大班文学活动雪花教案
雪花大班语言教案
雪花大班语言教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者帮大家整理的雪花大班语言教案，希望能够帮助到大家。
雪花大班语言教案 1活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备图片、配乐散文诗磁带活动流程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的`?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?(1)幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?(3)再次欣赏散文诗。
2、体验作品(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?(2)欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?(3)集体朗诵散文诗。
3、迁移作品(1)提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?(2)幼儿回答发表自己见解。
(3)请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?4、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
(2)小组相互交流练习。
评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。
如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。
雪花大班语言教案 2活动目标1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。
2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
幼儿园大班教案《雪花》
幼儿园大班教案《雪花》大班教案《雪花》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿过观察，了解雪花的特征，带孩子们一起感受赏雪、玩雪的快乐，快来看看幼儿园大班《雪花》教案吧。
教学目标：1、带孩子们一起感受赏雪、玩雪的快乐。
2、通过观察，让幼儿了解雪花的特征。
3、通过折、剪，促进幼儿小肌肉群的协调发展。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、感受作品的美感。
教学重点：让幼儿掌握三等分对折的方法。
教学难点：幼儿能够按照所画图形剪掉阴影部分。
教学准备：1、情境准备：选择冬天下雪的天气。
2、材料准备：放大镜黑纸片《雪花》图片白纸若干。
3、经验准备：有在户外玩雪的经验。
教学过程：一、带孩子到户外玩雪感受赏雪、玩雪的快乐。
1、孩子们，现在我们出去玩雪，你们看一看，雪花是什么颜色的？它一片一片落下来像什么？2、雪花落到了什么地方？是什么样子的？（引导幼儿观察，丰富幼儿词汇，如：雪花落到了树枝上，树枝上挂满了……，雪花落到了屋顶上、大地上厚厚的像……）二、观察雪花。
接一片雪花，让幼儿感知雪的特征，观察雪在手心融化的过程。
1、雪花落在你的手上是什么感觉？咦，雪怎么不见了？2、请用黑纸片接住小雪花，用放大镜看一看，雪花是什么样子的？幼儿观察并得出结论。
（小雪花有六个花瓣毛绒绒的）三、学剪小雪花。
1、教师出示《雪花》图片，展示雪花的各种形态。
2、出示白色正方形的纸和剪刀，引起幼儿注意。
3、教师示范剪《雪花》，幼儿认真观察学习。
交代剪雪花的步骤，折的过程中重点让幼儿掌握对折后三等分对折的方法，折好后让幼儿画上图后再剪。
4、幼儿剪雪花，教师巡回指导。
（一）看步骤进行正确的折叠方法。
（二）幼儿用剪子按图将虚线部分剪掉。
结束部分：幼儿将剪好的窗花贴到窗户上。
教学反思：在本次活动中以情感为主线不仅使幼儿感受了雪花的美，感受了赏雪、玩雪的快乐还使幼儿对雪花有了初步的了解和认识。
同时又引导幼儿欣赏了各种各样的剪纸雪花作品，激发了幼儿的学习欲望。
大班散文诗欣赏活动教案《雪花》
少儿园大班散文诗赏识活动授课设计: 《雪花》
活目
1、懂得散文中“比”手法的特别作用，学并理解
“ 白”、“松”等，学运用“⋯⋯忧如⋯⋯”的句式。
2、通欣散文，使少儿散文感趣，萌幼
儿感觉美、表美的情味。
3、依照散文原有的格式，引少儿学适合的仿。
活准 :片、配散文磁
活流程
1、学作品内容
：你看到小雪花什么候看到的老有一小雪花的
片，你想不想看
（1）少儿看片，完满欣散文。
（2）提：里了些什么听了有什么感觉
（3）再次欣散文。
2、体作品
（1）欣第一自然段，：小雪花是怎落下来的
（2）欣第二自然段，少儿交流：什么雪
花像“美的白”、“ 光的帘”、“松的棉絮” 什么能空气更
加清爽
（3）集体朗散文。
3、迁移作品
（1）提问：你看到小雪花落到哪里小雪花还会落到
哪里那处会有什么变化
（2）少儿回答公布自己见解。
（3）请少儿自己说说：若是你是小雪花，你想落在
哪
4、少儿创编
师：你们喜欢小雪花吗请你们像诗中说的那样也说
一句话好吗
（1）少儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互交流练习。
评析本次授课活动少儿兴趣浓厚，选材适合大班幼
儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，少儿能自由的仿编，
内容平时易懂。
