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北师大版七年级数学上册.1整式的加减(一)课件(共19张)

举一反三
谢谢
对点范例
C
知识重点
知识点二 合并同类项
把____同__类__项____合并成一项叫做合并同类项.合并同 类项时,把同类项的_____系__数________相加,字母和字母的 ___指__数___不变.
对点范例
2. 合并同类项: (1)x+2x+4x-3x=____4_x______; (2)3x2+2x2=____5_x_2_____; (3)3ab2-4ab2=___-_a_b_2_____.
解:4xy-3x2-3xy-2y+2x2 =(4-3)xy+(2-3)x2-2y =xy-x2-2y.
当x=-1,y=1时, 原式=(-1)×1-(-1)2-2×1
=-1-1-2 =-4.
思路点拨:合并同类项法则实质为“一相加,两不 变”.“一相加”指各同类项的系数相加,“两不变” 指字母不变且字母的指数也不变.简单记为“只求系 数和,字母指数不变样”.
第三章 整式及其加减
4 整式的加减 第1课时 整式的加减(一)
目录
01 本课目标 02 课堂演练
1. 在具体情境中感受合并同类项的必要性,理解合并同类 项法则的根据. 2. 掌握合并同类项的法则,能进行同类项的合并.
知识重点
知识点一 同类项的概念
所含__字__母____相同,并且相同字母的__指__数____也相同 的项,叫做同类项.
举一反三
4. 合并同类项:
(1)5m+2n-m3;3a-a2.
解:(1)5m+2n-m-3n =(5-1)m+(2-3)n =4m-n.
(2)3a2-1-2a-5+3a-a2 =(3-1)a2+(3-2)a-(1+5) =2a2+a-6.
七年级上册数学整式PPT北师版PPT精品课件

C.多项式x2+y2﹣1的常数项是1 D. ﹣4a2b,3ab,5是多项式﹣4a2b+3ab﹣5的项
布置作业
必做: 1.补充完善并复习本节的导学案
2.完成本节的作业纸 选做:
3.完成课本习题3.4的“问题解决”
●
1. 中国人只要看到土地,就会想种点 什么。 而牛叉 的是, 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话, 怎么种 怎么活 。
(5)字母指数为1时,1应省略不写,计算单项式的次数时别遗漏指数1.
例题示范
【例2】 1.有一列单项式 x ,2x 2,3x 3, … 19x 19,20x 20 …
(1)根据你发现的规律,写出该列单项式中第100 个, 第101个,第102个单项式; (2)你能进一步写出第n个单项式吗?
2.已知2axb﹣2是关于x的系数为6的三次单项式, 则a、b的值分别为___.
列式表示:
4.如图,一个十字形花坛铺上了绿色草皮,此花坛共有
草皮
平方米;
5.如图,一个长方体的箱子紧靠墙角,它的长、宽、高分别是
a,b,c,这个箱子露在外面的表面积是
;
上面问题中的这几个式子可以怎样分类呢?
abc 10 x
9
乘积
0.8a
ab 4c2, ab bc ac,
和
讲授新知
1.像 abc 、10 x 、 0.8a 等式子,都是
(它们的半径相等)。 (1)装饰物所占的面积是多少? (2)窗户中能射进阳光部分的面积是多少?
(3)上面的整式是单项式还是多项式? 它们的次数分别是多少?
a b
课堂小结
整式 代数式
系数:单项式中的数字因数 单项式 次数:所有字母的指数和
布置作业
必做: 1.补充完善并复习本节的导学案
2.完成本节的作业纸 选做:
3.完成课本习题3.4的“问题解决”
●
1. 中国人只要看到土地,就会想种点 什么。 而牛叉 的是, 这花花 草草庄 稼蔬菜 还就听 中国人 的话, 怎么种 怎么活 。
(5)字母指数为1时,1应省略不写,计算单项式的次数时别遗漏指数1.
例题示范
【例2】 1.有一列单项式 x ,2x 2,3x 3, … 19x 19,20x 20 …
(1)根据你发现的规律,写出该列单项式中第100 个, 第101个,第102个单项式; (2)你能进一步写出第n个单项式吗?
2.已知2axb﹣2是关于x的系数为6的三次单项式, 则a、b的值分别为___.
