电影与法律
法律人必看的20部法律题材的电影
法律⼈必看的20部法律题材的电影法律⼈必看的20部法律题材的电影，包括拜荣静等⽼师推荐的⼏部经典法律电影。
蓝⾊字体为重点推荐的电影。
1.《罗⽣门》，⽇本导演⿊泽明的作品。
——最简单的场景，最少的⼈物，最迷惑的情节，最复杂的⼈⼼，最⽆结果的案件。
2.《杀死⼀只知更鸟》，美国导演罗伯特·马利根作品，格利⾼⾥·派克主演——当时的美国，诬陷杀死⼀个⿊⼈，就像杀死⼀只知更鸟般的容易。
此⽚中，在美国司法甚⾄美国社会对⿊⼈的倍加歧视的状况下，⼀个⽩⼈律师尽其所能帮助⼀位被诬陷的⿊⼈脱罪。
然⽽尽管律师坚信法律⾯前⼈⼈平等，尽管律师在法庭上的雄辩⼏乎征服了所有在场的⼈包括陪审员，尽管律师推翻了所有指控这位⿊⼈的证据，但是结果仍然是悲剧。
法庭宣判⿊⼈强奸罪成⽴，死刑，那个⽆辜的⿊⼈不等律师给他上诉，⾃尽⽽死。
影⽚给我印象最深的地⽅有两处：第⼀处，律师对他的两个孩⼦们说：“不要去杀害知更鸟，他们没有做任何伤害⼈类的事，它们只是唱歌。
”第⼆处是律师在庭审过程中的雄辩，⾮常精彩。
3.《七宗罪》，我想这部影⽚⼤家都⽿熟能详，不需要介绍了。
4.《肖申克的救赎》——⼤多数法律⼈都看过这部影⽚并且评价极⾼，很多⼈都喜欢，深谙个中情节以及内涵，不必多⾔，我个⼈也挺喜欢。
只是如果看过《洞》的话，会发现此⽚的许多模仿痕迹。
6.《⼤话王》，⾦·凯瑞的经典之作，导演记不到了。
——这部电影对律师的讽刺体现在⾦凯瑞的每⼀个表情，让我们清楚的看到美国⼈眼中的律师。
喜剧、讽刺、以及⼤团圆的结局虽然表⾯上看起来仅仅是⼀部轻喜剧、幽默⽚、搞笑⽚，但是⽚中表现出的对律师职业道德的质疑和批判，值得我们每⼀个法律⼈深刻的体味和反思。
7.《东京审判》，中国导演⾼群书作品——这次历史性的审判⾸次以完整的电影形式展现在中国⼈的⾯前，我想作为⼀个中国⼈，应该了解，⽽作为⼀个法律⼈，对这次审判的关注，就不仅仅是爱国，可以更加专业的体味这次审判的过程。
法律电影的案例分析(3篇)
第1篇一、引言法律电影作为一种独特的电影类型，通过讲述法律事件、法律人物或法律制度，向观众传递法律知识、法律精神以及法律价值。
其中，《十二怒汉》作为一部经典的美国法律电影，以其深刻的思想内涵和精湛的艺术手法，深受观众喜爱。
本文将从剧情分析、人物塑造、主题思想等方面对《十二怒汉》进行案例分析。
二、剧情分析《十二怒汉》讲述了一个关于陪审团制度的故事。
故事发生在20世纪50年代的纽约，一位名叫丹尼的青少年因涉嫌谋杀自己的父亲而被起诉。
在陪审团审理过程中，12名陪审员需要共同决定被告是否有罪。
在讨论过程中，陪审员们对案件事实、证据以及法律原则产生了分歧，最终通过互相尊重、理性思考和民主协商，达成了共识，维护了法律的公正。
影片以一个法庭审判的场景为背景，将陪审团的讨论过程作为主线，通过紧张的节奏和紧张的气氛，展现了陪审团制度在维护法律公正方面的积极作用。
以下是剧情分析的几个关键点：1. 案件背景：影片以一起青少年谋杀案为背景，反映了社会对青少年犯罪的关注和担忧。
2. 陪审团组成：12名陪审员来自不同的社会阶层和职业，代表了社会的多样性。
3. 案件审理过程：在审理过程中，陪审员们对案件事实、证据和法律原则产生了分歧，展现了陪审团制度在维护法律公正方面的挑战。
4. 陪审团讨论：影片着重描绘了陪审员们在讨论过程中的矛盾、冲突和妥协，最终达成共识。
三、人物塑造《十二怒汉》中的人物形象鲜明，个性各异，为影片增色不少。
以下是几个关键人物的分析：1. 丹尼：影片的主人公，一个青少年犯罪嫌疑人。
他的形象塑造体现了青少年犯罪的复杂性，引发了观众对青少年教育和法律制度的思考。
2. 陪审员们：12名陪审员代表了社会的多样性，他们的性格、背景和价值观各不相同。
在讨论过程中，他们互相影响、互相启发，共同推动了案件的审理。
