案例研究设计ppt课件
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行动研究案例分析ppt课件
11
第二阶段行动研究
结果与反思：这一阶段活动，学生们增加了 词汇学习的时间，对学习词汇充满热情，学 会了自主探究，词汇测试的优秀率上升了 15%. 在这一阶段，我仍坚持检查课后拼读单 词，读书，背书的情况，让学生进一步体会 读写之间的关联及语用，帮助他们提高词汇 记忆效率。
12
第三阶段行动研究
1.设计学生乐于接受的词汇检测形式：我把听写作为一种常规的， 更重要的词汇检测形式，听写分为三个层次，逐一递进，即单词词 组-单句-片段。从单纯拼写到语境中恰当理解和应用，学生对词汇 理解有了完整的体验，进而实实在在的掌握了单词。 2.指导学生记录词汇学习感受：会学习的人首先是个会思考的人，在 整个计划研究过程中，我鼓励学生记录好每一阶段的学习收获和内心 的困惑与喜悦。一方面，学生在做记录的同时，更加关注学习的过程 养成了做事前思考的好习惯，增强了学习的计划性 3.增加阅读量：《普通高中英语课程标准》（教育部2003)在关于 语言技能的七年级目标中明确要求，除教材外，课外阅读量应累 计达到23万词以上，词汇学习的目的就是为了表达和阅读，而巩 固词汇的最有效方法之一就是进行广泛的课外阅读。
（4）突出语用行动研究问卷的调查结果显示，学生更喜欢通过 语境来学习和记忆生词，于是，我充分利用教材，在布置词汇记 忆任务时，要求学生熟读课文中生词的所在句，背诵词汇运用生 动的段落。听写时，也强调词块或语块。
9
第一阶段行动研究：
• 数据收集方式：访谈 学生日志 • 结果与反思：经过第一阶段的行动研究，
的兴趣，从而形成积极学习的意向。
6
二.制定行动研究计划
阶段 一 二 三
行动研究计划实施表
任务与内容
历时
具体时间
操作步骤
问题初探 分析研究
第二阶段行动研究
结果与反思：这一阶段活动，学生们增加了 词汇学习的时间，对学习词汇充满热情，学 会了自主探究，词汇测试的优秀率上升了 15%. 在这一阶段，我仍坚持检查课后拼读单 词，读书，背书的情况，让学生进一步体会 读写之间的关联及语用，帮助他们提高词汇 记忆效率。
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第三阶段行动研究
1.设计学生乐于接受的词汇检测形式：我把听写作为一种常规的， 更重要的词汇检测形式，听写分为三个层次，逐一递进，即单词词 组-单句-片段。从单纯拼写到语境中恰当理解和应用，学生对词汇 理解有了完整的体验，进而实实在在的掌握了单词。 2.指导学生记录词汇学习感受：会学习的人首先是个会思考的人，在 整个计划研究过程中，我鼓励学生记录好每一阶段的学习收获和内心 的困惑与喜悦。一方面，学生在做记录的同时，更加关注学习的过程 养成了做事前思考的好习惯，增强了学习的计划性 3.增加阅读量：《普通高中英语课程标准》（教育部2003)在关于 语言技能的七年级目标中明确要求，除教材外，课外阅读量应累 计达到23万词以上，词汇学习的目的就是为了表达和阅读，而巩 固词汇的最有效方法之一就是进行广泛的课外阅读。
（4）突出语用行动研究问卷的调查结果显示，学生更喜欢通过 语境来学习和记忆生词，于是，我充分利用教材，在布置词汇记 忆任务时，要求学生熟读课文中生词的所在句，背诵词汇运用生 动的段落。听写时，也强调词块或语块。
9
第一阶段行动研究：
• 数据收集方式：访谈 学生日志 • 结果与反思：经过第一阶段的行动研究，
的兴趣，从而形成积极学习的意向。
6
二.制定行动研究计划
阶段 一 二 三
行动研究计划实施表
任务与内容
历时
具体时间
操作步骤
问题初探 分析研究
安藤忠雄案例分析ppt课件
8
3.建筑设计
由于场地局限，建筑面积仅为4 x 4 米，垂直的设计将各个功能空间均质化。 基地的面积决定了该住宅必须垂直设计，所以每一层的功能都不同，通过楼梯上 下连接。人在平面运动的过程中，对于空间的期待值被大大降低，转而以一部小 楼梯间连通上下，这种期待被分解为上下的关系。建筑共分五层：地下是储藏空 间，安藤将卫生间安排在了一层，这似乎更符合日本人每天睡觉前都要泡浴缸的 独特习惯。当然，他也坦诚地说这样使用起来可能不是很方便，因为二、三、四 层的任何一个房间要去卫生间，都得上下楼梯。业主也经常会因为忘记了带东西， 再从一层爬到四层，但这似乎并没有影响业主对房子的喜爱，反而正是这种2
安藤忠雄作品
水的教堂 位于北海道夕张山脉东北部群山环抱之中的一块平地上。
日本神户六甲山教堂（1985-1986）又名“风之教堂”。 教堂位于山顶， 从教堂内可以俯瞰大阪湾的大海景观。出于对地形的考虑，教堂呈“凹” 字形，包括正厅、钟塔、“风之长廊”以及限定用地的围墙。“风之教 堂”为安藤忠雄系列教堂的第一个力作。
