语义和语用1
语义和语用的区别举例
语义和语用的区别举例宾语和补语的区别：短语作宾语时，述语和宾语之间不能出现结构助词“得”，而短语作补语时，述语和补语之间必须出现结构助词“得”（表示否定的可能补语例外）。
述宾短语中的述语一般可以用肯定否定的形式提问，而述补短语中的述语不能这样提问。
宾语有时可以移至述语前，构成受事主语句或把字句。
定义与语义也不同。
1、定义不同：宾语，英文就是object，又称受词，就是指一个动作（动词）的接受者。
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量，目的等成分。
补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明的关系。
2、语义相同补语与述语之间是补充说明关系，回答“怎么样”的问题；述语与宾语之间是支配关系，回答“什么”的问题。
比如“说道英语”中“英语”就是从句动词“说道”支配的对象，可以提问“说什么”的问题，二者之间就是述宾关系；“说道确切”中“确切”用以补足表明从句动词“说道”，可以提问“怎么样说道”的问题，二者之间就是Kozhikode关系。
3、短语作宾语时，述语和宾语之间不能出现结构助词“得”，而短语作补语时，述语和补语之间必须出现结构助词“得”（表示否定的可能补语例外）。
比如：他倒在地上，假装晕了过去。
她激动得几乎昏了过去。
4、述宾短语中的述语一般可以用肯定否定的形式提问，而述补短语中的述语不能这样提问。
比如：说英语—→说不说英语说道确切—→*说不说确切5、宾语有时可以移至述语前，构成受事主语句或把字句。
比如：我洗完了衣服—→我把衣服洗完了。
这里的宾语“衣服”前置。
他浪费了两个小时—→他把两个小时浪费了。
这里把宾语“两个小时”前置。
补语的位置比较固定，只能出现在述语后面。
语言学概论第五章语义和语用
男人：男性的成年人。 女人：女性的成年人。
（1）用来对比的应该是指称同一种类 对象的词语
（2）语义特征分析应该先从指称事物 最小类别成员的一组词语开始，如有需 要，再进一步扩大对比分析的范围。
最小语义场的确定可参考有关对象 的分类，在许多情况下，最小语义场与 某一对象的最小类别相应。例如：
1、词语搭配受语法规则的制约 2、词语搭配受语义条件限制 3、词语搭配受每个语言的词义系统限
制 4、词语搭配考虑社会的使用习惯 5、词语搭配涉及词义的各种附加色彩
和修辞效果
李老师看到了王老师，王老师也看到了 李老师。
李老师看到了一头猪，这头猪也看到李 老师。
李老师看到了一块石头。
她姐姐是一个单身汉。（×） 她：［第三人称］［女性］ 单身汉： ［－女性］……
语调形式等来表达的意义。 1、词所指称的事物及其结成的关系
（1）词汇意义 （2）关系意义 语法关系意义
语义关系意义 （3）句式意义 2、说话人对这些事物及其关系的总态度。 （语气意义）
（二）语用意义
句义一方面取决于该句子的语言 意义，一方面又取决于语境等句子的外 部因素。
二、词语的搭配
正确的词语搭配是使句子有意义的基本 条件。
请把门关上！
预设：门是开着的。
说话者具有支使听话者的条件。
说话者知道听话者有能力做这件
事。
（2）预设的语用特征 1. 预设的合适性 预设的真实性是包含该预设的语
句合适（真实有效）的前提条件。 2.其次，预设具有已知性，是已知
信息。 3.预设具有可取消性。
我绝不会让我的妻子伤心。 预设：我有妻子。 如果我有妻子，我绝不会让我的妻子伤心。
[上圆下平、用发酵的面粉蒸成、无馅] [上圆下平、用发酵的面粉蒸成、有馅]