3. 法官：法官在影片中扮演着监督和引导的角色，他的形象体现了法律的威严和公正。
四、主题思想《十二怒汉》通过讲述陪审团制度的故事，传递了以下主题思想：1. 法律公正：影片强调法律在维护社会公正方面的作用，要求人们在面对争议时，必须坚持理性思考和民主协商。
电影类法律法规案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着电影产业的蓬勃发展，我国电影市场呈现出一片繁荣景象。
然而，在电影产业快速发展的同时，侵权现象也日益严重。
本案例将探讨某电影公司在电影制作、发行过程中侵犯他人著作权的行为，以及法院如何依法审理此案。
二、案情简介某电影公司（以下简称“原告”）是一家专业从事电影制作、发行的企业。
2019年，原告投资拍摄了一部名为《梦幻之城》的电影，并由知名导演执导，著名演员主演。
该片于2020年上映，取得了良好的票房和口碑。
然而，在电影上映后不久，原告发现某影视公司（以下简称“被告”）未经许可，擅自将《梦幻之城》的电影剧本、导演阐述、演员台词等作品内容改编成同名电视剧，并在电视上播出。
原告认为被告的行为侵犯了其著作权，遂向法院提起诉讼。
三、争议焦点本案的争议焦点主要包括以下两点：1. 被告是否侵犯了原告的著作权？2. 如果被告侵犯了原告的著作权，应承担何种法律责任？四、法院审理法院经审理认为，原告提交的证据足以证明其享有《梦幻之城》电影的著作权。
根据《中华人民共和国著作权法》的规定，著作权人对其作品享有复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权等权利。
被告未经原告许可，擅自将《梦幻之城》的电影剧本、导演阐述、演员台词等作品内容改编成同名电视剧，并在电视上播出，侵犯了原告的著作权。
具体分析如下：1. 复制权：被告将《梦幻之城》的电影剧本、导演阐述、演员台词等作品内容进行复制，侵犯了原告的复制权。
2. 发行权：被告将改编后的电视剧在电视上播出，属于发行行为，侵犯了原告的发行权。
3. 表演权：被告将电视剧在电视上播出，属于公开表演行为，侵犯了原告的表演权。
4. 放映权：被告将电视剧在电视上播出，属于公开放映行为，侵犯了原告的放映权。
5. 广播权：被告将电视剧在电视上播出，属于广播行为，侵犯了原告的广播权。
6. 信息网络传播权：被告将电视剧在电视上播出，涉及信息网络传播行为，侵犯了原告的信息网络传播权。
法律案例分析电影推荐(3篇)
第1篇随着社会的发展，人们对法律的认识和尊重日益加深。
一部优秀的法律题材电影，不仅能让人在娱乐中了解法律知识，还能引发人们对正义、道德、人性的思考。
今天，我要向大家推荐一部充满思辨与挑战的电影——《十二公民》。
一、电影简介《十二公民》改编自美国经典话剧《十二怒汉》，讲述了在一个虚构的法庭上，12位陪审员围绕一名被控谋杀的青年的案件展开讨论，最终达成一致意见的故事。
影片通过紧张的剧情、精彩的对话、丰富的情感，展现了人性的复杂、法律的公正以及正义的伟大。
二、案例分析1. 法律的公正与正义电影中，12位陪审员在讨论过程中，每个人都带着自己的偏见和情感，试图说服他人。
在这个过程中，他们不断反思、辩论，最终达成共识。
这充分体现了法律的公正性。
法律是社会的基石，它保障了人民的权益，维护了社会的稳定。
在法律面前，每个人都应平等对待，无论贫富贵贱、身份地位。
2. 人性的复杂性电影中，每位陪审员都有着自己的生活背景、价值观和情感。
在讨论过程中，他们不断展现出人性的复杂性。
有的陪审员偏袒被告，有的则坚持公正；有的陪审员被情感左右，有的则理性思考。
这种复杂的人性，使电影更具现实意义。
现实生活中，我们每个人都是复杂的人，既有善良的一面，也有自私的一面。