的独特处对我的启发4x4住宅虽小但可以看出安藤忠雄的一贯的设计风格和设计理念基于对场所意义的把握简洁的几何式平面和立面各种体块的组合设计朴素的清水混凝土外观富有想象力的空间变化以及在混凝土中注入的日本人对生活体验以及对日本文化的阐释
大师优秀案例分析
——安藤忠雄 （海边别墅）
姓名：王鸿娟 班级：环境艺术设计 学号：1325872028
24
谢谢观赏！
25
它与原先的4 x 4 住宅均具有不同的楼层功能，而分别使用木材与混凝 土只产生了细微的差别：新建筑采用松木板构架和泡桐木地板，其外部的 水泥板覆层外墙和旧建筑暴露在外的混凝土墙依然十分相似。新建筑仅在 拐角处才让面板位置后移，露出了木材的原形。虽然两所住宅造型和规模 几乎一模一样，它们也并非全无差异。最明显的差别来自垂直通道。新建 筑取代旧建筑颇费空间的之字形楼梯，改用电梯，从而重组顶楼的格局， 完整地开辟出了一块最重要的领域：厨房、餐厅与客厅的组合区域，并且 从这里便可眺望淡路岛的风景，以及潮起潮落。
3.建筑设计
由于场地局限，建筑面积仅为4 x 4 米，垂直的设计将各个功能空间均质化。 基地的面积决定了该住宅必须垂直设计，所以每一层的功能都不同，通过楼梯上 下连接。人在平面运动的过程中，对于空间的期待值被大大降低，转而以一部小 楼梯间连通上下，这种期待被分解为上下的关系。建筑共分五层：地下是储藏空 间，安藤将卫生间安排在了一层，这似乎更符合日本人每天睡觉前都要泡浴缸的 独特习惯。当然，他也坦诚地说这样使用起来可能不是很方便，因为二、三、四 层的任何一个房间要去卫生间，都得上下楼梯。业主也经常会因为忘记了带东西， 再从一层爬到四层，但这似乎并没有影响业主对房子的喜爱，反而正是这种2
安藤忠雄作品
水的教堂 位于北海道夕张山脉东北部群山环抱之中的一块平地上。
日本神户六甲山教堂（1985-1986）又名“风之教堂”。 教堂位于山顶， 从教堂内可以俯瞰大阪湾的大海景观。出于对地形的考虑，教堂呈“凹” 字形，包括正厅、钟塔、“风之长廊”以及限定用地的围墙。“风之教 堂”为安藤忠雄系列教堂的第一个力作。
的独特处对我的启发4x4住宅虽小但可以看出安藤忠雄的一贯的设计风格和设计理念基于对场所意义的把握简洁的几何式平面和立面各种体块的组合设计朴素的清水混凝土外观富有想象力的空间变化以及在混凝土中注入的日本人对生活体验以及对日本文化的阐释
大师优秀案例分析
——安藤忠雄 （海边别墅）
姓名：王鸿娟 班级：环境艺术设计 学号：1325872028
24
谢谢观赏！
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它与原先的4 x 4 住宅均具有不同的楼层功能，而分别使用木材与混凝 土只产生了细微的差别：新建筑采用松木板构架和泡桐木地板，其外部的 水泥板覆层外墙和旧建筑暴露在外的混凝土墙依然十分相似。新建筑仅在 拐角处才让面板位置后移，露出了木材的原形。虽然两所住宅造型和规模 几乎一模一样，它们也并非全无差异。最明显的差别来自垂直通道。新建 筑取代旧建筑颇费空间的之字形楼梯，改用电梯，从而重组顶楼的格局， 完整地开辟出了一块最重要的领域：厨房、餐厅与客厅的组合区域，并且 从这里便可眺望淡路岛的风景，以及潮起潮落。
著名建筑案例分析PPT课件
Floor 1
二层平面
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/25
∙平面分析
三层平面 四层平面 五层平面
∙立面分析
采用大玻璃窗的开 窗方式，使采光更 加良好。
∙立面分析
∙剖面分析
在剖面 中，也有交错 的概念，一个 方形的空间和 一个梯形的空 间用长廊连接 起来。
∙光的分析
对于赫尔辛基所处纬度
平面图和立面图的研究
当被玻璃环绕时，外侧的 墙壁就变成了内侧的墙壁， 被混凝土墙壁包围的场地 又成了内部空间。
安藤的玻璃墙体 的另一个深意在于其从 内到外以及从外到内的 自然转换。
视角
光的运用
屋顶的光为展品 提供了照明，斜 面的墙体使照进 来的光不至于那 么的刺眼，他为 光起了引导作用。
美术馆的中庭
∙光的分析
在设计多层画廊式艺术博物馆时常 见的难题之一是自然采光只能进入 到位于上层的画廊，下层的空间就 只好完全依靠人工照明了。对于这 个位于北方城市的艺术馆也为如此， 这里的日照位置偏于低平。为此， 建筑师通过建筑的弧面造型使各个 展厅的形状于尺寸形成轻微的不同， 水平的自然天光也以各种不同的方 式投射进来。
案例三 —— 国际画
廊
一层平面
二层平面三层平面屋顶 Nhomakorabea平面图的分布
建筑中的几何图形
西北侧全景
从北侧接近主出入口
从一层上到二层的楼梯间
剖面图
地下两层
1
层 厅 和 连 接 的 展 室
与 屋 厅 有 标 高 差 的 展 室 3层接待室
1
地下层室内展室厅
