统编版中学语文八年级下册第4单元第13课《最后一次讲演》教案设计
《最后一次讲演》教案教学目标1、了解作者及本文的时代背景；学会本课的字词；体会本文重点句子的含义；掌握文章的主旨。
2、仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对课文内容的理解。
本文讲演语言爱憎分明，要认真体会增强语感。
3、结合当时的时代背景，学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。
教学重点探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。
教学难点口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、课堂导入今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？（板书课题）这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
二、预习检查1．给下列加点的字注音。
卑劣．(liè) 赋．( fù)予诬蔑．( miè）屠．(tú)杀恐怖．(bù) 卑鄙．(bǐ)捶．(chuí)打毁．(huǐ)灭无耻．(chǐ)2．解释下列词语在文中的意思。
(1)卑劣：卑鄙恶劣。
(2)无耻：不顾羞耻；不知羞耻。
(3)光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。
(4)诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
(5)挑拨离间：引起是非争端，使别人不和。
(6)卑鄙无耻：品行极端恶劣，不知道廉耻。
(7)赋予：交给（重大任务、使命等）。
三、知识积累(1)介绍作者闻一多，原名闻家骅，字友三，湖北浠水人。
著名诗人、学者、民主战士。
五四运动时参加学生运动，赴美留学，学习美术，后研究文学，历任国立青岛大学、清华大学教授他在诗歌形式上主张格律化，讲求“节的匀称和句的均齐”，追求音乐美、绘画美、建筑美。
他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》的研究也取得了相当的成就。
代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
(2)背景资料本文选自《闻一多全集》第三卷（生活·读书·新知三联书店1982年版）。
有删节。
1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。
中国人民在中国共产党的领导下，坚持民主和平，反对独裁和内战，开展了爱国民主运动。
为镇压人民的行动，国民党当局制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。
1946年7月11 日，爱国民主人士李公朴先生被国民党特务暗杀，而特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。
闻一多先生的友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他拍案而起，发表了慷慨激昂、义止词严的演讲。
当天下午他就被暗杀了。
这篇课文就是这次演讲的记录整理稿。
2．文体知识演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿，用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。
演讲词有三种类型：(1)叙事型。
以叙述为主要表达方式，辅以适当的议论、说明和抒情，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律。
(2)说理型。
以议论为主要表达方式，用正确深刻的论点、确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。
(3)抒情型。
以抒情为主要表达方式，抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情，以“情”来开启听众的心灵。
其特点主要有：(1)针对性。
要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。
同时又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合。
(2)鲜明性。
演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。
赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。
(3)条理性。
