求被减数的实际问题练习
《求被减数的简单实际问题》教学课件
要求原来有多少，就要把两部分合起来，
用加法计算。一部分是采走的或借走的，还有 一部分就是剩下的。
考考你，相 信你是最棒 的！
一共有多少块拼块？
一共有多少人乘车？
妈妈买了多少个苹果？
要求原来有多少，就要把两部分合起来，
用加法计算。一部分是采走的或借走的，还有 一部分就是剩下的。
今天的知 识你学会 了吗？来自苏教版一年级数学下册求被减数的简单实际问题
咱们去摘 桃子！
树上原来有 多少个桃？
树上原来有 多少个桃？
树上原来有 多少个桃？
树上原来有 多少个桃？
要求树上原来有多少 把已经摘的和
剩下的合起来。
想一想，求树上原来有多少个桃， 还可以怎样列式计算？
摘下的桃子+剩下的桃子=树上原来的桃子
（也可以） 剩下的桃子+摘下的桃子=树上原来的桃子
加数、减数、被减数训练每日20题知识交流
加数、减数、被减数训练每日20题知识交流前言本文件旨在为小学阶段学习加减法运算的师生提供一个深入探讨加数、减数、被减数概念及相关练习题的平台。
通过每日20题的练习，循序渐进地提升学生的计算能力和对加减法运算本质的理解。
文件内容涵盖概念讲解、例题分析、练习题设计以及教学建议等方面，力求全面、系统地帮助学生掌握加减法运算。
一、加减法基本概念复习加法和减法是小学数学中最基础的运算，它们是理解更高级数学概念的基础。
理解加数、减数和被减数的概念对于熟练掌握加减法至关重要。
•加法:加法是将两个或多个数合并成一个数的过程。
参与加法的数被称为加数，加法运算的结果被称为和。
例如，在算式 3 + 5 = 8 中，3 和 5 是加数，8 是和。
•减法:减法是从一个数中减去另一个数的过程。
被减去的数被称为减数，被减去的数被称为被减数，减法运算的结果被称为差。
例如，在算式 8 - 3 = 5 中，8 是被减数，3 是减数，5 是差。
理解加减法之间的关系:加法和减法是互逆运算。
这意味着，如果已知加法算式，可以根据其结果推导出相应的减法算式，反之亦然。
例如，已知 3 + 5 = 8，则可以得到 8 - 5 = 3 和 8 - 3 = 5。
这种互逆关系是理解和掌握加减法运算的关键。
二、加数、减数、被减数概念的深入理解为了更深入地理解加数、减数和被减数的概念，我们应该从不同的角度进行分析：1.数量的意义:加数表示参与合并的数量，减数表示从被减数中减去的数量，被减数表示起始的数量。
理解这些数量的实际意义，有助于学生更好地理解加减法运算的实际应用。
2.位置的重要性:在加法算式中，加数的位置可以互换，结果不变（加法交换律）。
但在减法算式中，被减数和减数的位置不能互换，否则结果会改变。
理解这个位置的差异，有助于学生避免计算错误。
3.图形化理解:使用实物、图片或图形来表示加数、减数和被减数，可以帮助学生更直观地理解这些概念。
例如，可以用小球、积木等实物来演示加法和减法的过程。
(苏教版)一年级数学下册知识点及易错题
一年级数学下册知识点及易错题第一单元20以内的退位减法主要内容：一、计算1．十几减92．十几减8、73．十几减6、5、4、3、2计算方法：例：13－9（1）平十法先算13－3=10，再算10－6=4；（2）破十法先算10－9=1，再算1＋3=4；（3）想加算减★因为（4）＋9=13，所以13－9=4。
二、解决问题1．从一个数中去掉一部分，求剩余的实际问题，用减法。
（一上已经学过）如：原来有14份报纸，卖了8份，还剩多少份？2．已知两个部分数，求总数的实际问题，用加法。
（一上已经学过）如：桃树有9棵，梨树有8棵，桃树和梨树一共有多少棵？3．从总数中去掉其中的一部分，求另一部分的实际问题，用减法。
如：一共有13个气球，其中花气球有8个，白气球有多少个？易错题：1．在（）里填合适的数。
14－（）=5 12－9=（）－1016－8=2＋（）11－（）=9－（）2.（）里最大能填几。
9＋（）<15 8＋（）<18（）－9 < 2 12－（）> 33．树上原来有15只小鸟，第一次飞走了6只，第二次飞走了4只。
（1）两次一共飞走了多少只小鸟？（2）现在树上还剩多少只小鸟？4．饲养场里有16只牛，8只羊，9只兔。
