浅论职业高中的音乐教学
浅谈中职音乐欣赏教学
浅谈中职音乐欣赏教学随着社会的发展和音乐文化的深入，音乐教育始终是中小学教育中的重要组成部分。
目前，中考和高考中音乐成绩的关注度一直都很高，因此对于中职学校来说，如何提高音乐教育的教学效果也变得越来越重要。
作为目前音乐教育的重点之一，中职音乐欣赏教学在这一过程中扮演着至关重要的角色。
本文就浅谈中职音乐欣赏教学，探讨该教学的意义、难点及其相关解决办法。
中职音乐欣赏教学的意义中职音乐欣赏教学是一种艺术思维和音乐文化艺术素养培养的教学方式，它不仅能够培养学生的音乐文化素养，还能够开发学生的艺术思维，增加文化底蕴，修改人文关怀，促进学生对音乐事业的喜爱和热情，并有助于培养学生自信、美化生活、塑造良好的人格。
中职音乐欣赏教学也能够加强学生的人文修养，提高语言表达能力，锻炼细腻的情感和感知能力，除了音乐本身之外，也能够对其他文化艺术有所启示和积淀，增广见闻和知识。
中职音乐欣赏教学的难点及解决办法与其他学科教学一样，中职音乐欣赏教学中也存在一些难点：1.教材选择教材的选择是影响音乐欣赏教学效果的重要因素。
在挑选教材时需要注意到音乐作品与学生之间的情感，选择受学生欢迎的音乐作品。
此外，教师需要适当运用音乐欣赏的方法与手段来配合音乐作品的欣赏。
2.教师专业素养与其他学科相比，音乐教育要求教师的音乐素质更高。
由此带来的问题就是很多教师学习的时候，对音乐作品了解程度不够，对于作品的欣赏能力也不够。
因此，提高教师的专业素养是中职音乐欣赏教学一个重要的解决办法。
3.学生兴趣学生对音乐作品的欣赏需要长期的热情和兴趣。
而现在的社会趋势是学生对音乐成果越来越随意。
因此，教师需要注意打造完善的音乐教学环境，如提供音乐欣赏讲座、音乐作品鉴赏等课外活动，并且教师需要在教学过程中积极引导学生的兴趣，激发学生音乐欣赏的兴趣。
4.课程安排与其他学科一样，音乐欣赏教学也受到课程时间安排的限制，因此教师需要针对学生的实际情况以及文化背景和课程的时空要求进行合理的安排。
职高音乐教学方法探讨
职高音乐教学方法探讨随着社会的发展和教育事业的进步，职业教育也越来越受到重视。
作为职高学生的音乐教学在整个职业教育中占据着重要的地位，而音乐教学方法的探讨更是关系到学生音乐学习的效果和教学质量。
本文将从职高音乐教学的特点出发，探讨适合职高音乐教学的方法，希望能够为职高音乐教学提供一些新的思路和方法。
一、职高音乐教学的特点1. 学生背景多样化相较于传统的普通高中学生，职高学生的学习动机和学习目的更加多元化。
他们有的是出于兴趣学习音乐，有的是为了未来的就业需要，甚至还有些学生是被迫接受音乐教育的。
这就意味着在音乐教学中，教师需要面对来自不同背景和需求的学生，因此需要调整教学方法以满足不同学生的需求。
2. 艺术与技能并重职高音乐教学要求学生不仅需要具备音乐的艺术素养，还要具备音乐表演和演唱的技能。
教学方法需要注重促进学生的音乐情感的培养和音乐技能的提高。
3. 就业导向性职高学生的音乐教学是为了更好地为未来的就业做准备，因此教学方法应该围绕就业导向，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
1. 任务驱动教学法任务驱动教学法是一种注重学生实际操作能力培养的教学方法。
在音乐教学中，可以通过设计不同的音乐任务，如音乐创作、音乐表演、乐器演奏等任务，引导学生主动参与音乐学习，并将所学的知识和技能运用到实际中去。
通过完成任务，学生不仅能够提高自己的音乐技能，还能够培养自己的团队合作能力和解决问题的能力。
2. 多媒体教学法随着科技的发展，多媒体教学法在音乐教学中的应用越来越广泛。