列式表示:
4.如图,一个十字形花坛铺上了绿色草皮,此花坛共有
草皮
平方米;
5.如图,一个长方体的箱子紧靠墙角,它的长、宽、高分别是
a,b,c,这个箱子露在外面的表面积是
;
上面问题中的这几个式子可以怎样分类呢?
abc 10 x
9
乘积
0.8a
ab 4c2, ab bc ac,
和
讲授新知
1.像 abc 、10 x 、 0.8a 等式子,都是
(它们的半径相等)。 (1)装饰物所占的面积是多少? (2)窗户中能射进阳光部分的面积是多少?
(3)上面的整式是单项式还是多项式? 它们的次数分别是多少?
a b
课堂小结
整式 代数式
系数:单项式中的数字因数 单项式 次数:所有字母的指数和
北师大版七年级数学下册《整式的乘法》整式的乘除PPT优质课件

所以2n-2-n=1且3m+1+m-6=3.
已知 求 的值.
所以m、n的值分别是m=1,n=2.
解:
所以2m+2=4且3m+2n+2=9.
故 m=1, n=2
ZYT
例2 有一块长为xm,宽为ym的长方形空地,现在要在这块地中规划一块长 xm,宽 ym的长方形空地用于绿化,求绿化的面积和剩下的面积.
3a3 ·2a2=6a5
3x2 ·4x2=12x4
5y3·3y5=15y8
×
×
×
ZYT
计算:(1) 5x3·2x2y ; (2) -3ab·(-4b2) ;(3) 3ab·2a; (4) yz·2y2z2;
(1)5x3·2x2y=(5×2)·(x3·x2)·y=10x5y.(2)-3ab·(-4b2)=[(-3)×(-4)]·a·(b·b2)=12ab3.(3)3ab·2a=(3×2)·(a·a)·b=6a2b.(4)yz·2y2z2=2·(y·y2)·(z·z2)=2y3z3.
解:
ZYT
5.若长方形的宽是a2,长是宽的2倍,则长方形的面积为 _____.【解析】长方形的长是2a2,所以长方形的面积 为a2·2a2=2a4.
2a4
6.一个三角形的一边长为a,这条边上的高的长度是它的 那么这个三角形的面积是_____.【解析】因为三角形的高为 ,所以这个三角形的 面积是
=6a3-12a2+9a-6a3-8a2
=-20a2+9a.
原式=-20×4-9×2=-98.
方法总结:在做乘法计算时,一定要注意单项式的符号和多项式中每一项的符号,不要搞错.
ZYT
先化简再求值:
解:原式=x4-x3+x2-x4+x3-x2+5x
已知 求 的值.
所以m、n的值分别是m=1,n=2.
解:
所以2m+2=4且3m+2n+2=9.
故 m=1, n=2
ZYT
例2 有一块长为xm,宽为ym的长方形空地,现在要在这块地中规划一块长 xm,宽 ym的长方形空地用于绿化,求绿化的面积和剩下的面积.
3a3 ·2a2=6a5
3x2 ·4x2=12x4
5y3·3y5=15y8
×
×
×
ZYT
计算:(1) 5x3·2x2y ; (2) -3ab·(-4b2) ;(3) 3ab·2a; (4) yz·2y2z2;
(1)5x3·2x2y=(5×2)·(x3·x2)·y=10x5y.(2)-3ab·(-4b2)=[(-3)×(-4)]·a·(b·b2)=12ab3.(3)3ab·2a=(3×2)·(a·a)·b=6a2b.(4)yz·2y2z2=2·(y·y2)·(z·z2)=2y3z3.
解:
ZYT
5.若长方形的宽是a2,长是宽的2倍,则长方形的面积为 _____.【解析】长方形的长是2a2,所以长方形的面积 为a2·2a2=2a4.
2a4
6.一个三角形的一边长为a,这条边上的高的长度是它的 那么这个三角形的面积是_____.【解析】因为三角形的高为 ,所以这个三角形的 面积是
=6a3-12a2+9a-6a3-8a2
=-20a2+9a.
原式=-20×4-9×2=-98.
方法总结:在做乘法计算时,一定要注意单项式的符号和多项式中每一项的符号,不要搞错.
