唢呐配喇叭 小学音乐教材 钢琴双手简谱 儿童幼儿 初学简易版 钢琴谱
《唢呐配喇叭》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐二年级上册
1.审美感知：引导学生聆听歌曲，感受其轻快活泼的旋律、富有弹性的节奏以及浓郁的湖南民歌风格，培养学生对音乐美的感知与欣赏能力，使学生能体会到歌曲所传达的欢乐情感和民间音乐的韵味。
2.艺术表现：通过学唱、表演等音乐实践活动，让学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、音准等要素，并用自然、欢快的声音以及适当的表情、动作来表现歌曲，增强学生的音乐表现力和自信心。
设计意图：采用逐句教唱的方式，降低学生学习的难度，让学生更精准地掌握歌曲的旋律和音准，通过教师的及时纠正，帮助学生养成良好的演唱习惯，提高学生的音乐演唱技能，并且让学生初步体会湖南民歌风格在旋律上的独特表现。
3. 当学生能够较为准确地哼唱歌曲旋律后，教师引导学生加入歌词进行演唱，先分段演唱，然后再完整演唱，在演唱过程中，教师提醒学生注意歌曲的节奏、音准以及情感表达，用欢快、自然的声音演唱，表现出民间音乐演奏的欢乐和热闹。
3.合作学习策略：安排小组合作进行演唱、表演创编等任务，培养学生的团队协作精神、交流沟通能力和相互学习的能力，促进学生共同进步，共同完成富有创意的音乐作品。
4.启发引导策略：在教学过程中，通过提问、引导、示范等方式启发学生思考和探索，挖掘学生的创造力和想象力，鼓励学生积极参与音乐创作和表演，激发学生对民族音乐学习的兴趣和热情。
设计意图：通过朗读歌词，让学生进一步熟悉歌曲内容，同时强化学生对歌曲节奏的感知和记忆，为准确演唱歌曲做好铺垫，也有助于学生理解歌词所描绘的唢呐与喇叭的演奏场景，感受民间音乐的欢乐氛围。
2. 教师弹奏歌曲的旋律，一句一句地教学生哼唱，先从慢速开始，让学生仔细聆听教师的示范，然后跟随教师的弹奏进行哼唱，教师及时纠正学生哼唱中的音准和节奏问题，尤其是对一些装饰音和滑音的哼唱指导。
二年级上册音乐教案-3《唢呐配喇叭》 ︳人音版 (五线谱)
《唢呐配喇叭》教学设计
教学内容：
歌曲《唢呐配喇叭》
教学目标：
一、情感态度与价值观：体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
二、知识与技能：了解民族乐器喇叭和唢呐，初步了解唢呐的音色特点。
三、过程与方法：能用活泼、欢快的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用舞蹈表现其快乐的气氛。
教材分析：
歌曲《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。
小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。
“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。
学情分析：
施教对象为二年级学生。
一方面，学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。
另一方面，这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。
教学重点：
学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：
解决歌曲中附点音符及一字多音的应用
教学用具：
电子琴、音乐课本、多媒体、课件铃鼓
课时安排：1课时
教学过程：
人民音乐出版社义务教育教科书第三册
《唢呐配喇叭》
——教学设计
张利花
卫东区东环路小学。
二年级上册音乐教案-3《唢呐配喇叭》 ︳人音版 (五线谱)
《唢呐配喇叭》教学设计年级：二年级教学目标：1、以多种形式感受并体验音的长短，学习掌握四分音符与八分音符的时值。
2、学会歌曲《唢呐配喇叭》，能够认识并喜爱唢呐与喇叭这两件乐器，并能听辨其音色。
3、认识图形谱并运用教学重难点：图形谱的运用教学过程：一、组织教学：师生问好！二、预备练习：律动。
三、节奏练习：1、语言节奏练习（反义词）。
2、听音乐(《唢呐配喇叭》音乐)进行动作节奏练习:动作节奏：X X X ︱。
3、情景节奏练习（学习四分音符和八方音符）。
①、导入：用蛙鸣筒引出青蛙妈妈和小青蛙的叫声，从而引出节奏：X 、X X 。