多媒体教学法可以通过音乐、图文、视频等多种形式呈现音乐教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
特别是对于学生来说，通过多媒体教学法能够更加直观的了解音乐知识和技能，有利于他们更好地掌握音乐学习内容。
4. 实践教学法实践教学法是职高音乐教学中最为重要的教学方法之一。
在音乐教学中，教师可以通过组织学生参加各类音乐实践活动，如音乐比赛、音乐会、音乐剧表演等，让学生将所学的音乐知识和技能得到实际的运用和检验。
浅谈职高音乐高效性教学
浅谈职高音乐高效性教学
职业高中音乐专业是为适应职业化趋势而开设的，培养具备实际技能的专业人才，音
乐高效性教学是这一专业教学模式的核心。
实现音乐高效性教学需要满足以下几个条件：
一是以实践为导向。
职教职能的本质是服务社会经济发展和就业需求，音乐专业培养
的毕业生应是具备实际技能的专业人才。
因此教学应以实践为导向，贯穿教学全过程，注
重实践环节，创设真实的实习场景，培养学生技能、经验和自主探究意识。
二是以项目为依托。
音乐专业教学过于注重单项技能的训练，缺少对技能的整合和与“项目”联系的教学。
项目教学是培养实际技能的有效途径，它可以让学生参与音乐创作、演奏、表演等过程中，全面掌握知识、技能，同时在工作实践中提高综合素质。
三是坚持学科融合。
音乐专业的发展需要和其他学科之间相互融合发展。
教学中应重
视学科融合，如在音乐创作中加入美术要素，在音乐表演中加入戏剧要素，提高学生综合
艺术素质。
同时，还要在教学中加入人文、管理等学科，培养学生多元思维和综合能力。
四是注重实践带教。
职业高中的教学内容与职业需求有紧密联系，因此实践带教是实
现音乐高效性教学的有效方式。
教师应当在教学中，注重与企业合作，将实践带入教学中
进行，提升毕业生就业竞争力。
简而言之，音乐教学最核心的任务在于培养学生实际技能和综合素质。
为达到高效性
教学，需要注重实践为导向、项目为依托、学科融合和实践带教等。
这将充分提高学生在
职场中的竞争力，进而推动整个音乐产业的发展。
浅谈职高音乐高效性教学
浅谈职高音乐高效性教学1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，音乐教育在职业高中的地位越来越重要，尤其是对于音乐专业的学生来说，高效性教学尤为关键。
随着音乐教学理念的不断更新和教学方法的不断改进，职高音乐教育也面临着新的挑战和机遇。
背景介绍部分将探讨当前职高音乐高效性教学存在的问题，即如何更好地提高学生的音乐学习效果和教育质量。
本文将从音乐高效性教学的概述开始，论述职高音乐高效性教学的重要性，探讨适合职高音乐教学的高效性教学方法，介绍如何在职高音乐教学中实施高效性教学，以及评价职高音乐高效性教学的效果。
通过对职高音乐高效性教学的研究和探讨，将为今后的音乐教育工作者提供一些启发和借鉴，帮助他们更好地开展职高音乐教学工作，提高教育质量，培养更优秀的音乐人才。
1.2 问题提出在职业高中音乐教学中，教师们一直在探索如何提高音乐教学的效率和质量，以更好地培养学生的音乐才华和素养。
当前存在的问题是，传统的音乐教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和动力，导致学生学习效果不佳，甚至出现学习倦怠的情况。
随着社会的不断进步和发展，音乐教学所需的教学内容和技术也在不断更新和变化，如何让学生快速跟上音乐教学的发展步伐也成为当前亟待解决的问题。
职业高中音乐教学的高效性问题亟待解决。
如何通过创新教学方式、优化教学内容、提升教师教学水平，实现音乐教学的高效性，成为当前音乐教育领域的一个重要课题。
通过研究和探讨职高音乐高效性教学的方法和实施策略，可以更好地推动音乐教育的发展，提高学生的学习兴趣和学习成绩，为培养具有音乐素养和创新精神的优秀人才奠定坚实的基础。
