小鸟小鸟教案
小鸟小鸟教案参考5篇
小鸟小鸟教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年七年级音乐教案《小鸟小鸟》优秀
2024年七年级音乐教案《小鸟小鸟》优秀一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第三单元《大自然的歌声》，具体内容为《小鸟小鸟》一课。
该课程详细介绍了歌曲的背景、旋律、节奏和歌词，旨在让学生了解和感受大自然中鸟儿的歌唱，培养学生对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《小鸟小鸟》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生理解音乐背景知识，了解音乐与大自然的关系。
3. 提高学生对音乐的审美和鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小鸟小鸟》的旋律、节奏和歌词的掌握。
难点：歌曲中一些特殊节奏的把握以及情感的投入。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师播放鸟儿的鸣叫声，让学生猜一猜是哪些鸟儿在歌唱。
引导学生关注大自然中的音乐，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课介绍（10分钟）：教师简要介绍歌曲《小鸟小鸟》的背景，引导学生了解音乐与大自然的关系。
教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3. 歌曲学习（10分钟）：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意特殊节奏的掌握。
分组练习歌曲的歌词，相互检查，确保准确无误。
4. 例题讲解（10分钟）：教师选取歌曲中的一段旋律，讲解其音乐特点和演唱技巧。
学生跟随教师一起练习，提高演唱能力。
5. 随堂练习（10分钟）：学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
学生互相评价，提出改进意见。
学生分组进行演唱展示，体验成功的喜悦。
六、板书设计1. 《小鸟小鸟》2. 歌曲背景、旋律、节奏、歌词要点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《小鸟小鸟》并录制视频。
2. 答案：学生提交的视频作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注大自然中的音乐，探索更多与鸟儿有关的音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：《小鸟小鸟》的旋律、节奏和歌词的掌握。
小鸟小鸟教案推荐7篇
小鸟小鸟教案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小鸟小鸟》大班音乐教案：活动设计与实施
《小鸟小鸟》大班音乐教案：活动设计与实施一、活动目标：1. 感受音乐的美好，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 学习用自然、优美的声音演唱歌曲《小鸟小鸟》。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、合作意识和创造力。
二、活动准备：1. 教学材料：歌曲《小鸟小鸟》乐谱、录音机、CD、音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：图片、卡片、小鸟玩具等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 歌曲学习（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲《小鸟小鸟》，让幼儿初步聆听歌曲，感受歌曲的风格和情感。
b. 教师带领幼儿学习歌曲的歌词，注意引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
c. 教师教幼儿学习歌曲的旋律，可以通过哼唱、拍手等方式帮助幼儿记忆旋律。
3. 实践活动（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一种小鸟玩具，模拟小鸟飞翔的动作。
b. 教师播放歌曲《小鸟小鸟》，让幼儿在小鸟飞翔的动作中感受音乐的节奏和旋律。
c. 教师鼓励幼儿自由发挥，创作自己的小鸟飞翔动作，并在音乐中展示。
四、活动总结与反思（5分钟）：1. 教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿在今后的活动中继续努力。
3. 教师反思活动过程中的不足之处，为下次活动做好准备。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的音乐活动，共同陪伴幼儿成长。
2. 环境创设：教师在教室内布置小鸟主题的环境，让幼儿在日常生活中感受音乐的美好。
3. 教学研究：教师针对本次活动进行教学研究，探讨如何提高幼儿的音乐素养。
六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，评价幼儿对歌曲《小鸟小鸟》的掌握程度，以及幼儿在活动中的参与度、合作意识和创造力。
2. 评价方法：a. 观察法：教师在活动中观察幼儿的歌唱表现、动作表演和小组合作情况。
《小鸟小鸟》大班音乐教案：活动设计与实施
一、活动名称：《小鸟小鸟》大班音乐教案：活动设计与实施二、活动目标：1. 感受音乐的美妙旋律，培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过学习歌曲《小鸟小鸟》，培养幼儿的唱歌技巧和音乐表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的集体意识和协作能力。
