独具匠心-发挥实效—浅谈幼儿园门厅环境创设
幼儿园门厅环境创设路径的实践研究
止步于眼睛所能看到的色彩美、结构美，更多的是一种富含文化底蕴、促进幼儿发展的美。
幼儿在自主创造的过程中，通过自身所具有的创造冲动，不断探索，以各种不同的作品呈现了属于自己的个性与独特。
由幼儿自己打造的环境，促使他们对于门厅的变化了然于心，这里的一花一草、一叶一景都在诉说着幼儿正在发生的故事。
这也是幼儿与园所建立亲密关系的桥梁，让幼儿园真正属于幼儿，让幼儿在自己打造的环境中有故事可说。
3.展示幼儿活动。
“融美”课程注重创设开放、多元、互动的教育环境，重视幼儿自身的认知、想象与感受。
在环境创设的材料与方式上，我们始终将幼儿放在首位，以幼儿为主体打造园
4.扩展游戏空间。
门厅是与幼儿园大门紧密相连的区域，它也有着给人们行走通过的作用。
门厅的空间在没有人通过时，均属于留白区域。
有效利用门厅空间，将其中大片留白区域给幼儿用起来，结合原有的背景环境，门厅中的部分区域可供幼儿游戏使用。
如：靠近宣传电视屏的地方，可用于幼儿小舞台游戏，幼儿可随电视机播放的视频进行模仿学习。
面积比较大的游戏场地，也更能够促进幼儿自主地表演与观看。
有效利用门厅空间，既便于人们通行，也为幼儿的。
总结浅谈幼儿园的环境创设
总结浅谈幼儿园的环境创设幼儿园是儿童教育体系中的重要一环，幼儿园的环境创设对儿童的发展有着至关重要的作用。
优秀的幼儿园环境应该被具备以下几个方面：安全、健康、温馨、刺激和富足的文化氛围。
以下我将从幼儿园的环境布置、教学设施及玩具、资讯与技术应用、社交培养和游戏节目等几个方面，详细探讨如何开展幼儿园的环境创设。
一、幼儿园的环境布置环境创设是幼儿园的重要工作之一，环境创设好不好，直接影响到儿童的学习和成长。
幼儿园的环境布置，应该充分考虑到儿童的生理和心理特点，保证幼儿园的环境是安全、健康、温馨、刺激的。
首先，环境一定要安全可靠，杜绝一切伤害儿童的隐患。
如楼梯扶手要装上防滑泡沫，电器要安排在儿童无法接触的地方；其次，环境应该保持干净卫生，给儿童以清新舒适的感觉。
要注意进出口通风、阳光充足、床与学习区分离，儿童的饮食和卫生设施也要保证清洁度；同时，为了让孩子能够感受到温馨，幼儿园应该设置较为温馨的装饰，如绿色植物、摆放图片、挂上儿童的手工作品等；此外，环境还应该包含足够的刺激因素，以激发儿童的好奇心和探究欲。
二、教学设施及玩具设施和玩具是儿童学习和成长的重要工具，合理配备器材和玩具不仅能够促进儿童的身心发展，还能激发其创造力和想象力。
在幼儿园的设施和玩具选择上，应该深入分析儿童的特点与需求，因地制宜地量身定做。
如年幼的儿童喜欢彩色、大块头的玩具，年龄稍大的儿童可以尝试更复杂的拼装玩具等。
同时，为了更好地激发孩子的学习兴趣，塑造孩子的成就感，教学设施和玩具的种类要多样化，靠谱性要加强，创新性要高。
三、资讯与技术应用随着信息技术的发展，数字化、智能化，成了幼儿园环境创设不可或缺的一部分。
其中，提供幼儿学习资源和互动学习平台，测试小学前语数英应用知识的软件等，都为幼儿的早期学习起到了很好地促进作用。
同时，为了激发幼儿园学员的想象力和创造力，幼儿园应该配备相应的科技设备，如平板电脑、白板等，以此开展有趣的科技游戏和探究活动，利用浸濡式的教育方式来提升幼儿的学习兴趣和水平，让孩子在玩中学、学中玩，从小就适应现代科技信息化的环境。
