初中语文跟着课文学写作 之巧用修辞 学案
初中语文教案：学习写作技巧和修辞手法
初中语文教案：学习写作技巧和修辞手法学习写作技巧和修辞手法写作是语文学习中的重要内容，也是培养学生语言表达能力的重要途径。
掌握写作技巧和修辞手法对学生的语言表达和思维发展都有着深远的影响。
本教案将带领学生深入了解写作技巧和修辞手法，并通过丰富的实例进行讲解和练习，帮助学生提高写作能力。
一、写作技巧1.明确主题写作的第一步就是明确主题。
在写作之前，学生应该明确自己要写作的主题是什么，具体要表达的是哪个方面的内容。
只有明确主题，才能有的放矢地进行写作。
2.合理组织结构写作中，合理的组织结构对于表达清晰、逻辑顺畅是至关重要的。
学生可以采用先引入主题，然后逐步展开，最后总结归纳的写作结构。
此外，学生还需要灵活运用段落和标题来分隔和组织文章内容。
3.运用丰富的词语和句式写作中，丰富的词语和句式可以使文章更加生动、有力。
学生可以通过积累词汇和背诵范文来丰富自己的写作素材，同时要注意运用恰当的句式，提升文章的表达能力。
4.注意修辞手法的运用修辞手法是一种文学表现手段，可以让文章更富有感染力和艺术性。
学生需要学会运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来丰富自己的表达方式，使文章更加生动有趣。
二、修辞手法的运用1.比喻比喻是一种常见的修辞手法，可以通过把一个事物和另一事物进行类比来增强表达的效果。
比喻可以使抽象的事物具象化，使读者更容易理解和接受。
比如，用“奔腾的江水”来形容生命的活力和激情，可以让读者对生命的力量有更深的感受。
2.拟人拟人是一种赋予非人类事物以人的属性和行为的修辞手法。
通过拟人，可以使表达更加生动形象，增强表达的感染力。
比如，用“树叶在微风中轻轻摇曳”来形容风的轻盈和舒适感，可以使读者感受到微风的柔和和舒适。
3.排比排比是一种将同一类事物或相似事物排列起来的修辞手法。
通过排比，可以使句子结构紧凑，表达更加鲜明有力。
比如，“爱国、敬业、诚信、友善”，通过排比的形式来列举几个美德，可以使读者更加直观地感受到这些美德的重要性。
七年级语文上册《习作微点作文》第四篇“巧用修辞”导学案(新版)苏教版(新)
——巧用修辞，点靚语言一、方向标1．引导学生认识几种修辞手法的作用。
2．培养学生有意识地在写作表达中使用修辞手法，增添语言的亮点。
二、温馨提示同学们本次训练的重点是巧用修辞增添语言的亮点。
训练中，我们将侧重了解常用的几种修辞手法。
在学习中，我们要注意体会修辞手法的妙处，大胆尝试，让我们的写作语言鲜活起来。
三、追忆热身1．技法准备。
阅读下面几段文字，说说几段文字分别运用了哪些修辞手法，有何作用。
展板①树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。
贾平凹《风雨》②那水呢，不但不结冰，，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！老舍《济南的冬天》我的发现：指津第①文字运用夸张和比喻的修辞手法，写出了树林子在狂风肆虐下形状不断变化的景象，显得生动形象，特点鲜明。
第②段文字运用拟人的修辞手法，写出了济南冬天的水的温暖和柔情，透出了作者对冬天的水的喜爱之情。
2．素材准备教师提供下列情景启发学生思考：你注意过有月亮的晚上吗？月光皎洁，竹林幽幽，山谷静谧。
请调动大脑，让思维驰骋，想象一个有月亮的晚上，为我们本课的作文探究做好准备。
展板夜深了，半个月亮出现在东边的天空。
原本漆黑的夜空，霎时间明亮了许多。
而竹林，却显得更加幽深起来。
我们看着月亮，在微风中，不禁又说个不停。
指津这段文字的优点在于写景很有层次，营造了一种静谧的氛围，明暗结合，动静相宜，富有生气。
不足之处在于语言显得较为干涩，不够生动。
这节课，我们一起来探究修辞在文章中的运用，感受运用修辞点亮语言的作用。
（出示课题：半个月亮爬上来——巧用修辞，点靚语言）3．知识储备小讲座巧用修辞，点靚语言进入初中以来，我们已经学习过很多修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等。
初中语文教案：写作时如何运用修辞手法
初中语文教案：写作时如何运用修辞手法一、引言写作是语文教学中重要的一环，而写作中运用修辞手法可以使文章更加生动、有趣，增加表达的力度和效果。
随着学生对写作要求的增加，他们需要学会运用各种修辞手法来丰富自己的文章。
在这篇教案中，我将分享一些初中语文教师可以向学生传授的关于写作时如何运用修辞手法的方法和技巧。
二、认识修辞手法2.1 修辞手法的定义和作用修辞手法是指作家或说话者运用各种语言和修辞艺术手段来使表达更加有感染力、形象生动、极富魅力的一种表达方式。