三、活动准备：1. 教学材料：歌曲《小鸟小鸟》的歌词和音乐文件。
2. 教学工具：音响设备、投影仪、PPT课件。
3. 教具：小鸟手偶、小鸟图片、小鸟道具。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 歌曲学习（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲《小鸟小鸟》，并播放歌曲让幼儿初步聆听。
b. 教师带领幼儿一起唱歌，注意指导幼儿的音准和节奏。
c. 教师针对歌曲中的难点，如音高、节奏等，进行示范和讲解，帮助幼儿掌握。
3. 分组练习（5分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个小组长。
b. 每组轮流演唱歌曲，其他组进行观看和评价。
c. 教师对每个小组的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
4. 创意表演（5分钟）：a. 教师鼓励幼儿运用手偶、图片、道具等材料，结合歌曲内容进行创意表演。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿改进表演技巧。
c. 邀请部分幼儿上台进行表演，展示自己的才艺。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行总结和点评，给予鼓励和肯定。
c. 教师提出改进措施，为下次活动做好准备。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对音乐的理解和表现能力。
2. 通过幼儿的表演和分享，了解他们对歌曲《小鸟小鸟》的掌握程度。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，评估他们的集体意识和协作能力。
六、活动延伸：2. 环境创设：教师可在班级环境中布置音乐角，放置音乐玩具、乐谱等材料，引导幼儿在自由活动时间主动参与音乐活动。
《小鸟小鸟》大班音乐教案：活动设计与实施
《小鸟小鸟》大班音乐教案：活动设计与实施一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受音乐作品《小鸟小鸟》的节奏和旋律特点，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的合唱能力和音乐表现力。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中体验到快乐和自信，培养幼儿对音乐的热爱和兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、小鸟手偶、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有利于幼儿活动。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲（3分钟）：教师播放《小鸟小鸟》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲（5分钟）：教师教授歌曲的歌词和旋律，引导幼儿学会合唱。
4. 分组练习（4分钟）：幼儿分成小组，每组轮流演唱歌曲，教师给予指导和鼓励。
5. 展示表演（3分钟）：每组选出一名代表进行表演，展示学习成果。
四、教学策略1. 采用游戏化教学，如小鸟手偶，激发幼儿的学习兴趣。
2. 分组练习，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
3. 注重个体差异，鼓励每个幼儿积极参与，提高自信心。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度和表现力。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中音乐活动的延伸情况。
3. 定期进行音乐技能测试，如合唱能力、节奏感等，以评估幼儿的音乐成长。
六、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与幼儿的音乐学习。
2. 环境创设：在教室环境中布置音乐角，提供各种音乐玩具和材料，让幼儿自由探索和创作。
3. 音乐主题活动：定期举办音乐主题活动，如音乐会、舞蹈比赛等，让幼儿展示自己的才艺。
七、安全与注意事项1. 确保活动场所安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意音响设备的音量，不宜过大，以免损害幼儿的听力。
3. 教师应关注幼儿的情绪变化，及时调整教学节奏，确保幼儿在舒适的环境中学习。
幼儿园小鸟小鸟音乐教案8篇
幼儿园小鸟小鸟音乐教案8篇幼儿园小鸟小鸟音乐教案篇1教学目标：1、感受音乐的性质更改,通过动作表现角色的特征和情绪。
2、幼儿能理解故事，依据故事内容做游戏。
3、幼儿能准确判别大象和小鸟的音乐。
4、培养幼儿相互帮忙、团结友爱的精神。
教学重难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。
教学准备：挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。
教学过程：一、开始部分：律动激趣，老师率领幼儿听音乐做课前律动。
二、基本部分：1、故事引入：（1）师：今日老师请来了两个动物伙伴跟小伙伴做游戏，小伙伴猜一猜它们是谁呢？（2）老师出谜语引出大象和小鸟一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫（小鸟）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。
（大象）（3）大象和小鸟的特征观查查看图片，认得小鸟和大象，察看大象和小鸟的特征。