【2000字】1.3 研究意义音乐教育是职业高中教育中不可或缺的一部分，而音乐高效性教学则更是提高学生音乐水平和综合素质的重要路径。
本文旨在探讨职高音乐高效性教学的意义，通过研究发现其对学生的音乐学习和发展有着重要的促进作用。
职高音乐高效性教学可以提高学生的学习动机和学习兴趣，激发学生对音乐的热爱和热情。
职高音乐教学方法探讨
职高音乐教学方法探讨随着职业教育的不断发展，职高音乐教学方法也在不断探索和创新。
本文将从教学目标、教学内容、教学手段和教学评价四个方面讨论职高音乐教学方法的探讨。
一、教学目标职高音乐教学的目标是培养学生的音乐素养和实践能力，使其能够在音乐表演、音乐创作、音乐教学等方面取得一定的成果。
具体目标包括：提高学生对音乐的感知和理解能力，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣；培养学生的表演能力，使其能够熟练运用乐器演奏和声乐技巧；培养学生的创作能力，使其能够进行音乐创作和编曲；培养学生的音乐教学能力，使其能够进行音乐教学和指导。
二、教学内容职高音乐教学内容包括音乐基础知识、音乐表演、音乐创作和音乐教学四个方面。
音乐基础知识包括音乐理论、音乐史、音乐欣赏等内容；音乐表演包括乐器演奏和声乐演唱等内容；音乐创作包括音乐作曲和编曲等内容；音乐教学包括音乐教学理论和教学实践等内容。
三、教学手段在职高音乐教学中，可以采用多种教学手段来提高教学效果。
可以采用讲解、演示和实践相结合的方式进行教学，使学生能够更好地理解和掌握音乐知识和技能。
可以利用多媒体技术、互联网资源和音乐软件等现代教育技术手段来增加教学的趣味性和活力。
还可以通过组织学生参观音乐会、参与音乐比赛和开展音乐实践活动等方式来拓宽学生的音乐视野和经验。
四、教学评价在职高音乐教学中，教学评价是不可或缺的一环。
可以通过考试、作业和实践等方式对学生进行综合评价。
可以通过考试来考察学生对音乐知识的掌握和理解程度；可以通过作业来评价学生对音乐创作和表演技巧的掌握程度；可以通过实践来考察学生的音乐教学能力和表达能力。
还可以通过学生自评、互评和教师评价等方式来提高教学评价的客观性和可靠性。
职高音乐教学方法的探讨是一个不断发展和创新的过程。
只有不断探索和实践，才能找到适合职高音乐教学的最佳方法，使学生能够获得更好的教育效果。
职高音乐教学方法探讨
职高音乐教学方法探讨随着社会对音乐人才的需求日益增加，职业高中的音乐教育也受到了越来越多的关注。
与传统的音乐学院不同，职业高中的音乐教育更加注重实用性和职业技能的培养。
而在这样的背景下，音乐教学方法也需要进行相应的调整和改进。
一、培养多方面的音乐能力传统的音乐教育更加注重学生的演奏技巧和音乐理论知识的传授，而在职高音乐教学中，需要更加注重培养学生的多方面音乐能力。
这包括演奏技巧、音乐理论知识、创作能力、表演能力等多个方面。
因为在职业生涯中，音乐人才需要具备全面的能力，能够适应不同类型的音乐工作。
在培养学生的演奏技巧方面，可以采用小班教学的方式，指导学生进行个性化的演奏练习，让每个学生都能够得到足够的指导和关注。
在音乐理论和创作能力方面，可以引入实际案例，让学生了解不同类型的音乐作品和创作技巧，培养他们的创作潜能。
二、与实际就业需求结合职高音乐教学的一个重要目的就是为学生的职业生涯做好准备。
音乐教学方法也需要与实际的就业需求相结合，帮助学生更好地适应职业环境。
一方面，可以邀请一线音乐从业者来校进行讲座或者教学指导，让学生能够更加直观地了解音乐行业的情况和要求。
可以与音乐行业进行合作，为学生提供实习机会，让他们能够在实际的工作环境中进行学习和实践。