ZYT
先化简再求值:
解:原式=x4-x3+x2-x4+x3-x2+5x
最新-初一数学最新课件北师版初一数学整式的乘法1 精

做一做
⑴ ( 3)2 ( 3)3
5
5
⑵ (a2 b)3
⑶ ( 1 x)7 ( 1 x)
2
2
⑷ ( y)2 y n1
⑸ (a b)8 (a b)5
( 3)5 5
a6b3
1 x6 64
y n1
(a b)3
2001年,中国申奥成功
为支持北京申办 2008年奥运会,旅美艺 术家设计了一幅长6000 米、名为“奥运龙”的 宣传画。
3、⑴ 3a2b ·( 2a3b )=6a5b2 ⑵-15xy2 ·( -3x2z )=45x3y2z
动脑筋:
一家住房的结构如
y
2y
图示,房子的主人打算 卫生间
把卧室以外的部分全都
卧室
铺上地砖,至少需要多2x
某种地转的价格是a元/
客厅
平方米,那么购买所需 4y
地砖至少需要多少元?
第二幅画的画面面积是 (mx) ( 3 x) 米2
4
上面的结果可以表达得更简单些吗?请说 出理由。
(2)类似地,3a2b• 2ab3 和 (xyz) • y2z可 以 表达得更简单些吗?为什么?
如何进行单项式与单项式相乘的运算?
单项式与单项式相乘, 把它们的系数、相同字母的 幂分别相乘,其余字母连同 它的指数不变,作为积的因 式。
§1.6.1整式的乘法
瑞安市安阳实验中学 马建胜
指出下列公式的名称
a m a n a mn 同底数幂的乘法
(a m ) n a mn
幂的乘方
(ab) n a n b n 积的乘方
a m a n a mn (a 0) 同底数幂的除法
a 0 1(a 0) 零指数幂性质
ap
2024年北师大七年级数学上册3.2 第3课时 整式的加减(课件)

比如:(15 - 51)÷(1 - 5)
类比探究
交换前后的两个数字:10a + b、10b + a
将这两个数相减可得:(10a + b) - (10b + a)
= 10a + b - 10b - a
这两数之差是 9 的倍数。结 果依然不变。
= (10a - a) + (b - 10b) = 9a - 9b = 9(a - b)
七年级上册数学(北师版)
第三章 整式及其加减
2 整式的加减
第 3 课时 整式的加减
教学目标
1. 能根据题意列出式子,会用整式加减的运算法则进行 整式加减运算,并能说明其中的算理。
2. 通过对整式的加减的探索,培养学生积极探索的学习 态度,发展学生有条理地思考及语言表达能力,体会 整式的应用价值。
重点:会用整式加减的运算法则进行整式加减运算。 难点:会列式表示问题中的数量关系,掌握整式加减的运
=2x2-3x+1-3x2+5x-7 =2x2-3x2-3x+5x+1-7 =-x2+2x-6.
(2) x2 3xy 1 y2 与 1 x2 4xy 3 y2 的差。
2
2
2
(2)
x2
3xy
1 2
y2
1 2
x2
4xy
3 2
y2
x2 3xy 1 y2 1 x2 4xy 3 y2
不要忘记 括号哦!
= 4ab + 6bc + 4ac。
练一练 3. (渭南期末) 一个菜地共占地 (6m + 2n) 亩,其中 (3m + 6n) 亩种植白 菜,种植黄瓜的地是种植白菜的地的 ,剩下的地种植 时令蔬菜,则种植时令蔬菜的地有 (2m - 6n) 亩。
类比探究
交换前后的两个数字:10a + b、10b + a
将这两个数相减可得:(10a + b) - (10b + a)
= 10a + b - 10b - a
这两数之差是 9 的倍数。结 果依然不变。
= (10a - a) + (b - 10b) = 9a - 9b = 9(a - b)
七年级上册数学(北师版)
第三章 整式及其加减
2 整式的加减
第 3 课时 整式的加减
教学目标
1. 能根据题意列出式子,会用整式加减的运算法则进行 整式加减运算,并能说明其中的算理。
2. 通过对整式的加减的探索,培养学生积极探索的学习 态度,发展学生有条理地思考及语言表达能力,体会 整式的应用价值。
重点:会用整式加减的运算法则进行整式加减运算。 难点:会列式表示问题中的数量关系,掌握整式加减的运
=2x2-3x+1-3x2+5x-7 =2x2-3x2-3x+5x+1-7 =-x2+2x-6.
(2) x2 3xy 1 y2 与 1 x2 4xy 3 y2 的差。
2
2
2
(2)
x2
3xy
1 2
y2
1 2
x2
4xy
3 2
y2
x2 3xy 1 y2 1 x2 4xy 3 y2
不要忘记 括号哦!