（4）老师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领悟小鸟和大象在故事中的情绪更改。
森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可愉快了。
一天它们又欢快的和大树做游戏，蓦地听着了“”的.声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶快藏到大树后面。
这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步调朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。
玩的可愉快了。
藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。
有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可愉快了。
2、听音乐判别小鸟和大象的歌曲。
幼儿想象自编动作。
（1）听小鸟音乐，让幼儿说一说这是哪个动物在跳舞？幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。
老师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。
如：拍手、飞旋、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。
（2）听大象音乐，让幼儿说一说是哪个动物在跳舞？幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。
老师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。
如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、步行、转圈等。
小鸟小鸟音乐教案小班(9篇)
小鸟小鸟音乐教案小班(9篇)小鸟小鸟音乐教案小班【篇1】活动目标：1、在游戏情景中，逐渐熟悉歌曲，初步学唱歌曲。
2、用不同的游戏形式表现音乐情景。
3、愿意参与游戏，体验捉迷藏的快乐。
活动准备：小鸟指偶、图片、多媒体课件等。
活动重点：在游戏情景中，逐渐熟悉歌曲，初步学唱歌曲。
活动难点：能根据音乐情景进行游戏。
活动过程：一、导入：小鸟飞来了幼儿扮演成小鸟随着音乐飞入活动室。
师：好朋友飞来了，这两只小鸟有什么不一样？（一只是黄色的、一只是蓝色的）黄色的小鸟叫什么名字呢？蓝颜色的小鸟叫什么？（咚咚）叮叮和咚咚它们住在哪儿的？（小树上）它们会干什么呢？（幼儿自由讨论）二、幼儿熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。
1、教师完整演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
师：哦！对了，今天叮叮和咚咚来要来捉迷藏，我们一起来听一听，它们怎么玩的？（播放音乐）师：谁先飞走了？2、播放ppt，师幼一起朗诵歌词。
师：谁先飞走了？又是谁飞走了？大树妈妈可着急了，怎么办？引导幼儿朗诵歌词。
3、出示图片，学唱歌曲。
师：叮叮和咚咚回来了，又去哪儿了？我们把它喊出来吧！师：你们想和叮叮咚咚一起唱一唱吗？这一次我们的声音可以小一点，我们一起来试一试！教师演示图片，引导幼儿一起演唱。
师：叮叮和咚咚听到了你们好听的声音，这一次，我们把好听的声音唱出来，好吗？幼儿再次演唱。
4、集体演唱歌曲。
师：叮叮和咚咚想看一看我们男孩和女孩来一场比赛，看谁唱的最好听？我们一起来比一比！师：这首好听的歌曲叫什么名字？（两只小鸟）三、多种游戏形式表现音乐情景。
1、手指游戏。
教师伸出两只小手指，以小鸟的口吻说：我在这儿呢！咦！它们的家在哪里呀？（小树）那我们赶快用自己的身体变成一颗小树吧！引导幼儿用小手指变成叮叮和咚咚一起游戏。
师：叮叮和咚咚什么时候飞走的？什么时候回来的？师幼再次游戏。
2、集体游戏。
师：我们还可以怎么玩捉迷藏的游戏呢？叮叮和咚咚喜欢躲在什么地方？（小树后面）有很多小树的地方是哪里呢？（森林）引导幼儿把小椅子变成小树，藏在小树后面。
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教学目标
一、情感态度目标通过学习歌曲,让学生感受大自然的美好培养对大自然的热爱之情。
二、过程与方法 1、通过节奏的练习,让同学们掌握6/8的律动。
2、学唱二声部,体会声音的协和之美。
3、尝试倾听内心的声音,随着音乐律动。
三、知识技能目标 1、掌握6/8拍的节奏规律。
2、休止符的停顿做到干净利落,“声断气连”。
3、学习二声部的合唱,体会平行三度的和声效果。
4、第一段的节奏根据强弱规律,找好强弱拍的切进点,休止符的地方应
收的干净利落,第二段要找好气息的支撑点,尽量做到平稳连贯。
教材分析
《小鸟,小鸟》是一首6/8拍的,弱起小节的童声合唱歌曲。
它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童对大自然的无限热爱之情。
歌曲分为主歌和副歌两个部分。
主歌部分运用了八分休止符,使歌曲更加的跳跃欢快,体现出孩子们的天真烂漫。
副歌运用三度和弦的协和效果把旋律分为了两个声部,并用衬词“啦”来表现无拘无束,自由歌唱的情景。
学情分析
初中生有一部分正处在变声期,因此在演唱时更应该注意引导他们用正确的发声方法去歌唱。
寓教于乐,通过课堂学习,让同学们热爱唱歌,热爱歌唱。
重点难点
教学重点: 6/8拍弱起小节的节奏及休止符的掌握,二声部的协和演唱。
教学难点: 演唱休止符时要做到“声断气连”在旋律中找到正确的呼吸点及气息支撑。
教具准备
打击乐器,钢琴,多媒体
教学过程
教学过程
一:导入
师:同学们,在上课之前老师想请大家轻轻地闭上眼睛,想象一下你心目中的大自然是什么样的?