幼儿园环境美学：园所布置与氛围创设心得
【幼儿园环境美学：园所布置与氛围创设心得】在幼儿园环境美学的布置与氛围创设中，我深感独特的魅力和重要性。
作为幼儿园的文章写手，我很高兴能和您一起探讨这一主题。
在撰写本文时，我将从简单到复杂，逐步探讨园所布置和氛围创设的心得，以帮助您更深入地理解这一主题。
一、园所布置的基本原则 1. 营造温馨舒适的环境在园所布置中，首先要考虑营造温馨舒适的环境。
家具的选择要符合儿童的生理和心理特点，色彩要柔和，给人以愉悦的感觉。
2.创设富有启发性的区域园所中应该创设各种富有启发性的区域，比如阅读角、角色扮演区、艺术区等，让孩子在不同的区域中得到多种感官体验和启发。
二、氛围创设的心得 1. 营造亲近自然的氛围在园所的氛围创设中，要注重让孩子亲近自然，可以通过布置室内绿植、创设小花园等方式，让孩子在自然的氛围中学习和游戏。
2.培养和谐互动的氛围园所氛围创设还应该注重培养和谐互动，可以通过合作游戏、集体活动等方式，让孩子在园所中感受到友爱和合作的重要性。
三、我的观点和理解在撰写本文的过程中，我深刻体会到园所布置和氛围创设对幼儿成长的重要性。
一个温馨舒适、富有启发性、自然和谐的园所环境，能够为幼儿的身心健康和全面发展提供良好的支持。
我相信，通过精心的布置和氛围创设，幼儿园能够成为孩子们快乐成长的乐园。
通过本文的撰写，我希望能够帮助您更全面、深刻和灵活地理解幼儿园环境美学的重要性，并对园所布置和氛围创设有更深入的了解。
希望本文能够满足您的要求，期待与您的进一步交流。
幼儿园环境美学是对幼儿园环境布置和氛围创设的艺术理念和实践方法的总称。
在幼儿园的环境美学中，布置和氛围创设是相辅相成、相互影响的关系，共同为儿童提供一个优美、宽松的成长空间。
在幼儿园的布置中，首先要考虑孩子们的身心发展需求。
营造一个温馨舒适的环境，是幼儿园布置的基本原则之一。
这要求家具的选择要符合儿童的生理和心理特点，色彩要柔和，给人以愉悦的感觉。
还需要创设富有启发性的区域，比如阅读角、角色扮演区、艺术区等，让孩子在不同的区域中得到多种感官体验和启发。
浅析幼儿园的区域环境创设
浅析幼儿园的区域环境创设幼儿园作为儿童在成长过程中的重要阶段，其区域环境创设对幼儿的发展起着重要的影响。
因此，幼儿园的区域环境创设应该是有计划性,有目标性和有针对性，以促进幼儿的全面发展。
首先，幼儿园的区域环境应该具有安全、健康、有序的特点。
安全是幼儿园区域环境的首要条件，园内的每个活动区域都应该符合儿童的身高要求，设施应该稳定可靠，没有任何伤害幼儿的隐患。
此外，幼儿园应该定期清洁、消毒幼儿园的区域环境，确保儿童的健康成长。
同时，园内应该设置规范化的各项活动区域，使得儿童在园内可以有序地进行各种活动，养成良好的行为规范。
其次，幼儿园的区域环境应该具有丰富的教育资源。
区域环境的资源多样性可以激发儿童的兴趣和好奇心，促进他们的主动学习和探索精神的发展。
在幼儿园中，应该设立各种不同类型的活动区域，比如阅读角、角色扮演区、艺术创作区、建构区等等。
这些区域应该配备丰富的教育玩具、图书、材料等，以便于幼儿进行各种活动和探索。
此外，幼儿园还应该设置多媒体教育设备，如电视、投影仪等，以方便教师进行多媒体教学。
再次，幼儿园的区域环境应该与自然环境结合。
幼儿园应该尽量利用室外环境资源，开设各种户外活动区域，比如花园、运动场、游乐设施等。
