全套 七 研究性学习教案201409解读
研究性学习教案
研究性学习教案什么是研究性学习？研究性学习是一种以学生为中心的教学方法，它强调学生通过自主探究和发现，来获得知识和技能。
在研究性学习中，教师不再是知识的传授者，而是学生的指导者和促进者。
学生在这种教学模式下，需要自己制定研究计划、收集资料、分析数据、提出问题和解决问题。
这种学习方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的思维能力和创新能力。
研究性学习的优点研究性学习有以下几个优点：1.激发学生的学习兴趣和主动性。
在研究性学习中，学生需要自己制定研究计划、收集资料、分析数据、提出问题和解决问题。
这种学习方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，让学生更加积极地参与学习。
2.提高学生的思维能力和创新能力。
在研究性学习中，学生需要自己思考和解决问题，这能够提高学生的思维能力和创新能力。
学生在这个过程中，需要不断地探索和尝试，从而培养出自己的创新能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
在研究性学习中，学生需要与同学合作完成任务，这能够培养学生的合作精神和团队意识。
学生在这个过程中，需要相互协作、相互支持，从而培养出自己的合作能力。
研究性学习的教学设计在研究性学习中，教师需要设计出合适的教学方案，以引导学生进行自主探究和发现。
下面是一份研究性学习的教学设计：教学目标1.学生能够了解某个历史事件的背景和影响。
2.学生能够分析某个历史事件的原因和结果。
3.学生能够运用历史知识解决实际问题。
教学过程1.教师介绍某个历史事件的背景和影响。
2.学生自主分组，制定研究计划。
3.学生收集资料，分析数据。
4.学生提出问题和解决问题。
5.学生撰写研究报告，展示研究成果。
教学评价1.学生研究报告的质量。
2.学生在研究过程中的表现。
3.学生在展示研究成果时的表现。
研究性学习的实施研究性学习需要教师和学生的共同努力，下面是一些实施研究性学习的建议：1.教师需要为学生提供足够的资源和指导，以帮助学生完成研究任务。
2.学生需要积极参与研究过程，自主探究和发现。
研究性学习的教学设计
设计具有启发性和探究性的问题，引 导学生进行自主学习和合作学习，促 进知识的迁移和应用。
合作学习
合作学习的目标
通过小组合作学习和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学习效果 。
合作学习的方法
合理分组，明确分工，引导学生积极参与讨论和合作，共同完成任务和解决问题 。
反思与总结
主题可行性
评估主题的可行性，确保 具备足够的研究资源和时 间。
主题明确性
确保主题明确、具体，能 够为后续研究提供清晰的 方向。
设计研究方案
01
02
03
04
研究目的
明确研究目的，阐述研究的意 义和价值。
研究方法
选择合适的研究方法，如调查 法、实验法等，并确定具体实
施步骤。
时间安排
合理规划研究时间，确保研究 进度按计划进行。
意义
有利于激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的个性发展；有利于培养学生的 合作意识和团队精神；有利于培养学生的科学素养和人文素养；有利于推动教 育改革和人才培养模式的创新。
02 研究性学习的教学设计理 念
以学生为中心
01
学生的需求和兴趣是教学设计的 重要依据，教师应关注学生的个 性差异和全面发展需求，设计符 合学生认知特点的教学活动。
02
鼓励学生积极参与教学过程，发 挥主观能动性，培养自主学习和 终身学习的能力。
强调问题解决
创设真实、复杂的问题情境，引导学 生发现问题、分析问题并寻求解决方 案。
培养学生的问题解决能力，包括问题 识别、信息收集、策略选择、方案实 施和效果评估等环节。
注重合作与交流
提倡合作学习，培养学生的团队协作精神，通过集体智慧解 决问题。
研究性学习的教案
研究性学习的教案研究性学习的教案研究性学习的教案高中物理研究性学习实施初探研究性学习是一种在教师指导下的学生学习活动，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习方式，它有别于传统学生被动接受学习的学习方式。
研究性学习与接受性学习并不是对立的，而是相互补充，互相渗透的，在学科中开展研究性学习不仅必要而且可行。
研究性学习建立在基础性学习的基础上，进一步发展学生主动性，促进其综合能力和素质的提高，使学生个性和特长得到发展。