要使讲话内容易被听众听清、听懂，就要条理清楚，层次分明。
四、整体感知快速浏览课文内容，理清文章的结构层次并概括段落大意。
明确：第一部分（1～3段）：高度赞扬了李公朴和昆明人民为争取民主和平而斗争的精神，痛斥国民党反动派暗杀李公朴的罪行。
第二部分（4、5段）：剖析国民党反动派的虚伪本质，指出人民必胜，光明就在眼前。
第三部分（6～12段）：号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己为正义而献身的决心。
（学生先独立思考，然后再交流观点。
）五、再读课文，把握文章内容要求：学生分组认领问题，每组重点围绕一个问题合作探究，注意紧扣文本，结合课文的具体内容来说。
1．通读全文，讨论问题。
(1)闻一多演讲的主要内容是什么？明确：义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达对民主和平的坚定信心。
(2)文章表现了闻一多怎样的崇高品质？明确：爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。
2．研读第1段。
(1)请用简沽的语言概括选段的主要内容。
明确：交代在昆明出现的卑劣、无耻之事——李先生遭到暗杀。
(2)“李先生究竟．．犯了什么罪，竟．遭此毒手”中加点的词语有什么表达效果？明确：“究竟”“竟”均为副词，强调了李先生的行为是一个中国人的正当行为，是正义的。
揭露了国民党反动派的卑劣无耻。
(3)请从选段中找出一对反义词，并说说其在表达上的作用。
明确：“光明正大”和“偷偷摸摸”是一对反义词，通过对比，揭露国民党反动派卑劣无耻到极点。
3．研读第5段。
(1)选段最能表现闻一多先生观点的是哪句话？明确：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！(2)为了证明观点，闻一多从正反两个方面举了例子，这两个例子分别是什么？明确：（正面）看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！（反面）希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？(3)说说本段的讲演思路。
明确：围绕“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”这一中心，先指出“我们的力量大得很，强得很”，并列举事实证明。
然后，又与世界和历史联系起来，用希特勒、墨索里尼为例，强调反人民的势力终会被人民段灭。
最后，强调国民党反动派必败，是历史发展的必然规律。
六、细读课文、品味精彩语言这篇演讲词语言有特色，请结合上下文，品味语言。
（可以从句式、句子运用的修辞手法、人称的变换、作者的情感等角度来赏析）要求：1．学生默读课文，揣摩有意味的句子，并做好旁批。
2．代表展示，教师点拨。
学生组内交流，每组推选一名同学全班展示，教师即时点评。
教师点拨示例：1．指出下列句子使用的修辞手法，并说说其表达效果。
(1)无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！明确：运用反复的修辞手法，揭露敌人暗杀手段的无耻。
又运用对比的修辞手法，突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。
(2)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！明确：运用对比的修辞手法，用“一个”和“干百万个”对比，突出人民的力量。
既打击敌人，又使人们对未来充满信心。
2．指出下列句子的句式，并分析其表达效果。
(1)凭什么要杀死李先生？明确：反问句，当面责问特务，强烈谴责了反动派的残暴。
(2)你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？明确：反问句，揭露了反动派的凶残与愚蠢，表达必胜的信念。
(3)今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！明确：祈使句，当面命令特务，揭露了反动派虚弱的本质，表现了闻一多大无畏的精神。
(4)你们完了，快完了！明确：感叹句，揭露了敌人的虚弱本质，表达了对敌人的蔑视。
3．在演讲中人称的不断变换，对表达演讲者的思想感情有很重要的作用。
下列两句中人称都有变化，简析这种变化对表达感情的作用。
(1)所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！(2)你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。
明确：对敌人用“你们”，对正义力量用“我们”，爱憎分明，旗帜鲜明地与敌人展开面对面的交锋。
第(1)句由“他们”变为“你们”，表现出演讲者大无畏的精神，表达了演讲者愤怒的感情。