第五章 语义和语用
1、关于语义特征
语义特征是基于词义不是最小的语义单位， 还可以分析成更小的一束语义特征的假设， 参照音位分析的方法，从词义中分析出来 的最小语义成分。用于比较词义间的共性 和差异 语义特征没有语音形式，是纯语义单位。 语义特征用大写和二分的标记。以突出超 越具体语言的中词汇的一般性。
2、语义特征的表示方法
4、多义词和同音词的区别
多义词是一个词有几个互相联系的意义，是一词 多义。同音词是语音形式相同的不同的一组词， 词义之间没有联系。只是偶尔同音罢了。 例如汉语里“花钱”的“花”和“花朵”的 “花”，“分别”的“别”和表示否定的“别”。 英语里nail的意义可以是“钉子”，也可以是“指 甲”；sense的意义可以是“感觉”，也可以是 “意义”。 同音词在词典中分别出条，用不同的角标标出， 以示是不同的词。
同义关系和反义关系是词义的各种关系中最 值得重视的关系
同义反义是辨证的统一。同中有异，异寓于同。 Many和much在表示的内容上是同一，而在搭配 上则是对立。 果断和武断，在词所概括现象的特点上是同，在 主观态度上则是异。随意同义词中包含了反义的 因素，反义词中包含了同义的因素。 有些成对的词，如果不限于理性意义，说它们是 同义词也可以，说它们是反义词也可以。
3、词义引申的方式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
引申大体可以分为隐喻和转喻两种方式。 隐喻建立在两类现实现象的相似性联系上，二者 是一种比喻关系，如俄语的зелёный，汉语的 “窟窿”，英语的eye。隐喻是词义引申的一种重 要方式。 转喻的基础是建立在两类现实的相关性联系上， 这种联系因在人们心目中经常出现而固定化，因 而可以用假现象指称乙现象，二者是一种借代关 系。如英语里的pen，汉语的“兵”，“导 演”“裁判”等，俄语的язык 是舌头，用来指语 言。
语义和语用的区别举例
语义和语用的区别举例我们所说的语用主要指“口语交际”和书面语言。
在书面语言中，如公文、法律、经济贸易等方面。
语用有口语交际的意思，但不能误用为“口语交际”。
其实口语交际是比较广义的，它包括书面语言中的内容。
下面就语义与语用加以区别： 1.语义是指某种概念的含义。
2.语用则是人们运用语言进行交际的具体过程和结果。
语义和语用既有联系又有区别。
语义通常指句子所反映的客观事物的性质、状态和特征，即语义一般可用“名词”来表示；而语用主要是语言的具体运用，如说话者怎样表达，别人听了后会有何感受。
因此，从总体上说，语义是一个静态的、相对稳定的范畴，而语用则是一个动态的、变化着的范畴。
二者的区别还在于：语义是语言的本质属性，是指构成语言符号系统的基本元素之间的关系，它决定着一个语言符号的意义，反映了该语言符号所代表的事物的本质特点。
由于语义的存在形式十分复杂，而且语言学家、心理学家研究的侧重点也不同，所以，同一语言符号，在不同场合可能有多种不同的语义。
而不同语言符号之间，它们所表示的语义却具有共性，这一点称之为语义的共性。
从语义与语用的关系看，任何语言符号都有其确定的语义，但是，任何语言符号都不能脱离语境而孤立地存在，它总是处在一定的语境中。
所谓语境，就是指语言使用的具体环境，如人物、时间、地点、事件、手势、表情、物品等。
语境的作用就是用来规定或限制语义。
它往往通过影响语音、词汇、语法等语言要素，从而影响语言的意义。
例如，“圆桌会议”是汉语中常见的会议用语，用来描述召开无主持人的会议的情况，其准确的语义应当是：召集各种不同类型的会议的会议，称之为圆桌会议。