实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是要改变教师的教学方法和学生的学习习惯。
培养学生的创新意识和创新能力是研究性学习课程的一个总目标。
本文根据自己的教学实践，谈谈如何实施高中物理研究性学习。
一、师生合作选题，共同感受研究过程初次进行研究性学习，学生对怎么选题，选什么题,用什么方法开展研究，如何结题汇报都无从下手，这就需要教师引领学生与学生共同进行研究，让学生通过几次不同研究方式的学习实践，学到研究学习的基本方法步骤。
例如，我带领学生研究《影响滑动摩擦大小因素》这个课题，研究过程如下：1．发现生活中问题，提出研究课题。
首先，我先请学生介绍一下自然界中的各种涉及滑动摩擦力的情景，并让他们谈谈自己所了解的关于摩擦力的知识，同学们都很踊跃，争先恐后地发言。
但当我提出一个问题――“影响滑动摩擦力的因数有哪些”，同学经过一番讨论，学生提出了很多自己的看法，但还是不能把问题解释清楚，同学们对这个课题产生了浓厚的兴趣。
2．在实验中寻找突破，感受研究方法。
我并没有直接告诉他们答案，而是让同学们来做一个实验，找来了玻璃、木块、毛巾弹簧秤等材料。
让木块先在玻璃上，后在毛巾上匀速拉动，看什么情况下摩擦力大，然后在相同接触面情况下，增加重物看摩擦力怎么样变化。
最后选择质量相同的木块，但接触面积不一样，看看摩擦力又怎么变化。
这时学生已经找到了问题的突破口，教师就可与同学们一起讨论哪些因素会影响滑动摩擦力大小了。
研究性学习教案
研究性学习教案一、引言教学是一种人类社会传承与积累知识的重要方式之一。
为了更好地促进学生的自主学习和探究精神，研究性学习逐渐成为教育领域中的热门话题。
本教案旨在探讨如何设计一节高质量的研究性学习课程，为学生提供全面发展的教育经验。
二、背景知识在介绍研究性学习教案之前，首先需要理解研究性学习的基本概念及其重要性。
研究性学习是指通过主动参与问题解决、观察、实验和调查等活动，培养学生的探究能力、科学思维和创新意识。
它不仅可以提高学生的专业知识水平，还能培养学生的综合素质和创造力。
三、教学目标在本节课中，学生将能够：1. 了解研究性学习的概念和重要性；2. 运用研究性学习的方法和技巧，解决实际问题；3. 培养科学思维和创新意识，提高综合素质；4. 学会合作与沟通，培养团队合作精神。
四、教学内容1. 研究性学习的基本概念：a. 研究性学习的定义和特点；b. 研究性学习与传统教学的比较。
2. 研究性学习的步骤和方法：a. 提出问题和设定目标；b. 收集和整理信息；c. 规划和实施实验或调查；d. 分析和总结结果；e. 书写实验报告或调查报告。
3. 研究性学习的案例分析：a. 提供真实的案例并引导学生进行分析；b. 讨论案例中遇到的问题和解决方法；c. 培养学生的批判性思维和创新意识。
五、教学步骤1. 导入：a. 引入研究性学习的概念和意义；b. 通过引发学生的好奇心，激发他们对研究性学习的兴趣。
2. 研究性学习的步骤和方法：a. 以图文并茂的方式展示研究性学习的步骤和方法；b. 通过实例让学生理解并运用这些步骤和方法。
3. 案例分析：a. 提供一个真实的案例，让学生分析并讨论；b. 引导学生提出问题、收集信息、实施实验或调查、分析结果等。
4. 结束：a. 总结本节课的重点内容；b. 引导学生思考并反思他们在研究性学习中遇到的困难和解决方法。
六、教学评估1. 个人作业：a. 要求学生书写实验报告或调查报告；b. 对学生的报告进行评分并给予反馈。
研究性学习教案
研究性学习教案教案标题：研究性学习教案教学目标：1. 了解研究性学习的定义和特点；2. 培养学生的独立、探究和批判性思维能力；3. 培养学生的合作与团队合作能力；4. 培养学生的信息搜集、整理和展示能力；5. 提高学生的问题解决和创新能力。
教学内容：1. 研究性学习的概念和意义；2. 研究性学习的基本步骤；3. 研究性学习中的问题提出与解决；4. 研究性学习中的团队合作与信息搜集；5. 研究性学习的成果展示。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上节课所学的知识，并提出一个问题：“你们有没有想过，什么是研究性学习？它有什么特点呢？”2. 让学生进行小组讨论，并就问题进行学生之间的互动。
讲解（15分钟）：1. 讲解研究性学习的概念和特点，并给出几个案例进行说明。
让学生了解它与传统教学方法的区别。
2. 分析研究性学习的基本步骤，包括问题提出、信息搜集、数据分析、解决方案设计、实施和成果展示。
实践（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组根据自己感兴趣的话题选择一个研究性学习项目。