= 4ab + 6bc + 4ac。
练一练 3. (渭南期末) 一个菜地共占地 (6m + 2n) 亩,其中 (3m + 6n) 亩种植白 菜,种植黄瓜的地是种植白菜的地的 ,剩下的地种植 时令蔬菜,则种植时令蔬菜的地有 (2m - 6n) 亩。
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(2)多项式 3n4 2n2 4
项:3n4 ,2n2 ,4
次数:4
单项式解与题多后项的式归统纳称整式
试将单项式、多项式、整式、代数式进行分类。
整式
单项式 多项式
单项式 多项式
整 式
代 数 式
整式与代数式的关系:
整式一定是代数式,代数式不一定是整式。
对于字母来说,只含有加、减、乘、乘方运算的 代数式叫做整式.
注意:除式中含有字母的代数式不是整式。
小试身手
1、找出下列代数式中哪些是整式?(写题号)
(1√)a2 2ab (2) 2n 1
3m 2
(5√) a2 b2 (6√) 5 4a
(9√) 1 x2 7
3
(1√0)
x
2 3
(3√) 21
(4) 2 ab
(√7) a (8) 3
2a
(11√) 3x (1√2)1.05a
•
7.文学本身就是将自己生命的感动凝 固成文 字,去 唤醒那 沉睡的 情感, 饥渴的 灵魂, 也许已 是跨越 千年, 但那人 间的真 情却亘 古不变 ,故事 仿佛就 在昨日 一般亲 切,光 芒没有 丝毫的 暗淡减 损。
•
8.只要我们用心去聆听,用情去触摸 ,你终 会感受 到生命 的鲜活 ,人性 的光辉 ,智慧 的温暖 。
2.单项式系数是1或-1时,1可省略不写,但 单项式的次数“-1”时,“-”号不可省略。
单项式中所有 字母指数的和 叫做单项式的次数。
3x 例如,单项式 2 的次数是2, 1 ah 的次数是2,
ab2c 的次数是4.
3
x y z 演示 2 x2 y3z 3 是 2 、3
有几个字母 、 、 ,各字母的指数分别 、 1 ,则单项式 2 x2 y3z 的次数为 6 。
北师大版七年级数学下册《整式的乘法》整式的运算PPT课件

(3105) (5102 ) (35) (105 102 ) 15107
运算过程用到哪些运算性质?
第五页,共四十五页。
探究
将数换成字母:
(3105) (5102 )
(a c5) (b c2 )
又该如何运算?
第六页,共四十五页。
探究 运算过程要用哪些运算律?
(a c5) (b c2 ) (a b) (c5 c2 ) abc7
3
2
解
:
原式
2 3
ab2
1 2
ab
2ab
1 2
ab
1 3
a2b3
a2b2
(2) (2x2 2 x 4) (9x) (3) (x - 3y) (-6x2 )
解
:
39
原式 2x2
9x
2 3
x
9
x
4
9
9x
18x3 6x2 4x
第二十一页,共四十五页。
(3) (x - 3y) (-6x 2 )
第十七页,共四十五页。
1:计算
解(1:)原2式4 112
24
1 3
11424
1
12 8
6
10
2
3
4
(2) 2a b
(3) ma b
解 : 原式 2a 2b
解 : 原式 ma mb
(4) ma b c
解 : 原式 ma mb mc
第十八页,共四十五页。
单项式与多项式相乘法则: 概括:单项式与多项式相乘,只要将单项式分别乘
运算顺序该怎样? 先算乘方,再算乘法,后算加减。
第十四页,共四十五页。
归纳 运算顺序:
先算乘方,再算乘法,后算加减。
运算过程用到哪些运算性质?
第五页,共四十五页。
探究
将数换成字母:
(3105) (5102 )
(a c5) (b c2 )
又该如何运算?
第六页,共四十五页。
探究 运算过程要用哪些运算律?