谢谢观看
SUCCESS
THANK YOU
∙平面分析
《案例研究》课件
现
结果呈现
4
规律和解决问题。
将研究结果在演示文稿中清晰呈现，通 过图表、数据和案例浓缩表达，以生动
形象地传达研究成果。
案例研究实例
典型案例
通过分析成功案例，深入探讨背 后的关键因素和成功经验，从中 汲取启示。
企业案例
研究企业的案例，了解其经营战 略、市场竞争、管理模式，以及 面临的挑战和应对。
时事案例
关注当前的社会、经济、政治事 件，通过案例研究深入了解事件 的原因、影响和解决方案。
案例研究的优缺点
优点
案例研究提供详实的情境信息，能够深入了解问题 和解决方案，具有较高的内部和外部效度。
缺点
案例研究通常是个别案例，可能缺乏普遍适用性， 研究结果受限于时间、地点和个别因素。
案例的撰写与报告
《案例研究》PPT课件
欢迎来到《案例研究》PPT课件，本课程将引领您探索案例研究的世界，提供 丰富的知识，帮助您创建引人入胜的演示文稿。
案例研究简介
定义
案例研究是一种深入分析具体情境或实例的研究方法，用于探索特定问题或现象。
目的
案例研究旨在提供深入的了解和洞察，帮助解决实际问题，并推动学术研究和业务发展。
撰写流程
撰写案例研究应遵循清晰的结构，包括引言、背景、方法、分析、结果和讨论等，以系统化 地呈现研究内容。
报告形式
案例研究可以以演示文稿的形式呈现，结合图表、数据和案例，提供直观和有力的支持。
结论与建议
案例研究的总结
综合案例研究的结果和分析，得出结论，总结案例研究的主要发现和洞见。
针对性建议
基于案例研究的发现和经验，提出相应的建议和行动计划，以解决问题和促 进发展。
特点
案例研究注重细节和全面性，提供详尽的背景信息，以便更好地理解事态的发生和影响。
结果呈现
4
规律和解决问题。
将研究结果在演示文稿中清晰呈现，通 过图表、数据和案例浓缩表达，以生动
形象地传达研究成果。
案例研究实例
典型案例
通过分析成功案例，深入探讨背 后的关键因素和成功经验，从中 汲取启示。
企业案例
研究企业的案例，了解其经营战 略、市场竞争、管理模式，以及 面临的挑战和应对。
时事案例
关注当前的社会、经济、政治事 件，通过案例研究深入了解事件 的原因、影响和解决方案。
案例研究的优缺点
优点
案例研究提供详实的情境信息，能够深入了解问题 和解决方案，具有较高的内部和外部效度。
缺点
案例研究通常是个别案例，可能缺乏普遍适用性， 研究结果受限于时间、地点和个别因素。
案例的撰写与报告
《案例研究》PPT课件
欢迎来到《案例研究》PPT课件，本课程将引领您探索案例研究的世界，提供 丰富的知识，帮助您创建引人入胜的演示文稿。
案例研究简介
定义
案例研究是一种深入分析具体情境或实例的研究方法，用于探索特定问题或现象。
目的
案例研究旨在提供深入的了解和洞察，帮助解决实际问题，并推动学术研究和业务发展。
撰写流程
撰写案例研究应遵循清晰的结构，包括引言、背景、方法、分析、结果和讨论等，以系统化 地呈现研究内容。
报告形式
案例研究可以以演示文稿的形式呈现，结合图表、数据和案例，提供直观和有力的支持。
结论与建议
案例研究的总结
综合案例研究的结果和分析，得出结论，总结案例研究的主要发现和洞见。
针对性建议
基于案例研究的发现和经验，提出相应的建议和行动计划，以解决问题和促 进发展。
特点
案例研究注重细节和全面性，提供详尽的背景信息，以便更好地理解事态的发生和影响。
教学案例研究课件
教学效果评估
1 2 3
学生学习兴趣和积极性提高
通过问卷调查和访谈，发现学生对翻转课堂模式 表现出更高的学习兴趣和积极性。
学生成绩提升
经过一个学期的实验，参与翻转课堂的学生在数 学成绩上平均提高了20%，语文成绩平均提高了 15%。
教师满意度高
教师对翻转课堂模式的应用效果给予了高度评价 ，认为它有助于提高教学效果和学生的学习成绩 。
要点二
实施过程
在理论学习阶段，学生将学习相关的基础知识。在实践准 备阶段，学生将了解实践项目的具体要求和目标，并制定 实施计划。在实践实施阶段，学生将在导师的指导下完成 实际项目。在实践总结阶段，学生将总结项目实施的经验 和教训，并提交报告。在反馈评估阶段，学校将收集企业 和学生的反馈，评估实践教学的效果。
评估指标
介绍教学效果评估的指标 和方法，包括学习效果、 学生满意度、教学质量等 。
数据来源
说明评估数据的来源和收 集方式，包括学生的学习 成绩、在线评价、教学反 馈等。
结果分析
根据评估数据进行分析和 解读，评价该在线教育应 用的教学效果和优劣，并 提出改进意见和建议。
04
教学案例三：混合式教学实践
翻转课堂实施过程
课前准备
教师提前一周录制了教学视频，并准备了学习任务单和练习题，通 过在线平台发布给学生。
课中教学
课堂上，教师首先针对学生在课前学习中的问题进行答疑解惑，然 后引导学生进行小组讨论和互动，以加深学生对知识的理解和记忆 。
