语义分析法
现代汉语语法的五种分析方法
现代汉语语法的五种分析方法一、词法分析方法词法分析方法主要研究汉语中各种词类的构成、意义和用法，以及单词的形态变化规律。
它通过对词类、构词法、词义、词型变化规律等的研究，分析单词的构造和使用规律，从而理解句子的结构和语言表达的方式。
词法分析方法是语法研究最基本的方法，是其他语法方法的基础。
二、句法分析方法句法分析方法主要研究汉语中句子的构成、句子成分的排列顺序、句子结构的范式以及句子在语言中的功能等问题。
通过句法分析可以揭示句子的各个成分之间的关系，以及句子的内部结构和语序的规律。
句法分析方法主要包括短语结构语法分析和依存句法分析两种。
三、语义分析方法语义分析方法主要研究汉语中的词义、句义以及上下文对语义的影响等问题。
通过对词汇的义项、义体系的分类和构建、句子的义理解析等研究，揭示语言表达中的含义和信息传递方式。
语义分析方法可以帮助理解句子的意义和人们在交流中的意图。
四、语用分析方法语用分析方法主要研究汉语中语言行为和交际行为的规律，包括语言行为的目的、意图、社会因素对语言行为的影响，以及话语之间的关系和交际规则等。
通过语用分析可以了解句子的使用背景、语言行为的目的以及说话人的意图等，从而准确地理解和使用语言。
五、文体分析方法文体分析方法主要研究汉语的不同文体在语法和语言表达上的差异和特点。
它通过对文体的特征、结构和语言风格等的研究，揭示不同文体的特点和使用规律。
文体分析方法可以帮助我们理解不同文体的表达方式，从而提高我们在不同场合中的语言运用能力。
总之，这五种分析方法可以相互协作，可以全面地揭示汉语语法的各个方面，帮助我们更好地理解和使用汉语。
语义区分量表
第六节 语义分析法
语义分析法的概念
语义分析法（method of semantic differential）又称语义差异法、双极形容词分 析法，由美国心理学家奥斯古德（Charles E.Osgood)和其同事所创立的。通过人的联觉 和联想，运用语义区分量表来研究某一事物或 概念的意义的一种方法。该方法以纸笔形式进 行，要求被试者在若干个七点等级的语义量表 上对某一事物或概念进行评价，以了解该事物 或概念在各被评维度上的意义和强度。
语义区分量表：评价维度
性质/评价(evaluation)：泛指对某种事物的价值予以 评定的历程。正面的意义有好、美、有益、和平、 成功等；负面的意义有坏、丑、无助、战争、失 败等。 力量/权威(potency)：指将来有机会学习或接受训练 时可能达到的程度。正面的意义有如强、大、硬、 重、勇猛等；负面的意义有若弱、小、软、轻、 柔和等。 行动/活动(activity)：指个体对于各种活动的参与性。 正面的意义有主动、积极、活泼、兴奋、吵等； 负面的意义有被动、消极、呆板、迟钝、静等。
注意：不要将性质方向相同的形容词放在同 一边。（如将重要的、好的、善良的、强的都列 在同一边），以防产生心理反应效应，影响研究 结果。
语义区分量表：编制
指导语：
Hale Waihona Puke （被评析对象）（性质） 好__ __ __ __ __ __ __ 坏 （力量） 小 __ __ __ __ __ __ __ 大 （活动） 慢 __ __ __ __ __ __ __ 快 （力量） 强 __ __ __ __ __ __ __ 弱 （性质） 不友好 __ __ __ __ __ __ __ 友好 （活动） 活跃 __ __ __ __ __ __ __ 不活跃
语义特征分析法
句法分析
语义特征分析法
精品课件
作业
反对的是他 如何用变换分析法来分析这个歧义结构？
第一步：句式格式 V的是N 第二步：分类（a）（b） 第三步：句式的不同变换
精品课件
（a）V的是N：反对他
反对的是他 吃的是馒头 看的是电影 学的是英语 ↓ 反对他 吃馒头 看电影 学英语
三. 分析“V+了+时量+了”
A. 死了三天了 B. 等了三天了 C. 看了三天了 D. 挂了三天了
精品课件
A类句式：
伤了三天了 丢(=遗失)了三天了 断了三天了 了(liǎo) 了三天了 塌了三天了 出嫁了三天了 提拔了三天了 枯死了三天了
精品课件
动作完成、实 现后所经历的 时间
进一步分化同形句式，为进一步划分实词小类提供句法、 语义依据。
比如：形容词可细分为：
小结
1.语义特征的内涵 2.语法学中的“语义特征” 3.可进入祈使句“Adj（一）点儿”句式的形容词
的语义制约，不可进入句式的形容词的语义特征 精品课件
4.分析“V+了+时量+了”中不同的动词的语义特 征，从而分解句式，同时也给动词进行下位分类
语义特征分析法
通过训练神经网络，将词转化为固定维度的向量，形成语义特征。
特征匹配与分类
相似度匹配
比较文本间的相似度，如余弦相似度、 Jaccard相似度等。
分类器
使用机器学习算法对文本进行分类， 如朴素贝叶斯、支持向量机、神经网 络等。
结果评估与优化
01
准确率、召回率、F1值：评估分类结果的性能指标。
深度学习技术可以结合传统的语义特征分析 方法，形成更为强大的语义特征分析模型， 提高语义特征分析的精度和泛化能力。