3. 道德与法律的冲突在电影中，一位陪审员因个人道德观念而坚持公正，与其他陪审员产生分歧。
这引发了关于道德与法律冲突的思考。
在现实生活中，道德与法律往往是相互关联、相互影响的。
当道德与法律发生冲突时，我们应该如何抉择？这部电影给出了一个思考的方向。
4. 团队合作的重要性电影中，12位陪审员在讨论过程中，需要相互倾听、相互尊重、相互合作。
只有通过团队合作，才能达成共识，实现正义。
这告诉我们，在现实生活中，团队合作的重要性。
无论是工作还是生活，都需要我们学会与他人合作，共同实现目标。
三、电影推荐理由1. 情节紧凑，引人入胜《十二公民》的剧情紧凑，引人入胜。
在短短的120分钟内，观众可以感受到法庭的紧张气氛、陪审员的矛盾心理以及人性的复杂性。
电影与法律分析电影中对法律与正义的探讨和反思
电影与法律分析电影中对法律与正义的探讨和反思电影与法律：分析电影中对法律与正义的探讨和反思在电影中，法律与正义被广泛地探讨和反思。
电影作为一种艺术形式，通过故事情节、人物形象以及视觉呈现等方式，展现了法律体系和正义观念的多面性。
在许多影片中，观众可以看到法律对社会的影响，以及法律与伦理、正义之间的冲突和协调。
本文将通过分析几部典型的电影，来探讨电影中对法律与正义的探讨和反思。
一、《辩护人》《辩护人》是一部韩国法律题材的影片。
影片讲述了一位律师代理一起交通事故案件，期间与一个不受法律保护的劳动者展开了一段紧张刺激的律师辩护过程。
在这部电影中，法律面临的道德困境和社会问题被深入地探讨。
首先，影片通过展示交通事故的始末，揭示了法律体系中的人性弱点和局限性。
面对社会上普遍存在的“人渣保护伞”现象，主人公律师不仅要与被告、证人等各方进行斗争，还需面对法官的偏见和司法腐败等问题。
这让观众深刻反思了法律体制中的弊端，并对个人与正义的价值观有了新的认识。
其次，影片通过主人公律师与被告的互动，探讨了法律与人性、正义的复杂关系。
律师在辩护过程中遇到的经济利益、家庭关系、伦理道德等问题，使得法律面临了多重考验。
在面对这些复杂问题时，主人公律师秉持着信仰和责任的精神，始终追求真相和正义。
这种对法律文化的反思，让观众更加深入地思考法律与人类社会的关系。
二、《无罪之最后的审判》《无罪之最后的审判》是一部讲述法律冤案的法律题材电影。
影片以真实的故事为基础，通过展示法官的坚持和律师的努力，对法律与正义进行了深入思考。
影片表达了对法律制度和司法过程的批评与反思。
通过真实案件的再现和法庭审判的过程，我们可以看到法律滥用、司法腐败等问题在其中得到曝光。
在这个过程中，律师和法官的坚持和努力，成为了正义力量的象征，也引发了社会对司法公正的广泛关注。
同时，影片还通过法律正义与个人信仰之间的对峙，引发了对法律与道义的思考。
主人公律师在代理案件时，发现被告与自己有着深厚的人情关系，这让律师面临了道德抉择。
法律电影教学大纲
法律电影教学大纲法律电影教学大纲引言：法律电影作为一种特殊的教学工具，通过电影的形式将法律问题融入生动有趣的故事情节中，能够激发学生的学习兴趣，加深对法律知识的理解。
本文将提出一份法律电影教学大纲，旨在帮助教师更好地利用电影资源进行法律教学。
第一部分：电影选材1. 选材原则- 电影的主题应与法律相关，能够引发学生对法律问题的思考。
- 电影的故事情节应具备一定的深度和复杂性，能够提供多样的法律问题和观点。
- 电影的内容应当符合教学目标，能够与法律课程内容相结合。
2. 电影分类- 法律题材电影：如《断案追凶》、《审判风云》等，以法庭审判和法律事件为主题，突出法律程序和法律逻辑。
- 人权题材电影：如《逆权游戏》、《12怒汉》等，关注人权和社会正义问题，引发对法律伦理的思考。
- 刑事题材电影：如《无间道》、《谍影重重》等，探讨犯罪与刑事司法，帮助学生了解法律在社会中的作用。