这些区域能够给幼儿提供更多的探索和动手实践的机会，同时也能使幼儿接触到阳光、空气和自然景观，促进幼儿的身体发育和感官发展。
在室内环境方面，幼儿园应该尽量开设大窗户，使得教室内可以充足地得到自然光线，并且教室的装饰应该以自然景观和自然元素为主。
最后，幼儿园的区域环境应该创设具有亲子家庭氛围的特点。
幼儿园是儿童在家庭之外的第二个重要场所，因此，幼儿园应该在环境设置上能够给幼儿一种温馨、安全和亲切的感觉。
园内可以设立家庭活动区、床位区等，让幼儿在园内感受到家的氛围。
此外，幼儿园还应该为家长设置接待区和交流区，以促进家长与教师的互动和有效沟通。
综上所述，幼儿园的区域环境创设对于幼儿的发展起着重要的作用。
幼儿园建筑设计：创意空间营造与环境打造方案
幼儿园建筑设计：创意空间营造与环境打造方案幼儿园建筑设计是一个既需要考虑功能性又需要注重创意性和环境友好性的任务。
幼儿园是孩子们成长的第一步，他们需要一个温馨、安全、富有创意的空间来进行学习和游戏。
在幼儿园建筑设计中，创意空间营造和环境打造方案至关重要。
一、起步阶段：认识幼儿园建筑设计的重要性幼儿园建筑设计的重要性不言而喻。
从孩子的角度出发，他们需要一个充满创意和活力的空间来促进他们的身心健康发展。
而从教育者和家长的态度来看，他们希望孩子在一个安全、舒适、具有教育意义的环境中学习和成长。
幼儿园的建筑设计必须兼顾这些方面，以满足孩子们和其他相关人士的需求。
二、设计理念：创意空间的构建在幼儿园建筑设计中，创意空间的构建是至关重要的。
我们可以从室内空间设计着手。
在室内空间设计中，可以采用多彩的涂料和壁纸来营造活泼的氛围，让孩子们能够在色彩缤纷、充满童趣的环境中学习和成长。
室内空间设计也需要考虑到功能性，例如设置合适的玩具收纳空间、教学区域和休息区域，以满足孩子们在不同时间段的需求。
另外，室外空间设计也是创意空间的重要组成部分。
室外空间应该是一个安全而又能够激发孩子们想象力和活力的地方。
可以设置各种各样的游乐设施和户外玩具，同时引入自然元素，比如草地、花园和小溪，营造一个充满自然气息的户外环境。
这样的设计不仅可以促进孩子们的户外活动，也能够启发他们对自然的热爱和对环境的保护意识。
三、环境打造：关注健康与可持续性除了创意空间的构建，环境打造也是幼儿园建筑设计中不可忽视的一部分。
在幼儿园的设计中，应该注重健康与可持续性。
要确保空气流通良好，室内采光充足，同时要选择环保的装修材料，减少有害气体的释放，以创造一个健康的室内环境。
还应该注重水和能源的节约利用，比如设置雨水收集系统、太阳能光伏板等设施，以实现对水和能源的可持续利用。
四、总结与展望：创新思维的引导与培养回顾整个幼儿园建筑设计的过程，我们可以看到创意空间的营造和环境的打造并不仅仅是建筑师和设计师们的责任，同时也需要教育者和家长们的共同参与。
浅谈幼儿园环境的创设
浅谈幼儿园环境的创设幼儿园环境是孩子们学习和成长的地方，它的创设对孩子们的身心发展和学习有着重要的影响。
一个优质的幼儿园环境应该是注重孩子的全面发展，具有浓厚的教育氛围，充满温馨、活泼的气氛，并且能够激发孩子们的好奇心和探索欲望。
在这篇文章中，我们将深入探讨如何创设一个优质的幼儿园环境，以促进孩子们的全面发展和学习。
一个优质的幼儿园环境应该是安全的。
孩子们的安全是最重要的。
幼儿园的场地、设施和教学器材都必须具备相应的安全标准。