以上分析证明，语义虽然是语言符号的本质属性，但并不是说，只要是语言符号，就必定有语义，还必须结合语境。
语义有其普遍性，是一种最一般、最基本的语义，但是，语义只是一种理论假设，而不是事实。
它所提出的问题可能被科学地解答，也可能被长期地忽略，暂时地搁置。
所以，我们研究语义问题，并不能将其绝对化，它只有在特定的条件下才有可能发挥其社会功能。
《语言学概要》(叶蜚声)版 第五章 语义和语用(思维导图)
两个意义基本相同，但还有差 别的同义词的差别体现在：
理性意义方面：两个同义词强调的重点和方面可以 有所不同，如：交换—礼物、意见；交流—思想、 文化，little修饰不可数名词，few修饰可数名词，
附加色彩方面：
感情色彩不同，如：鼓励——怂恿 风格色彩不同，如口语—书面语：生日—诞辰
反义词：意义相反的词，是现实现象中矛盾的或对立的现象在语言中的反映。如：大—小、多—少。
三、反义关系
反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。
在同一个范围中的反义，如：黑、白属于颜色范围的反义，多、少属于数量范围的反义。这种 反义关系里往往可以加入别的成员，如：大、小中可以有“中”，热、冷中有“温、凉”。
非此即彼的反义，如男—女，正—反、整体—局部。这种反义关系里不能加入别的成员。
同义和反义中的“同”和“反”是对立的统一。p.135
反义词必须以共同的意义领域为前提，没有“同”就无所谓“反”，“反”是“同”中的对立关系。
同义词中往往包含着反义的因素，因为同义词要在基本意义相同的条件下显示出意义、色彩、用法上的细 微差别，在“大同”中显出“小异”来，而这“小异”往往反映着同一现实现象中的对立双方的细分。
四、日常生活和文学作品中的言内意外
言内意外：在日常生活中，像婉转的告诫，含蓄的言辞，辛辣的讽喻等，都很注 意留下意思上的空白让听话人自己去领会、补充，这种现象可以用“言内意 外”来概括。
“言不尽意”与“言内意外”的关系：言内意外包括言不尽意，言内意外既是消 极的言不尽意的结果，（言不尽意的消极结果就是使人们不得不言内意外），也 是积极的言不尽意的一种表现，有了言不尽意，人们往往利用言内意外进行积极 的语言表达，产生特殊的语用效果。
语义和语用的区别举例
语义和语用的区别举例现代汉语中的语义，可从词义的范围来理解。
语义是指意义，就是字面的意义，对人和事物有意义的话或者表达一定意义的话。
语用是指在一定的语境下，为了表达特定的目的，根据具体的情况而采取的话语行为或者是交际策略。
我们一般称为语用。
根据语义可以区分不同的语言系统。
例如汉语、英语、阿拉伯语等，因为它们的使用环境不同，所以语义也不相同。
这样我们就可以根据语义来划分不同的语言系统。
又比如，根据语义还可以分出一些复句，根据语义还可以判断是否为合成词，等等。
而语用只是其中的一部分。
1。
语义有两种基本形式：语法意义和语用意义。
所谓语法意义，是指语言单位所反映的客观事物的本质属性的意义，即语言的语法功能。
比如：高，表示高度的意义。
所谓语用意义，是指语言单位在表达过程中所显示的语言社会作用的意义。
例如：明天刮风，后天下雨。
你干吗去？表达了语用意义。
2。
语法意义和语用意义互相依存、互相渗透。
在不同的语言中，语法意义和语用意义的差异常常很大。
例如：他刚从美国回来，身体健康，很年轻。
表达了语法意义。
但是语用意义却与它大不相同。
他年轻，是什么年龄呢？还有哪些信息呢？还可以怎么说？是不是应该加个修辞手法呢？ 3。
语法意义和语用意义是并存的，不是完全独立的。