课后反馈
课后，教师通过在线平台收集学生的学习反馈，对教学效果进行评估 ，以便调整教学策略。
教学效果评估
评估方法
教学效果评估采用多种方法，包括学生 满意度调查、企业反馈和学生学习成果 评估。
《TOD案例研究》课件
PPT,A CLICK TO UNLIMITED POSSIBILITES
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
TOD是 Tr a n s i tOriented Developmen t的缩写，中文 译为“公共交 通导向型开发”
TOD是一种以 公共交通为导 向的城市开发
模式
TOD强调公共 交通与城市开 发的紧密结合， 以公共交通站 点为中心进行
加强与周边 社区的合作， 实现共赢发 展
城市规划与TOD结合更加紧密，实现更高密度的城市发展 绿色出行与TOD协同发展，提升城市可持续性 数字化与智能化技术在TOD项目中广泛应用，提升运营效率 TOD项目将更加注重社区参与和共建共享，提升居民生活品质
挑战：政策支持不足、资金短缺、技术难题等 机遇：城市发展需求、政策支持、技术进步等 应对策略：加强政策引导、吸引投资、技术创新等 成功案例：国内外TOD项目的发展经验与启示
社会效益：评估项目建成后的社会效益，如改善交通拥堵、提升城市 形象等 环境效益：评估项目建成后的环境效益，如减少碳排放、改善空气 质量等
加强与政府 合作，争取 政策支持
优化交通规 划，提高交 通效率
加强安全管 理，提高安 全水平
提高服务质 量，提升客 户满意度
加强品牌建 设，提高知 名度和影响 力
混合
空间整合： 合理规划空 间，实现土 地资源的高
效利用
生态环保： 注重环境保 护，实现可
持续发展
社区参与： 鼓励社区居 民参与规划 设计，提高 社区认同感
和归属感
创新设计： 采用创新设 பைடு நூலகம்理念，提 高项目吸引 力和竞争力
住宅区：提供高品质的住宅， 满足居民的居住需求
商业配套：提供餐饮、购物、 娱乐等商业服务，满足居民 生活需求
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
TOD是 Tr a n s i tOriented Developmen t的缩写，中文 译为“公共交 通导向型开发”
TOD是一种以 公共交通为导 向的城市开发
模式
TOD强调公共 交通与城市开 发的紧密结合， 以公共交通站 点为中心进行
加强与周边 社区的合作， 实现共赢发 展
城市规划与TOD结合更加紧密，实现更高密度的城市发展 绿色出行与TOD协同发展，提升城市可持续性 数字化与智能化技术在TOD项目中广泛应用，提升运营效率 TOD项目将更加注重社区参与和共建共享，提升居民生活品质
挑战：政策支持不足、资金短缺、技术难题等 机遇：城市发展需求、政策支持、技术进步等 应对策略：加强政策引导、吸引投资、技术创新等 成功案例：国内外TOD项目的发展经验与启示
社会效益：评估项目建成后的社会效益，如改善交通拥堵、提升城市 形象等 环境效益：评估项目建成后的环境效益，如减少碳排放、改善空气 质量等
加强与政府 合作，争取 政策支持
优化交通规 划，提高交 通效率
加强安全管 理，提高安 全水平
提高服务质 量，提升客 户满意度
加强品牌建 设，提高知 名度和影响 力
混合
空间整合： 合理规划空 间，实现土 地资源的高
效利用
生态环保： 注重环境保 护，实现可
持续发展
社区参与： 鼓励社区居 民参与规划 设计，提高 社区认同感
和归属感
创新设计： 采用创新设 பைடு நூலகம்理念，提 高项目吸引 力和竞争力
住宅区：提供高品质的住宅， 满足居民的居住需求
商业配套：提供餐饮、购物、 娱乐等商业服务，满足居民 生活需求
银鹭案例分析PPT课件
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特色
❖ 惊叹号成为一个贯穿银鹭植物花生牛奶所有 传播的符号：在包装上，将惊叹号作为视觉 主元素重新设计包装，大大的惊叹号一下子 让银鹭花生牛奶从一大堆的饮料之中跳了出 来；在电视及平面广告中，惊叹号和张柏芝 手中的垒球棒一起张扬银鹭花生牛奶的青春 和时尚，惊叹和炫耀着银鹭花生牛奶所带来 的阳光一样的“白里透红”脸色……在苦战数 月之后，银鹭花生牛奶的核心创意终于诞生。
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产品