第(2)句“你们”“我们”相连相对使用，表现了演讲者坚定的立场。
4．这篇演讲词有什么特色？明确：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。
七、拓展延伸文章记叙了闻一多先生的哪几件事？联系课文《最后一次讲演》，说说你心目中的闻一多是一个怎样的人。
明确：①在国立青岛大学国文系任教时，与臧克家结下了深厚的友谊；②教《楚辞》时，风趣幽默；③在国立青岛大学，因坚持原则，遭到学生反对。
闻一多先生既是一名爱国诗人、民主斗士，也是一个兼具才情、真诚与趣味的人。
附：闻一多的真性情方子在世人心目中，闻一多的形象基本上被定格为两种：一是爱国诗人，一是民主斗士。
然而很少人想到，闻一多其实是非常有趣的人，他的真性情很容易让人联想起魏晋名士。
闻一多在国立青岛大学国文系任教时，有个叫臧克家的学生前来报考。
当年的国文考试有两道试题，其中之一是《杂感》。
臧克家的《杂感》只有一首诗，三句话，闻一多却对这三句话无比欣赏，认为它饱含哲理，判了98分。
虽然臧克家的数学考了零分，但因为有了接近满分的国文成绩，他才顺利进入了国立青岛大学，后来成为一名诗人。
中国人历来看重等级，闻一多却更在乎性情相投。
臧克家进校后，闻一多非常关心其学业，在写作上更是用心指导。
臧克家很快在文坛脱颖而出，发表了大量优秀作品，1933年出版的《烙印》则一时洛阳纸贵。
臧克家曾感激地说过：“没有闻一多先生，就没有我的今天。
”然而，闻一多并没有将臧克家看作自己的学生，而是视作好友。
后来离开国立青大赴清华执教时，他写信给臧克家说：“古人说，人生得一知己可以无憾，我在‘青大’交了你这样一个朋友，也就很满意了。
”真性情的闻一多爱幽默。
他教《楚辞》时，常常身着黑色长袍，昂首阔步进入教室，从容地掏出烟盒，问在座的学生：“哪位吸？”学生不接话，他就自己叼上一支，然后边敲桌子边和着节拍唱道：“痛饮酒，熟读《离骚》，方为真名士。
”这才开始讲《楚辞》。
快乐时要幽默，无奈时也要幽默。
九一八事变爆发，东北沦陷，平津学生纷纷罢课，赴南京请愿，强烈要求国民政府铁心抗日。
受此影响，国立青大学生也在当年10月成立反日救国会，计划南下请愿。
校方同情学生的爱国之举，但反对学生南下，闻一多也持这种态度。
学生去南京后，闻一多在校务会上主张开除带头的学生，同在国立青大执教的好友梁实秋也表示赞成，虽然，学校最后只是给这些学生“记过”处分，但学生们对闻一多和梁实秋怀恨在心。
此举使闻一多、梁实秋顿时成为全校学生的“公敌”。
学生们贴出“驱逐不学无术的闻一多”“闻一多是准法西斯蒂”的标语。
还有人在黑板上画了一只乌龟和一只兔子，标题是“闻一多与梁实秋”。
闻一多毫不责怪，反而指着黑板上的乌龟和兔子问梁实秋：“哪一只是我？”“任你选择！”梁实秋故意满脸严肃地回答，说完两人击掌大笑。
部编版八年级下册语文《13《最后一次讲演》》教案(含教学反思)
13最后一次讲演1．了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。
2．注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。
3．揣摩演讲者的语言，理解即兴讲演的特点。
第1课时一、导入新课“你可知‘Macau’不是我真姓？我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。
面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。
而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。
今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他铮铮不屈的爱国精神吧。
二、教学新课目标导学一：合作探究，分层理解内容1．闻一多先生演讲的主要内容是什么？明确：闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
2．整篇讲演可分几个部分？每个部分的内容请用一两句话加以概括。
明确：全文可分为三个部分。
第一部分(第1—3段)：痛斥国民党反动派不仅暗杀，而且诬陷李公朴先生的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。
第二部分(第4—5段)：揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。
第三部分(第6—12段)：鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。
目标导学二：解读文章，体会讲演情感1．每个部分运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的？(分组讨论)明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。