修辞手法在语文写作中的作用是丰富文章的表达效果，增强文章的说服力和感染力，让读者更加愿意接受和理解作者的观点。
2.2 常见的修辞手法在初中语文教学中，学生可以学习和运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反问、对仗、倒装等。
在接下来的内容中，我将详细介绍这些修辞手法，并给出一些实际运用的例子。
三、比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个具有相似特征的事物进行类比，来加深对某个事物的理解。
比喻可以使文章更加生动形象，让读者更容易理解作者的意图。
例如：“她的笑声如同春风般温暖。
”这句话通过把笑声比喻为春风，形象地描述了她的笑声给人带来的温暖感受。
学生在写作时可以经常运用比喻来增加文章的效果。
四、拟人拟人是一种将非人的事物、抽象的概念或自然界的事物赋予人的形象或行为的修辞手法。
通过拟人，可以使作品更加生动，引起读者的共鸣。
例如：“时间悄悄地溜走。
”这句话中，时间被赋予了“悄悄地溜走”的行为，给人一种时间具有生命的感觉。
学生可以在写作时使用拟人手法，使文章更加有趣有趣。
五、排比排比是一种修辞手法，通过列举一系列相同或相似的事物或概念，以增强修辞和表达的力度。
例如：“他快乐时，眼睛放光、脸上洋溢着笑容、心跳的声音能传到耳边；他悲伤时，泪水不停向下流淌、嘴角微微下沉、心情愈发低落。
”这段文字中，通过排比的手法，详细描述了他快乐和悲伤时的表情和感受。
初中语文教案：修辞手法的运用
初中语文教案：修辞手法的运用修辞手法是语言运用的一种技巧，通过巧妙地使用修辞手法，可以更加生动、形象地表达思想和情感，使文章更具感染力和艺术性。
在初中语文教学中，培养学生的修辞意识和修辞能力是非常重要的。
本教案将以初中语文教学中修辞手法的运用为主题，探讨如何有效地引导学生学习和运用修辞手法。
一、教学目标1. 知识目标：掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并能正确理解和运用。
2. 能力目标：培养学生的修辞意识和修辞能力，提高写作表达的准确性和生动性。
3. 情感目标：培养学生的审美情趣，提高欣赏文学作品的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握各种常见的修辞手法，并能正确运用到语言表达中。
2. 教学难点：培养学生的修辞意识和修辞能力，灵活运用修辞手法进行写作。
三、教学准备1. 教具准备：教科书、黑板、多媒体课件。
2. 学材准备：教材中相关的课文或段落。
四、教学步骤第一步：导入引入进入课堂，通过播放相关的音乐或展示相关的图片，引导学生进入学习修辞手法的氛围。
引发学生的兴趣，激发学习的欲望。
第二步：学习修辞手法的基本概念1. 引导学生回忆相关的课文内容，通过提问的方式复习并引入修辞手法的概念。
2. 通过示例解释，简明扼要地介绍修辞手法的基本概念和分类，如比喻、拟人、夸张等。
第三步：学习修辞手法的具体运用1. 分小组讨论，以小组为单位，学生自由选择一个自己喜欢的作品，通过阅读作品，找出其中运用了哪些修辞手法，并分析其作用和效果。
2. 学生展示讨论结果，教师给予评价和指导。
第四步：分析课文中的修辞手法1. 教师选择一篇适合的课文进行解析，引导学生仔细分析文中的修辞手法。
2. 通过师生共同讨论，培养学生的观察和分析能力，促使学生深入理解修辞手法的表达方式和作用。
第五步：巩固练习1. 给学生发放练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师现场点评，给予学生反馈，纠正学生的错误。
第六步：拓展延伸1. 推荐经典文学作品，让学生进行阅读或欣赏，借鉴其中的修辞手法和语言技巧。
中学语文课教案文章写作与修辞手法
中学语文课教案文章写作与修辞手法中学语文课教案：文章写作与修辞手法一、引言在中学语文课上，学习文章写作与修辞手法是非常重要的。
通过学习这些技巧和方法，学生能够提高自己的写作水平，使文章更具表达力和感染力。
本教案将以文章写作与修辞手法为核心，介绍相关的教学内容和实践活动，帮助学生系统地掌握这些技能。
二、文章写作基础知识1.文章的基本结构：标题、导语、正文和结尾。
- 标题：简明扼要地概括文章主题，并能吸引读者的注意力。
- 导语：引导读者进一步了解文章内容，构建文章的整体框架。
- 正文：包含主要的论述、分析和论点，是文章的核心部分。
- 结尾：总结全文，给出自己的观点或建议，并引发读者的思考。
2.写作中的逻辑结构：并列、对比、因果、比喻、举例等。
- 并列：用于列举同级别的观点、事实或现象，增强论证的分量。
- 对比：通过对比不同的因素或现象，突出主题的特点或优劣势。
- 因果：说明产生某个现象或事件的原因和结果，建立发展的逻辑关系。