②、根据大小青蛙的图形变化，进行X和X X的节奏练习，解决图形和节奏（X 、X X ）的对应关系。
③、将学生分成两组，一组扮小青蛙，一组扮青蛙妈妈，进行双声部的节奏练习。
四、新课：《唢呐配喇叭》1、导入：出示喇叭与唢呐图片，让学生辨认外形，引出课题《唢呐配喇叭》。
2、初听歌曲设问：到底谁是喇叭，谁是唢呐？3、再听歌曲（听辨音色）。
4、学生跟琴用“啦”轻唱旋律。
5、学习歌词。
6、跟琴完整演唱歌曲，在“里乐拉”处加入拍手，其节奏为：X X X ︱。
7、将节奏X X X ︱X X X ︱变成图形谱（培养学生听到声音节奏就能运用图形谱进行表现的能力）。
①、请学生手持图形上台组合图形谱。
②、将图形贴在“里乐拉”歌词下方，形成书面图形谱。
8、学习歌曲中的图形谱①、小组活动：分组看图形谱分类拍击。
②、分工合作，三声部节奏练习。
③、边演唱歌曲，边加入图形谱节奏伴奏。
9、表现歌曲：听录音加上吹唢呐、喇叭的动作进行表演。
五、在音乐声中，吹着喇叭走出教室。
二年级上册音乐教案-3《唢呐配喇叭》 ︳人音版 (五线谱)
《唢呐配喇叭》教学目标：1、用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并能从外形和音色上区分唢呐和喇叭。
2、学生能用聆听、模仿、跟唱的方式来学习歌曲。
能简单的模仿用打击乐器为歌曲配伴奏来表现歌曲。
3、通过了解民族乐器，演唱歌曲等形式感受歌曲的魅力。
教学重点：学生能够准确完整的演唱歌曲，大部分学生能视唱字母谱。
教学难点：一字多音处和八分附点节奏处的准确演唱。
并用简单的打击乐器为歌曲配奏。
教学过程：一、组织教学（3‘）1.课前三分钟开讲2.师生问好二、组织教学，导入新课（5‘）1、播放乐曲，听辨主要乐器2、马头琴唢呐喇叭师：音乐的的世界很美妙，下面老师采访一下咱们班班级同学谁学过刚才介绍的这几种乐器呢？（有希望你再以后的音乐课中给大家展示一下，没有你们学过其他乐器吗，你们真是多才多艺）3、师：揭开课题：刚才我们认识的乐器中，有两种乐器一起来到我们的课堂上，我们来听一听他们都是谁（教师播放音乐）4、师：你们的小耳朵真灵敏，小喇叭和小唢呐一起来到了我们的课堂上这就是我们今天要学习的歌曲《唢呐陪喇叭》三、感受歌曲，节拍律动，熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
（10‘）1、听歌曲听歌曲，感受歌曲节拍、情绪请同学们和老师一起拍手做律动。
这首歌曲的情绪是怎么样的呢？（是非常热烈欢快。
）2.听完这首歌曲老师从同学们的脸上看到了开心的笑容，老师和你们心情一样，现在请大家和老师再次聆听这首歌曲，歌曲里是怎么区分唢呐和喇叭的呢？请同学们你们从歌曲中寻找答案。
（再次聆听）3听听这首歌曲分几个乐段啊？（2 ， 3 ，4 教师范唱分乐段）按节奏读歌词，解决难点句节奏师：同学们刚才听出来长的是喇叭，短的是唢呐。
请你们模仿我的节奏来回答我好吗？师：长的就是什么？生：长的就是喇叭师：短的就是什么？生：短的就是唢呐师：唢呐和喇叭的声音是怎么样的呀？生：里乐拉，里乐拉。
③师生问答形式初步学唱歌曲师：这次老师升高难度，你来模仿我的音高来回答我的问题好吗？师唱：长的就是什么？（生答：长的就是喇叭）师唱：短的就是什么？（生答：短的就是唢呐）④同学们你们答的真棒，唱的真棒。
二年级上册音乐教案-3 《唢呐配喇叭》 ︳人音版 (五线谱)
《唢呐配喇叭》教学设计教学设计【教学目标】1.情感目标：通过学习这首歌曲，激发对民歌的学习兴趣，为歌六、教学过程一．课前组织教学1.无伴奏师生对唱：师生问好。
师:音乐大本营，生：天天好心情。
（师生一起欢呼：耶！）师：亲爱的同学们，大家好！生：亲爱的徐老师，您好！师：欢迎大家来到今天的音乐课堂。
这里有美妙的声音，这里有动听的音乐。
今天徐老师就带领大家去参加一场特殊的婚礼，快坐上我们的小汽车，准备出发喽！2、听智慧树主题曲《去郊游》，师生律动。
师：在去往婚礼的路上，同学们，让我们拿出婚礼的请柬，来看一下：反义词节奏练习。
对呀，今天小老鼠吹奏的迎亲曲就叫《唢呐配喇叭》，这两种乐器呀，都是我们国家的民族乐器。
在许多喜庆的场合，都会演奏它们，比如结婚呀，过年呀，能增添节日的喜庆，大家说对不对呀？（二）聆听歌曲一起解疑现在，我们一起来听一听，在歌曲里面，唢呐和喇叭，有什么不一样？（音色，形状），这两种乐器音色不一样，形状也不一样。