词的分量用得极重：“最卑劣最无耻”，“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一个反问，激起听众共鸣。
接着大声呵斥，挥戈直指国民党反动派。
“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照，揭露反动派是地地道道的黑暗动物。
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案
-对于历史背景的理解，教师可提供补充资料，组织课堂讨论，帮助学生构建历史知识框架，从而更好地理解课文内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达个人观点和情感的情况？”（如参加演讲比赛、班级讨论等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索讲演的奥秘。
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案
一、教学内容
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案，主要包括以下内容：
1.了解课文背景，掌握讲演的基本结构和要素。
2.分析课文内容，理解闻一多先生在讲演中所表达的观点和情感。
3.领悟闻一多先生的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
4.掌握课文中重要词语、成语、典故和修辞手法，提高学生的语文素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调讲演的结构和语言表达这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讲演相关的实际问题，如如何在讲演中运用修辞手法等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲演练习。这个练习将演示如何组织讲演内容和表达个人观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解讲演的基本概念。讲演是一种口头表达形式，通过有序的组织和有力的论证，向听众传达观点和情感。它是沟通、表达和影响他人观点的重要手段。
八年级下册语文部编版教学教案《13 最后一次讲演》
八年级下册语文部编版教学教案《13 最后一次讲演》一. 教材分析《最后一次讲演》是八年级下册语文部编版的一篇课文，主要讲述了我国著名教育家陶行知先生在逝世前最后一次讲演的故事。
通过这篇课文，学生可以了解到陶行知先生热爱人民、忠诚教育事业的精神风貌，以及他敢于批判、敢于追求真理的品质。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，有助于培养学生的爱国情怀和敬业精神。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但他们在批判性思维、情感共鸣等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导学生深入体会陶行知先生的精神品质，激发他们的爱国情怀和敬业精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握陶行知先生的精神品质。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受陶行知先生热爱人民、忠诚教育事业的精神风貌，培养学生的爱国情怀和敬业精神。
四. 教学重难点1.重难点：课文内容的理解，陶行知先生精神品质的把握。
2.突破方法：通过朗读、讨论、写作等方法，引导学生深入体会课文内容，感受陶行知先生的精神风貌。
五. 教学方法1.朗读法：让学生在朗读中感受课文情感，提高朗读能力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的批判性思维能力。
3.写作法：让学生结合课文内容，撰写心得体会，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解陶行知先生的生平和事迹。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放陶行知先生的生平事迹视频，让学生对陶行知先生有初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生在朗读中感受课文情感，体会陶行知先生的精神品质。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生针对课文内容，分析陶行知先生的精神品质，提高学生的批判性思维能力。
