《1. 挑战第一次 》教学设计
《挑战第一次》教学设计
《挑战第一次》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第18课《挑战第一次》。
本课主要讲述了主人公小勇士在森林冒险过程中，面对第一次遇到的各种困难时，勇敢、自信、独立思考、克服困难的故事。
通过本课的学习，让学生理解面对第一次时，要勇敢、自信，敢于挑战，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对生活中的第一次挑战。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和故事情节。
难点：引导学生通过自主学习、合作探究的方式，独立思考和解决问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过讲述一个有关勇敢面对挑战的故事，引发学生对《挑战第一次》的兴趣，进而导入本课。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，画出课文中印象最深刻的人物和情节。
3. 合作探究（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师通过设计一些有关勇敢面对挑战的题目，如：“如果你遇到类似的情况，你会怎么做？”等，引导学生运用课文中的知识和经验，独立思考和解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师设计的题目，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：挑战第一次勇敢自信独立思考克服困难七、作业设计1. 作业题目：以“我的一次挑战”为主题，写一篇作文。
2. 作业答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、例题讲解、随堂练习等形式，引导学生勇敢面对生活中的第一次挑战，培养学生独立思考和解决问题的能力。
小学二年级道德与法治《挑战第一次》教学设计教案
布置作业
说说我的第一次。
课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，找对方法，能够区分辨析挑战，多尝试，多练习，就有可能会成！
板书设计
挑战第一次
课后反思
2、怎样辨析区分挑战（在鼓励学生勇于尝试的基础上，通过相互帮助，让学生明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。）
老师：现在老师请5位同学，按照插图内容进行角色扮演。（切换第6张PPT，内容为我还想试）（请5位同学表演）这幅插图他们通过小组讨论，互相帮助，勤动脑子找到了挑战的方法。那老师也发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?请同学们小组交流，并选择一位记录员做记录，大家可以说细节，比如想尝试什么？有哪些困难吗？需要帮助吗？（切换第7张PPT）可以相互提供方法和建议，讨论后请你们小组把最让人向往的挑战告诉大家。（小组交流，老师巡视）
教学难点
引导学生勇于尝试，并能够正确面对失败与挫折。
教学方法
教学
准备
教师
课件PPT、素材库、挑战记录表。
学生
小卡片
教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、导入新课：
1、今天老师给大家带来了“小马过河”的故事。
2、同学们，你们从中懂得了什么道理?（先小组讨论，然后代表发言）
小结：从这个故事中我们知道，遇上问题的时候，不能老是问别人，只有自己动脑筋，亲自尝试过后才会知道水有多深，我们要勇敢的去尝试。小马敢于尝试第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
《挑战第一次》教学设计第1课时
《挑战第一次》同步课堂设计第1课时核心素养目标1.政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。
2.道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。
3.责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。
理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.通过挑战“第一次"经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。
（重点）2.通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。
（难点）课前准备1.学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。
2.教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。
教学过程一、遇挑战，勇尝试1.遇到挑战怎么办(1)引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
(2)播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。
（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）(3)讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。
如果水不深，我就自己尝试着过河。
预设2：我会回去问问妈妈的意见。
如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。
预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。
(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。
它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？（相机板书：挑战第一次）2.遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。
视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
挑战第一次第一课时(教学设计)全国通用一年级下册综合实践活动
挑战第一次——第一课时（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动教学目标：1. 让学生通过参与活动，体验挑战第一次的乐趣，培养勇敢、自信的品质。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生团队协作精神，学会与他人分享、交流与合作。