深度学习技术还可以应用于多模态 语义特征分析，将不同模态的数据 进行融合，进一步提高语义特征分 析的准确性和全面性。
多模态语义特征分析
多模态语义特征分析是指将不同 模态的数据进行融合，以提取更
产品评价
02
分析用户对产品的评价和反馈，了解产品的优点和不足之处。
品牌形象评估
03
评估品牌在公众心目中的形象和声誉，为企业决策提供依据。
06 语义特征分析法的未来发 展与挑战
深度学习与语义特征分析法的结合
深度学习技术为语义特征分析提供了强 大的工具，能够自动提取高层次的语义 特征，提高了语义特征分析的准确性和 效率。
02
采用分布式计算和并行化技术 可以提高大规模语义特征分析 的计算效率和可扩展性。
03
利用高效的降维技术和特征选 择方法可以降低大规模语义特 征分析的维度和计算复杂度， 提高分析效率。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02
交叉验证：通过将数据集分成训练集和测试集，评估
模型的泛化能力。
03
特征选择与优化：根据性能指标，选择或优化特征，
提高分类效果。
第五章 语义特征分析法
• 马庆株的一项研究成果
• 实例：
• （1）A死了三天了
•
B等了三天了
•C看Leabharlann 三天了•D挂了三天了
• 词类序列相同，层次相同，内部构造相同。
• 表示的语法意义不尽相同，实际代表了四 种不同的情况：
• A句中的时量成分“三天”，只指明“死” 这一行为动作完成、实现后所经历的时间。
• 类似的例子：
• 伤了三天了 • 熄了三天了 • 丢了三天了 • 出现了三天了 • 娶了三天了 • 到任了三天了
• 例如： • 看[+凭借眼睛，-被动感知，+自主，+可控] • 看见[+凭借眼睛，+被动感知，-自主，-可控]
动作者能主观决 定并自由支配的、
有意识的
• “语义特征”这个概念术语借用到语法学中， 有两个目的：
• 一是用以解释造成同形多义句法格式的原 因
• 二是用以说明在某个句法格式中，为什么 同是动词，或同是形容词，或同是名词而 有的能进入，有的不能进入。
• 通过上例发现，我们是通过分析该句法格 式中处于关键位置上的动词在该句法格式 内所呈现的互有差异的不同小类的词的不 同语义特征，来达到说明造成该同形、歧 义句法格式的原因的。
二、关于语义特征
• “语义特征”（semantic feature）原是语义 学中的概念，指的是某个词在意义上所具 有的特点。
第四节 语义特征分析法
一、变换分析的局限与语义特征分析的 产生
• 可以用来分化歧义句式，但不能用来解释 造成歧义现象的原因
• 前面举过用变换分析分化“名词（处所）+ 动词+着+名词”歧义句式的实例。
• 通过变换分化为两个句式：
语义特征分析法
语义特征分析法
语义特征分析法（SFA）是一种用于描述和分析图像中形状变化、区域分布和周期性结构等内容的算法，其目的是获得对所处理图形的解释性，并根据该解释进行分类。
语义特征分析法是基于Image Semantic Feature Analysis（ISFA）开发的，ISFA是一种用于从图像中提取特征信息的算法。
语义特征分析法主要检测图像中的空间特征，并将其转换成表示不同空间结构的特征向量。
通常情况下，图像的空间特征表示为三维空间中的几何物体或形状，如点、线、弧、三角形和多边形等。
通过识别这些形状，可以对图像中的物体的形状、大小、位置、分布和周期性等特征进行分析，最终得到图像的语义特征信息。
例如，在面部识别领域，语义特征分析法可以用来检测图像中面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和脸颊等，并提取每个面部特征所在的相对位置，比如眼睛的位置和鼻子的大小等。
此外，语义特征分析法还可以用于检测图像中的纹理和结构，比如地形模式、山脉纹理和水系结构等。
语义特征分析法可用于多种应用，如图像分类、检索和内容感知等。
具体而言，语义特征分析法可用于提取图像中的特征信息，以便进行图像分析和分类；可用于图像检索，以查找与特定图像相似的图像；可用于图像感知，以更好地理解图像的内容。
因此，语义特征分析法是一种强大而流行的图像分析技术，可以从图像中提取有用的信息，以便进行语义分析、图像检索和图像感知等任务。
句子成分分析方法总结大全
句子成分分析方法总结大全句子成分分析是语法学中的重要内容，通过分析句子中各个成分的语法功能和关系，可以深入理解句子的结构和语义。
本文将对句子成分分析的常用方法进行总结和介绍。
一、句子成分分析的定义和意义句子成分指的是句子中具有特定语法功能和语义关系的各个组成部分，如主语、谓语、宾语、补语、定语、状语等。
句子成分分析的目的在于揭示句子结构的组织方式和各个成分之间的关系，以帮助我们理解句子的意义和语法特点。
句子成分分析方法的好坏直接影响着对句子的深刻理解和准确识别，对于语言学习、文学理解、语言教学等领域都具有重要意义。
二、常用的句子成分分析方法1. 语义分析法：通过分析句子中各个成分的语义意义来确定其语法功能和关系。