所以，通过语法分析而找到的意义未必都是语用意义，而通过语用分析而得到的意义也未必都是语法意义。
二者之间有时难以截然分开。
关于这点，请看《修辞学发凡》一文的第九章和第十章。
对此，我不再赘述。
4。
正确地理解语法意义和语用意义，需要运用语言材料加以说明。
要理解一个语法项目，必须知道其具体的语法结构。
因此，了解语义的另一种基本形式——语用意义，才能进一步弄清楚所说的话是什么意思。
5。
语法意义和语用意义之间没有必然联系，不存在语义层次问题。
这里所说的“修辞格”主要是指借助辞格把抽象意思具体化、形象化的方法。
辞格作为一种修辞现象，历来被许多学者所重视。
其中，有一些辞格已经进入了语法规则，只是还没有成为一种单独的修辞手段。
语义和语用的
语义和语用的语义和语用语义（Semantics）是指语言意义的研究，它探索语言各个部分与其周围思想经验的关系，解释语言信息如何表达，以及这些信息如何被接收和理解。
它通过描述和分析语言的功能、结构和意义来研究语言现象。
语义研究的最大挑战就是如何确定语言单元，确定其内部结构和字面意义，以及它们之间的内在语义关系。
语用（Pragmatics）是一门跨学科的学术领域，关注人类如何使用语言。
通常认为，其聚焦点在于语言环境下的应用和效用，包括语言在文化和社会中的应用，语言本身所蕴含的实际效用以及说话者之间的交际技巧。
而至于其它语言形式，例如文学形式和美学形式，则属于语用学研究的外围范畴。
语用学拥有丰富的多种方法，它既可以从语言使用者的角度来研究语言交流，也可以从文化和思维转折的角度来研究语言系统。
语义和语用学是认知语言学的两个核心领域。
语义学重点探讨语言的表达功能，即如何表达思想，而语用学重点探讨是如何使用语言，如何将语言传达到其他人，以及在不同情境下如何表达自己的想法。
语义学和语用学的共同目的就是为了了解语言如何形成，它们有着千丝万缕的关系，它们彼此交织在一起，共同编织成一个完整有力的语言网络。
语义研究关注如何表达语言中的信息，而语用研究则关注如何使用语言传达想法和意义。
语义学探讨的是对语言的不同部分的内部语义表示及其它的属性，而语用学可以处理在实际应用中推理运用语言。
语义探讨的是语言的字面意义，而语用研究则探讨如何用语言实现实际交流，如何为双方提供一种交互模式，提供有效的沟通。
语义学涉及语言结构及其内部语义表示，而语用学则关注如何利用语言表达想法以及如何在不同场合、不同背景和不同目的下运用语言。
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语义和语⽤第五章语义和语⽤第⼀节词汇和词义⼀、词和词汇1、词：是语⾔中能够独⽴运⽤的最⼩的符号。
2、确定词的⽅法：（1）能否独⽴运⽤。
（即能“单说”或“单⽤”的就是词。
）（2）能否扩展。
3、词汇：是⼀种语⾔中词和固定短语的总和，如汉语词汇、英语词汇等。
词汇也叫语汇。
4、词汇的组成：基本词汇和⼀般词汇（1）基本词汇：是整个词汇体系中最重要、最基本的部分，是基本词的总和。
基本词汇的特点：①全民常⽤性（本质特征）②稳固性③能产性（2）⼀般词汇：词汇中，基本词汇以外的部分便是⼀般词汇。
（⼀般词汇通常由新造词、古语词、外来词、⽅⾔词、⾏业语、隐语等构成。
）⼀般词汇的特点：①灵活性②个性化5、⼀般词汇与基本词汇的关系：基本词汇与⼀般词汇并⾮是彼此封闭、井⽔不犯河⽔的两个门类，⽽是⼀种相互依存、相互渗透的亲密伙伴关系。
⼀⽅⾯，基本词构造新词，充实⼀般词汇；⼀些基本词失去全民性⽽转化为⼀般词。
另⼀⽅⾯，⼀般词汇获得了全民性⽽转化为基本词汇。