（1）羊和兔一共有多少只？（2）母牛有9只，公牛有多少只？5. 教室里原有14个小朋友，第一次走了一些小朋友，第二次又走了一些小朋友，现在教室里还剩5个小朋友，两次一共走了几个小朋友？6.第二单元认识图形主要内容：一、认识长方形、正方形、三角形和圆1．通过观察、操作等各种活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称。
2．通过画、折、摆等各种活动，初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征。
（1）长方形有两条长边和两条短边，两条长边长度相等，相对的两条短边长度相等。
（2）正方形的四条边的长度都相等。
（3）三角形有三条边。
（4）钉子板上不可能围出圆。
在钉子板上围出正方形、长方形和三角形根据要求画图形1．利用物体画图形。
被减数一差=减数的应用题
被减数一差=减数的应用题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：被减数减去差等于减数，这是一个简单而又经典的数学问题。
这个概念在我们日常生活中也有很多应用，比如我们在购物时找零、计算工资等。
今天我们就来探讨一下被减数一差等于减数的应用题。
假设小明有一些零用钱，他到商店买了一件衣服，需要付出300元。
他拿出了一张500元的大钞，商店老板找给他多少零钱呢？通过被减数一差等于减数的规律，我们可以轻松计算出找给小明的零钱为200元。
再小红上班挣了一周的工资是2000元，她花去了500元。
现在她手里还剩下多少钱呢？通过被减数一差等于减数的规律，我们可以得出她手里还剩下1500元。
这些都是简单的应用题，但是却贴近我们的日常生活。
在实际的工作中，我们也会遇到很多类似的问题，比如计算利润、人员管理等。
通过被减数一差等于减数的规律，我们可以更快捷地解决这些问题，提高工作效率。
除了日常生活和工作中的应用，被减数一差等于减数的规律在学习过程中也非常重要。
比如在学习代数方程时，我们常常会遇到类似的问题，通过一步步化简计算，最终得出正确的答案。
被减数一差等于减数的规律虽然简单，却是数学的基础。
在我们的日常生活、工作和学习中都有广泛的应用，希望大家能够通过这篇文章更深入地理解这个概念，并能够灵活运用到实际生活中。
【这篇文章应该可以让读者更好地理解被减数一差等于减数的概念，同时能够引导他们将这个规律应用到实际生活中去。
希望这篇文章能够帮助读者学会如何更好地处理类似问题，提高解决问题的效率和准确度。
】第二篇示例：在数学中，我们经常会遇到各种各样的应用题，其中有一种常见的题型就是关于【被减数一差等于减数】的问题。
这种题目通常涉及到两个数，一个是被减数，一个是差，通过这两个数可以求得减数。
下面我们就来看一个具体的例子。
假设小明和小红一起去超市购买水果，小明购买了一些苹果和梨，一共花费了36元，而小红只购买了苹果，花费了15元。
已知小明购买的苹果和梨的差价是8元，那么求小明购买的苹果和梨分别花费了多少钱。
求被减数的简单实际问题
21 +
3
24
块
说说你是怎 么想的？
2、 已经收了34棵白菜。
还有30棵没有收。
34 + 30
64
棵
3、
12 + 4
16 个
36 + 10
46 条
- 36
10
26 条
四、全课小结：
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
二、探索新知
已经摘了23 个桃子，树 上还剩5个
树上原来
有多少个桃？
23个
怎样求出树上原来有多少个桃？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
把已经摘的23个和 剩下的5个合起来。
树上原来有28个桃
已经摘了23个
剩下5个
原来有多少个？
已经摘的个数+剩下的个数=原有的个数
﹢ 23
5
28 个
三、巩固深化
1、
一共有多少 块拼板？
已经拼好了21块， 还有3块。
一、复习铺垫
1、看谁算得又对又快！
35+20= 55
23+70=93
50+24=74 3+34=37 82+4=86
33+60=93 45+30=75 6+43= 49
2、算一算、比一比，你发现了什么？
10+5= 15
20+3= 23
5+10= 15 15-5= 10
3+20= 23 23-20= 3
小学语文一年级上册求被减数的简单实际问题专项练习题