2. 引导学生利用图书馆、互联网等资源进行信息搜集，并教授学生如何筛选有效信息和整理数据。
3. 指导学生进行问题分析和解决方案设计，鼓励他们提出创新的想法和解决方法。
4. 鼓励学生在小组内进行积极合作，相互支持与协作，提高团队合作和沟通能力。
5. 在实践过程中，教师及时给予指导和反馈，确保学生在正确的方向上前进。
总结（10分钟）：1. 让每个小组向全班展示他们的研究成果，分享他们在研究性学习过程中的心得体会。
2. 教师进行总结性讲解，强调研究性学习的重要性和培养学生自主学习能力的必要性。
拓展活动：1. 鼓励学生将研究性学习应用到其他学科和生活中，促进综合素养的发展。
2. 组织学生参加研究性学习比赛或科技创新比赛，提供更广阔的交流和展示平台。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括团队意识、合作精神和沟通能力。
研究性学习教案9篇
研究性学习教案9篇研究性学习教案篇一研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。
为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：一、课程设置目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。
学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。
二、研究性学习的目标：1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。
2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。
3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。
4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。
5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。
三、课程内容：课程内容分为两类：1、探究性的小课题研究。
本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。
2、实践性的专题调查研究。
旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。
课程实施基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。
要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。
2、要面向全体学生。
所有学生都要参与，自选其中一个课题。
课题设置尽可能涉及各个学科。
3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。
研究性学习教案
研究性学习教案研究性学习教案一、教学目标1.了解研究性学习的定义和特点；2.了解研究性学习的重要性和意义；3.学会运用研究性学习方法进行科学实验；4.培养学生的探索精神和创新能力。
二、教学重点和难点1.掌握研究性学习的定义和特点；2.理解研究性学习的重要性和意义；3.学会运用研究性学习方法进行科学实验。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生思考：你对研究性学习有什么了解？它有什么特点？2.概念讲解（10分钟）给学生讲解研究性学习的定义和特点，帮助学生明确概念。
3.讲解重要性和意义（10分钟）向学生介绍研究性学习的重要性和意义，引导学生认识到研究性学习对培养学生的探索精神和创新能力的重要作用。
4.案例分享（15分钟）给学生展示一些成功的研究性学习案例，让学生了解研究性学习的实际应用。
5.小组讨论（15分钟）将学生划分为小组，让每个小组选择一个科学实验课题，并使用研究性学习的方法进行实验。
鼓励小组成员积极参与讨论，共同协作完成实验。
6.实验报告（10分钟）要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果等。
并鼓励学生在报告中提出自己的思考和建议。
7.展示和总结（15分钟）让每个小组向全班展示他们的实验成果，并进行总结和反思。
鼓励学生积极表达自己的见解和感受。
四、作业布置要求学生撰写一篇关于研究性学习的作文，总结自己的学习体会和感受。