幼儿园应该有完备的安全设施，比如防护栏、防摔垫等，以保障孩子们在活动和游戏中的安全。
在幼儿园的室内和室外环境中，应该做好安全防护工作，注意防止一切可能对孩子造成伤害的事物和环境。
一个优质的幼儿园环境应该是有趣的。
孩子们的好奇心和求知欲是天生的，他们喜欢探索和发现新事物。
幼儿园应该创设一个能够激发孩子好奇心的环境，比如丰富多彩的玩具、图书、乐器等。
幼儿园的环境设计应该充满乐趣，比如用色彩丰富、绚丽多彩的装饰物，或者设计各种有趣的活动场所，比如迷宫、表演舞台等。
这样的环境会让孩子们感到快乐，愿意主动去学习和探索。
一个优质的幼儿园环境应该是有序的。
在幼儿园，管理和秩序是必不可少的。
有序的环境可以帮助孩子们养成良好的行为习惯和生活习惯。
幼儿园应该制定一些规章制度，教育孩子们遵守规则和秩序。
在幼儿园的环境设计中，应该设置一些明确的标识和引导，比如各种提示标语、学习场所的布置和划分等，以帮助孩子们理解和遵守规则和秩序。
一个优质的幼儿园环境应该是丰富的。
丰富多彩的学习资源和教育器材是幼儿园环境的重要组成部分。
在幼儿园中，应该有各种各样的玩具和教育器材，比如积木、拼图、沙盘、立体模型等，这些器材可以帮助孩子们在游戏中学习，促进他们的智力和感知能力的发展。
还应该有大量的图书和音像资料，让孩子们在阅读和观看中开拓眼界，增长知识。
一个优质的幼儿园环境应该是和谐的。
在幼儿园，师生之间的关系是至关重要的。
浅析幼儿园的区域环境创设
浅析幼儿园的区域环境创设幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们成长的重要环境之一。
在幼儿园中，区域环境创设是非常重要的，它不仅仅是为了美化幼儿园的环境，更是为了满足幼儿的成长需求。
本文将浅析幼儿园的区域环境创设的重要性，并探讨如何进行有效的区域环境创设。
1.幼儿园的区域环境创设对于幼儿的发展有着直接的影响。
区域环境创设能够提供一个丰富多样的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
比如，在绘画区域中，幼儿可以自由地发挥创造力，尝试各种画画方式和材料，培养他们的艺术欣赏和创作能力。
在角色扮演区域中，幼儿可以模仿成人的行为，锻炼他们的社交能力和情商。
在图书角落中，幼儿可以接触各种绘本故事，扩大他们的阅读面，培养他们的想象力和语言表达能力。
2.幼儿园的区域环境创设需要考虑到幼儿的需求和兴趣。
幼儿园的教师应该根据幼儿的发展阶段和兴趣爱好设计区域环境，给予他们足够的自主和选择权。
比如，幼儿喜欢运动的时候，可以设置室内和室外的运动区域，供他们进行各种体操和大运动活动。
对于喜欢动手实践的幼儿，可以设置手工制作区域，提供各种材料和工具，让他们动手创造、实验和探索。
对于喜欢音乐和舞蹈的幼儿，可以设置音乐舞蹈区域，提供各种乐器和舞蹈教具，让他们欢快畅快地进行音乐和舞蹈活动。
3.幼儿园的区域环境创设需要注意安全和卫生。
幼儿园是孩子们的活动场所，安全是最重要的。
在设计和设置区域环境时，要考虑到幼儿的身高、力量和行动能力，设置适合他们的家具和设施，避免尖锐、硬磕等危险物品。
另外，幼儿园的区域环境应该保持清洁和卫生，定期进行消毒和清理，确保没有细菌和寄生虫的滋生。
保持幼儿园的环境干净卫生，对于幼儿的健康成长非常重要。