这种方法注重从句子整体的意义出发，通过掌握词语的意义和上下文的语义关系来判断句子成分。
2. 语法分析法：通过句法规则和语法现象来判断句子成分的功能和关系。
这种方法注重掌握句法规则和语法结构，通过分析语法现象和句子结构来确定句子成分。
3. 上下文依存分析法：通过分析句子中成分之间的上下文关系来确定其语法功能和关系。
这种方法注重把握句子成分之间的逻辑关系和依存关系，通过分析成分在句子中的位置和连接关系来判断句子成分。
4. 句法树分析法：通过构建句子的句法树来分析句子的成分和关系。
句法树是一种以树状结构来呈现句子成分和句子结构的图表，通过观察句子树的分支和节点来判断句子成分的功能和关系。
5. 语料库分析法：通过收集和分析大量语料库中的语法现象和句子结构来进行句子成分分析。
这种方法注重从大数据角度出发，通过观察和统计语料库中的句子结构和成分特点来进行句子成分分析。
以上述方法为基础，还可以结合语法规则、句子类型、词法特点等进行句子成分分析，从多个角度综合考量，提高分析的准确性和全面性。
三、句子成分分析的步骤和技巧进行句子成分分析时，可以按照以下步骤进行：1. 确定主干：通过确定句子中的谓语来确定句子的主干，然后根据主干来分析其他成分。
语义分析法举例
语义分析法是一种自然语言处理技术，用于确定自然语言文本的语义内容。
它通常包括以下几个步骤：
1 分词：将文本按照词语的边界进行分割，得到文本中的所有词语。
2 词性标注：为文本中的每个词语标注上它在句子中的语法功能。
3 句法分析：分析文本中的句子结构，确定各个词语在句子中的关
系。
4 语义标注：为文本中的每个词语标注上它的语义含义。
举个例子，对于文本"The cat sat on the mat."，使用语义分析法的结果可能如下：
分词：The / cat / sat / on / the / mat
词性标注：Determiner / Noun / Verb / Preposition / Determiner / Noun
句法分析：[Subject] The cat / [Verb] sat / [Preposition] on / [Object] the mat
语义标注：[Animal] The cat / [Action] sat / [Location] on the mat
这样，我们就可以确定文本中句子的意思是："一只猫坐在垫子上。
"。
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语义区分量表：评价维度的子项目
子项目即确定了评价维度后，在每个维 度上选择的具体的评价指标，又称量尺。这 些量尺是由两个相对的形容词构成的，这两 个形容词分别放在量尺的两端，其间分为7 个等级。比如性质维度上可选好与坏；善与 恶；喜欢与憎恶。
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语义区分量表：来源
好的 __ __ __ __ __ __ __ 坏的 客观 __ __ __ __ __ __ __ 主观 偏袒 __ __ __ __ __ __ __ 公正 诚实__ __ __ __ __ __ __ 欺骗 不友好 __ __ __ __ __ __ __ 友好 活跃 __ __ __ __ __ __ __ 不活跃
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语义区分量表：评价维度
性质/评价(evaluation)：泛指对某种事物的价值予以 评定的历程。正面的意义有好、美、有益、和平、 成功等；负面的意义有坏、丑、无助、战争、失 败等。
力量/权威(potency)：指将来有机会学习或接受训练 时可能达到的程度。正面的意义有如强、大、硬、 重、勇猛等；负面的意义有若弱、小、软、轻、 柔和等。
活泼__ __ __ __ __ __ __孤寂
脆弱__ __ __ __ __ __ __坚强
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语义区分量表：编制
你与其他同学的关系：
友好的 相互支持的 相互认同的
不友好的 7□6□5□4□3□2□1□ 相互拆台的
相互疏离的
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语义区分量表：计分方法
七点等级量表计分有两种方式： ⑴是将七点等级按性质维度从坏到好、按力 量维度从弱到强、按活动维度从慢到快的顺 序分别计为1至7分； 例如：善良 7 6 5 4 3 2 1 邪恶 ⑵是将七点等级量表的中间等级计为0分， 而两端分别计+3和-3分，但这种方法在处理 时不方便，采用者很少。
2
语义分析法的基本概念解析
对象 原理 途径
概念 共通感觉 语义区分量表
3
语义分析法的研究对象：“概念”
在每一项研究中，所采用的评析对象， Osgood称之为“concept”（直译为
“概念”）。它可以指：
具体的事物
如金钱、学生等
特定的人或物
如贾宝玉、日月潭等
抽象的事物或概念 如宗教、联招制度等