⼆、词的词汇意义1、词义：⼈们对现实现象的反映以及由此带来的⼈们对现实现象的主观评价，叫做词的词汇意义，简称词义。
（词义就是和词的语⾳形式结合在⼀起的⼈们对现实现象的反映。
）2、词义的分类⾊彩义：是附属于词的理性义之上的⼀种附加意义，主要表明说话⼈的态度、词的适⽤语域和风格特质以及词所引发的有关事物形貌的现象。
【注意：更多的词的⾊彩义呈现“零形式”，既⽆褒义、贬义，⼜⽆书⾯语⾊彩、⼝语⾊彩，也⽆形象⾊彩，这种词的⾊彩义为中性。
】三、词义的性质①概括性（词义最本质的属性）②模糊性第⼆节词义的各种关系⼀、⼀词多义1、单义词：指的是只包含⼀个词义义项的词。
2、多义词：指的是包含⼏个相互有联系的义项的词。
3、本义：指多义词的⼏个意义中最初的那个意义。
4、派⽣义/引申义：由本义直接或间接派⽣⽽来的意义。
派⽣意义产⽣的途径就是⼀般所说的引申。
引申⼤体上可以分成隐喻和转喻两种⽅式。
5、隐喻：是指根据客观对象之间的相似性联系，⽤原本指称甲对象的词语再去指称⼄对象，从⽽派⽣出新的意义。
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• 3.2.3 一般词汇的主要类型： （1）新词或新用法：
如“蜗居”、“小三”、“呕像”、 “灌水”、“楼上”、“咆哮体”
（2）古词： 如“若”、 “吾辈”、“抑或”
（3）外来词：
如“可口可乐”、“伊妹儿”、“秀”、 “酷”
第五章 语义与语用
第一节 词汇和词义
一、词汇及其构成
• 1．词汇定义： 词汇是一种语言中所有的词和
固定用语的总汇。 [ 成为“语汇”更为确切。 ]
• 一般来讲，词汇指的是一种语言或方 言里全部词语的总和，例如“英语词 汇”、“汉语词汇”等。
• 但在实际使用中，也有“法律词汇”、 “医学词汇”、“红楼梦词汇”、 “考研词汇”、“四六级词汇”等等， 这时“词汇”是指局部范围内的词语 的总和。
waterer (给水器) 、waterglass(玻璃水 杯)、waterscape(水景)
• 3.1.3 基本词汇的主要类型：
（1）表示自然现象和常见动物的词。 • 例如“天、地、日、月、雨、雪、
水、火、山、湖、海、马、牛、羊” 等；
（2）表示生产和生活资料的词 • 例如：“车、船、刀、斧、房、
百、千、万”等；
（7）表示常见动作行为的词 • 例如：“生、死、吃、说、见、想、
问、走、跑、听、看、跳、飞”等；
（8）表示常见性状的词
• 例如：“大、小、多、少、高、 低、长、短、红、白”等。
• 3.2 一般词汇
• 3.2.1 定义： 除了基本词汇以外的词，构成
语言的一般词汇。
• 3.2.2 一般词汇的主要特点是： （1）不是全民常用的； （2）不稳固，容易发生变化； （3）构词能力较弱。
• 感情色彩来自于人们对于词的对象 的主观评价，包括褒贬色彩和态度 色彩。
• 例如“疼爱”和“溺爱”，二者的 理性意义基本相同，但具有不同的 褒贬色彩。
又如： “爱护” 、“鼓励” 、 “坚毅”
“袒护” 、“怂恿” 、“固 执”
• 不同的词，也能反映人们对于事物 的不同态度。
• 例如：“先生、夫人”表示出尊敬、 客气的态度，
虽然词义具有模糊性， 但词义所概括反映的现实现 象总有【典型范畴】。
例 如 我 们 不 会 怀 疑 20 岁 属于青年，80岁属于老年。
典型范畴
• 生活中的典型范畴很多，比如： 男人—— 很MAN、够MAN
当然也有大量非典型的现象存在
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2011.5.21 复习题