❖ 根据银鹭饮料“新植物蛋白的领航者”的总体战略 目标，银鹭产品线的设置制定了“产品聚焦（植物 蛋白品类），品种集中（PET包装），多品种、多 渠道、全覆盖”的总体原则：以植物蛋白饮料为突 破口，以植物蛋白饮料系列产品为主力核心产品， 以改造后的PET装植物蛋白饮料为主力核心品种， 开发补充适合不同通路包装的植物蛋白饮料品种， 满足不同市场、不同通路终端、不同消费人群需求 （PET满足即饮消费市场需求；三片罐满足礼品、 餐饮市场需求；利乐包满足早餐、补餐市场需求； 1.5L家庭装满足家庭消费需求、500ml餐饮装满足 餐饮通路需求）。一旦出手，就不能给对手留下任12
8
劣势
❖ 治理和组织结构存在的问题，阻碍了企业的高效运 行。
❖ 现在生产厂房保证了银鹭的规模生产；公司引进了 大量的外部营销人才，但整合工作滞后，相关人才 由于没有充分授权而难以正常发挥能力资源。
❖ 缺乏多样化的实现增长的能力，并购及并购后的整 合能力几近空缺；财务管理功能仍待提高。
9
渠道
❖ 由于银鹭饮料已在市场销售了十数年，许多经销商 都是从原有“大流通”模式延续过来的，部分经销 商的营销思路、管理、人才等方面都日益跟不上银 鹭的步伐，已经对银鹭饮料战略的实施形成了阻碍。 针对银鹭经销商渠道存在的“小富即安，不思进取” 等问题，我们建议，必须利用银鹭新品上市招商的 有利时机，凭借强势产品的推出、强势代言人的亮 相、强势媒体推广、强势合作伙伴等动力，实施渠 道激活策略，对渠道重新梳理整合，实现银鹭饮料 渠道管理的全面提升，重新定位经销商，重新定义 企业与经销商之间的关系，实现三个转化——从 “益友”到“良师”，从“助销”到“促（相互督 促）销”，从被动“推着走”到主动“抢着跑”， 让渠道关系成为银鹭饮料核心竞争优势。
特色
❖ 惊叹号成为一个贯穿银鹭植物花生牛奶所有 传播的符号：在包装上，将惊叹号作为视觉 主元素重新设计包装，大大的惊叹号一下子 让银鹭花生牛奶从一大堆的饮料之中跳了出 来；在电视及平面广告中，惊叹号和张柏芝 手中的垒球棒一起张扬银鹭花生牛奶的青春 和时尚，惊叹和炫耀着银鹭花生牛奶所带来 的阳光一样的“白里透红”脸色……在苦战数 月之后，银鹭花生牛奶的核心创意终于诞生。
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产品
❖ 根据银鹭饮料“新植物蛋白的领航者”的总体战略 目标，银鹭产品线的设置制定了“产品聚焦（植物 蛋白品类），品种集中（PET包装），多品种、多 渠道、全覆盖”的总体原则：以植物蛋白饮料为突 破口，以植物蛋白饮料系列产品为主力核心产品， 以改造后的PET装植物蛋白饮料为主力核心品种， 开发补充适合不同通路包装的植物蛋白饮料品种， 满足不同市场、不同通路终端、不同消费人群需求 （PET满足即饮消费市场需求；三片罐满足礼品、 餐饮市场需求；利乐包满足早餐、补餐市场需求； 1.5L家庭装满足家庭消费需求、500ml餐饮装满足 餐饮通路需求）。一旦出手，就不能给对手留下任12
8
劣势
❖ 治理和组织结构存在的问题，阻碍了企业的高效运 行。
❖ 现在生产厂房保证了银鹭的规模生产；公司引进了 大量的外部营销人才，但整合工作滞后，相关人才 由于没有充分授权而难以正常发挥能力资源。
❖ 缺乏多样化的实现增长的能力，并购及并购后的整 合能力几近空缺；财务管理功能仍待提高。
9
渠道
❖ 由于银鹭饮料已在市场销售了十数年，许多经销商 都是从原有“大流通”模式延续过来的，部分经销 商的营销思路、管理、人才等方面都日益跟不上银 鹭的步伐，已经对银鹭饮料战略的实施形成了阻碍。 针对银鹭经销商渠道存在的“小富即安，不思进取” 等问题，我们建议，必须利用银鹭新品上市招商的 有利时机，凭借强势产品的推出、强势代言人的亮 相、强势媒体推广、强势合作伙伴等动力，实施渠 道激活策略，对渠道重新梳理整合，实现银鹭饮料 渠道管理的全面提升，重新定位经销商，重新定义 企业与经销商之间的关系，实现三个转化——从 “益友”到“良师”，从“助销”到“促（相互督 促）销”，从被动“推着走”到主动“抢着跑”， 让渠道关系成为银鹭饮料核心竞争优势。
案例研究：设计与方法(修改版本)ppt课件
背景
案例
背景
案例
背景
案例
背景
嵌入性
（多分析单位）
案例
背景
案例
U1
U2
背景
案例
U1
U2
嵌入性
嵌入性
分析单位1 分析单位2
背景
案例
U1
U2
背景
案例
U1
U2
17:52:2资4 料来源：COSMOS公司
15
2.3.1 单案例研究设计的适用范围
❖ 第一种情境：对一个广为接收的理论进行批驳或检验 ❖ 第二种情境：对某一极端案例或独一无二的案例进行分
案例研究法 怎么样、为什么 不需要
是 是
是/否 否 是
17:52:24
4
目录
1 案例研究：一种研究思路
2 案例研究方案的设计
3 实施案例研究：收集资料 4 案例研究的证据分析 5 撰写案例研究报告 6 小结
17:52:24
6
5
2、案例研究方案的设计
界定相关概念
制定判定标准
案例研究设计类型
研究设计的界定 研究设计的要素
LOGO
案例研究：设计与方法
