沪教版一年级英语下册《Small animals》Lesson1教案设计
牛津沪教一下《Unit2Smallanimals》word教案
Unit 2 Small animals【单元分析(UNIT ANALYSIS )】一、教材地位(UNIT POSITION )1从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物” 主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。
2、词汇方面：学习一些小动物frog, rabbit, butterfly, bird, bee的口头表达。
3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper, a pen cil, I ca n see.中初步接触了see本单元则呈现了完整的交互的问答句：What do you see? I see a ________________ .4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。
二、学习目标(LEARNING OBJECTIVE)1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。
通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、能够看图用正确的语音语调表述frog, rabbit, butterfly, bird, bee 等。
3、在情景中能听懂What do you see?并学会用I see ____________ .来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用I am a ___________ .来介绍，增强学习的趣味性。
5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。
6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。
三、教学资源(TEACHING RESOURCES1、现代技术支持(I.P. support )+录音机+ 电脑+实物投影机2、视听材料辅助(Audio-visual aids )+ 图片+实物3、学习材料(Materials )*学生用书+配套练习册+教学参考书+补充材料四、课时划分(PERIOD DIVISION)本单元建议分六课时完成。
沪教版一年级英语下册《Smallanimals》Lesson1教案设计_一年级英语教案下册
沪教版一年级英语下册《Small Animals》Lesson1教案设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够认识和掌握6个小动物的名称：cat、dog、bird、fish、rabbit和hamster。
2.学生能够听懂并掌握句式“My favorite animal is…”（我的最爱动物是…）和问句“What’s your favorite animal?”（你最喜欢的动物是什么？）。
二、教学重点 & 难点教学重点1.6个小动物的名称：cat、dog、bird、fish、rabbit和hamster。
2.句式“My favorite animal is…”和问句“What’s your favorite animal?”。
教学难点1.学生易混淆和拼写的小动物名称。
2.学生理解和掌握句式“My favorite animal is…”和问句“What’s your favorite animal?”的使用方法。
三、教学准备1.PPT课件。
2.小动物图片或卡片。
3.分享板书：cat, dog, bird, fish, rabbit, hamster。
四、教学过程教学步骤1.打招呼，引导学生进入英语学习状态。
2.引导学生重温上一个单元所学过的内容，并简单复习释义，让学生初步了解最爱动物的概念。
具体操作：–导出上一个单元所学过的个人信息的图片或卡片，以引导学生回想。
–让学生自我介绍：“My name is …;I am a boy/girl;I am ( )–然后教师引出话题，介绍“I have a pet. Its name is Teddy. It is a cat. Teddy is my favorite animal.”最后，教师解释“My favorite animal”是指最喜欢的动物。
注意事项：教师在介绍时可以用图片或卡片等多种方式，引入学生对动物名称的学习。
例如，介绍猫：This is a cat. It is cute and it is my favorite animal.3.通过PPT课件、板书或图片等方式，介绍6个小动物名称，并引导学生掌握和记忆。
一年级：牛津小学英语1B Unit 2 Small animals(教学设计)
新修订小学英语教学教案英语教案( English Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改一年级：牛津小学英语1B Unit 2 Smallanimals(教学设计)单元教材分析：本单元的主题是“小动物”。
在let’s act 中主要学习数数及动物单词，用各种游戏吸引学生的兴趣，数字在上学期已学过，重点在于小动物的教学；在let’s talk 中学习了句型i see……通过各种形式操练，让学生能正确掌握；let’s learn 这部分主要学习几个小动物的单词：bird, rabbit, butterfly, frog, bee. 可通过图片或动作等形式教学，能充分吸引学生的注意力；let’s play 这是个游戏环节，既锻炼学生口语能力，同时也锻炼想象力和动手画的能力，而最后一部分let’s enjoy是学习了一首关于小动物的歌，是对本单元知识的复习巩固。
教学目的：1、能用数进行数数，会数小动物。
2、能正确掌握动物单词bird, rabbit, butterfly, frog, bee。
3、能正确用句型what do you see? i see……表达自己所看到的。
4、会唱本单元歌曲。
教学重点、难点：1、能正确掌握动物单词bird,rabbit,butterfly,frog,bee。
2、能正确用句型what do you see? i see……表达自己所看到的。
本单元可在5课时内完成。
第一课时教学目标:能正确掌握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学重点、难点：能正确掌握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学准备：单词图片、有睡莲的图、录音机、磁带教学过程：step1 free talk1. t: hello, how are you?s1: i’m fine, thank you. how are you,**? t: i’m fine, thank you/very well, and you? s2: i’m fine.…………2. t: look, who is he?(出示爷爷照片)s1:grandfather(read several times)t: who’s she ?（出示奶奶照片）s2:grandmother(read several times)同法复习aunt, uncle.3. t: what are these?(出示糖果) i like the sweets. do you like sweets?s1: i like the sweets.s2: i like the sweets.step 2 presentation1. t:（出示青蛙图片）what is this?this is a bee.ss: beess read it for several times.ask individual s to read it.say: one two three, i am a bee.（为下一课教学作铺垫）让学生有节奏说该句。