4
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语义区分量表：编制
⑴指导语（★题目没有正确答案；★要考虑 自己的第一印象；★如何填写。）
⑵将意义相反的两个形容词列于等级序列的 两边
⑶中间留出代表7个等级的线段供评价者选 择。
注意：不要将性质方向相同的形容词放在同 一边。（如将重要的、好的、善良的、强的都列 在同一边），以防产生心理反应效应，影响研究 结果。
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语义区分量表：编制
指导语： （被评析对象）
（性质） 好__ __ __ __ __ __ __ 坏 （力量） 小 __ __ __ __ __ __ __ 大 （活动） 慢 __ __ __ __ __ __ __ 快 （力量） 强 __ __ __ __ __ __ __ 弱 （性质） 不友好 __ __ __ __ __ __ __ 友好 （活动） 活跃 __ __ __ __ __ __ __ 不活跃
语义分析法的原理：共通感觉
语义分析法脱胎于“共通感觉” （synesthesia)的研究，所谓“共通感觉” 就是人们在感觉方面常有的一种现象：当我 们某项感官接受刺激时，会获得另一感官在 接受刺激时所产生的感觉，这在心理学上被 称为“联觉”现象。
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语义分析法的原理：共通感觉
如：红色——温暖；黑色——寒冷； 声音响亮——大的；声音柔和——小的；好 的——光明的、温暖的、快乐的、无上的；
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语义区分量表：编制
根据给出的语义区分量表，描述你对你们学校大一新生 的印象。答案没有正确和错误之分，你只需要根据自己的感
觉，做出评价即可。（在线段上打பைடு நூலகம்√”或打“○”即
可）
大一新生
自由散漫__ __ __ __ __ __ __守纪律
勤奋__ __ __ __ __ __ __懒散
自私__ __ __ __ __ __ __友爱
不好的——黑暗的、寒冷的、地下的。 Osgood 研究发现，在不同的民族、文化中，
人们常常存在这种相同或相似的联觉或联想， 这表明人类许多语言的意义是相同的、普遍 的。
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语义分析法的实施途径： 语义区分量表
语义区分量表的来源 编制
计分方法 注意事项
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语义区分量表：来源
语义区分量表（semantic differential scale） 又称语义差异量表或语义分化量表，是美国心理 学家奥斯古德、萨奇和泰尼邦在1957年提出的一 种态度测量技术。它是以形容词的正反意义为基 础，标准的语义区分量表包括一系列的形容词和 它们的反义词，在每个形容词和反义词之间有约 7-11个区间，我们对观念、事物和人的感觉可以 通过我们所选择的两个相反形容词之间的区间反 映出来。
★是否符合研究的目的与研究要求； ★受试者对概念的熟识程度； ★受试者能否对概念产生有效的反应。 ★一个量表中所出现的概念数量不宜过多。
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设计与实施步骤：确定评价维度 ★可以采用单一的评价维度 ★尽可能同时采用三个维度
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语义区分量表：注意事项
★ 选用的“概念” 应能引起彼此不同的
意见或反应；
★ 评价维度尽量全面； ★ 不宜进行过久，以免疲劳或单调； ★ 指导语应根据具体的施测对象进行设
置。
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语义分析法的设计与实施步骤
确定评定对象 确定评价维度 选择子项目及数量 编制语义区分量表 实施语义区分量表
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设计与实施步骤：确定评析对象
语义分析法
主讲人：郑敏 2012年4月
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语义分析法的概念
语义分析法（method of semantic differential）又称语义差异法、双极形容词分 析法，由美国心理学家奥斯古德（Charles E.Osgood)和其同事所创立的。通过人的联觉 和联想，运用语义区分量表来研究某一事物或 概念的意义的一种方法。该方法以纸笔形式进 行，要求被试者在若干个七点等级的语义量表 上对某一事物或概念进行评价，以了解该事物 或概念在各被评维度上的意义和强度。