第二部分：教学目标1. 培养法律意识- 通过电影中的法律问题，引发学生对法律的关注和思考，培养他们的法律意识。
- 帮助学生了解法律的基本原则和价值观，提高他们的法律素养。
2. 探讨法律伦理- 通过电影中的道德困境和法律冲突，引导学生思考法律伦理问题，培养他们的道德判断能力。
- 借助电影中的角色和情节，讨论法律与道德的关系，促进学生的价值观塑造和人格发展。
3. 提升法律思维- 通过电影中的案例和争议，培养学生的法律思维能力，让他们学会从法律的角度分析问题和解决问题。
- 引导学生运用法律知识和法律逻辑，对电影中的情节和冲突进行分析和评判。
第三部分：教学方法1. 观影前准备- 提供电影的背景介绍和相关法律知识，帮助学生对电影的情节和法律问题有所了解。
- 设计问题和讨论点，引导学生在观影过程中关注和思考特定的法律问题。
2. 观影过程中- 分段观看电影，每段结束后进行小组或全班讨论，就观看到的情节和法律问题进行交流和思考。
- 引导学生分析电影中的法律程序、法律逻辑和法律伦理，发表个人观点并与他人进行辩论。
有教育意义的法制电影
有教育意义的法制电影电影作为一种流行的娱乐媒介，不仅可以带给观众们欢乐和娱乐，更可以通过精彩的剧情和情节，向观众们传递重要的价值观念和启示。
在法制教育方面，法制电影扮演着重要的角色。
这些电影以法律为主题，通过生动的故事和人物，引导观众了解和认识法律，增强法制观念，提升法律意识。
以下是几部具有教育意义的法制电影。
1.《法官》这部电影是由韩国导演朴赞郁执导，讲述了一位法官为了寻找真相，勇敢应对法律困境的故事。
通过展现法官在审判过程中的执法原则和道德准则，这部电影深入探讨了法律与正义的关系，使观众意识到法官的重要性和责任。
观众可以从电影中学习到法律的公正性和权威性，同时也能明白法官在处理案件时所面临的压力和挑战。
2.《无罪之最》这部电影是根据真实事件改编的，讲述了冤案的故事。
故事中，一名无辜的男子被错误判定为杀人犯，最终经过十多年的努力，他终于被洗清了罪名。
这部电影通过展示冤案的严重后果和法官的失职行为，教育观众关于司法公正和执法权威的重要性。
观众可以从中认识到司法系统的局限性，以及不可忽视的证据和程序问题。
3.《十二怒汉》这部经典的法制电影由美国导演西德尼·吕美特执导，讲述了一个陪审团在审判一个年轻男子的过程中，展现出不同的意见和思考方式。
通过展示陪审员对案件的辩论和思考，电影引导观众了解和思考法律、道德和正义的关系。
这部电影强调了公开审判和证据的重要性，教育观众在作出判断时要客观公正，并重视每个人的权益。
4.《见证人》这部中国电影由冯小刚执导，讲述了一个农村妇女在成为目击者后，为了保护证人和公平正义，勇敢面对黑社会的故事。
通过展示普通人与社会问题的交织，电影向观众传递了法制观念和公正的思考。
观众可以从中学习到法制教育的重要性，并认识到每个人都有责任维护公共秩序和正义。
总之，法制电影具有极大的教育意义，它们通过生动的故事和人物，向观众传递法律的重要性和社会价值观。
观众通过这些电影可以深入了解法律，增强法制观念，提高法律意识。
电影法律法规
电影法律法规
一、引言
本文档旨在详细介绍电影行业相关的法律法规，并对其进行解释和注解。
二、电影产业概述
2.1 电影市场发展及影响因素
2.2 政策支持与监管
三、电影创作与制作
3.1 编剧创作与版权保护
3.2 电影项目立项与备案
3.3 拍摄许可与拍摄地管理
3.4 摄影棚与设施管理
3.5 影视特效与后期制作
四、电影发行与传媒
4.1 电影发行许可与管理
4.2 院线放映管理
4.3 屏幕配额和票房结算
4.4 影片宣传与营销
4.5 电影禁片与审查制度
五、电影市场监管与维权
5.1 电影市场价格监管
5.2 电影市场竞争与反垄断
5.3 消费者权益保护