第13课《最后一次讲演》教案 2020-2021学年部编版语文八年级下册
举例：通过分析课文中闻一多先生的语言、行为，理解其为国家、民族付出的决心和勇气。
（3）掌握修辞手法：学生能识别并运用课文中的修辞手法，提高自己的表达能力。
举例：学习课文中使用的比喻、排比等修辞手法，体会其表达效果。
2.教学难点
（1）时代背景的理解：学生对于课文所涉及的时代背景相对陌生，需要教师引导学生理解。
五、教学反思
在本次《最后一次讲演》的教学过程中，我注意到学生们对于闻一多先生的爱国精神有了更加深刻的理解。他们在课堂上积极参与讨论，对课文中的一些难点问题提出了自己的看法。以下是我对这次教学的一些反思：
首先，关于导入新课的部分，通过提出与学生们生活息息相关的问题，成功引起了他们的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于历史背景的了解仍显不足，导致对闻一多先生讲演的理解不够深入。在今后的教学中，我需要在导入环节加强对历史背景的介绍，帮助学生更好地融入课文。
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢站出来表达自己观点的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生是如何在关键时刻勇敢发声的。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：讲解抗日战争时期的历史背景，帮助学生了解闻一多先生讲演的意义。
（2）文本深层次解读：学生可能难以把握课文的深层含义，需要教师引导挖掘。
举例：分析闻一多先生讲演中所表达的民族精神、爱国主义情怀，以及其对当代学生的启示。
（3）情感态度的引导：如何引导学生树立正确的情感态度，认识到闻一多先生的爱国精神，是教学的难点。
人教版(部编)初中语文八下第四单元第13课《最后一次讲演》教案与反思
4.增强学生的文化传承与理解能力，了解闻一多先生的革命事迹，传承爱国主义精神，增强民族自豪感和文化认同感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文朗读与理解：准确把握闻一多先生最后一次讲演的背景、内容和情感，理解其历史意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了演讲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对演讲技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在需要时，像闻一多先生一样，勇敢地发表自己的演讲。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解课文难点时，可能由于时间关系，我没有能够让每个同学都有机会发言，导致部分同学对某些知识点理解不够深入。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，更加注重课堂互动，鼓励更多的同学参与到课堂讨论中来。
此外，对于革命精神的教育，我觉得还可以做得更好。虽然闻一多先生的演讲中蕴含着丰富的革命精神，但我感觉同学们对此的理解还不够深入。在今后的教学中，我会尝试结合更多实际案例，让同学们更深刻地体会到革命精神的力量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在集会或课堂上，有没有遇到过需要鼓起勇气表达自己观点的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生是如何在关键时刻发表震撼人心的演讲的。
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案范文
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案范文【教学目标】1.了解《最后一次讲演》的背景和作者提出的主题。
2.掌握文章中的重要词语和句式。
3.培养学生分析文本的能力，提高学生的阅读理解和写作能力。
【教学重点】1.理解文章的主题和结构。
2.分析文章中的词语和句式。
3.运用所学的知识写一篇文章。
【教学难点】1.区分主题和主旨。
2.分析深度。
【教学准备】1.多媒体设备。
2.课堂小黑板。
【教学过程】一、导入引出文章主题（5分钟）1.激发学生对主题的思考，提问：你们觉得《最后一次讲演》想要表达的是什么？为什么？2.学生进行讨论，教师引导并展开讨论。
二、导入与作者及背景的了解（5分钟）1.介绍作者鲁迅及其与小说《最后一次讲演》的关系。
2.说明小说《最后一次讲演》的背景和该话剧的内容。
三、整体阅读（15分钟）1.直接播放话剧《最后一次讲演》的录音剧，学生听课本上的录音剧磨耳朵，注意大意和剧情发展。