4.幼儿园的区域环境创设需要与教学活动相结合。
区域环境不仅仅是为了让幼儿玩乐，更是为了促进他们的学习和发展。
在设计区域环境时，要考虑到教师的教学目标和幼儿的学习需求，合理安排教具和材料，让幼儿在玩耍中学习，培养他们的创造力、解决问题的能力和综合思维能力。
浅析幼儿园的区域环境创设
浅析幼儿园的区域环境创设幼儿园的区域环境创设是为了提供一个有利于幼儿全面发展的场所。
幼儿园区域环境创设不仅要符合幼儿的认知规律和发展需求，还应该注重整体规划，科学设计，以提供幼儿全面的发展机会。
首先，幼儿园的区域环境创设要考虑到幼儿的身心特点。
幼儿正处于身体和大脑发育的关键期，他们对于外界事物有着强烈的好奇心和探索欲望。
因此，幼儿园的区域环境应该提供各种有助于幼儿观察、探索和感知的机会。
例如，设置自然界的观察区、水池、植物园等，让幼儿亲身参与和体验自然界的变化和规律，以提高他们的观察和感知能力。
其次，幼儿园的区域环境创设要注重创意性与情感体验。
幼儿园的环境创设需要充分利用各种材料和媒体，使幼儿能够在感受美的同时培养审美能力和创造力。
例如，幼儿园可以设置音乐区、美术区、表演区等，让幼儿接触到真实、美丽、干净、和谐的环境，通过亲身参与艺术活动来培养幼儿的情感和审美能力。
再次，幼儿园的区域环境创设要尊重幼儿的参与和主体地位。
幼儿具有主体性和独立思考能力，他们有自己的兴趣和需求。
因此，幼儿园的区域环境应该根据幼儿的兴趣和需求设计，充分调动幼儿的积极性和主动性。
例如，在动手实践区设置一些模块化的乐高积木、拼图游戏等，让幼儿通过自己的动手操作和思考来解决问题，从而提高他们的问题解决能力和创造力。
此外，幼儿园的区域环境创设还要考虑到幼儿的安全和卫生。
幼儿处于生长发育阶段，他们对于外界事物的认知和感知能力还不完善，容易受到环境的影响。
因此，幼儿园的区域环境创设要确保幼儿的安全和卫生，避免潜在的伤害和风险。
例如，尽可能移除尖锐物品、有毒物品和易碎物品，确保幼儿的安全。
最后，幼儿园的区域环境创设要关注家校合作和社会融入。
幼儿园是幼儿学习和成长的重要场所，家长应该与园方合作，共同创设良好的区域环境。
同时，幼儿园还应该与社区、文化机构等进行合作，开展各种丰富多彩的活动，为幼儿提供更多的社会化体验机会。
总之，幼儿园的区域环境创设是为了提供一个有利于幼儿全面发展的场所。
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独具匠心，发挥实效――浅谈幼儿园门厅环境创设环境是儿童成长的摇篮。
新纲要明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”幼儿只有在符合其身心发展需要的环境中，才能最发挥学习积极性，才能得到健康全面地发展。
幼儿园门厅是幼儿园环境创设的一个重要组成部分，是孩子们每天都接触和活动的场所，同样肩负着教育幼儿的功能和职责。
每天家长带着孩子上上下下，是必经之路，如此重要的环境却往往成为了我们幼儿园环境布置的“软肋”，环境创设中最为薄弱的一环。
造成这种状况，一方面和我们思想上不够重视有关，另一方面，教师也往往以自己的班级为中心，把所有的精力都放在教室环境的创设上了。
那么如何创设幼儿园的门厅环境，发挥其润物细无声的教育作用呢？这是非常值得我们研究与探讨的。