- 比喻：通过比喻的手法将抽象的概念转化为具体形象，增强表达效果。
- 举例：通过具体的例子来说明观点、支持论证，使文章更有说服力。
三、修辞手法的应用1.比喻比喻是一种常用的修辞手法，用于通过直观、生动的形象描述来加深读者对某一事物的理解。
例如，在描述动物时可以使用比喻，如“他像只饿狼一样吞食着食物”。
2.夸张和对比夸张和对比是用来渲染气氛、表达观点或强调某种感情的修辞手法。
通过夸张和对比，可以使文章更加生动有趣，增强表达力。
例如，“这个城市的高楼大厦如同钢铁丛林，高耸入云；而贫民窟则如同一个个被遗忘的角落，生活困苦”。
3.排比和倒装排比是一种修辞手法，通过重复采用相同的句式结构，强调并列关系，使文章更加流畅和韵律感。
倒装则可以突出某一观点或情感，增强表达的效果。
例如，“风吹不散勇敢的心；雨打不湿坚定的意志”。
四、教学实践活动1.分析优秀文章选择一篇经典的文章，带领学生一起分析其标题、导语、正文和结尾部分，并找出其中运用的修辞手法和写作技巧。
七年级语文下教案二：巧妙运用修辞手法增强文学感染力
九年义务教育从小学到初中的学习过程中，语文学习一直都是非常重要的一门学科。
语文不仅是学习知识的工具，还是人与人之间交流的媒介。
在学习语文的过程中，每一位学生都要学会如何运用修辞手法来增强文学感染力，使文学作品更加生动形象。
本文在七年级语文下教案二的基础上，探讨如何巧妙运用修辞手法增强文学感染力。
一、简介：什么是修辞手法？修辞手法是指在语言表达中，为了达到更好的表达效果而使用的一种语言技巧。
修辞手法根据其技巧形式可分为比喻、夸张、排比、借代、反语、拟人等。
二、比喻和拟人比喻是一种常用的修辞手法，通过将两个不同的事物进行比较，从而产生富有想象力、生动形象的表达效果。
比喻的经典例子有“他的声音像是一枚金铃铛”，“生命如同一场旅程”，“他的笑容如同春风拂面”。
拟人也是一种常用的修辞手法，是将无生命的事物赋予人的属性，产生生动形象、富有感染力的效果。
拟人的经典例子有“花儿低头思念春天”，“风儿轻抚着大地”，“愁云密布，无人可倚”。
在文学作品中，通过运用比喻和拟人这两种修辞手法，可以帮助作品栩栩如生地展现出来，更好地吸引读者的注意力和情感共鸣。
例如，在《小红帽》故事中，红帽子被比喻为“红苹果”，让人一下子就想到了红色的诱惑和美味，而大灰狼则被拟人化为一只凶恶的野兽，更表现出它的凶残和邪恶。
三、反语和排比反语是将语句转化成意义相反的说法，形成一种反差和调侃，从而产生意想不到的声效和感官效果。
反语的经典例子有“天下大乱，治愈的方案是加重病情”，“美容服务：选择不做，绽放你的狂野”，“一个人不能孤独死亡，因为他有自己”。
排比是将同样的句式重复使用，从而产生连续的节奏感和表达力，使人印象深刻。
排比的经典例子有“暴风雨中奔跑，风雪中迎难而上，大海里砥砺风雨”，“不是爱情让黑白颠倒，而是时间让一切渐渐消失，不是悲观让人沉默，而是内心的眼泪流不出来”。
通过反语和排比这两种修辞手法的灵活运用，可以让文学作品更加出彩、更能够产生情感共鸣。
初三语文教案修辞与语言运用技巧
初三语文教案修辞与语言运用技巧教学内容：修辞与语言运用技巧教学目标：1. 了解修辞的定义和作用；2. 掌握常见的修辞手法；3. 学会在写作中灵活运用修辞手法。
教学重点：1. 修辞的定义和作用；2. 常见的修辞手法。
教学难点：1. 灵活运用修辞手法。
教学准备：1. 教学资料，包括修辞手法的例子；2. 教学工具，如黑板、彩色粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍今天的教学内容：“今天我们要学习修辞与语言运用技巧，修辞是一种修饰语言、增强表达效果的方法，你们都听说过吗？”二、讲解修辞的定义和作用（10分钟）1. 给学生讲解修辞的定义：“修辞是一种修饰语言的艺术，通过在表达中使用一些特殊的手法，达到凸显感情、增强表达效果的目的。
”2. 引导学生思考修辞的作用：“请问大家，修辞在写作中有什么作用呢？”引导学生回答，如：“可以使文章更生动、更有感染力”等。
三、介绍常见的修辞手法（20分钟）1. 列举常见的修辞手法，并给予例子：- 比喻：用A类事物来形容B类事物，如“她心如蛔虫”；- 拟人：将无生命的事物赋予人类的特点和行为，如“大地饥渴难耐”；- 夸张：对某事物进行程度上的夸大，使语言更生动有力，如“纸短情长”；- 对仗：通过使用意义相关的近义词对称排列，如“春水初涵露，花草正盛开”；- 反复：重复使用相同的词语或词组，增强语气和表达力度，如“我责怪你，是因为我在乎你”；- 并列：多个并列的词语或短语并列在一起，形成对比和强调的效果，如“左右为难”。
四、让学生灵活运用修辞手法（15分钟）1. 要求学生分小组进行小组讨论，每个小组选择一个修辞手法，并进行举例讲解。