在教学内容上，也需要重点培养学生的实际操作能力，让他们能够熟练运用各种音乐软件和设备，并且了解音乐产业的运作机制。
这样，学生在毕业后能够更加容易地就业，并且能够胜任各种类型的音乐工作。
三、注重团队合作能力的培养在职业音乐工作中，团队合作能力是非常重要的。
因为很多音乐项目需要与其他音乐人才一起合作完成，所以学生在职高音乐教学中也需要重点培养团队合作能力。
可以在教学中组织学生进行乐队演出或者合唱表演，让他们能够了解团队合作的重要性，并且能够在实际中进行实践。
也可以引导学生学习如何与其他人合作，如何有效地沟通和协作，以及如何克服团队合作中遇到的问题。
在团队合作能力的培养中，也需要注重培养学生的领导能力和组织能力，引导他们了解如何成为一个优秀的团队成员，并且能够在团队中扮演不同的角色。
职高音乐教学方法探讨
职高音乐教学方法探讨职业高中音乐教学是培养学生音乐素养和音乐技能的重要途径，而教学方法则是教师达到这一目标的关键。
本文将探讨职业高中音乐教学方法的重点与难点。
一、课堂教学的重点1.音乐技能的培养音乐技能是音乐教育的核心，包括听、唱、演奏、创作等方面。
在职业高中音乐教学中，学生已经相当熟悉各种乐器的演奏，因此，在课堂上，可有针对性地进行各种练习，加强他们的乐器技能。
同时，也要注重引导学生进行歌唱训练，加强其歌唱技能，提高其音准和音色。
2.音乐理论知识的掌握音乐理论是音乐教育的基础，对于职业高中音乐学生来说更是必修课。
在教学中，要让学生打好音乐理论的基础，并帮助他们深入理解音乐理论的内涵和实践应用。
3.音乐历史文化知识的传授音乐历史文化是音乐教育的重要组成部分，它是音乐创作和演奏的社会背景和文化渊源。
在课堂上，教师可通过讲解音乐史、音乐文化背景、音乐形式和曲风等内容，让学生了解音乐的内涵和发展历程，提高学生对音乐作品的理解和欣赏能力，增强其综合素质。
二、教学难点1.学生视角的确定职业高中音乐学生拥有丰富的音乐经验和技能，他们对音乐的理解和欣赏已经有了一定的视角和观念，因此，在教学中，教师需要了解学生的视角和经验，因材施教，提高教学效果。
2.课程设计的灵活性职业高中音乐学生在各方面的音乐素养和能力上具备很高的要求，因此，课程设计要体现创新和灵活。
教师需要根据学生的学习需求和实践水平，调整教学内容和方式，使课程内容更具针对性和实用性。
3.评价方法的科学性评价方法是教学成效的重要标准，但对于职业高中音乐教学来说，评价方法需要更具科学性和实用性。
要根据学生的特点和教学内容，确定科学、公正的评价标准和方式，注重对学生的音乐能力和综合素质进行评价和激励，从而更好地引导学生进一步提高自己的音乐水平和综合素质。
三、教学方法的优化1.情境教学法情境教学法是一种贴近学生生活、利用学生已有的知识和经验，营造情境，使学生自觉地学习的教学方法。
浅谈职高音乐高效性教学
浅谈职高音乐高效性教学职业高中音乐高效性教学是指在有限的时间内，通过科学合理的教学方法和手段，使学生在音乐学习中能够获得最大的效果和收获。
下面将从课堂教学设计、教学方法和学生参与度三个方面进行浅谈。
课堂教学设计对于音乐高效性教学至关重要。
在设计课堂教学过程中，教师应考虑到学生的年龄特点和学习需求，采用系列丰富多样的教学方法和手段，使学生能够获得全面、深入的音乐学习。
在教学目标的设置上，教师可以根据不同学生的实际情况，制定个性化的目标，给予学生更具针对性和挑战性的学习任务，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
在课堂内容的选择上，教师应根据学生的学习情况和兴趣爱好，选择与学生生活经验有关的内容，结合实际情境进行教学，使学生更易于理解和接受。