沪教版一年级英语下册《Smallanimals》Lesson3教案设计_一年级英语教案下册
沪教版一年级英语下册《Smallanimals》Lesson3教案设计教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词turtle、fox、rabbit、hamster、goldfish、parrot。
2.学生能够理解并能够朗读A、B两个段落。
3.学生能够熟练应用句式What’s this? It’s a/an…进行询问和回答。
教学准备课件、小动物玩具或图片、音频播放器。
教学过程Step1 导入1.教师主持朗读本课标题Small Animals，引导学生们进入本课学习状态。
2.教师设计一个小游戏，让学生用学过的单词来进行简单的动作指令，例如：touch the rabbit，play with the hamster，等等，让学生在游戏中巩固所学的单词。
Step2 学习新词1.学生跟随课件或教师，听、学读、读跟读译turtle、fox、rabbit、hamster、goldfish、parrot，注意音标和发音。
2.教师通过展示小动物玩具或图片等教具让学生感知单词所指物品，并帮助学生巩固所学的单词。
（此环节可配合PPT或教案展示）Step3 学习新知1.翻阅课本，引导学生理解A、B两段对话的意思，并进行朗读、朗诵练习。
2.区别20并在课件或黑板上标注出both和only，帮助学生更好地理解所涉及的词汇，提示学生熟练运用句式What’s this? It’s a/an…Step4 对话练习1.学生自行练习，尝试模仿真实对话情境练习。
2.从学生中抽几个人进行板书练习，利用实物小动物进行问答练习。
Step5 结束1.教师复述本节内容，做重点回顾。
2.教师与学生们一起回答朗读练习间隔的问答题，检验本节课的学习成果。
3.鼓励学生认真完成本节作业。
教学反思本节课是一年级英语下册《Small Animals》Lesson3，教学目标主要是让学生学习、掌握六个动物的单词，以及让学生了解A、B两个问答对话，并掌握句式What’s this? It’s a/an…的应用。
Module4Unit11smallanimals(教学设计)沪教牛津版(深圳用)英语三年级上册
Module 4 Unit11 small animals（设计）-沪教牛津版小学英语（深圳用）英语三年级上册(第三课时)1. 学情分析(Background study and material analysis)本单元的部分单词学生们已经学过，学生们掌握起来较容易。
但对于描述小动物的外形特征，对学生来说是重点，应多多练习。
此外，语言技能中要会对别人的表现运用适当的夸奖语言。
学生应掌握更多的交际运用能力。
2. 目标陈述(Objectives)知识目标：单词：basin, meat, beef, pork, goldfish.句型：能听说读认用以下句型：What do you want? I want some fish.What do you like? I like some meat.能力目标：能够让学生能准确的描述小动物的外形特征。
情感目标：告诉学生们要做一个热爱小动物的好孩子，并升华到热爱大自然。
3. 重点难点说明(Focal points and difficulties):重点：词汇: basin, meat, beef, pork, goldfish.句型：What do you want? I want some fish.What do you like? I like some meat难点：正确区别和使用It’s a/an …和Its…(n.)is/are…(adj)教学过程：1．Warm-up(1)Greetings:T: Let’s play a game.(2)Free talk. …Benben doesn’t like fish’.T: Let’s enjoy their story. Listen and learn. Can you read these words?(3) Let’s sing a song. Tell me what is it?’.T:Look at my pictures. Tell me what is it? I have a story about the dog. Can you read?(4)Today ,we are going to learn the third part of Unit 11.I want to talk about some stories. they will be very interesting.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生观看自己最喜爱的动画片，通过小动物的对话，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。
一年级英语下册 1B Unit2 Small animals(4)教案 沪教牛津版.doc
Unit 2 Small animals第四课时(4th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s act-- Rhyme ( I am a ______.)二、学习目标(Objectives)1、在一年级第一学期的基础上，进一步学习10以内的数字的表达。
在情景中熟练运用数字来数数。
2、学会认读有关数字的单词，培养学生最基本的阅读能力。
3、结合本课的主题――小动物，创设语言使用环境，在模仿小动物动作的过程中，学会用I am a _______来表达。
4、在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣；在儿歌朗读中培养学生良好的语感。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Rhyme1、教学辅助(Aids)1) 单词卡片2）录音机Activity 2 Look and say1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-15）2）屏幕Activity 3 （Quick response）1、教学辅助(Aids)1）录音机2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
沪教版一年级英语下册《Smallanimals》Lesson1教案设计_一年级英语教案下册
沪教版一年级英语下册《Smallanimals》Lesson1教案设计_一年级英语教案下册教学目标：1. 听说读认26个字母；2. 在情境中理解、掌握并正确运用单词；3. 能够听、读、说并认识5个小动物的单词；4. 能够通过课本中的图片与单词来描述小动物。