现在，老师要读一读歌词，老师，要考考大家，谁的耳朵更灵?你听，老师的声音，有没有变化，有什么变化，在哪儿发生了变化？（随伴奏音乐，安节奏朗读歌词，强弱对比；律动表演读歌词）师：很多同学，都在模仿老师，你听出老师的声音有什么变化？【设计意图】以聆听全曲辨别唢呐喇叭的音色，再过渡到聆听纯的喇叭和唢呐的音色，层层进入，由浅入深，加深孩子们音乐基础的学习。
（三）歌曲学习唱出味道1学唱歌曲(识读简谱）分四步走：张大嘴默唱----出小声内心听到---同伴听到---老师听到。
师：孩子们，你们再来听一次这首歌曲，你们听听，你认为歌曲哪里最特别？对歌曲你还有什么疑问的吗？生：老师，我觉得里乐拉里乐拉很特别。
师：是的，里乐拉在这里是一个衬词，为歌曲增添气氛的作用，同时，唱“里乐拉、里乐拉”的时候，仿佛就像一位神气的吹奏者。
为歌曲增添了形象性呢！师：我们一起来试一试、唱一唱吧！（老师神气的边做动作边示范唱这句衬词，强弱对比，加深孩子们的印象，有让孩子们学习充满兴趣。
二年级上音乐教案-喇叭配唢呐-人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
二年级上音乐教案-喇叭配唢呐-人音版（简谱）（2023秋）涉及以下内容：
1.简谱基础知识：复习五线谱音符、节奏，学习简谱中的高音、低音符号及相应的唢呐、喇叭音色。
2.歌曲学唱：《小放牛》（含唢呐、喇叭部分），引导学生用自然的声音演唱，注演奏。
2.教学难点
（1）音准把握：在学唱过程中，学生容易出现的音准问题。
突破方法：教师进行示范演唱，指导学生注意音准，多进行音阶练习。
（2）节奏感培养：部分学生对节奏掌握不够熟练，容易混淆。
突破方法：通过拍手、敲击乐器等多种方式，加强节奏感训练。
（3）乐器吹奏技巧：学生在吹奏唢呐、喇叭时，容易出现吹奏方法不当、音色不理想等问题。
突破方法：教师现场演示吹奏方法，学生多练习，相互交流经验。
（4）团队协作：在合奏练习中，学生需要克服的团队协作难点。
突破方法：教师引导学生进行分组讨论，明确各自职责，加强练习，提高团队协作能力。
（5）音乐表现力：学生在演唱和演奏过程中，如何更好地表现音乐情感。
突破方法：教师通过讲解歌曲背景，引导学生体会音乐情感，进行情感表达练习。
4.激发创造力：在乐器体验环节，鼓励学生尝试创新吹奏方法，培养敢于挑战、勇于尝试的创造力。
5.增强文化自信：了解唢呐、喇叭在我国传统文化中的地位，传承和弘扬民族音乐，增强学生的文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱知识：熟练掌握简谱中的高音、低音符号，并能将其运用到实际演唱中。
举例：《小放牛》歌曲中，学生需正确识别并演唱出简谱中的高低音。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够亲身感受唢呐和喇叭的音色，以及它们在合奏中的搭配效果。这让我意识到，让学生亲自参与实践是提高他们音乐素养的有效途径。但同时，我也注意到，在引导小组讨论时，有些学生对问题的把握不够准确，需要我在今后的教学中更加注重引导和启发。
人音版二年级音乐上册(简谱)第3课 《演唱 唢呐配喇叭》教学设计
教唱《唢呐配喇叭》教学设计教学内容：学唱《唢呐配喇叭》教学目标：（1）培养学生用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪用不同的演唱形式演唱《唢呐配喇叭》。
（2）编创律动表现歌曲吹唢呐与吹喇叭欢快的气氛。
（3）带领学生收集矿泉水瓶和沙子创造性自制沙锤为歌曲伴奏。
教材分析：《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。
小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。
“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。
这首湖南民歌耐人寻味。
教学重点:（1）用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪用不同的演唱形式演唱《唢呐配喇叭》。
教学难点：编创律动、用沙锤为歌曲伴奏的整合表演能力。
教学准备：音乐教师用书、教案、音乐课本、一些矿泉水瓶和沙子、钢琴、教学课件。