五、教学反思通过研究性学习教学，让学生在探索中学习，在实践中提高。
通过小组讨论和实验报告的形式，学生可以积极参与学习，并培养他们的独立思考和创新能力。
同时，将学生划分为小组，让他们协作完成实验任务，可以培养学生的团队合作能力。
通过展示和总结，学生可以互相借鉴和学习，进一步提高自己的水平。
通过作业布置，巩固学生的学习成果，并培养他们撰写学术作品的能力。
综上所述，研究性学习教学对提高学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
研究性学习的教案
一、教案名称：研究性学习概述【教学目标】1. 了解研究性学习的定义、特点和意义；2. 掌握研究性学习的基本步骤和方法；3. 培养学生的研究意识和创新能力。
【教学内容】1. 研究性学习的定义与特点2. 研究性学习的重要性3. 研究性学习的基本步骤4. 研究性学习的方法与技巧【教学过程】1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是研究性学习，引发学生兴趣；2. 讲解：详细讲解研究性学习的定义、特点和意义，结合实例进行分析；3. 实践：让学生分组讨论，每组设计一个研究性学习项目，并介绍项目的基本步骤和方法；二、教案名称：研究性学习计划的制定【教学目标】1. 学会如何制定研究性学习计划；2. 了解研究性学习计划的主要内容；3. 培养学生的计划意识和执行力。
【教学内容】1. 研究性学习计划的作用与意义2. 研究性学习计划的主要内容3. 制定研究性学习计划的步骤与方法【教学过程】1. 导入：通过案例分析，让学生了解研究性学习计划的重要性；2. 讲解：详细讲解研究性学习计划的作用、主要内容和制定步骤，结合实例进行分析；3. 实践：让学生分组讨论，每组设计一个研究性学习计划，并介绍计划的主要内容；三、教案名称：研究性学习的方法与技巧【教学目标】1. 学会研究性学习的基本方法与技巧；2. 了解不同研究方法的适用场景；3. 培养学生的研究能力和创新思维。
【教学内容】1. 研究性学习的方法分类2. 常见研究方法的原理与运用3. 研究性学习技巧的掌握【教学过程】1. 导入：通过问题引导，让学生思考研究性学习需要哪些方法和技巧；2. 讲解：详细讲解研究性学习的方法分类，常见研究方法的原理与运用，以及研究性学习技巧的掌握；3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一种研究方法，设计一个研究性学习项目，并介绍项目的具体实施方法；四、教案名称：研究性学习的实施与评价【教学目标】1. 学会如何实施研究性学习；2. 了解研究性学习评价的标准和方法；3. 培养学生的团队协作能力和自我评价能力。
研究性学习全册教案
研究性学习全册教案一、教案设计理念1. 培养学生自主探究、合作学习的能力。
2. 引导学生关注社会热点，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 注重学科交叉，拓宽知识视野，提高综合运用知识的能力。
4. 激发学生学习兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 提高学生的研究性学习能力和综合素质。
2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 使学生掌握研究性学习的方法和步骤。
4. 增强学生对学科知识的深入理解和运用。
三、教学内容1. 研究性学习概述：研究性学习的概念、特点、意义。
2. 研究性学习方法：文献调研、实证研究、案例分析、比较研究等。
3. 研究性学习步骤：选题、制定计划、实施、总结与反思。
4. 研究性学习评价：过程性评价、终结性评价、自我评价。
5. 研究性学习案例分析：国内外优秀研究性学习案例分享。
四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析法：分析国内外优秀研究性学习案例，引导学生学会分析与评价。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4. 实践操作法：引导学生动手实践，提高研究性学习的能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如态度、方法、合作等。
2. 终结性评价：评价学生的研究成果、报告、展示等。
3. 自我评价：引导学生进行自我反思，总结研究性学习的过程与收获。
六、教学实施1. 课前准备：教师为学生提供研究性学习的相关资料，引导学生预习。