5.4 违法行为处理与处罚
六、法律责任与争议解决
6.1 合同法律关系与纠纷解决
6.2 损害赔偿与侵权责任
6.3 行政诉讼与行政责任
6.4 仲裁与调解
附件：
附件1：《中华人民共和国电影产业促进法》全文
附件2：《中华人民共和国电影发行管理暂行办法》全文
附件3：《中华人民共和国电影市场发展规划（2021-2025年）》摘要
法律名词及注释：
1、电影产业促进法：指中国国家法律，旨在促进电影产业的发展，并规定了相关的制度和管理要求。
2、电影发行管理暂行办法：指中国国家法规范文件，对电影发行的许可与监管进行了详细规定。
3、电影市场发展规划（2021-2025年）：指中国电影市场的发展规划文件，包括市场规模、发展目标和政策措施等内容。
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《法律与电影》课程与法科学生素养的培育陈柏峰*一、导言《法律与电影》课程是一门特别的《法律与文学》课程。
电影是一种阅读、欣赏起来相对低成本的文学作品。
在当前大学生文学素养较为有限，阅读习惯快餐化，对其它文学作品兴趣有限的背景下，电影是一种开展《法律与文学》教学的不错形式。
文学是与法学有着不同思维方式的学科，有着独立的观察问题、分析问题和解决问题的基本而独特的视角，这种视角与法学学科有着很大不同，法科学生掌握这种思维方式，对于深刻认识法治问题和法治现象有着巨大的作用。
按照目前的学科专业目录，法律与文学最多属于法学理论这个法学二级学科下的三级学科。
甚至还没有在中国成为一个公认的学科，目前全国法学院开设《法律与文学》课程的仅有以北京大学法学院为代表的不多几所。
当前，人们不断感觉到法学理论甚至整个法学学科的教学和研究，与现有的法学教育以及社会发展相脱节。
而电影作为对现实的文学反映，是一种了解实践的简约方式。
而法科学生中存在着一种依恋和崇尚西方法治模式的思维偏向，这种西方法治模式又是我们所想象的理想型，与中国的国情有很大脱离，对中国人的法律生活缺乏同情，潜在地依照西方模式去想象中国法治的应有状态和未来图景，简单地把西方法治模式当作我国法治的摹本和示范。
而电影可以唤起人们的同情心，通过诉诸于最原始的人性，来认知这种法治理想在中国的实践和问题，从而克服法律人的形式思维所造就的冷漠，激发法科学生的人文精神。
从笔者这几年开设《法律与电影》课程的教学效果和实践来看，至少在扩展学生的现实关怀，培养学生的人文精神两个角度上，《法律与电影》教学对法科学生思维方式和基本素养的培养有着重要作用。
二、扩展法科学生的现实关怀优秀的电影作品首先要是反映现实问题的，艺术本身就有关照生活的出发点。
尤其是一些关于法治的电影，大多都有强烈的现实关怀。
比如，在法律与文学领域颇为有名的电影《秋菊打官司》就是一部关于现实农村生活的影片，讲述了发生在中国西北一个小山村的一个故事。
秋菊的丈夫万庆来与村长王善堂发生了争执，被村长踢中要害。
秋菊怀着身孕去找村长说理，村长不肯认错。
秋菊又到乡政府告状，村长答应赔偿秋菊家的经济损失。
村长把钱扔在地上，受辱的秋菊没有捡钱，而又一次踏上了漫漫的告状路途。
它围绕着秋菊想要讨一个说法而展开，着重刻画了她不断的奔波的过程，对农村生活状态和人物关系以及伦理进行了真实的表现，简单直接的表达了人对自我权益的觉醒。
类似的法制电影不少，比如《被告山杠爷》、《马背上的法庭》、《寻枪》、《三岔口》等。
目前法学院学生的现实感和实践认知素养还比较缺乏，这首先体现在不太了解法律实践，其次体现在缺乏对实践进行理论分析的能力。
显而易见，以概念和原则体系为基础的教材和课堂教学自然会衍生出不太关注实践的考试。
很多学生是靠背书、背笔记来通过一门门考试的。
对于很多法学专业的学生而言，在整个的大学期间，学校、法学院都极少以与实践相关的指标去考核学生、评价学生。