教学内容：1. 挑战第一次的活动设计，包括自我介绍、才艺展示、手工制作等。
2. 活动过程中的观察与记录，引导学生关注自身和他人的成长。
教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生勇敢、自信的品质，提高学生的实践操作能力。
2. 教学难点：引导学生学会与他人分享、交流与合作，培养学生的团队协作精神。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、活动道具等。
2. 学具：手工制作材料、记录本、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生回顾自己第一次的经历，激发学生的兴趣。
2. 活动设计：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的挑战第一次活动，如自我介绍、才艺展示、手工制作等。
3. 活动实施：组织学生参与活动，鼓励学生勇敢尝试，关注学生个体差异，给予适当的指导和帮助。
4. 观察与记录：引导学生关注自身和他人的成长，记录活动过程中的点滴进步。
板书设计：1. 挑战第一次2. 教学目标：培养学生勇敢、自信的品质，提高学生的实践操作能力。
4. 教学重点与难点：培养学生勇敢、自信的品质，提高学生的实践操作能力，引导学生学会与他人分享、交流与合作。
作业设计：1. 让学生结合自己的第一次经历，写一篇短文，分享自己的感悟和收获。
2. 家长参与：鼓励家长与孩子一起分享自己的第一次经历，增进亲子关系。
课后反思：1. 教师应关注学生在活动过程中的表现，及时给予鼓励和指导，培养学生的自信心和团队协作精神。
2. 教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，调整活动设计和教学方法，提高教学效果。
3. 教师应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，为学生提供更多的实践机会和展示平台。
人教版小学道德与法治第1课《挑战第一次》教学活动设计
第1 课《挑战第一次》教学活动设计教学目标1.懂得自己与家人血脉相连，了解家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。
2.了解家人的工作、爱好、习惯等，对家人产生敬爱、敬佩之情。
3.通过讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
教学活动设计活动一：邀你来挑战1. 提问：生活中有很多第一次，现在老师邀请你们做一个新游戏，第一次玩这个游戏，你会怎样想？2. 游戏：小鸡出壳。
（1）出示游戏规则：发令后，挑战者先在一张报纸上画一个大鸡蛋，接着在蛋的中间撕个口子，将自己的身体从撕破的口子钻过。
如果报纸上画的鸡蛋的边缘没有被撕破，就算成功地孵出一只小鸡，否则，就算失误，退出游戏。
（2）发出挑战邀请：学生自愿选择是否参加游戏。
（根据学生愿意参与或不愿意参与挑战的情况进行分组。
）（3）教师在教室的空地上分散布置若干张旧报纸，给愿意参加挑战的参赛者每人发一支记号笔。
（4）教师作为主持人，宣布游戏开始。
（5）获得成功的游戏者可立即再画再钻，在规定的时间内，孵出小鸡多者为胜。
3. 采访（1）让挑战成功的同学，谈谈自己的感受。
（2）采访挑战没有成功的同学，谈谈自己没有挑战成功的原因。
（3）采访刚才不愿意参加挑战的同学，是否愿意尝试挑战。
4. 游戏：第二次挑战游戏。
（邀请第一次游戏时不愿参加挑战的同学进行游戏。
）5. 分享：参加游戏活动的感受。
（引导学生谈谈第一次面对新游戏的感受，以及在参加游戏之后自己的想法有哪些变化。
）6. 小结：在挑战小鸡出壳的游戏中，同学们积极、大胆地尝试，找到了挑战成功的方法和技巧，收获到挑战成功的喜悦和快乐。
【设计意图】本活动创设了具有一定挑战难度的现场游戏，引发学生对挑战的兴趣。
活动中学生获得的真实感受能够对下面的环节起到催化作用，为第二个活动的开展奠定了基础。
活动二：分享我的第一次1. 小组活动：学生回忆自己在生活中挑战第一次的经历，并在小组里结合课前收集的照片、视频或者成长记录等材料，分享当时的体验和感受。
挑战第一次-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案
挑战第一次-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“挑战第一次”的含义。
2.能够理解“谎言”的概念，了解它对人们生活的影响。
3.能够区分“正直、诚实”和“撒谎”的区别。
4.学习珍惜友谊，遵循游戏规则，加强对法律的认识。
二、教学内容1. 热身活动教师可设计游戏、唱歌或故事讲解等形式，让学生进入幸福快乐、积极向上的情绪状态，为接下来的学习做好准备。
2. 导入教师可设计一些情境或场景，让学生参与讨论其中所涉及到的道德价值观，并引导学生思考其中体现的情感、行为和意义。
3.认知环节（1）文本+视频学习利用项目中配备的文本和视频资源，对学生进行概念、原理、模型等知识内容的传授和教学。
（2）案例分析通过电子屏幕或白板进行案例分析，引导学生通过实践活动和应用场景的模拟，理解所学习的知识、掌握原理，并运用这些知识解决一些有关“挑战第一次”的实际问题。
4. 体验环节（1）角色扮演教师可以组织学生进行角色扮演，将所学知识实际应用到日常生活中，从而更加深入理解知识内容的重要性。
（2）实践活动教师可以组织学生参加各种实践活动，如社区志愿活动、文化科技、艺术等，让学生通过实践活动了解社会现实，明确自身的目标与前途，为未来的成长奠定坚实的基础。
5. 总结教师要引导学生回顾整个学习活动，总结所学内容，并回答所提出的问题和疑问。
同时，要让学生养成良好的学习习惯，启发学生积极思考，善于自主学习，为未来的成长打下良好的基础。
三、教学设计1. 教学模式采用“引导式教学模式”，引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法采用“活动式教学法”、“教育情境法”和“综合运用法”，充分发挥学生的主观能动性、创造性思维和实践能力。
3. 教学步骤具体教学步骤如下：（1）热身环节（10分钟）开展活动、唱歌或讲故事等，让学生进入幸福快乐、积极向上的情绪状态。
（2）导入环节（5分钟）设计情境、场景或故事等，让学生参与讨论其中所涉及到的道德价值观，引导学生思考其中体现的情感、行为和意义。
1《挑战第一次》第一课时(说课稿)-部编版道德与法治二年级下册
《挑战第一次》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、教材介绍本课是部编版道德与法治二年级下册《挑战第一次》的第一课时，主要内容是帮助学生理解并掌握“第一次”的概念，认识“挑战”言行的重要性，培养学生勇于尝试和创新、勇敢追梦的精神。