一、门厅环境创设的必要性幼儿园的门厅是连接幼儿园和社会的一座桥梁，是体现幼儿全面发展教育目标的一扇窗口，它所呈现给大家的环境代表了一所幼儿园独有的文化品位。
每位新入园的幼儿家长都将在踏入幼儿园门厅的一瞬间感受到这所幼儿园独有的魅力和独特的教育风格，从而决定是否选择此幼儿园作为自己的孩子童年生活的摇篮。
门厅环境创设也同样蕴含诸多教育因素，让门厅环境展示幼儿园的文化底蕴、教育理念；让门厅环境与孩子交流对话；让门厅环境营造得有生命有灵气，真正发挥其实效性。
二、门厅环境创设的理念1、在“幼儿是环境的主人”理念引领下，创设适宜的环境。
门厅环境很容易成为一种摆设，成为一种死环境，因此创设会说话的活环境”才是利于幼儿发展的。
环境不是以“静态”、“美观”的形式存在，而是以“动态”、“互动”的形式存在。
让孩子主动参与，与环境发生互动，这样的环境才有它的实效性。
2、多功能的创设理念，激发幼儿与环境的互动0门厅环境的单一功能到多功能的发展，可以真正发挥环境的隐性教育价值，激发幼儿与环境的互动。
让所有的环境资源都能够得到有效的开发和利用，更好地为幼儿的探究性学习服务。
三、门厅环境创设的原则1、环境与教育目标一致的原则。
幼儿园门厅环境是幼儿园环境创设的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
不仅要提供给能促使他们多方面发展的环境，还要依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划。
当教育目标确定后，应考虑：为了达到这些目标，需要有怎样的环境与之配合？哪些因素对教育目标的实现是有用的，可以利用，那些环境因素是要创设的？2、适宜性原则。
幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
例如幼儿生活经验少，又以具体形象思维为主，在对四季变化的感知中就要注重门厅环境布置的的生活化、形象化，以感性经验去开阔他们的眼界。
处于不同年龄阶段的幼儿，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异，而环境创设应适应幼儿的这种差异。
3、幼儿参与的原则。
环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。
教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中，让孩子意识到自己是环境的主人。
4、多元化原则。
根据幼儿身心发展的需要和特点，为幼儿创设多功能化、多层次的环境教育，不仅与其发展相适应，而且还包含尊重、友爱、及支持幼儿的需要，发展他们对环境互动的积极情感。
四、门厅环境创设的容（一）有着季节变化的门厅环境，让幼儿园充满了绚丽的色彩一年四季有春夏秋冬这四个季节，在这四个季节里，我们可以运用鲜明的颜色来描绘风景，让孩子们感知美。
如春天里创设的环境中会多些嫩绿色，让幼儿感受到万物复、生机勃勃；在夏天的季节里我们创设了郁郁葱葱的树林，孩子们则在上面挂满了自制的小虫子，如此一片热闹翠绿的景象甚是引人注目呢；秋天到了，我们会运用橙色、金黄色来表现五彩的秋叶和累累硕果；而冬天的幼儿园则是雪白色的，飘落的雪花让人感觉到了冬天的脚步。
幼儿处于这样的环境中，时刻都能感受着四季的交替，认识四季变化的规律和特征。
有生命、有灵气的环境是和谐优美的、清新自然的。