虽然一些律师事务所、检察院、法院、法律援助机构或者其他法律实践部门会挂着法学院实践基地的牌子，法学院在进行自我介绍时也会说明与哪些法学实践部门有合作关系，学生常常也会去这些地方实习。
但是这种关系中长期的、制度性的联系其实比较缺乏。
法律实践部门遇到问题经常是凭着自己的直觉去解决，而很少考虑吸取法学教育、研究部门的意见；法律实践部门遇到的具体问题、解决的方式也很少公布；学生在学习过程中很难直接面对案件，对于实践出现了哪些问题，根本不知道如何用正确理论来分析。
也就是说，既有的教学实践环节形式大于实质，学生常常缺乏实质性的指导，缺乏对实践问题的理论分析能力的培养。
这样教学模式导致了法科学生实践素养的缺乏，欠缺生活感和实践感。
而从电影中讲述的故事出发，可以弥补传统教学之不足。
传统的法学教育中,教师一般先是讲解某一个法学理论,然后介绍具体的法律规定，学生则是记笔记、抄笔记、背笔记。
这种教育教学方法在让学生了解学科基本知识体系方面是比较有效的，但难以拓展学生利用理论分析实践的能力。
一些老师用在教学中举例子、分析案例的方法，这固然有一定作用，但仍然比较局限。
在学习某理论时，举一个例子，学生当然知道用这个理论来分析问题。
而电影故事则不同，它非常复杂，可以切入的角度很多，不拘泥于某种具体理论，因此对于开发学生用理论分析实践的能力有很大作用。
更为重要的是，在教学过程中，通过电影叙事，可以让学生意识到实践的复杂性，而非单线条性。
一个优秀的法科学生，绝不是成为“守法主义”[①]和法条主义者，而应当是可以面对法律实践的，是作为政治家的法律人，要有政治家的眼光。
《法律与电影》课程的课堂里，从电影的分析切入，正是这样一个培育过程。
也许有人说，电影本身讲述的是虚假的故事，如何培养法科学生的现实感呢？这存在一种误解，其实，现实感并非一定关注真实的事情，更主要是事物显示出来的逻辑关系和普遍意义，这种逻辑关系是否与生活的逻辑关系相一致。
真实性并不等于真实发生过的某个事件；因为从哲学上看，任何对真实的再现（包括法律认定的事实）都是一种创造了的真实。
人不可能研究现实生活中真实发生过的一切事，必定要有选择，要有描述和抽象，而任何选择、描述或抽象同时也就是对研究对象的再构建、抽象。
[②]只要抓住了生活的逻辑，这样的电影作品就是优秀的作品，它就具有了放到课堂上进行分析的独特意义。
而且，从方法论上看，电影展示的故事的开放性、可解释性，这与实践是高度一致的。
与传统的法律理性思辨分析方法不同，电影提供了一个人们从不同视角考察问题、自由进入对话的场域，是一个更具包容力的空间。
因此，以电影作为素材来教学，从而提高法科学生的素养，不但是可行的，而且有其优势。
三、激发法科学生的人文精神法科学生由于专业的缘故，重视形式逻辑，有机械主义的倾向。
然而，法律公平正义，原本是一个复杂的认知事务，需要认识主体具有发达的认识能力。
人类提升认识能力，主要通过个体努力实现，外在的命令、规程控制、形式逻辑等，对个体效用有限。
法律人需要个别性地产生具有内化的道德和规范价值。
政治社会对“法律公正”的外在要求，并不能实际提升法律人对公正的个体识别能力。
但是，在机械主义思路之下，仿佛法律人经行政命令就会产出法律公正似的，仿佛官员能指挥出一出法律公正的社会演出大戏似的。
为了实现机械主义操作，我们设计了各种委员会、专门机构，试图控制法律人，但是效果并不明显；同时由于各种委员会、专门机构纷纷被利益主体操作，讲究形式逻辑的法律人时常可以破坏法律的实质精神。
显然，形式主义无法设计出针对纷繁复杂社会的正义程序，我们需要的不是作为机械人的法律人，是大量独立的、有崇高道德的、善于思辨的人，需要的是有人文精神的法律人。
培养有人文精神的法律人，文学素养必不可少，而电影教学则是一条相对的捷径。
作为一种文学形式，电影可以抵法律的不足。