教学过程：一、导入新课（1）师生问好!教师讲述:今天课前老师送给同学们一首好听的课外歌曲《请你唱歌歌》，请同学们拿起右手模仿老师的动作打拍子。
（2）板书出示四三拍的指挥图式。
师问：歌曲是几拍子的？学生即性回答：三拍子的！二、新课教师讲述:接下来大家再听一首歌曲，请同学们拿起右手模仿老师的动作打拍子。
（3）播放《唢呐配喇叭》音乐，学生模仿老师的动作一起打拍子。
师问：这首歌曲又是几拍子的？学生即性回答：二拍子的！师说：很好，这首歌曲是二拍子的，它的指挥图式是右手右下第一拍，之后，再次从右下方向右上方滑动抬起手为第二拍。
板书出示四二拍的指挥图式。
学生模仿老师的正面指挥动作手势和背面指挥动作手势一起打拍子练一练。
（4）展示唢呐与喇叭的图片，学生观赏。
教师简介歌曲讲述: 《唢呐配喇叭》是湖南民歌，中速、热烈地情绪，1=2／4，表现人们吹着唢呐与喇叭欢庆节日热闹欢快的场景。
教师讲述：接下来，同学们想不想听老师把这首歌唱给大家听一听？学生即兴回答：愿意！（5）教师范唱范奏。
二年级上册音乐教案-3 《唢呐配嗽叭》 ︳人音版 (五线谱)
《唢呐配喇叭》教学设计教材分析：歌曲《唢呐配喇叭》是一首短小的湖南民歌，五声羽调式，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法。
如第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节。
小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。
衬词“里乐拉”一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竟相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与欢乐的农家气氛。
人音版第三册里，二十四首歌曲有八首是编配好伴奏的，本课是其中之一（足见其在音乐课中的作用）。
教学目标：1、【知识与技能】认识唢呐及其音色，掌握“一字多音”的唱法，能欢快活泼的演唱歌曲《唢呐配喇叭》，运用节奏型“×××”、“××| 0 ×”为歌曲伴奏。
2、【过程与方法】在倾听、律动、歌唱等多种形式的音乐学习过程中，通过模仿与合作，体验与感悟、分析与思考等活动提高对中国民间音乐及乐器的认识，并感受其韵味特点。
3、【情感目标】通过学习这首歌曲，激发对民歌的学习兴趣，为歌曲加打击乐器伴奏，提高节奏感、听力敏感度、合作能力，加强对音乐的理解等能力。
教学重点:认识唢呐及其音色，能欢快活泼有韵味的演唱歌曲《唢呐配喇叭》。
教学难点:1、“一字多音”的唱法。
2、掌握“×××”、“××| 0 ×”节奏型为歌曲伴奏。
教学过程：一、预备练习师：小朋友们，咱们来玩个反义词对答游戏吧。
老师说一个词，你们用相同的方式把它的反义词答出来。
比如，我说，我说长，你们怎么答？（生答），你们应该回答我说短，明白了吗？但是老师有个要求，在说的时候，希望大家和我一起边拍手边说。
行吗？1、反义词节奏练习（边说边拍手）师：我说长，生：我说短。
我说前，我说后。
我说上，我说下。
我说热，我说冷。
师评价。
师：大家的表现这么棒，老师很开心。
你们看（出示节奏卡片×××），这就是咱们刚才游戏中用到的节奏，我们看着卡片来拍一拍（生拍节奏），拍了三下，这三下中，有两下稍微短一点，是哪两下？（生）这两下短的，老师用小果冻来表示，（摆出果冻）那第三下拍的就比前两下要长一点，老师用大果冻来表示（摆出果冻），让我们看着这些可爱的果冻宝宝再来拍一遍，体会一下（生拍）2、感受×、×两种长短不同的时值（模仿节奏：×××，××|0×）（1）播放《唢呐配喇叭》伴奏，师拍。
人音版(五线谱)(北京)二年级上册音乐《第五单元唢呐配喇叭》说课稿
人音版（五线谱） (北京）二年级上册音乐《第五单元唢呐配喇叭》说课稿一. 教材分析《唢呐配喇叭》是人音版二年级上册音乐第五单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏感强，歌词富有童趣，容易被学生接受。
歌曲中唢呐和喇叭的比喻，形象地描绘了农村娶亲嫁女的喜庆场面，让学生在欣赏音乐的同时，感受到我国民间传统文化的魅力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对唢呐这种民族乐器较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解唢呐的特点，以及它在歌曲中的作用。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《唢呐配喇叭》，感受歌曲的欢快节奏和民间传统文化的魅力。