2.播放结束后，让学生进行小组讨论，回答问题：主人公的一生有何显著特点？为什么？3.进行小组汇报，教师进行点评。
四、课文分析（10分钟）1.让学生分析《最后一次讲演》的结构和主旨。
2.指导学生寻找文章中的重要词语和句式，让学生讨论其意义和功用。
3.进行互动交流。
五、阅读理解（10分钟）1.教师提问，学生回答：你觉得主人公过了这样一生，他的人生是成功还是失败？为什么？2.进行小组讨论，每组选择一名学生代表回答。
3.教师点评。
六、写作训练（10分钟）1.写作任务：以《最后一次讲演》为题材，写一篇短文，讲述你对人生价值的思考和感悟。
2.学生小组内进行讨论和准备。
3.学生进行小组展示，根据展示情况进行点评。
【板书设计】《最后一次讲演》一、导入引出文章主题激发学生对主题的思考。
二、导入与作者及背景的了解介绍作者鲁迅及该话剧的背景。
三、整体阅读通过录音剧磨耳朵，了解大意和剧情发展。
四、课文分析分析文章的结构和主旨，并讨论重要词语和句式。
八年级语文下册(部编版)第四单元13最后一次讲演教学设计
《最后一次讲演》教学设计文本一、教学三维目标1.了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。
2.注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。
3.揣摩演讲者的语言，理解即兴演讲的特点。
二、教学重点、难点重点：1.了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。
2.注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。
难点：揣摩演讲者的语言，理解即兴演讲的特点。
三、教学课时：1课时四、教学方法、手段：教法：情感体验法、写作背景链接法、对话法等。
学法：预习法、朗读法、联系生活体验法、合作探究法等。
五、教学步骤与内容：【课前预习】1.朗读课文，扫除生字词障碍。
2.结合课下注释，收集资料，了解本文的写作背景。
3.在课文中圈点勾画批注，体会极富号召力和感染力的语言。
【课堂环节】（一）情境导入同学们好！这节课我们需要回到1946年7月15日的云南大学礼堂，去聆听闻一多先生面对敌人的枪口，慷慨激昂、正义凛然、激情似火的即兴演讲。
同学们先一起大声地读课文标题。
（板书课题及作者）（二）自读课文，整体感知1.请以自己喜欢的方式大声朗读课文，注意读准字音，并且体味演讲者的气势与感情，画出文中表达强烈感情的语句。
2.为什么说这次演讲是“最后一次演讲”？启发学生关注文题，联系时代背景思考归结：云南大学召开追悼李公朴先生的大会，会上混入了国民党特务分子，他们毫无顾忌，扰乱会场，闻一多先生就拍案而起，义愤填膺、慷慨激昂地发表了这篇演讲。
闻一多先生讲完这次演讲后，在回家途中遭到国民党反动派的暗杀身亡。
这次演讲成了闻一多先生生命中最后的绝响。
3.这是闻一多先生在李公朴先生追悼会上的即兴演讲，他演讲的对象是谁？你是从哪找到依据的？预设：爱国人士和特务，从文中的人称可以看出。
人称：我们你、你们他们4.这一次即兴演讲，闻一多先生向在场的观众演讲了哪些主要内容？归结：揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，揭露他们的虚弱本质；高度赞扬了李公朴先生为了民主斗争英勇献身的精神；号召青年学生斗争。
第13课《最后一次讲演》教学设计+2023-2024学年统编版语文八年级下册
《最后一次讲演》教案一、教学目标1.了解最后一次讲演的内容，把握演讲者的观点。
2.感受演讲者的语言艺术，体会演讲中的爱憎分明的情感。
3.揣摩演讲者的语言，模拟演讲，体会即兴演讲的特点。
二、教学重难点1.教学重点：把握本文的观点，体会爱憎分明的情感。
2.教学难点：学习本文演讲艺术，注意从词语句式、人称变化等角度欣赏演讲词的魅力，加深对闻一多思想和人格魅力的认识和理解。
三、教学准备闻一多和李公朴生平事迹的资料、闻一多遇害事件的始末（教参197-203）、最后一次讲演的视频资料，一些讲演效果比较好的视频剪辑资料、闻一多的诗歌《死水》、《红烛》等。
四、课时安排2课时（可以灵活安排）五、教学过程（一）导入四季如春的昆明，历来被称为春城，没有寒风凛冽的严冬，没有烈日炎炎的酷暑。
汪曾祺曾经把昆明当做自己的第二故乡。
然而，有一段特殊的时期，昆明的政治气候却是严酷的、寒冷的，甚至比凛冽的严冬更能摧残人的生命。
白色恐怖、舆论镇压、特务横行，1946年7月11日晚上10点，枪声响了，国民党特务在昆明大街上用微声手枪杀死了民主人士李公朴。
7月15日，在李公朴的追悼大会上，作为李公朴好友的闻一多发表了最后一次讲演。
今天，让我们一起穿越时空，回到演讲的现场，感受这最后一次讲演！（二）课前铺垫：演讲词、字词、相关背景等。
这是一篇即席演讲，让我们先把画面定格在讲演现场。