电影作品中对人性的本质和矛盾的追究、探讨，往往展示了复杂的人性和社会，它们是法律人执业所必备的知识，也是法学教育所应当培育的素养。
《法律与电影》的教学，可以揭示法律故事的伦理意义，即故事不仅仅呈示法律的比喻，而且还揭示了充斥于法律的，本来被意识形态化的法治话语放逐了的伦理问题、种族冲突和阶级压迫。
[③]对电影作品的分析，可以帮助法学院的学生意识到并且思考法律问题的伦理意义和思考者本身的政治立场，从而颠覆据说是科学的公正或先进的资本主义的权利制度。
文学（电影）之所以能抵法律的不足，是因为它讲述的是具体、生动而典型的故事，直接诉诸读者的伦理意识和同情心。
拿大家都熟悉的《红楼梦》第四回“葫芦僧乱判葫芦案”为例。
贾雨村新授应天府，审呆霸王薛蟠等殴杀冯渊案，本来要发签拿人拷问，一经门子点拨“大丈夫相时而动”、君子“趋吉避凶”的道理，便“拘情枉法，胡乱判断”，把个“人命些些小事”草草了之。
毛主席曾说第四回是《红楼梦》的纲，而《红楼梦》乃中国封建社会的总写照，为高级干部的必读书。
言下之意，封建流毒远未清算，仍需不断扫荡。
[④]所以要读懂中国封建社会，光读正史是不够的，读通了文学作品，才能纲举目张。
文学作品中的法律故事有个特点，就是法律往往做了助封为虐的工具，司法执法者更鲜有正面的形象。
没有一部法律理论著作可以像深刻的文学作品那样批判现实。
比如，没有具体法律作品能够像电影《芝加哥》那样生动地揭露美国资本主义法律的腐败和罪恶，更没有一部法律理论分析能像电影《马路天使》那样揭露民国时期的法律腐败和阶级倾向。
这样的作品显然能唤醒法科学生的同情心和道德责任感。
以三十年代拍摄的电影《马路天使》为例。
从“下之角”的贫民窟到高入“天堂”的法律事务所，展现给观众的是一幅二三十年代的上海众生图。
剧中，年轻的吹鼓手小陈，报贩老王、水果小贩、剃头匠和一位失业者互为结拜兄弟，住在同一条弄堂的小阁楼里。
他们誓言要“有福同享，有难同当”。
小阁楼的对面，住着小云和小红姐妹俩。
她们是东北人，家乡失陷后，流落上海。
为了生存，姐姐小云被房主琴师夫妇逼为暗娼，小红则跟着琴师到茶楼酒馆卖唱。
小红被流氓头子古成龙看中，琴师和鸨母见钱眼开，决定把小红卖给古成龙。
在这些贫苦人“维权”的过程中，律师的不见钱眼不开，警察的无良，社会秩序的混乱，全都一览无遗。
人只要有一点良心，就会被剧情打动。
就能联想到所谓的“民国法治”是怎么回事，这与今天看来仍然颇为先进的“六法全书”形成了鲜明的对比。
法科学生在观摩这个影片的过程中，就会对新中国废除“六法全书”有更深刻的认识，对民国政权为何会垮台会有更深刻的感受，对中国共产党领导的革命有全新的认识。
四、结语综上所述，《法律与电影》教学对法科学生思维方式和基本素养的培养有着重要作用。
它能以文学补法律之不足，可以形成了自己独特的方法论立场和特色，同传统法学教学方法相比，这些立场和方法有着相对独特点作用，对于培养法科大学生的素养有着非常重大的意义，能够帮助他们跳出传统法学的思维模式，有助于学生深刻理解社会现实，激发学生的人文精神，使他们可以更全面、更深刻地用理论分析法律问题。
--------------------------------------------------------------------------------* 陈柏峰，男，中南财经政法大学法学院副教授，博士。
[①] 朱迪丝·施克莱：《守法主义》，彭亚楠译，中国政法大学出版社2005年版。
[②] 苏力：“从文学艺术作品来研究法律与社会？”，《法治及其本土资源》，中国政法大学出版社1996年版。
[③] 冯象：“法律与文学”，《北大法律评论》第2卷第2辑，法律出版社1999年版。
[④] 冯象：“法律与文学”，《北大法律评论》第2卷第2辑，法律出版社1999年版。