在教学方法的选择上，教师可以灵活运用讲述、示范演奏、训练、分组合作等多种方法，使学生通过不同的方式来理解和掌握音乐知识和技能。
教学方法对于音乐高效性教学同样重要。
音乐是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和创造性思维能力。
在音乐教学中，教师可以采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生自我发现和解决问题，激发学生的思考能力和创造能力。
教师还可以将音乐与其他学科相结合，运用跨学科教学方法，使学生能够从不同角度来理解和掌握音乐知识，提高学习效果。
学生参与度是音乐高效性教学的关键之一。
在音乐教学中，教师应注重调动学生的积极性和主动性，使他们成为学习的主体和参与者。
教师可以采用小组合作的方式进行音乐活动，通过分组讨论和协作演奏等形式，激发学生的合作意识和团队精神。
教师还可以引导学生参加音乐比赛、演出等活动，提供多种展示机会，培养学生的自信心和表达能力。
浅谈职高音乐高效性教学
浅谈职高音乐高效性教学
在职业高中音乐教学中，高效性教学是至关重要的。
高效性教学能够帮助学生更好地学习音乐知识和技能，提高他们的学习效果和成绩。
本文将浅谈职高音乐高效性教学的几个关键点。
培养学生的学习兴趣和学习动力是实施高效性教学的重要一环。
在音乐课堂中，教师可以通过引导学生参与各种音乐活动，如音乐欣赏、音乐创作和音乐表演等，激发学生的兴趣和热情。
教师还可以根据学生的个人特点和喜好，巧妙地设计和安排教学内容，以激发学生的学习动力。
注重培养学生的学习方法和学习能力也是高效性教学的核心之一。
在音乐教学中，教师可以引导学生运用不同的学习方法和学习策略，如主动探究、合作学习和问题解决等，帮助学生提高自主学习和自主发展的能力。
教师还可以帮助学生建立正确的学习观念和学习态度，培养学生的学习兴趣和学习习惯，以提高学生的学习效果和成绩。
课堂教学的互动和多元化也是实施高效性教学的关键之一。
在音乐课堂中，教师可以通过师生互动、学生互动和多媒体教学等方式，营造积极活跃的教学氛围，增强学生的学习兴趣和学习效果。
教师还可以通过引导学生进行小组合作和集体讨论等活动，促进学生之间的合作和互动，提高学生的学习效果和成绩。
评价和反馈也是实施高效性教学的重要环节。
在音乐教学中，教师可以通过多种方式对学生的学习情况和学习效果进行评价和反馈，如成绩评定、作业批改和个别辅导等。
教师还可以定期举行学生展示和演出活动，让学生展示他们的学习成果，提供及时的鼓励和肯定，激发学生的学习动力和学习兴趣。
职高音乐教学方法探讨
职高音乐教学方法探讨音乐教学是职高教育中的重要一环，它既是帮助学生培养音乐兴趣，同时也是培养学生艺术素养的重要途径。
在实际教学中，如何设计合理的音乐教学方法，引导学生学习音乐理论和实践技能成为了教师需要思考的问题。
本文将探讨职高音乐教学方法的相关问题，探讨在教学过程中如何更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。
一、音乐教学的目标和特点在职高音乐教学中，我们的教学目标主要包括：1. 培养学生的音乐兴趣和欣赏能力，使他们能够用音乐语言来表达自己的情感；2. 传授音乐理论知识，提高学生的音乐文化素养；3. 培养学生的音乐实践技能，包括歌唱、乐器演奏等；4. 培养学生的合作意识和团队精神，提升学生的综合素质。
音乐教学在职高具有以下的特点：1. 学生学习意愿强烈，对音乐的热情高，容易加深学习认知；2. 学生的学习能力、实践能力参差不齐，需要根据学生不同的特点采取灵活的教学方法；3. 教学资源相对匮乏，需要通过创新教学方法来充分利用现有资源，提高教学效果。