2.培养学生对民族乐器的兴趣，了解唢呐的特点和演奏方法。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养他们感受音乐、表现音乐的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《唢呐配喇叭》，能够独立演唱。
2.难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及唢呐的特点和演奏方法。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、演奏等多种教学方法，让学生在实践中学会歌曲。
2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生了解唢呐的特点和演奏方法。
3.采用分组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：播放一段唢呐演奏的视频，引导学生关注唢呐这种民族乐器。
2.新课教学：讲解歌曲《唢呐配喇叭》的背景、歌词含义，教唱歌曲。
3.练习：分组练习歌曲，重点突破歌曲中的音高和节奏难点。
4.展示：分组演唱歌曲，评选出最佳表演奖。
5.拓展：介绍唢呐的特点和演奏方法，让学生尝试演奏简单的唢呐曲目。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《唢呐配喇叭》的特点和意义。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《唢呐配喇叭》的歌词、旋律图、唢呐的特点和演奏方法等内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲及相关知识。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性。
二年级上册音乐教案-3《唢呐配喇叭》 ︳人音版 (五线谱) (3)
唢呐配喇叭教学目标：1、通过学习歌曲，了解民族乐器，感受民族音乐的魅力。
2、通过表演《唢呐配喇叭》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
3、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。
教学重难点：1、感受并表现歌曲2、能够准确的读拍。
教学流程：一、组织教学1、师生问好歌（师：同学们好生：您好，您好，老师您好）2、发声练习（yu wu mi mei）3、复习歌曲二、导入师：同学们，大家一起看图片，这是什么乐器呀?生：喇叭师：同学们真聪明，说对了一种乐器。
那你们知道怎么区分这两种乐器吗？生：不知道师：答案就在下面这首歌中，同学们竖起耳朵认真听，找出答案（初听音乐）师：谁能说一说生：长的是喇叭，短的是唢呐。
师：同学们听得很仔细，今天我们就来学习这首歌曲《唢呐配喇叭》板书师：下面老师就来简单说一说这两种乐器，唢呐，是中国民族吹管乐器的一种，也是中国各地广泛流传的民间乐器。
由波斯传入，唢呐的音色明亮，音量大，唢呐发音高亢、嘹亮，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。
.喇叭，也是管乐器，上细下粗，多用铜制成，声音浑厚，低沉。
师：同学们刚才已经在外观上能够分辨这两种乐器了，那从声音上能够分辨吗？请同学们再次聆听，听到唢呐和喇叭时，就大声告诉老师。
生：回答三、学习歌曲师：同学们表现的真好，听得非常认真。
下面我们就来学习歌曲，同学们请看歌谱，这首歌曲是几拍子的呀？生：2拍子师：同学们知道2拍子的强弱规律吗？生：边说边做动作师：同学们说的非常好。
那我们就根据强弱规律来读一读节奏好不好？生：好师：拿出你们的小手和老师一起读一读。
师生：边读边做动作师：同学们和老师来看看附点八分符，和老师一起学习一下。
师：找同学读（分组读，男生读，女生读，找个别读，）教师指导。
师：同学们做的真好。
那我们能不能把歌词填到节奏中来读一读呀？生：能师：那我们就试着读一读。
生：读师：老师指导的的读法。
师：同学们读的很好。