（二）幼儿园月主题活动的环境展示，让孩子有主动参与的机会我园每个月都有月活动，围绕着月主题活动，幼儿园门厅环境又有了新的变化。
如礼仪节活动，我们的门厅环境就围绕着礼仪教育进行了一系列的创设。
大门口做了争创有礼貌娃娃的海报，让每位家长小朋友第一眼就关注到这一活动，大班的孩子们还讨论了怎么样让全园的小朋友参与礼仪节活动，他们想出了以自己的行动来说话的办法，把有礼貌的行为拍成照片的形式，配上“请”“”“对不起”的礼貌用语。
小小的图片展示贴在门厅的柱子上，转角处,让小朋友一走进大门就自然而然地可以看到，并且乐于模仿大哥哥大姐姐的礼貌行为。
在开心节主题中，我们在大厅环境中布置了开心树，利用园门厅的大缸，和小朋友一起灌满了沙泥，再移植进去一棵只有树干的大树，与此同时，发动全园幼儿制作开心卡。
孩子们把开心的事画在开心卡上，请爸爸妈妈帮忙写上自己的话，直接用别针挂在开心树的树干上。
五颜六色的方形卡片挂在绿盈盈的树干间，有时微风吹来，方形树叶摇摆，就好像在说着悄悄话。
孩子们看着自己亲自参与制作的开心树，也都会不由自主地跑到树底下交流分享自己快乐的事情。
环境有时就像一个会运动的生命体”，和幼儿的身心发展一样，它也会随幼儿的心智变化而改变。
这就要求幼儿能与环境材料进行对话”。
因此我们应努力创设不断与幼儿相互作用的物质环境，让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。
（三）节日门厅的环境创设，点燃了活动的激情六一儿童节的时候，我们和孩子们一起讨论怎样来布置我们的幼儿园，孩子们提出了要有很多很多气球，像结婚一样热闹，还提出了要有大大的礼物盒来进行装扮。
于是我们发动全园家长收集了四、五十个纸板箱，和孩子一起用报纸和彩色包装纸包平整，用彩色缎带扎好，由孩子们装饰上各种图案，一只只超级大礼盒就做成了，然后错落有致地堆放在门厅上。
礼盒周围再放上一圈可爱的毛绒玩具，或坐或站或蹲或靠或两两相偎，营造出一幅节日温馨而又热闹的气氛。
我们又用粉红气球，一个挨着一个绑在一起，串成一大串心形图案，串好后，绑在门厅天花板上，和地板上的礼物相互晖映，更添了许多热烈喜庆的氛围。
又如圣诞节，一般幼儿园都会买一棵圣诞树，然后把许多饰品挂上去，孩子的参与空间很小，每年的装饰效果也基本雷同。
我们幼儿园会让每个幼儿用废旧物品制作圣诞树。
发挥自己的想象大胆创造，使用的材料也各具特色，有的将大小不一的纸箱刷成绿色垒放成圣诞树，有的用小树枝扎成圣诞树，有的则利用锥形架子搭建圣诞树……挂在树上的装饰品主要是幼儿制作的祝福卡、画的小天使、布扎的小雪人等，还有幼儿平时收集的小盒子、小珠子、小贝壳等材料。
这些都让幼儿有了更大的参与空间，幼儿看着自己精心制作和装饰的圣诞树，对活动有了更大的激情。
另外我们还和孩子一起过中国的传统节日，如中秋节、国庆节、新年等等，每次节日我们都精心准备，鼓励幼儿一起参与，让幼儿在与环境的互动中体验各种节日的愉悦情感。
（四）创设具有社会动态的环境，促进幼儿良好品质的发展在全国倡导环保节能的活动中，我们幼儿园也开展了“低碳生活从我做起”的一系列活动。
有的班级参与了“我为家园添绿色”主题活动；有的班级参与了“回收废旧电池，给地球减少污染”的主题活动；有的班级参与了“晒晒我家节能小窍门”环保小使者在行动”等等丰富多彩的活动。