17:52:24
1
目录
1 案例研究：一种研究思路 2 案例研究方案的设计 3 实施案例研究：收集资料 4 案例研究的证据分析 5 撰写案例研究报告 6 小结
17:52:24
6
2
1、案例研究：一种研究思路
❖ 研究的问题类型：“怎么样”和“为什么” ❖ 研究对象：目前正在发生的事件 ❖对研究对象的控制范围：对于当前正在发生的
内在效度 外在效度
进行模式匹配 尝试进行某种解释 分析与之相对立的竞争性解释 适用逻辑模型
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
✓ 研究设计的主要目的, 是避免出现证据与要研究的问题无关的情况。 ✓ 研究设计处理的是逻辑问题(logical)。
3
二、案例研究设计的要素
4
二、案例研究设计的要素
研究的问题
✓ 案例研究对于“如何”和“为什么”的问题可能是最合适的。因此案 例研究设计首先要准确地确认所研究问题的本质。
✓ 选择研究问题的方法： • 检索文献，缩小研究兴趣，聚焦话题，不要过多考虑具体研究问题； • 找出现有研究的问题和空白点，以激发进一步研究； • 大量阅读相关主题的研究成果，使得研究问题更为聚焦和清晰。
案例研究设计
工商管理学院
1
目录 一、案例研究设计的界定 二、案例研究设计的要素 三、理论在案例研究设计中的作用 四、案例研究设计的判定标准 五、案例研究的设计类型 六、案例研究设计的相关建议
2
一、案例研究设计的界定
✓ 研究设计是用实证数据把需要研究的问题和最终结论连接起来的逻辑 顺序。
✓ 研究设计是从“这里”到“那里”的逻辑步骤, “这里”指需要回答的 问题,“那里”指得出的结论。在“这里”与“那里”之间可以有几个 步骤,包括收集和分析相关数据等等。
实际观察
10
二、案例研究设计的要素
解释研究结果的标准
✓ 就目前这个案例来说, 无法精确地设定解释这类研究结果的标准。 ✓ 要预测并列举出各种可能的重要的竞争性解释，这样有利于在收集资料
时将竞争性解释的相关信息也收集起来，才有助于后续的分析。
✓ 例如，唐纳德·坎贝尔( Donald Campbell ) 所述的“ 模式匹配”。借助 这种方法, 同一个案的几组信息可以共同形成某种理论假设。
✓ 可能出现的两种问题： • 收集资料太多，却在后期分析中毫无用处； • 收集资料太少，以至于难以分析，不得不退回到资料收集。
9
二、案例研究设计的要素
定联系在一起的。对分析单位的不同界定, 会导致采用不同的研究方 法或者不同的资料收集方法。 • 分析单位应从所研究现象对研究单位的需求出发。 • 随着资料收集过程中出现的新问题、新发现, 你的分析单位应该接受 不断的修订。 • 要对分析单位的空间界限（现象本身与背景的关系）和时间界限（时 间点的起始）进行界定，避免混淆。 • 文献可以成为定义案例和分析单位的指南。
这两个案例表明, 对主分析单位、嵌入性分析单位以及包围这些分析单位 的环境事件的界定, 取决于研究的层次。主分析单位很可能与主要研究问 题处于同等层次。
✓ 孙俪《甄嬛传》的例子
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二、案例研究设计的要素
连接资料与假设
✓ 需要关注的是主要资料的选择，以及这些资料是否适合所要进行的案例 研究。
✓ 需要一些分析技巧：模式匹配、建构性解释、时序分析、逻辑模型、跨 案例聚类分析等等
✓ 研究设计是一种指导研究者按步骤收集、分析并解释资料的计划，研 究设计是一种进行论证的逻辑模式, 它能使研究者对研究中各变量之 间的因果关系进行推论(Nachmias &Nachmias, 1992, pp. 77～78)。
✓ 研究设计是研究的“蓝图”, 它至少应处理4个问题: 要研究什么问题? 哪些数据与要研究的问题相关? 需要收集哪些数据? 如何分析结果? ( Philliber,Schwab, &Samsloss, 1980)。
✓ 方法与问题的匹配是首要的任务。
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二、案例研究设计的要素
提出假设
✓ 提出假设也就是尝试去回答“如何”和“为什么”的问题，有助于将 你的注意力引导到在研究范围内所应该要审视的事情上。
✓ 提出的假设越具体，研究的范围越小，可行性就越强。 ✓ 提出假设的过程适合于解释性案例研究，不适合于探索性案例研究。 ✓ 即使是探索性案例研究，仍需要该提出具体的研究目的, 以及提出判
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二、案例研究设计的要素
界定分析单位
✓ 定义何谓“案例/个案”——可能是个人，也可能是一些事件（event） 或是实体（entity）。——《别惹蚂蚁》