二、教学目标1.知识目标1.掌握“第一次”的概念及其意义。
2.理解“挑战”言行的重要性。
3.掌握如何迎接“挑战第一次”。
2.能力目标1.培养学生关注生活，勇于尝试和创新的意识和能力。
2.培养学生勇于面对“第一次”的信心和勇气。
3.培养学生勇于追梦的精神。
3.情感目标1.激发学生对生活的热爱和兴趣。
2.培养学生乐观积极的人生态度。
3.培养学生勇敢追求梦想的决心和毅力。
三、教学重难点1.教学重点1.掌握“第一次”的概念及其意义。
2.理解“挑战”言行的重要性。
3.掌握如何迎接“挑战第一次”。
2.教学难点1.培养学生勇敢追求梦想的精神。
2.帮助学生面对“第一次”时克服恐惧和挫折感，增强信心和勇气。
四、教学内容及课时安排1.教学内容（1）引入通过视频、图片等多媒体资源呈现“第一次”的场景和概念，激发学生的好奇心和探索欲望，引出本课的主题。
（2）导入通过学生提供“第一次”的例子，帮助学生理解“第一次”的概念及其意义，同时引导学生思考“第一次”对生活带来的影响。
（3）讲授通过情境演示、互动问答等教学方式，讲解“挑战”言行的重要性，并提供多种应对“第一次”的方法和技巧。
（4）小结通过回答问题、师生对话等方式，引导学生总结本堂课的内容，强化对“第一次”和“挑战”言行的理解和记忆。
2.课时安排本课时安排为一课时，约40分钟。
五、教学手段和方法1.教学手段1.多媒体资源：视频、图片等。
2.实物制作：制作“第一次”墙、挑战成功墙等，丰富教学内容。
3.互动问答：适时开展互动问答，调动学生积极性。
2.教学方法1.情境教学法：通过情境演示等方式直观呈现“第一次”的场景，切实帮助学生理解“第一次”的概念与意义。
新部编二下道法：挑战第一次教学设计
课堂小结：
老师：通过本节课的学习，你有什么收获？
学生：谈学习收获
板书设计
作业设计
实践作业：做一份新挑战计划书。
教学反思
活动要求：
交流分享汇报时请重点讲清以上几点：
1、曾尝试过的事情是什么？
2、尝试前心情是怎样的？
3、尝试后心情又是怎样的？
4、通过这次尝试明白了什么道理？
听到老师结束口令时交流分享结束，请立即坐端正；汇报时请使用 “我曾尝试过……，尝试前心里……，尝试过之后心里……，通过这次尝试我懂得了……”句式汇报，有同学汇报时认真倾听！相信你是最棒的！
第1周，第节课（详案）
课题
1 挑战第一次
课时
教学目标
1、敢于挑战生活中的第一次。
2、掌握必要的挑战方法，能正确面对成功与失败。
3、学会正确区分勇敢与鲁莽。
教学重点
１、重点：培养学生敢于尝试与挑战的勇气是本节课的教学重点。
教学难点
２、难点：遇事勇于尝试，能正确面对失败与挫折是本节课的教学难点。
学情分析
生1：（预设）过河
生2：（预设）害怕、犹豫
生3：（高兴、开心）
生4：做事要勇于尝试
师总结：做事要听取别人的意见，这很重要，但更要亲自去尝试和体验。
师：好！下面老师就要组织一次挑战赛，测试一下同学参与挑战的勇气，你们有信心吗？
生：有！
活动二：快乐大分享——我的第一次（议、展）
师：同学们！在人生成长的过程中我们每个人都会遇到很多的第一次，第一次是挑战，也给我们带来成长与惊喜。请利用课前任务单在小组内相互交流分享你挑战第一次的故事吧！
学生年级小，受家庭教育和环境影响，有的孩子谨慎有余而胆量不足，有的孩子则鲁莽有余理性不足，有的孩子对新奇事物缺少好奇心和探索欲。缺少单独应对挑战的机会，缺少独立处理问题的能力。
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《1. 挑战第一次》教学设计
学习目标
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点敢于挑战第一次。
难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程
导入新课
小剧场：《小马过河》。
1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？
2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。
我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。
通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。
从而导入新课。
备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。
后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课
一、我的第一次。
1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？
3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
（1）第一次买东西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包饺子；
（5）第一次游泳。
4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
2
二、我还想试。
1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。
）
3、展示“我还想试……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。
6、大家一起来帮忙：
（1）小晨；
（2）小图。
7、思考：
（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？
8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的问题
10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
三、课后实践作业。
完成你的冒险计划。
讨论。
说一说、写一写、画一画。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。
通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需
要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。
课堂小结
同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。
我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！
板书挑战第一次第一课时
1、我的第一次。
2、我还想试。