1. 以下各种语言分别属于哪一种语言 类型？ 英语、法语、土耳其语、德语、 俄语、汉语、日语、韩语、 美洲印第安语、维吾尔语
• 而“家伙、女人”则带有玩笑或轻 视的态度。
三、词义的概括性
词义的概括性表现为词义 的一般性、模糊性和全民性。
运动的连续性决定了任何事 物都具有周边事物的一些属性。
事物是矛盾的统一体，不都 是“非此即彼”，往往是界限模糊， “亦此亦彼”，是一个界限不很分
明的“连续统” 。
• 例如：好人——坏人 有一点点坏的好人
布、衣服” 等；
（3）表示亲属关系的词 • 例如：“父母、叔伯、丈夫、妻
子、儿子、女儿、兄弟、姐妹” 等；
（4）表示人体器官的词
• 例如：“眼、耳、鼻、舌、手、脚、 心、肺、肠、胃”等；
（5）表示方位和时令的词
• 例如：“上、下、前、后、左、右、 东、南、西、北、春、夏、秋、冬” 等；
（6）表示数目的词 • 例如：“一、二、三、四……十、
2011.5.21 复习题
甲骨文
虎
金文
犬
齒：
隹：
（3）构词能力强，是构成新词的基础。
基本词汇中的词在参与构词（合 成词）时一般要由词降格为语素。
例如：汉语的“学费、学历、学 派、学识、学说、文学、法学、史学” 中的“学”，还可以说……
再如：英语的water(水)属于基本词 汇 ， 它 可 以 参 与 构 成 waterer 、 waterfall、watergate、 waterglass 、 waterhead 、 watermark 、 waterscape等。
• 3.1.2 基本词汇的特点：
（1）全民常用性： 基本词汇中的词都是一个语言
社团里的人们在日常生活中经常、 普遍使用的词。
例如……
汉语中的“水、饭、菜、睡、 衣服、车、吃、走、看、听、大、 热、高、新”等。
（2）稳固性：
基本词汇中的词大多自古 就有，人们世代沿用，不容易发 生变化。
例如甲骨文中已经有了 “日、月、山、人、牛、羊、马、 虎、犬、鸟”等词。
又如：许多时间词的概念是
难以划定其概念外延的。（模糊）
一会儿
很久
马上
长时间
• 再例如人的年龄可以划分为几段？ “幼年、童年、少年、青年、
中年、老年”等阶段，在汉语中可 以用这些词来表达，但每个词所指 的具体年龄段界限是模糊的。
“少年儿童” 《青年文摘》 “人到中年”
• 比如： 59岁算中年还是算老年呢？ 31岁算青年还是算中年呢？
还有哪些？
（4）行业用词（如医界用语“挂 号”、“划价”、“处方药”等）
（5）科技术语（如“纳米技术”、 “双核”、“3G” 等）
（6）方言俚语词（如“遛弯儿”、 “靓仔”、“颠颠废废”、“鸭哩 哩”、“猪猡猡”等）还有哪些？
二、词的词汇意义
• 1．定义： “词汇意义”简称“词义”，
是和词的语音形式结合在一起的人 们对现实现象的概括和反映。来自• 2．词汇和词的关系：
词汇和词是集体和个体的关系。 一种语言或方言中只有一个词汇， 可以有几十万个词。
• 3．词汇的构成： 根据词汇体系中词的不同地位
和作用，分为：
基本词汇
一般词汇
• 3.1 基本词汇
• 3.1.1 定义： 基本词汇是词汇中最主要、
最稳定的部分，是人们自古至今 常用的，用来表达日常事物现象。
包括词的理性意义和附加意义。 (词义的核心和基础) (边缘)
• 词的理性意义指的是不涉及人们的 主观态度的对客观事物的认识。
• 例如，“母亲”这个词的理性意义 是
“有子女的女子”。
词的附加意义，又叫色彩 意义，是人的主观倾向附加在 词的理性意义上的认识。
词的色彩意义可分为：
• 感情色彩 风格色彩 • 形象色彩 文化色彩