教学重点：1. 能够掌握5个小动物的单词；2. 能够在情境中正确使用单词与小组合作展示。
教学难点：1. 能够通过图片理解并描述小动物。
2. 能够在小组合作中展示，并接受其他组员的意见。
教学准备：1. 五个小动物的图片；2. 学生聆听CD时需要的CD。
教学过程：Step 1. 入门热身（5分钟）1. 教师首先通过高兴的表情向学生问好，并让学生们看到老师手上拿着的一张纸，邀请学生们猜一猜是什么，根据学生所猜的内容，进行逐一解释.2. 为了让学生们更快的进入英语学习状况，老师让学生喊出汉语的颜色，当老师喊出英文颜色时，要求学生迅速把汉语颜色翻成英语颜色，并且口齿清晰明了。
Step 2. 导览新课（10分钟）1. 让学生们在自己的桌上按照广告上的指示拿出书、笔，并且准备好纸。
2. 显示“Small Animals”的课文，老师先向学生们简要介绍本节课要讲的小动物的名字。
Step 3. 语音练习（15分钟）1. 教师播放CD逐个读动物名字，让学生跟读。
2. 老师让学生们尝试用不同的语调、声音范围读小动物的名字，让学生放松舌头，使口腔能够更加灵活地发出声音。
Step 4. 展示和描述（20分钟）1. 让学生们分成小组，每组由四个学生组成。
2. 教师把五张小动物的图片贴在黑板上，让学生按照组别来描述一下动物，并在白板上进行演示。
在演示过程中，老师要给出指导性意见，帮助学生完整地展示小动物的特点，并标注一下小动物名字的发音。
Step 5. 结尾（5分钟）1. 在结尾环节，教师要请同学在课堂上互相检查，并给出意见和建议，以促进同学之间的关系，同时还要让学生知道，只要相信自己，认真学习，就可以成功。
Unit2Smallanimals(教学设计)牛津沪教版英语一年级下册
Unit 2 Small animals 教学设计教材来源：牛津英语1B Unit 2 Small animals/上海教育出版社内容来源：Unit2 Small animals & Brown bear, Brown bear, What do you see？课时：共3课时（第2课时）授课对象：一年级学生目标确定的依据教材分析：该绘本的语言功能是用英语表达颜色和动物。
学习任务是关于颜色和动物的词汇和句子。
“……what do you see？I see a ……looking at me.”。
与牛津英语1B Unit 2 Small animals 单元内容的设置相得益彰。
教学要点：1、教学重点：单词brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish.句型：“……what do you see？I see a ……looking at me.”。
2、教学难点：熟练运用所学颜色和动物的单词，灵活运用所学句型。
学习目标：（一）知识目标1、能听、说、认读单词：brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish,并能在实际情景中进行运用。
2、能听懂、会说并认读句子：“… what do you see？I see a … lookingat me.”并且能灵活地运用。
（二）技能目标能在生活中运用本课的词汇和句子。
(三）情感目标激发兴趣，培养学生的英语思维能力和英语交际能力。
教学准备：多媒体课件、绘本、小动物简笔画卡片、彩笔等。
【教学过程】1. 图文连线。
2. 用句型“____,____,What do you see? I see a _____looking at me.” 描述所给图片。
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沪教版一年级英语下册《Small animals》Lesson1教案设计教学目标：
知识与技能
1.能用正确的语音语调读出bird，butterfly，bee新授词汇。
2.能做正确的认读句型Whatdoyousee？Iseeabutterfly.
过程与方法
鼓励学生运用所学语言介绍butterfly，bird，bee，培养学生最基本的阅读能力。
情感态度价值观
培养学生从小善于观察的良好习惯。
重点难点：
1.正确的语音语调读出bird，butterfly，bee新授词汇。
2.能做正确的认读句型Whatdoyousee？Iseeabutterfly.
教学准备：
单词卡片、多媒体
教学过程：
一、Warmingup
1.教师告诉学生春天已经来临（Springiscoming.），请学生一起唱一首歌（Letssingasong.），播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。
T：Whatanimaldoyousinginthissong？
教师将蜜蜂图片贴在黑板上
二、Learnnewlesson
1.用问题提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌
T：Look，whoscoming？
2.教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教师通过类似Look，whoscoming？Whataretheysaying？等来引起学生的注意。
3.先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中。
---Hello，Bird.
---Hello，Bee.
---Howareyou？
---Fine，thankyou.
4.在感知butterfly这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边说butterfly，butterfly，fly，fly，fly。
5.先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
Butterfly，
butterfly，
Imabutterfly./
Icanfly.
6.用类似的方法练习bird，bee
7.结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情，
请学生用不同语调向小鸟打招呼。
8.当学生能用正确发音说出该动物的名称时，这个动物就会飞来飞去说Hello！Hello！可以进行小组练习和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。
9.请学生用---Hello，Bird.或---Howareyou？等句型向小动物打招呼，说对的小朋友，将图片取下交给他
10.介绍手持图片的学生运用三张图片在班级中进行链式操练
Heisabird.Letssayhellotohim
三、Practiceandconsolidation
1.在学完bird，bee，butterfly三个单词的正确发音后，老师模仿三种动物的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。
Icanfly，fly，fly，fly.WhoamI？
2.对子练习或小组练习
板书设计：
Unit2Smallanimals
bird，butterfly，bee
Whatdoyousee？
Iseeabutterfly.。