生:蓝天白云,满山的鲜花开放,鸟儿自由自在的翱翔。
师:很好,请坐。
每个人都有自己的观赏角度,因此大家眼中的美景不尽相同。
同学们愿意跟老师一起去大自然中走一走,看一看吗?
生:想。
师:播放短片(同时念独白)。
师:看完刚刚播放的短片,同学们有什么感受呀?
生:冰雪融化,肥沃的土壤孕育着新的小草,小树,小花,大自然张开怀抱迎接着新生命的到来,鸟儿在枝头快乐的歌唱。
师:还有其他的吗?
生:我觉得我们应该热爱生命,热爱大自然。
师:很好,请坐。
我们都是自然中的一份子,那么今天老师将带大家学习一首新的歌曲《小鸟小鸟》,咱们一同去感受一下鸟儿的快乐生活。
设计意图:让同学们通过短片去感受大自然的美好,由此产生对生命和自然的热爱之情。
带着这种心情去进入今天的课堂。
二、进入正课
1、歌曲分析
师:接下来咱们一起来听一下这首歌曲,听得时候同学们想一想,这首歌曲分为几段?都分别表现出那种形态的小鸟?
学生:这首歌曲分为两个部分。
师:从哪里开始分段的呢?
生:“啦”字那里为分割点。
师:同学们同意他的说法吗?
生:同意。
师:那么这两个乐段分别表现出那种形态的小鸟呢?
生:第一个乐段有弱起节奏和休止符,给人感觉比较活泼跳跃。
好像鸟儿在枝头蹦蹦跳跳的感觉,第二个乐段旋律比较流畅,好像鸟儿在天空中自由的翱翔。
赋予歌唱性。
师:刚刚这位同学分析的很好。
那么在演唱第一乐段的时候,咱们就得注意什么呀?
生:节奏。
师:对了,这是首6/8拍的曲子,与此同时咱们还得注意里面的弱起节奏,以及休止符的停顿。
要演唱出怎样的感觉呀?
生:欢快,跳跃。
师:诶,对了。
那么咱们一起来试着打一下黑板上的节奏。
(板书出示节奏)
师:诶,同学们节奏完成的不错。
那么咱们的第二乐段演唱时要注意什么呀?