小学语文一年级上册求被减数的简单实际问题专项练习题1. 写出下列口算题的答案，其中被减数是多少？1. 王光手上有9个橙子，他吃了3个，还剩多少个？答案：9 - 3 = 6被减数是9。
2. 小明家一共有15个苹果，他拿去了6个，还剩多少个？答案：15 - 6 = 9被减数是15。
2. 根据实际情境写出相应的减法口算题，求被减数。
1. 箱子里原来有12个鸡蛋，小宝拿出了4个鸡蛋，箱子里还有几个鸡蛋？题目：箱子里原来有多少个鸡蛋？答案：被减数是12。
2. 桌子上有20本书，小红拿走了7本书，桌子上还有几本书？题目：桌子上原来有多少本书？答案：被减数是20。
3. 观察图示，写出相应的减法口算题，求被减数。
题目：图示中一共有多少只苹果？答案：被减数是15。
4. 观察实际情境，写出相应的减法口算题，求被减数。
实际情境：小明手上有一些糖果，他吃了4颗以后还剩下8颗。
题目：小明原来手上有多少颗糖果？答案：被减数是12。
5. 根据实际情境写出相应的减法口算题，求被减数。
实际情境：小狗窝里原本有6只小狗，有人来领养了2只。
题目：小狗窝里原本有多少只小狗？答案：被减数是6。
6. 观察图中框中的数量，写出相应的减法口算题，求被减数。
题目：图示中一共有多少个苹果？答案：被减数是9。
7. 观察实际情境，写出相应的减法口算题，求被减数。
实际情境：小明的零花钱是10元，他去买了一本漫画书花了3元。
题目：小明原本的零花钱是多少元？答案：被减数是10。
8. 根据实际情境写出相应的减法口算题，求被减数。
实际情境：铅笔盒里原本有20支铅笔，小明借给同学4支。
题目：铅笔盒原本有多少支铅笔？答案：被减数是20。
参考答案如上，请根据实际情境和图示编写案例。
退位减法口算练习题退位减法的实际应用举例
退位减法口算练习题退位减法的实际应用举例退位减法口算练习题退位减法是一种常用的数学运算方法，适用于求解两个多位数相减时出现借位的情况。
通过退位减法，我们可以更加方便地计算较长的减法运算，提高口算能力和数学运算的速度。
本文将通过几个实际应用举例，介绍退位减法的使用方法。
一、汽车加油问题小明的爸爸需要将他的汽车加满油。
汽车容量为65升，但是油箱里还剩下23升的汽油。
请问，爸爸需要加多少升的汽油？解题思路：汽车的容量为65升，油箱里还剩下23升的汽油。
我们可以使用退位减法来计算需要加的汽油数量：65- 23-----42答案是42升。
二、购物物品价格计算小明和小红去商场购物，他们买了一些物品。
小明买了一件衣服，价格为128元；小红买了一双鞋，价格为215元。
请问他们买东西一共需要付多少钱？解题思路：小明买了一件衣服，价格为128元；小红买了一双鞋，价格为215元。
我们可以使用退位减法来计算总共需要付的钱：343- 128-------215答案是343元。
三、游乐园门票价格计算小刚和小华去游乐园玩，他们分别买了门票。
小刚买了两张成人票，每张票价格为158元；小华买了一张儿童票，价格为81元。
请问他们一共花了多少钱买门票？解题思路：小刚买了两张成人票，每张票价格为158元，小华买了一张儿童票，价格为81元。
我们可以使用退位减法来计算总共花的钱： 396- 81-------315答案是396元。
通过以上的例子，我们可以看到，退位减法在实际生活中的应用非常广泛。
无论是购物计算、计算物品价格，还是计算汽车加油量等等，都可以使用退位减法来进行口算运算，帮助我们更好地解决问题。
退位减法的步骤如下：1. 从被减数的个位开始减法运算，如果被减数的位数小于减数，则需要借位。
2. 借位时，需要将被减数前一位的数减1，然后该位加上10。
借位的目的是将借位后的数和减数相减。
3. 按位相减，得到差值，并将差值写在答案的对应位上。
求被减数的实际问题 贾志清
(老师根据学生的回答小结：把已经采的23个和树上还剩的5个合起来就是树上原来的桃子个数。)
3、学生独立列式并计算，教师强调：要在得数后面写上单位名称“个”。并用括号括起来。同时教师教给学生寻找单位名称的方法。
(根据学生回答板书：23+5=28（个）)
4、教师说明：从现在起，列式计算还要口答问题。例题怎样口答呢？口答：树上原有28个桃。学生自己口答一遍，再集体口答—遍。
5、这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后，指名说说是怎么想的?