二、教学方法的选择和应用在职高音乐教学中，我们可以根据学生的特点和实际情况，选择或者结合以下教学方法：1. 体验式教学法体验式教学法是一种通过让学生亲身体验来学习音乐的方法。
通过实践，学生可以更加深刻地理解音乐的内涵，从而提高学习的兴趣和积极性。
在教学中可以引导学生参与音乐创作，合唱排练，乐器演奏等，从而让学生深刻地感受音乐的魅力。
2. 合作式学习法在音乐教学中，合作式学习法是一种非常重要的教学方法。
学生可以通过合作方式，共同排练、表演音乐作品，在合作中培养团队精神和合作意识。
学生之间也可以相互学习，促进学习效果的提高。
在教学中，可以安排学生进行小组合作，共同创作音乐作品，这样可以提高学生的创新能力和合作能力。
3. 多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法是一种利用多媒体技术，结合音乐教学的方法。
通过多媒体，可以将音乐作品、音乐历史、音乐理论知识等内容生动地呈现给学生，从而提高学生的学习兴趣。
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浅论职业高中的音乐教学
浅论职业高中的音乐教学
一、职业高中音乐教学的现状
1、学生学习态度
目前，在我国的职业高中，学生对音乐的学习非常被动，对于他们来说，音乐课就是拿来玩的，可有可无。
在职业高中的音乐课堂上，经常会出现这样的情况，老师在仔细的讲解，学生却一副茫然的表情看着老师，有的正爬在桌子上和周公下棋，有的用耳机听歌，更有默默无闻的把头埋在桌子下偷偷看小说，还有“新时代”的青年正在用手机打游戏，不亦悦乎。
我认为出现这样的情况，应该有其形成的原因。
这些学生中70%来自农村，绝大部分同学从小学到初中没有上过正规的音乐课，还有较少部分同学虽然小学阶段受到过较正规的音乐教育，但到初中后，由于升学压力很大，音乐课基本被其他老师占用了，导致这些学生不能正常的接受音乐教育。
升至高中后，教师教起来吃力，学生学起来费劲。
另外这些学校课程设置比较紧凑，上午加上早自习共五节课，下午两节课，晚上两节自习。
学生疲乏，懒心无常。
而学校对这些现象管理力度大却效果不明显。
学校虽经常举办一些文艺晚会，但学生们几乎拿不出什么好的节目。
总结而言，大部分学校不能按照音乐教学大纲完成起码的教学内容和任务。
2、教育设施缺乏
现在有些学校的音乐教育设施还是相当不够的，有的学校有一两架钢琴，有的甚至没有钢琴，就用电子琴，风琴代替，而这些设施还不是每个教室都有，更别说什么多媒体教学了。
由于缺少许许多多的教育设施，教师的师范技能得不到充分发挥，课堂也就变的比较枯燥。
现在的职业高中的音乐课程基本都是欣赏课，由于不能及时的到多媒体教室去感受，也就不能更好的培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力。
而学校方面关于音乐方面的相关书籍与教辅资料的配置也少之甚少，甚至没有，充分说明音乐资源相当匮乏。
3、社会重视程度不够
职业高中学生许多学生家长，特别是农村来的家长大多数都是中小学文化水平，总体文化素质不高，这种文化状况或多或少限制了他们的认为学音乐是城市的孩子的事，乡里的孩子没有搞音乐的天赋，认为音乐教师职业是不务正业，甚至有家长歧视音乐教师，甚至有些个别学生受家长这种观念的影响也这么认为。
同时，由于受经济条件的制约，很多家长不愿意或没能力把过多的精力和金钱投资在孩子学音乐上，也有很多家长认为只要学好语文、数学等文化课程就行了，没有必要学习音乐。
二、职业高中音乐教学的改良
1、培养职业高中学生的音乐学习兴趣