✓ 一般原则： • 当你准备对你要研究的原始问题进行更精确的分析时, 你就面临选择
合适的分析单位的问题。 • 对分析单位( 以及个案) 的尝试性界定是与对所要研究的问题类型的界
连接资料与假设
意
外
死
亡 的 数 目
立 法 令
意
外
死
亡 的 数 目
立 法 令
12 345 67
「有功效」的模型
325
意 外
300
死 275
亡
的 250
数 目
225
200
12 345 67 「没有功效」的模型
立 法 令
51 52 53 54 55 56 57 58 59
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
资料来源：COSMOS Corporation
定研究是否成功的标准。
与探索性研究的相类似的“探险”
当哥伦布晋见伊莎贝拉女王恳求其资助自己进行环球探险时, 他必须 向女王汇报要求3 艘航船的理由(为什么不是1 艘? 为什么不是5 艘?) ; 必须说明自己为什么要向西航行( 为什么不是向南? 为什么不是先向 南再向东?) ; 必须提出据以判断其所见到的陆地是印度的标准( 当然, 他的发现的新大陆后来证实并不是印度)。总之, 尽管他的发现后来证 实是错误的, 但他在探险之前确实已经有了方向和原则(Wilford , 1992 ) 。同理, 在进行探索性案例研究之前, 也同样要先提出研究的方 向和原则。
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二、案例研究设计的要素
界定分析单位
✓ 更清楚地界定分析单位
艾拉·玛格津纳尔和马克·帕丁金( Ira Magaziner and Mark Patinkin )1989 年 出版的《无声的战争: 塑造美国未来的全球商战》一书中收录了9 个案例 研究, 每个案例都能够帮助读者理解国际经济竞争的真实情况。
书中的两个案例看起来非常相似, 但实际上有不同的主要分析单位。关于韩 国三星企业的案例, 研究的是能够让企业更具竞争性的关键政策, 而理解韩 国的经济发展仅仅是研究背景的一部分。案例中还包含有一个嵌入性分析 单位———用三星研发微波炉的过程作为说明性的例子。另一个案例是关 于新加坡的苹果计算机工厂的发展情况, 它实际上分析的是新加坡那些使 国家更具竞争力的重要政策。苹果计算机的经验———嵌入性分析单位— ——实际上是用来说明新加坡的政策是如何影响外国投资的。
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二、案例研究设计的要素
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二、案例研究设计的要素
研究的问题
✓ 案例研究对于“如何”和“为什么”的问题可能是最合适的。因此案 例研究设计首先要准确地确认所研究问题的本质。
✓ 选择研究问题的方法： • 检索文献，缩小研究兴趣，聚焦话题，不要过多考虑具体研究问题； • 找出现有研究的问题和空白点，以激发进一步研究； • 大量阅读相关主题的研究成果，使得研究问题更为聚焦和清晰。
案例研究设计
工商管理学院
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目录 一、案例研究设计的界定 二、案例研究设计的要素 三、理论在案例研究设计中的作用 四、案例研究设计的判定标准 五、案例研究的设计类型 六、案例研究设计的相关建议
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一、案例研究设计的界定
✓ 研究设计是用实证数据把需要研究的问题和最终结论连接起来的逻辑 顺序。
✓ 研究设计是从“这里”到“那里”的逻辑步骤, “这里”指需要回答的 问题,“那里”指得出的结论。在“这里”与“那里”之间可以有几个 步骤,包括收集和分析相关数据等等。
实际观察
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二、案例研究设计的要素
解释研究结果的标准
✓ 就目前这个案例来说, 无法精确地设定解释这类研究结果的标准。 ✓ 要预测并列举出各种可能的重要的竞争性解释，这样有利于在收集资料
时将竞争性解释的相关信息也收集起来，才有助于后续的分析。
✓ 例如，唐纳德·坎贝尔( Donald Campbell ) 所述的“ 模式匹配”。借助 这种方法, 同一个案的几组信息可以共同形成某种理论假设。
✓ 可能出现的两种问题： • 收集资料太多，却在后期分析中毫无用处； • 收集资料太少，以至于难以分析，不得不退回到资料收集。
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二、案例研究设计的要素