师板书：5+23=28（个）谁来口答一下？
6、小结：这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃，求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来，用加法计算，算式列成23+5=28（个），也可以列成5+23=28（个），计算后要口答问题。
主备教师：贾志清时间：2012年3月14日
课题
求被减数的实际问题
课时
第三课时
教学
目标
1、使学生进一步掌握运用加法解决实际问题的本领。
2、养成口答和计算结果要带单位名称的习惯。
教学
重点
养成口答和计算结果要带单位名称的习惯。
教学
难点
使学生进一步掌握运用加法解决实际问题的本领。
教学
用具
情境挂图
教学方法
合作探究
(2)独立列式计算，集体交流解题过程，要口答。
四、课堂小结
交流学习收获。
板书设计：应用数学知识解决实际问题
23+5=28（个）5+23=28（个）
教学反思：
三、巩固练习
1、完成“想想做做”1。
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一共要栽86棵树
还要栽10棵正好栽完 。
已经栽了多少棵树？
谢谢观赏
2020/11/26
21
求被减数的实际问题练习
2020/11/26
1
白兔和黑兔一共有26只 白兔有20只，黑兔有多少只？
还剩30本书 借走24本书
原来有多少本书？
2.小朋友栽树，已经栽好10棵，还有14棵没有栽，一共要栽多少棵？ 3.班级图书角有34本书，小兰借走9本，还剩多少本？ 4.小兰带50元，买了一双拖鞋7元，还剩多少元？ 5.体育室借给一年级31付羽毛球拍，还剩7付羽毛球拍，体育室共有多少付羽毛球拍？
树上
飞走了20只，还剩下6只，树上原来有多少只 ？ □○□=□（ ）
1、服装厂做了20件上衣，43条裤子，还要做( )件上衣才能和裤子配套。 3、小英做了36朵红花，6朵黄花。小梅至少要做( )朵花才能超过小英。
1．小华有30本故事书，借给小利7本，还剩多少本？ 2．小华借给小利7本故事书，还剩30本，小华原来有多少本？
1. 操场上有34个学生在做游戏，其中19个是女生，男生有几个？ 2.小亚买了35支铅笔，小丁丁再买8支铅笔就和小亚一样多了，小丁丁现在有几支？
3.教室里有40个学生，9个出去扫地了，8个出去游戏了，教室里还剩下几个同学？后来12个学生回教室了，现在 教师里有几个学生？
4.小胖得了28颗星星，小巧得了40颗星星，他们共得（de）了几颗星星？小巧比小胖多得了几颗星星？ 5. 车上有16个男乘(cheng)客（ke）,22个女乘客，每人一个座位，还缺（que）8个座位，车上有几个座位？ 6. 车上有21个男乘(cheng)客（ke）,15个女乘客，每人一个座位，还多18个座位，车上有几个座位？
45+50（ 36+3 （
十多） 6+62（ 十多） 十多） 35现在有多少棵树? 小青要写17个生字，已经写了9个，还要写几个? 王强看一本58页的书，看了一些后，还剩8页，他已经看了几页?
1．小明看一本书，看了78页，还有20页没看，这本书一共有多少页?