2. 课堂讲解：教师讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。
3. 案例分析：教师展示国内外优秀研究性学习案例，引导学生分析与评价。
4. 小组讨论：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通交流能力。
5. 实践操作：教师引导学生进行实践操作，提高研究性学习的能力。
七、教学资源1. 教材：研究性学习指导书籍、案例集等。
2. 网络资源：相关研究性学习网站、论坛、学术论文等。
3. 视频资源：优秀研究性学习成果展示、讲座等。
研究性学习的教案
研究性学习的优秀教案一、教学目标1. 让学生理解研究性学习的概念和重要性。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 引导学生掌握研究性学习的方法和技巧。
4. 培养学生对知识的深入探究和综合运用的能力。
二、教学内容1. 研究性学习的定义和特点2. 研究性学习的过程和方法3. 研究性学习的重要性和价值4. 研究性学习的基本原则和注意事项5. 研究性学习案例分析三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习的重要性。
2. 讲解：详细讲解研究性学习的定义、特点、过程和方法。
3. 案例分析：分析具体的研究性学习案例，让学生深入理解研究性学习的过程和方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的研究性学习经验和感悟。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调研究性学习的重要性和价值。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和思考程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
3. 课后作业：通过课后作业检查学生对课堂内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教案、PPT、教材等教学资料。
2. 网络资源：相关研究性学习的文章、案例、视频等。
3. 研究性学习工具：如调查问卷、数据分析软件等。
六、教学活动1. 实践演练：组织学生进行研究性学习的实践演练，让学生亲身体验研究性学习的过程。
2. 小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成一个研究性学习项目，培养学生的团队合作能力。
3. 成果展示：让学生展示自己的研究性学习成果，提高学生的表达能力和自信心。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索问题。
2. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和体验。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和需求，提供不同的学习材料和指导。
八、教学难点1. 研究性学习的过程和方法的理解和运用。
2. 独立思考和解决问题的能力的培养。
3. 研究性学习成果的展示和表达能力的提升。
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种子的萌发（三课时）一、教学目标认知目标：学生能再认再现种子结构功能，初步学会全过程的探究实验方法。
能力目标：(1)锻练和发展学生的动手实践操作能力和科学探究能力o(2)训练学生认识问题和提出假说的能力。
(3)提高学生运用现代技术获取信息和处理信息的能力。
情感目标：学生在自主探究中，感受到学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。
二、材料器械成熟完好的黄豆种子数粒、11套培养皿、脱脂棉或吸水纸、温箱、冰箱。
三、探究式教学步骤1．提出问题把学生分成五个小组(1)每组在课前观察种子、植物幼苗的生活环境(土壤是否板结，是否干燥等)(2)课前查阅资料为作假设提供依据。
参考资料：《百科知识全书》、《十万个为什么》、中学《生物》教材。
2．作出假设通过交流，自己观察种子、植物幼苗的生活环境和资料依据，对影响种子萌发的主要环境条件作出假设。
3．设计实验方案利用器械材料设计方案，用以验证自己的假设。
从学生实验方案中归纳以下几个探究方向。
4．实验过程根据自己的实验设计进行实验，种子培养6天，定时观察并作记录，于课前各小组分别对自己的实验结果进行分析。