2. 学生展示举例并分析修辞手法的作用。
五、巩固练习（10分钟）1. 分发练习题给学生，让学生完成修辞手法的运用练习。
六、总结与展望（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结：“今天我们学习了修辞与语言运用技巧，通过学习不同的修辞手法，我们可以使文章更生动、更有感染力。
八年级语文教案实用指南写作中的修辞技巧与手法指导案例分享
八年级语文教案实用指南写作中的修辞技巧与手法指导案例分享【教案名称】八年级语文教案实用指南：写作中的修辞技巧与手法指导案例分享【教案目的】本教案旨在帮助八年级学生掌握写作中的修辞技巧与手法，提升文章的表达能力和吸引力。
通过案例分享，使学生了解常用的修辞手法，掌握运用修辞技巧的方法，丰富自己的写作语言，使文章更加生动有趣，引人入胜。
【教学重点】1. 了解不同的修辞技巧和手法；2. 掌握修辞技巧的正确运用方法；3. 学习分析修辞手法在案例中的具体应用；4. 培养学生运用修辞技巧写作的能力。
【教学准备】1. 教师：课件、教材、案例资料、黑板、彩笔等；2. 学生：教材、笔记本、笔等。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师可以通过提问的形式，引导学生回忆并总结一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，并与学生分享写作中运用这些修辞手法的好处。
二、分享案例（15分钟）教师结合教材内容，选取一些精彩的文章段落或例句，展示给学生，重点说明作者使用的修辞手法及其效果。
案例1：《红楼梦》中的比喻手法文本选取：可遇而不可求，可求而不可得。
分析：作者以这个简洁的比喻表达了一种情感状态，通过对人生中不同的遇见和得到的描述，呈现了人生的无常和不可预知性。
案例2：《西游记》中的拟人手法文本选取：物以类聚，人以群分。
分析：通过将物品与人的性格特点进行拟人化，作者生动形象地阐述了人际交往中的群体规律。
三、讲解修辞手法（20分钟）教师结合案例，系统地讲解一些常见的修辞手法和它们的运用方法。
1. 比喻：通过比较，使描述对象形象形态更加鲜明；2. 拟人：将非生物事物赋予人的特点，增强表达的生动性；3. 夸张：通过夸张手法，提升表达的感受力和效果；4. 排比：使用相同结构的句子，将事物列举出来，加强修辞的效果；5. 借代：用其他事物代替原指事物，使意义更加深刻。
四、修辞技巧的练习（30分钟）教师提供一些文本材料，让学生尝试分析其中的修辞手法，并帮助学生运用修辞技巧改写句子，提升语言表达能力。
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跟着课文学写作之巧用修辞学案
语段一：
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
——《安塞腰鼓》我学到的技巧：（巧用比喻、排比）
练笔一：音乐会——巧用比喻、排比，写所见所闻。
语段二：
最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公马？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。
你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
——《灯笼》
拓展：
1、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
——《春》
2、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
——《驿路梨花》
我学到的技巧：（巧引诗句）
练笔二：音乐会——巧引古诗，抒情感、引联想。
附：部分参考古诗句
琵琶行唐·白居易
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
水泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
听颖师弹琴唐·韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远任飞扬。
闻琴唐·孙氏
初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。
近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。
楚州韦中丞箜篌唐·张祜
千重钩锁撼金铃，万颗真珠泻玉瓶。
恰值满堂人欲醉，甲光才触一时醒。
赠花卿唐·杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。