若是能让少儿在回答以下问题时多说说，多一些交流就会更好。
幼儿园大班教案《雪花》含反思
幼儿园大班教案《雪花》含反思一、教学目标1. 知识目标•能够认识雪花及其形态、颜色、大小等特征；•能够通过观察，学习认识自然界的变化和规律；•能够了解雪的形成过程及地域特征。
2. 能力目标•能够通过手工制作完成一个逼真的雪花；•能够发现自然界的美丽，增强自然环境保护的意识；•能够培养宝宝的观察能力和动手能力。
3. 情感目标•培养宝宝们对自然界的热爱；•提高宝宝们的合作意识和互助精神；•培养宝宝们的环保意识。
二、教学重点•雪花的形态、颜色、大小等特征；•雪的形成过程及地域特征；•手工制作雪花。
三、教学内容及流程1. 导入（5分钟）通过图片、PPT等方式介绍冬天的景象，引导宝宝们回忆家乡的冬天和雪花的特点。
2. 观察、探究（15分钟）观察雪花模型和实物，引导幼儿观察雪花形态、颜色、大小等特征，自由探究发现规律。
3. 认知（10分钟）教师根据孩子们的观察结果给出科学的解释，让孩子们学习认识自然界的变化和规律，提高他们的科学素养。
4. 创作（25分钟）制作雪花手工作品，并教宝宝们以自己的方式创作雪花，表现出来。
5. 总结（5分钟）通过对雪花的认识、制作来总结雪花的形成过程及地域特征。
四、教学策略1. 提供多种材料提供实物、图片等多种材料，满足多元化的教学需求，让宝宝多方位了解雪花。
2. 鼓励自由探究通过自由探究，培养宝宝的观察能力和动手能力，让他们成为学习的主人。
3. 鼓励创造性思维鼓励宝宝们发挥创造性，用自己的方式表现对雪花的认识和感受。
4. 互动合作学习教师和宝宝之间进行互动合作学习，增加互动性，激发了宝宝的学习兴趣。
五、教学反思本次活动的教学效果不错，宝宝们通过观察、探究和手工制作，对雪花有了更深入的认识。
但也存在几个问题：1. 教学资源有限由于教学资源有限，宝宝们没有能够亲身体验到雪花的飘落和感受，在后续教学中，应该注重提供更多的教学资源。
2. 教学内容有所单一在教学过程中，教学内容稍显单一，下一步的教学中，应该将更多的有关雪花的知识和技巧纳入教学范畴，以满足宝宝们的好奇心。
年大班语言雪花教案
年级大班语言雪花教案
一、教学目标
在本节课中，学生将学会：
1.辨别不同语言特征的雪花形状。
2.使用简单的语言描述雪花的形态和特征。
3.听取他人描述并形成对雪花形状的理解。
二、教学准备
1.教师准备一些雪花模型或图片用于讲解和展示。
2.每位学生准备一张绘画纸和一支彩色笔。
3.教室内准备足够的空间，以便学生进行活动。
三、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示不同形状的雪花图片或模型，并引导学生观察不同形状的雪花。
•通过提问引导学生关注雪花的形态和特征，例如：雪花有多少边？每一片雪花都相同吗？
2. 活动
•学生自由绘制雪花，并尝试用文字描述自己所画的雪花形状。
•学生相互展示并描述对方所画的雪花，帮助加深对不同形状的雪花的认识。
3. 总结
•教师引导学生展示自己的作品，并就不同形状的雪花进行总结和讨论。
•整理不同形状的雪花特征，帮助学生形成对雪花形状的整体认识。
四、教学延伸
1.继续观察雪花，了解更多不同形状的雪花。
2.探索不同语言描述雪花的方法，丰富学生的语言表达能力。
3.利用数学知识探索雪花的对称性，拓展学生的数学思维。
五、教学评估
通过学生活动和描述雪花的过程，观察学生是否能准确描述雪花的形状和特征，以及是否能够听取他人描述并理解对方描述的雪花形状。
以上是本节课的年级大班语言雪花教案，希朋进行参考和借鉴，祝教学顺利！。
《雪花》大班教案
《雪花》大班教案教案：《雪花》大班一、教学内容本节课的教学内容来自大班教材《自然科学》章节，主要讲解雪花的特点和形成原因。
通过观察雪花的形状、颜色和结构，让孩子们了解雪花是由水蒸气在低温下凝结而成的，同时培养孩子们对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解雪花的特点和形成原因，增强自然科学知识。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养孩子们的合作精神和动手能力。
三、教学难点与重点重点：了解雪花的特点和形成原因。
难点：观察雪花的形状、颜色和结构，并能够进行简单的描绘。
四、教具与学具准备教具：雪花模型、图片、视频、显微镜等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放雪花飘落的视频，让孩子们感受雪花的美丽和神秘。
同时，引导孩子们观察雪花的特点，如形状、颜色和大小等。
2. 知识讲解（10分钟）利用雪花模型和图片，向孩子们讲解雪花的形成原因，即水蒸气在低温下凝结而成。
同时，解释雪花为什么会有不同的形状和颜色。
3. 观察与实践（10分钟）分发显微镜，让孩子们观察雪花模型的细节，了解雪花的结构。
同时，引导孩子们用自己的语言描述雪花的特点。
4. 创作展示（10分钟）孩子们用自己的方式（如绘画、彩泥等）创作出自己心中的雪花，并互相展示、交流。
六、板书设计雪花特点：形状、颜色、大小形成原因：水蒸气凝结七、作业设计1. 观察周围的雪花，描述其形状、颜色和大小。
答案：略2. 查找有关雪花形成的资料，了解雪花形成的过程。
答案：略3. 画出自己心中的雪花，并写一段话描述其特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践和创作，让孩子们了解了雪花的特点和形成原因，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，孩子们表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。