《普通高中音乐课程标准》中明确阐明根据普通高中教育的培养目标及音乐课程的性质，体现新课程内容应具有时代性、基础性和选择性，满足学生的普遍参与和发展个性因材施教有机结合，音乐是体验性的学科，只有学生主体主动参与和自主体验才能感受学习的快乐并积累学习的成果，因此，启发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性尤为重要。
2、提高师资素质，创造硬件条件
要改变当前职业高中的的现状，较强师资队伍的建设。
师资能力一定要全面、扎实、过硬。
从引进人才到考核比赛再到进修培训，这一系列的师资计划应该作为一个学校重要的环节来抓，才能确保教学效果的到位。
同时，音乐教师要认真学习《新课程标准》，根据音乐艺术的特征和现代教育的要求，不断改革教学方法，达到整体优化课堂教学结构，提高课堂音乐教学质量，要因地制宜、因时制宜、因人制宜地开展有职业高中音乐特点的丰富多彩的课外校外音乐活动。
同时，各个学校应该加强音乐器材设备等的购买和添置，为教师学生所用，提供一个可以发挥他们天赋和创造力的环境，切实地让教学硬件达到一个合格的保准。
3、音乐欣赏与多元文化相结合
音乐作为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其它相关文化联系在一起的。
音乐教学中应注意音乐与相关文化结合起来，帮助扩大学
生的文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生艺术审美和音乐鉴赏的能力。
在教学中注意把各科知识贯穿到音乐教学中，吧枯燥的理论知识变得像唱歌听音乐一样容易。
让学生在掌握专业知识的同时又领略了音乐的美。
如著名的《黄河大合唱》是一部经典作品，乐曲以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里中国人民的苦难与顽强斗争，歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。
在欣赏的同时，让学生同时去了解抗战时期的一些事情，使同学们更好地了解当时的政治背景。
多通过讨论，抢答，辩论等形式让学生加深印象。
因此音乐课与相关文化的紧密整合，应该会使教学效果事半功倍。
4、教育模式与社会接轨
纵观学生不喜欢音乐课的原因是学无是处。
认为很多学习是浪费时间，因为毕业找工作用不了。
但事实上，现在很多单位非常注重这方面人才的引进。
比如，现在很多市区每年或者隔年都有合唱节，如果我们在音乐课中，又重点的开开合唱指挥课，那么，就为毕业生种下了一条新的希望之路。
还有的单位需要舞蹈编排表演，又的需要管弦乐的演奏与排练，这些都是可以有实际用处的分科系别，如果能与社会结果，切身打造符合社会需要的复合型人才的话，将是让学生，学校、社会皆大欢喜。
三、结语
各个时期的音乐教育都非常重要。
它作为素质教育的组成部份，是实施美育的重要途径；它对于培养学生德、智、体、美等全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。
当前职业高中音乐教育中还存在着诸多问题，它既有来自社会各个方面，又来自学校、家庭和自身，要从根本上解决这些问题，需要通过我们高校所有音乐教育者的努力研究和全社会的共同关心以及各级政府的
大力支持。
同时，通过对职业高中音乐教育漏洞的探究追寻所有环节音乐教育的大小问题，不断的总结，完善，才能让教学成绩有质的突破和飞跃。
参考文献：
[1]教育部基础教育司，教育部师范教育司.音乐课程标准研修.
高等教育出版社.
[2]孙韶丽.全面实施音乐课程标准冷静沉思中学音乐教育.
[3]金亚文.高中音乐课程目标.2003，（12）.
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