅画最好看，为什么？”大部分的学生都会说美羊羊画得最好看，尤其是里面的蝴蝶和蜻蜓最漂亮。
顺着学生的思路，我便进一步提出问题：为什么蝴蝶和蜻蜓这么漂亮呢？它们有什么特点呢？引导学生思考，得出蝴蝶与蜻蜓的两边是一样的，即对称的，进而引出了轴对称图形。
故事情境的创设使学生对于数学学习充满了兴趣，问题情境的启发使得学生更加积极地思考，从而使数学课堂教学的效果得到了有效的保证。
三、寓教于乐，体验学习过程
寓教于乐，让学生在活动中获得知识是每一位教师追求的教学目标。
对于小学生来说，游戏是他们最喜爱的活动之一，单一的教学形式会让学生对数学学习失去兴趣，使其难以体会到数学学习的乐趣。
教师可以为学生设计一些有趣的数学活动，让学生在参与活动的过程中自觉地学到知识，提高学生的学习能力。
例如，在教学四年级“可能性的大小”时，我就组织
学生进行一个“摸球抽签表演”的活动。
在课前我先制作了一些贴有表演项目的小球，如跳舞、唱歌、说笑话、讲故事、绕口令、诗朗诵等多种表演形式，然后将这些小球放入一个大箱子中，在活动中，学生按照顺序一个一个进行摸球抽签表演。
在活动中，学生不仅积极地参与活动，他们还十分热烈地讨论，既对自己的抽签结果充满了期待，又有些隐隐地担忧，这个心情变化的过程使他们深刻地体会到了活动中的不确定性，并努力判断自己所抽到的是什么结果的可能性比较大。
在学生亲身参与的过程中，他们真正体会到了可能性大小的深层含义。
总之，构建小学数学优质课堂是新课标教学要求下的基本目标。
教师要在课堂教学中不断创新教学的方式与方法，完善教学过程，从学生的实际情况出发，设计符合学生认知的教学内容与环节，进而提高学生的能力，促进学生的发展，实现小学数学优质课堂。
参考文献：
[1]赵冬臣.小学数学优质课堂的特征分析[D].东北师范大学，2012.
[2]陆美姣.构建小学数学优质课堂方法研究[J].新课程（小学），2013（10）.。