定联系在一起的。对分析单位的不同界定, 会导致采用不同的研究方 法或者不同的资料收集方法。 • 分析单位应从所研究现象对研究单位的需求出发。 • 随着资料收集过程中出现的新问题、新发现, 你的分析单位应该接受 不断的修订。 • 要对分析单位的空间界限（现象本身与背景的关系）和时间界限（时 间点的起始）进行界定，避免混淆。 • 文献可以成为定义案例和分析单位的指南。
这两个案例表明, 对主分析单位、嵌入性分析单位以及包围这些分析单位 的环境事件的界定, 取决于研究的层次。主分析单位很可能与主要研究问 题处于同等层次。
✓ 孙俪《甄嬛传》的例子
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二、案例研究设计的要素
连接资料与假设
✓ 需要关注的是主要资料的选择，以及这些资料是否适合所要进行的案例 研究。
✓ 需要一些分析技巧：模式匹配、建构性解释、时序分析、逻辑模型、跨 案例聚类分析等等
✓ 研究设计是一种指导研究者按步骤收集、分析并解释资料的计划，研 究设计是一种进行论证的逻辑模式, 它能使研究者对研究中各变量之 间的因果关系进行推论(Nachmias &Nachmias, 1992, pp. 77～78)。
✓ 研究设计是研究的“蓝图”, 它至少应处理4个问题: 要研究什么问题? 哪些数据与要研究的问题相关? 需要收集哪些数据? 如何分析结果? ( Philliber,Schwab, &Samsloss, 1980)。
✓ 方法与问题的匹配是首要的任务。
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二、案例研究设计的要素
提出假设
✓ 提出假设也就是尝试去回答“如何”和“为什么”的问题，有助于将 你的注意力引导到在研究范围内所应该要审视的事情上。
✓ 提出的假设越具体，研究的范围越小，可行性就越强。 ✓ 提出假设的过程适合于解释性案例研究，不适合于探索性案例研究。 ✓ 即使是探索性案例研究，仍需要该提出具体的研究目的, 以及提出判
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二、案例研究设计的要素
界定分析单位
✓ 定义何谓“案例/个案”——可能是个人，也可能是一些事件（event） 或是实体（entity）。——《别惹蚂蚁》
✓ 一般原则： • 当你准备对你要研究的原始问题进行更精确的分析时, 你就面临选择
合适的分析单位的问题。 • 对分析单位( 以及个案) 的尝试性界定是与对所要研究的问题类型的界
连接资料与假设
意
外
死
亡 的 数 目
立 法 令
意
外
死
亡 的 数 目
立 法 令
12 345 67
「有功效」的模型
325
意 外
300
死 275
亡
的 250
数 目
225
200
12 345 67 「没有功效」的模型
立 法 令
51 52 53 54 55 56 57 58 59
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
资料来源：COSMOS Corporation
定研究是否成功的标准。
与探索性研究的相类似的“探险”
当哥伦布晋见伊莎贝拉女王恳求其资助自己进行环球探险时, 他必须 向女王汇报要求3 艘航船的理由(为什么不是1 艘? 为什么不是5 艘?) ; 必须说明自己为什么要向西航行( 为什么不是向南? 为什么不是先向 南再向东?) ; 必须提出据以判断其所见到的陆地是印度的标准( 当然, 他的发现的新大陆后来证实并不是印度)。总之, 尽管他的发现后来证 实是错误的, 但他在探险之前确实已经有了方向和原则(Wilford , 1992 ) 。同理, 在进行探索性案例研究之前, 也同样要先提出研究的方 向和原则。
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二、案例研究设计的要素
界定分析单位
✓ 更清楚地界定分析单位
艾拉·玛格津纳尔和马克·帕丁金( Ira Magaziner and Mark Patinkin )1989 年 出版的《无声的战争: 塑造美国未来的全球商战》一书中收录了9 个案例 研究, 每个案例都能够帮助读者理解国际经济竞争的真实情况。
书中的两个案例看起来非常相似, 但实际上有不同的主要分析单位。关于韩 国三星企业的案例, 研究的是能够让企业更具竞争性的关键政策, 而理解韩 国的经济发展仅仅是研究背景的一部分。案例中还包含有一个嵌入性分析 单位———用三星研发微波炉的过程作为说明性的例子。另一个案例是关 于新加坡的苹果计算机工厂的发展情况, 它实际上分析的是新加坡那些使 国家更具竞争力的重要政策。苹果计算机的经验———嵌入性分析单位— ——实际上是用来说明新加坡的政策是如何影响外国投资的。