写出科学小论文和对整个探究学习过程的感想。
5．课堂展现(1)各组代表交流论文并答疑；(2)各组代表交流本次探究性学习过程的体会； (3)教师结合电脑课件讲解并总结实验结论。
6．结果分析实验材料 实验条件实验结果 结果分析成熟黄豆种子 0℃水浸适量空气种子不萌发温度太低成熟黄豆种子 0℃ 湿润 适量空气 成熟黄豆0℃干燥适量空气方案 探索材料 探究条件 实验小组安排1 成熟黄豆种子 0℃ 水浸 适量空气 第一小组2 成熟黄豆种子 0℃ 湿润 适量空气3 成熟黄豆种子 0℃ 干燥 适量空气4 成熟黄豆种子 25℃ 水浸 适量空气 第二小组5 成熟黄豆种子 25℃ 湿润 适量空气6 成熟黄豆种子 25℃ 干燥 适量空气7 成熟黄豆种子 50℃ 水浸 适量空气 第三小组8 成熟黄豆种子 50℃ 湿润 适量空气 9 成熟黄豆种子 50℃ 干燥 适量空气 10黄豆种子（去胚）25℃湿润适量空气第四小组11 成熟黄豆种子 25℃湿润 密闭 第五小组种子实验材料实验条件实验结果结果分析成熟黄豆种子25℃水浸适量空气种子不萌发水浸种子，种子不能呼吸实验材料实验条件实验结果结果分析成熟黄豆种子25℃干燥适量空气种子不萌发干燥环境使胚不能突破种皮实验材料实验条件实验结果结果分析成熟黄豆种子50℃水浸适量空气种子不萌发温度太高成熟黄豆种子50℃湿润适量空气成熟黄豆种子50℃干燥适量空气实验材料实验条件实验结果结果分析黄豆种子（去胚）25℃湿润适量空气不萌发胚是种子萌发的内在条件实验材料实验条件实验结果结果分析成熟黄豆种子25℃湿润密闭不萌发适量空气是种子萌发的条件之一7．实验结论成熟种子萌发需要一定的温度、水分和空气。
8．延伸探究(1)你能另行设计实验方案进行探索吗?(2)为什么环境中的温度、空气、水分等能影响种子的萌发?(3)种子萌发的过程是怎样的?(4)影响种子萌发还有其他因素吗?9．结论的运用探究式学习不能停留于问题的解决，而应将探究过程中形成的新知识、新方法应用于实际，在学习了种子萌发条件之后，引导学生了解相关农业生产知识和进行校园植物栽种等实践活动。
课题:湖湘骄子—袁隆平一、教学目标：知识目标：通过学习了解袁隆平的事迹;能力目标：培养科学研究的基本步骤。
情感目标：学习袁隆平的科学探究精神努力学习。
二、教材分析（含重点、难点、关键点）重点：了解课题研究的基本步骤。
难点：学会通过研究得出结论。
教法：探究法、查资料法教具准备：含课件、电教手段等课件三、教学过程设计（含作业安排）教学步骤：步骤一：案例导入引入课题：有一天，我在电视里看到一则报道，说我国著名科学家袁隆平爷爷用自己的钱买了一辆小汽车，奖励给手下一位工作成绩突出的年轻人。
电视里，袁爷爷那和蔼可亲，谈笑风生的镜头，以及从他身上体现出的崇高的人格魅力，久久定格在我的脑海里。
当我从电视里得知，他原来就在长沙工作时，我立即萌发了拜访袁爷爷，向袁爷爷学习的强烈愿望。
步骤二；开展课题研究的1、确实课题只要注意观察，勤于思考，在生活中你到处都能发现值得探究的问题。
2、确立研究计划有的问题可以从书本上找到答案，有的问题还需要你去研究，也就是你要对你收集到的信息进行分析、推理才能找到答案。
如何获得信息，如何分析、总结，这些都应该在你的计划中体现出来。
3、开展研究活动；4、查找资料查找资料是一件较繁杂的事，为了便于以后的整理，分析，应及时地把这些资料的来源（即书刊名称、作者、出版单位及时间、具体页码）记录下来。
步骤三：体验与评价“自然探秘永无休”，这是袁隆平爷爷几十年来的体验与追求。
读完有头袁爷爷的图书和资料后，我真正体会到，一位胸怀祖国、心系人民的科技工作者，在连续7年失败的基础上，最终获得成功的动力，是多么不易。
也真正体会到，一位给整个人类带来福音的世界知名的科学家，面对接踵而至的荣誉，依然探索不止的原因。
如果我们大家都拥有袁爷爷的这种钻研精神，在学习上还有什么困难不能克服呢？了解了袁爷爷的事迹后，我的学习热情格外高涨，遇到弄不懂的问题，能及时地请教老师，比以前主动多了，在失败面前也不再像以前那样气馁了。
我想，这多半是因为自己受到了袁爷爷事迹的鼓舞吧。
步骤四：参考课题1、了解湖湘历史文化名人毛泽东（刘少奇、沈从文、齐白石）的一生2、探寻湖湘院士(陈国达、何继善、刘筠)的成长足迹。
3、了解张家界地区旅游资源的开发现状和存在的问题。
4、探究纸的发展史。
填好以下报告：我的问题：我打算从以下几个方面来寻找答案：1、2、3、我查到的资料：我的采访记录：我的结论和想法：走进因特网[教学目的与要求](1)初步了解Internet和连接Internet的基础。
(2)掌握拨号上网的基本操作。
[教学重点与难点](1)重点：走进因特网的常识。
(2)难点：新识识新概念多；建立拨号连接。