生:二声部的合唱要和谐,而且要唱出自由的感觉。
设计意图:让学生对节奏和旋律以及演唱歌曲时的感觉有一个了解,有助于同学们完整的演唱歌曲。
2、发声练习
师:请同学们全体起立,双脚与肩同宽,手臂自然放松。
给老师一个微笑的表情,自然的吸气,到腰腹这一块。
A、看着咱们的曲谱,低声部先来,先听一遍钢琴。
(弹奏完毕)准备好了吗?跟着钢琴咱们一起来。
B、(演唱完毕)接下来请高声部的同学先听一遍钢琴。
(65421)好的,咱们一起来一遍。
C、接下来请同学们看老师的手势,咱们来做一个长音和短音的相互转换。
设计意图:以此发声曲为基础,循序渐进的引导学生进行和声演唱,为学唱歌曲做铺垫做准备。
3、自主学习歌曲
师:好,同学们请坐,注意,凳子坐一半。
保持刚刚的歌唱状态。
接下来咱们一起来跟着短片试着小声的哼唱一下这首歌曲。
演唱的时候注意一下歌曲里面的一些强弱处理。
(同学们跟唱高声部的时候,教师演唱低声部)
师:刚刚同学们在恒昌的时候,有听到老师的声音吗?和你们唱的有何不同。
生:我们唱的高声部,老师唱的低声部。
师:对了。
那么,接下来咱们来飞声部演唱一下。
低声部先来。
(练习一遍)。
好的,高声部来试一下。
师:好的,那么接下来咱们来做一个游戏,我唱高声部,你们唱低声部,看你们会不会被老师的声部带跑。
师:好,现在,咱们调换过来,我唱低声部,同学唱高声部怎么样?
三:歌曲学唱
师:播放音频,请同学们跟着伴奏小声哼唱,看看同学们能不能找出第二乐段旋律的相同与不同之处。
生:分为两句,旋律基本相同,只有每句的最后一小节有细微差别。
师:同学们赞同他的说法吗?
生:同意。
师:很好,那么接下来咱们单独演唱一下旋律不同的这两个小节好吗?
生:好的。
师:很好,同学们都表现的不错。
咱们再来聆听一遍这首歌曲,这一边听得时候,同学们着重去听一下旋律带给我们的那种和谐之美。
师:同学们刚刚有听出来什么吗?
生:有,高声部和低声部。
师:带给咱们一种怎样的感觉呀?
生:十分的和谐,美妙。
师:同学们想不想试一下这种二声部带给咱们的美妙的感觉呀?
生:试一试吧。
师:好的。
老师跟大家一块儿合作一下怎么样?
生:好呀。
师:我唱高声部,你们唱低声部,然后调换过来怎么样?试一试咱们的默契程度哈。
四:歌曲创编
师:很好,咱们的歌曲的表现形式有很多,都有哪些,同学还记得吗?
生:齐唱,合唱,领唱,轮唱。
师:不同的歌曲表现形式会带给我们不同的感受。
接下来就请同学们分成两个小组,各自选取一种演唱形式,然后给大家表演一下好吗?
师:请同学们来展示一下自己的成果,哪一组先来?
师:好的,同学们掌声鼓励一下。
五:节奏律动
师:小鸟忽高忽低,咱们的音乐也一样有高低起伏,那么这种起伏除了用声音去体现,还能用哪种形式去体现呀?
生:肢体语言。
师:欸,对了,咱们还可以用咱们的肢体语言去诠释歌曲。
当鸟儿飞得高的时候,咱们可以怎样?
生:站起来。
师:落下来的时候呢?
生:蹲下。
师:飞翔的时候呢?
生:晃动,飞翔的姿势等等。
师:那么接下来咱们就跟着伴奏,一起来动一动。
设计意图:学生反复聆听,养成自主学习的习惯,老师只做一个引导。
师生互动,可以增进感情,活跃课堂气氛。
生:好。
师:今天同学们表现的非常不错,老师希望同学们能够记住这种大自然带给咱们的美好感觉。
把这种愉快的心情和热爱之情带入咱们的生活和学习之中,美好的音乐会带给大家不同的美好感受,下节课老师再带同学们去感受音乐带给我们的其它魅力之处。
好。
下课!
六:小结
进行热爱大自然、保护动物的教育。
反思:
在学习的过程中应该注重以学生为主体,处理教学难点应该由浅入深,让学生更容易接受,提高学生学习的兴趣。
在本课的学习中应该注意情绪的把握和合唱部分的音准以及和谐的问题。
引导学生去了解八分休止符对表现歌曲所起的作用。
在教学过程中应该不断鼓励学生,让学生多听多看,多参与表演。
在此同时教师要做好良好的示范作用,做好学生对音乐产生兴趣的催化剂。