短文两篇复习课件

温馨提示：自主思考——互助交流（学友说 给师傅听，师傅纠正补充）
第五步 谈收获
这节课我学会了…… 我想对我的师傅/学友说………. 我的学友表现……….
温馨提示：可从知识、学习方法、 学习态度等角度回答
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临 湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友， 观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾 盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时， 雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花 为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽 雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清 水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 2、 读文赏荷： (1)赏荷，可观其形美。文段描绘雨中荷 花的语句是“ ________ ”，描绘雨后荷 花的语句是“ _______________ ”。(用 原文填空)
复习
短文两篇
《陋室铭》《爱莲说》
第一步 巩固基础
环节1 师友检查
1、背诵课文，掌握易错字 2、掌握重点词语解释和翻译
自主复习——互助检查 温馨提示：学友说给师傅听，师傅
强调易出错地方。
环节2 教师指导
• • • • • 一、按原文填空 1、斯是陋室，（ ） 2、 ( ),草色入青帘。 3、无丝竹之乱耳，（ ） 4、予独爱莲之出淤泥而不染，（ ）
二、先解释红色词语，然后翻译句子
• • • • 1、斯是陋室，惟吾德馨。 2、苔痕上阶绿，草色入帘青。 3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4、水陆草木之花，可爱者甚蕃。 5、香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵玩焉。 温馨提示：自主思考——学友说给师傅 听——师傅补充强调
• 归类并积累文言文的特殊用法 词类活用
正强调
• 温馨提示：学友自主完成，师傅纠
• 5、有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无 妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近 的句子是：________________________。 • 6、《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意 思相反的一句பைடு நூலகம்： ___________________________。 • 7、《陋室铭》中运用比兴的句子是： _____________________________； • 描写“陋室” 环境雅致的语句是： ________________________；写主人“交往之 雅”的语句是： _________________________________。
译词：联想有无学过同词或类似词。 译句：逐字直译，若不通则意译。 内容理解：一定要从原文中找答案，“言之有理”。
环节2 师友练习 1、翻译红线句子 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 余以为妙绝。 2、 读文赏荷： (1)赏荷，可观其形美。文段描绘雨中荷花的 语句是“ ________ ”，描绘雨后荷花的语句 是“ _______________ ”。(用原文填空) (2)赏荷，可品其神美。课文称莲为“花之君 子”，文段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一 种赞誉之辞?请联系文段内容谈谈你的看法。 温馨提示：自主思考——互助交流（学友说给 师傅听，师傅纠正补充）
(2)赏荷，可品其神美。课文称莲为“花之君子”， 文段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉 之辞?请联系文段内容谈谈你的看法。 示例1：我喜欢称莲为“花之君子”，因为莲 具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合 污、不随波逐流的品质相通…. 示例2：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有 “中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行， 正直不苟，豁达大度的品质是相通的…… 示例3：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨 洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙 子般美丽动人……
特殊句式 一词多义
有仙则名 不蔓不枝 案牍劳形 苔痕上阶绿
何陋之有 牡丹，花之富贵者也。
水陆草木之花 无丝竹之乱耳
具答之
第二步 阅读探究
环节1 师友探究
1、两文分别借助“陋室”、“莲花” 表达了作者怎样的品质？
2、《爱莲说》中作者以莲为歌颂对 象，却多次写菊和牡丹，有何用意？
温馨提示：自主思考——互助交流
学友说给师傅听，师傅纠正补充。
环节2 探究释疑
托物言志：以物为喻，委婉含蓄地 表达自己的志向及人生态度。
衬托：用类似或相反的事物来衬托 主要事物，从而突出主要事物的特 点。
第三步 互助释疑
• 环节1 师友解惑 • 师友交流，有无疑问 • 环节2 师生释疑
第四步
拓展提高
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临 湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观 荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而 至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过 天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所 洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实 为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉， 天然去雕饰”，余以为妙绝。 环节1：方法指导