如此生动有意义的容怎么样让它发挥更大的效应呢，于是我们每个班的老师根据自己开展的活动，和孩子们一起做了一块块展板。
这些展板展出在门厅里，变成了一道亮丽的风景，无声地向家长幼儿传递着环保的理念，让孩子在环境的熏中自然而然地养成节能的良好习惯。
在震发生的第一时间里，我们幼儿园立即制作了大型海报挂在门厅里。
形象的图片，生动的报道，让每位家长孩子看了都有着深深的震撼，并且自发地向灾区进行了募捐活动。
抗震救灾的社会行为体验，让孩子更懂得了什么是关爱，什么是团结。
孩子们也在这润物细无声的环境中促进了自身良好品质的发展。
（五）展示幼儿园文化底蕴，做好家长的桥梁与窗口作用在幼儿园的大厅里有一面墙是展示幼儿园自我特色与文化底蕴的。
“成长的乐园，梦想的摇篮”巨大横幅镶嵌在白墙上醒目地显示着幼儿园办园理念与宗旨。
四块红黄蓝绿不同颜色的长条有机玻璃底板又是那么鲜艳与活泼。
板上面的栏目容也很有看点，其中“教师风采”这块里面有每位老师的自我介绍及教育宣言，家长能很快地了解幼儿园师资情况；“共同成长”这块容会根据幼儿园开展的活动及育儿理念进行设计，有时是向家长推荐优秀绘本书的目录，有时是宣传环保理念，有时是孩子最容易出现的不良行为习惯指导，实用的容总能吸引家长驻足阅读；“幼儿园特色栏”中详细介绍了园开展的特色活动，宣传活动理念与精髓；“幼儿作品展示栏”中出现的利用废旧材料制作的亲子创意作品总是让人感到惊叹；“每周食谱栏”运用图文并茂的形式，非常形象地展示了一周菜系变化，食谱底下的营养小知识也让家长们受益匪浅。
五、门厅环境创设的策略（一）环境与年龄特点的有效整合环境依托于人而具有存在的意义，不同的人有不同的特点和需求，所以要把环境和孩子身心发展特点有机整合起来，对不同的人必须创设不同的环境以适合他的发展要求。
1、不同年龄幼儿对色彩有不同的要求。
处于直觉形象思维的孩子们对色彩有着特别的要求，他们喜欢靓丽的颜色，橙红、桔黄、天蓝、淡绿……都是他们所钟爱的。
但我们比较发现不同年龄的孩子对颜色的喜好还是有差异的。
如小年龄的孩子大部分对纯色且鲜艳的颜色特别喜欢，如大红、大黄、深蓝等；大年龄的孩子则对复杂的颜色，有着深浅对比的颜色、搭配协调的颜色就特别喜欢。
根据这一特点，我们在门厅的色调中就非常注意年龄差异。
群乐宫小年龄段的门厅区，我们就选用是黄橙红蓝等鲜亮且活泼的颜色。
南区班门厅则选用有色调组合搭配的颜色，各投其所好，让孩子从色彩上接纳了环境。
2、不同年龄幼儿在认知有上不同的特点。
我们说“对症下药”才是最有效的，不同年龄的孩子其认知特点自然不同，只有针对了相应的特点来创造，才能让环境发挥最大的功效。
比如小托班的孩子是在动手中学习和体验，我们就会在门厅里悬挂会发出声响的玩具，每个走过的孩子都可以去捏一捏，玩一玩，让孩子们感受玩具发出的各种各样的声音。
再如，大班的孩子具有了较明显的自我肯定意识，我们门厅展示栏悬挂他们的作品，每次走过这个地方，他们都会自豪地说：看，这就是我做（画）的，言语中透出无限自豪。
在门厅墙的上面我们还放上了每一个孩子的照片，让大年龄的幼儿真切感受到自己就是幼儿园的主人。
（二）环境的实用性与欣赏性的有机整合1、在环境中开发出不同功能的区域。
幼儿园是一个“大环境、小社会”，对孩子们来说，她应该有许多功能是兼容的，功能越多，环境就越丰富，也越容易受孩子们的欢迎。
我园门厅环境功能开发为展示区、创意区、宣传区、主题区、特色区等等。