情景1：你也是李公朴的好友，参加了李公朴的追悼大会，在一千多人的追悼大会上，你听到了闻一多发表的最后一次讲演。
请完成以下任务：（1）闻一多表达了哪些观点？（明确：痛斥反动派的无耻，指出反动派虚弱的实质；肯定李公朴牺牲的意义，指出光明的未来，鼓励青年学生勇于斗争）（2）此次会场中会有哪些人？闻一多对这些人分别表现出怎样的情感态度？（青年学生、昆明群众-赞扬、歌颂、激励；特务-鞭挞、揭露、抨击。
-爱憎分明）（3）听了讲演，这些人有什么不同的反应？（明确：青年学生义愤填膺、群情激奋、备受鼓舞；反动特务虽咬牙切齿，但不敢声张，几次调整枪口，但始终惧怕这强大的气场。
八年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第13课 最后一次讲演(第2课时)
第13课 最后一次讲演（第2课时）1．通过朗读，从演讲者的语气语调中体会演讲者强烈的爱憎情感。
2．揣摩语言，理解即兴讲演的特点。
1．通过朗读，从演讲者的语气语调中体会演讲者强烈的爱憎情感。
2．揣摩语言，理解即兴演讲的特点。
揣摩语言，理解即兴讲演的特点。
闻一多曾在给臧克家的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”在最后一次讲演中，他是怎样把话讲“痛快”的呢？一、品析语言 【活动内容】1．这场演讲感情强烈，爱憎分明。
请分别找出演讲者对进步力量和对国民党反动派所讲的话，大声朗读，体会演讲者在语气和用语的感情色彩上的截然不同之处。
学生先找出相应的句子，自主朗读与思考，然后同桌之间交流；教师引导学生通过朗读体会演讲者对两类人截然不同的情感。
【设计意图】引导学生体会演讲者强烈的爱憎情感。
【活动内容】2．在这次演讲中，演讲者交替使用了大量不同的句式。
请分类归纳这些句式，读一读，体会它们强烈的表达效果。
学生先找出相应的句子，自主朗读与思考，然后同桌之间交流；教师引导学生结合演讲者的观点进行思考。
3．朗读课件中的语句，感受演讲中所用修辞手法的表达效果。
学生先朗读语句，然后教学过程 教学难点 教学重点 教学目标判断语句所运用的修辞手法，并结合演讲者的观点分析这些修辞手法的作用；教师引导学生分析课件中出示的修辞手法及作用，也可让学生自己再从课文中找出其他句子进行分析。
【设计意图】引导学生体会句式和修辞手法对增强演讲气势的作用。
【活动内容】4．演讲者选用了多种人称，如“你”“你们”“我”“我们”“他们”等，而且不断变换。
这样做有什么作用？请找出相关的句子简要分析。
学生先自主找出含有这些人称代词的句子，读一读，然后小组讨论；教师引导学生通过朗读的方式，体会演讲者所表达的感情，理解人称变换的作用。
不必拘泥于课件中出示的语句，学生也可以结合本课其他语句进行分析。
【设计意图】引导学生体会人称变换对演讲者情感表达的作用。
人教部编本初中语文八年级下第4单元第13课《最后一次演讲》教案
-文章背景及主旨：本节课的核心是让学生了解闻一多先生及其最后一次演讲的背景，理解其民族气节和爱国主义精神。重点讲解闻一多先生在特定历史背景下的言行举止，以及其演讲所传达的核心价值观。
-语言表达技巧：分析文章中的修辞手法和表达技巧，如比喻、排比等，强调这些技巧在增强语言感染力和说服力中的作用。
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次演讲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己坚定信念的情况？”（如参加辩论赛、向他人解释自己的立场等）这个问ห้องสมุดไป่ตู้与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生是如何在演讲中表达自己的信念和爱国情怀的。
2.教学难点
-情感体验与表达：对于八年级学生来说，深入理解并感受闻一多先生在演讲中所展现出的坚定信念和豪情壮志是一大难点。学生需要跨越时代背景的差异，体验演讲者的情感。
-逻辑推理与论证：学生可能难以理解文章中的复杂逻辑关系和论证方法，如何从事实和道理上支撑论点。
-词汇、句子的深入理解：文章中出现的一些生僻词汇和成语，以及典型的句子结构，可能对学生来说难以理解其深层含义和用法。
3.增强学生的民族精神和爱国主义情感，学习闻一多先生的民族气节，培养具有社会责任感和历史使命感的时代新人。
4.培养学生的合作意识与批判性思维，通过课堂讨论和实践，激发学生独立思考和问题解决的能力。
5.培养学生自主学习的能力，使学生能够主动探索文章背后的历史背景和文化内涵，形成终身学习的良好习惯。
三、教学难点与重点
7.课堂讨论与实践：组织学生就文章内容展开讨论，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作意识。
8.课后作业布置：结合本节课所学内容，布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作和表达能力。