[教学准备]多媒体投影仪或多媒体网络教室。
[教学过程]一、导入随着网络技术的不断发展和不断普及，“上网”这个名词对于我们来说，已不再陌生。
越来越多人相互打招呼时的问候已变成了：今天你上网了吗？上网的方式和方法有很多种，比如我们在前面讲过的局域网、城域网等，但那往往是公司或单位所使用的上网方式，对于我们大家来说，更多的还是使用一种叫做调制解调器的设备来上网，我们把它戏称为：猫。
今天我们就来向大家介绍一下，如何使用“猫”进入网络世界。
二、新授在前面，老师向大家所展示的网络内容丰富多彩，但如果同学们想在家里进入这五光十色的网络世界，可就要做些准备了。
在进入Internet之前，我们通常要做两件事：(1)要为计算机配备好“猫”也就是调制解调器，一根电话线以及上网软件；(2)到当地的Internet服务机构办理因特网入网手续，得到一个上网的帐号、口令以及电子信箱地址。
准备好这些之后，就可以进入网络世界了。
向学生出示：调制解调器、电话线、RJ11电话插头。
1．建立“我的连接”首先我们需要在Windows系统中进行一些设置。
(板书：建立“我的连接”)(1)教师演示建立“我的连接”的过程。
①打开“我的电脑”。
②打开“拨号网络”窗口。
③打开“拨号网络”里的“建立新连接”。
④输入连接名称。
（默认为“我的连接”）⑤输入区号、电话号码。
⑥完成，并把建立好的连接拖放到桌面上。
(2)学生根据教师的演示在自己的计算机上建立虚拟的“我的连接”2．拨号上网上网前的准备我们已经准备好了，下面我们就要打开网络世界的大门了，但在此之前我们还需要一把钥匙。
这就是：帐号和密码，也就是我们在Internet 服务机构办理的帐号和密码。
(1)打开已经建立好的连接。
双击桌面上已经建立好的连接，进入拨号对话框。
(2)输入用户名和密码，完成拨号。
好了，下面我们就可以真正进入网络世界了。
三、学生练习因为学校里所使用的是局域网连接，因为我们同学在学校里不能进行拨号上网，但我们可以在家里使用。
今天，我们同学的任务就是：有条件的同学可以回家自己建立一个新的“我的连接”，并用它来上网冲浪。
课题：雷锋的故事一、活动目的：1、通过雷锋的生平简介及真实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。
学习雷锋的格言。
2、寻找介绍生活中的“雷锋”，使学生知道雷锋精神已在班集体中、在学校中、在社会上生根发芽，开花结果。
号召更多的小朋友向雷锋学习。
二、活动准备1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。
2、观察生活中的小雷锋。
三、活动过程：1、指名背诵《雷锋的足迹》，集体背诵。
从中你找到了哪些雷锋的足迹？2、从课外你还找到哪些雷锋的足迹？请学生上来讲讲雷锋的故事。
3、从这些故事中，你觉得雷锋是一个怎样的人？你想对雷锋说些什么？4、雷锋已经离开我们很久了，但我们都知道雷锋，并处处向雷锋学习，在我们的生活涌现了许多新雷锋、小雷锋，你发现了吗？找找生活中的小雷锋，并说说他们的事迹。
评评我班的小雷锋。
5、我们找到了那么多的小雷锋，你想对他们说些什么？那你以后有什么打算？四、活动总结。
课题：我要去旅行一、教学目标：知识与能力：让学生掌握去旅行要做哪些准备过程与方法：通过制订旅行计划，收到事半功倍效果情感态度与价值观：教育学生做任何事情都要有计划，方能提高效果二、教材分析（含重点、难点、关键点）重点：制订旅行计划难点：认识制订旅行计划的意义教法提示：探究法、实践法教具准备含课件、电教手段等课件三、教学过程设计（含作业安排）教学过程：步骤一：导入现在，每年有3个长假：“五一”、“十一”和春节，平常辛苦忙碌的爸爸、妈妈和你，那时候都能有几天的休息时间，可以放松放松。
为什么不做一个一家三口的出游方案呢？我相信这份家庭自助旅行计划一定会给他们一个惊喜。
步骤二：小组讨论该如何制订科学的旅游计划呢？步骤三：搜集意见，认真指导第一、和爸爸、妈妈讨论征询爸爸、妈妈对要去旅行的地方提出不同意见第二、确定目的地、分析景点我们最终选择的旅行目的地是：讨论的自然景观：该处的人文景观：第三、计划和费用预算旅行线路安排（暂定）费用预算表为了使这份计划做得天衣无缝，你又去请教了一些长辈，他们提出了这样一些意见和建议：经过仔细思考，我对原先的计划安排作了一些调整，终于，我的这份旅行计划出台啦！第四、我的研究体会我对制定这次旅行计划的体会是：步骤四：小结课题：你了解经济动物的饲养吗？一、三维目标知识与能力：让学生了解经济动物的饲养方法过程与方法：让学生实地进行经济动物的饲养，进行一番体验情感态度与价值观：劳动是光荣的，劳动是不易的，要善于珍惜他人的劳动成果。