但在知识讲解环节，部分孩子对雪花形成的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请气象专家进行讲座，让孩子们更加深入地了解雪花和气象现象。
《雪花》幼儿园教案
《雪花》幼儿园教案《雪花》幼儿园教案(通用15篇)《雪花》幼儿园教案1【教材分析】散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。
散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。
本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。
【活动目标】1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。
2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。
3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。
【活动准备】1。
自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。
2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。
【活动建议】1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。
提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美（1）播放第1部分。
提问：小雪花是怎样落下来的？（2）播放第2部分。
提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。
教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。
通过经验分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简单了解比喻和拟人的手法。
3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。
引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。
（1）提同：如果你是小雪花，你想落在哪里？那里会有什么变化？像什么？（2）引导幼儿仿照“我落满×××，×××怎么样”的句式自由仿编，教师巡回指导。
幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)目录：幼儿园大班语言散文诗教案雪花一幼儿园大班语言活动教案小红伞二幼儿园大班语言活动教案我想你三幼儿园大班语言散文诗教案雪花一活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备图片、配乐散文诗磁带活动过程一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品1、欣赏第一自然段提问：小雪花是怎样落下来的?2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
三、迁移作品1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
小雪花我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下。
我落满高山，高山披上美丽的白沙。
我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏，松柏结出许多棉花。
我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。
我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面，地面铺上洁白的地毯，闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班文学活动雪花教案
我说课的内容是大班的文学活动“雪花”，那么应该如何做好雪花的教案呢？如下是小编给大家整理的大班文学活动雪花教案，希望对大家有所作用。
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？
幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？
2、再次欣赏散文诗、体验作品
欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？
欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？
理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？
欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？
3 、集体朗诵散文诗。
4 、迁移作品
提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？
幼儿回答发表自己见解。
请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？
幼儿练习仿编，教师引导。
6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”。