(a c5) (b c2 ) (a b) (c5 c2 ) abc7
3
2
解
:
原式
2 3
ab2
1 2
ab
2ab
1 2
ab
1 3
a2b3
a2b2
(2) (2x2 2 x 4) (9x) (3) (x - 3y) (-6x2 )
解
:
39
原式 2x2
9x
2 3
x
9
x
4
9
9x
18x3 6x2 4x
第二十一页,共四十五页。
(3) (x - 3y) (-6x 2 )
第十七页,共四十五页。
1:计算
解(1:)原2式4 112
24
1 3
11424
1
12 8
6
10
2
3
4
(2) 2a b
(3) ma b
解 : 原式 2a 2b
解 : 原式 ma mb
(4) ma b c
解 : 原式 ma mb mc
第十八页,共四十五页。
单项式与多项式相乘法则: 概括:单项式与多项式相乘,只要将单项式分别乘
运算顺序该怎样? 先算乘方,再算乘法,后算加减。
第十四页,共四十五页。
归纳 运算顺序:
先算乘方,再算乘法,后算加减。
(最新)北师大版七年级数学上册《整式及其加减》优质课课件(共10张PPT)

表示数量关系、运算律、公式、法则 单项式 列代数式 整式 多项式 项和系数:各项前面的数字因数,包括符号,叫做项的系数 化 整 直接代入计算 简 代数式求值 先化简再求值 代 式 代数式 数 同类项:含有相同的字母,并且相同字母的指数相同 及 合并同类项:把同类项的系数相加减,字母与字母的指数不变 式 其 和 去括号:括号前面是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉后, 验 加 代数式的运算 原括号里各项的符号都不改变;括号前面是“-”号,把 证 括号和它前面的“-”号去掉后,原括号里各项的符号 规 减 律 都要改变 简单规律:观察 →从特殊到一般,再从一般到特殊的思想 探索规律 复杂规律:猜想、归纳
二、由特殊到一般思想
揭示事物的规律常用的方法是“由特殊到一般”,即从几个 简单的、个别的具有代表性的例子入手,去分析、探索、归纳出 一般的规律或性质,比如学习有理数的运算的性质推导时就用的 这样的方法. 反过来,用得出的性质或一般的规律去解决特殊的问题或 实际问题,这是“由一般到特殊”的数学思想的体现.如根据去括 号法则去括号.
分析:本题不能直接求出x,y的值,也不能直接整 体代入,可以先将所求代数式去括号化简后,再考虑把 2x+3y=2 012整体代入.
解:2(3x-2y)-(x-y)+(-x+9y) = 6 x - 4 y- x + y- x + 9 y
= 4x+ 6y
=2(2x+3y). 当2x+3y=2 012时,原式=2×2 012=4 024.
列代数式和求代数式的值以现什么规律: 1× 3+ 1= 4 = 22; 2× 4+ 1= 9 = 32; 3×5+1=16=42; 4×6+1=25=52; …… (1)请你将找出的规律用字母n表示出来;
二、由特殊到一般思想
揭示事物的规律常用的方法是“由特殊到一般”,即从几个 简单的、个别的具有代表性的例子入手,去分析、探索、归纳出 一般的规律或性质,比如学习有理数的运算的性质推导时就用的 这样的方法. 反过来,用得出的性质或一般的规律去解决特殊的问题或 实际问题,这是“由一般到特殊”的数学思想的体现.如根据去括 号法则去括号.
分析:本题不能直接求出x,y的值,也不能直接整 体代入,可以先将所求代数式去括号化简后,再考虑把 2x+3y=2 012整体代入.
解:2(3x-2y)-(x-y)+(-x+9y) = 6 x - 4 y- x + y- x + 9 y
= 4x+ 6y
=2(2x+3y). 当2x+3y=2 012时,原式=2×2 012=4 024.
列代数式和求代数式的值以现什么规律: 1× 3+ 1= 4 = 22; 2× 4+ 1= 9 = 32; 3×5+1=16=42; 4×6+1=25=52; …… (1)请你将找出的规律用字母n表示出来;
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(2)(x 4 y)(x 9 y)
(3)(3x 7 y)(3x 7 y)
(4)(x 3y 2z)(x 3y 2z)
(5)199.92, (6)20012 19992
3、简答下列各题:
(1)已知a2
1 a2
5, 求(a 1 )2的值. a
(2)若x y2 2, x2 y2 1, 求xy的值.
a,
2x3 y 4,
23 mn ,
2 3
Π
, a2b 3
4、多项式:几个单项式的和叫多项式。
5、多项式的项及次数:组成多项式中的单项式叫 多项式的项,多项式中次数最高项的次数叫多项 式的次数。特别注意,多项式的次数不是组成多 项式的所有字母指数和!!!
练习:指出下列多项式的次数及项。
2x3 y2 5m5n 2 , 2x3 y2z 3 ab4 72
!意 哟
并说明理由。
,
(1)(x 2 y)(x 2 y) x2 2 y2, 切
(2)(2a 5b)2 4a2 25b2,
(3)(1 x 1)2 1 x2 x 1,
2
4
(4)无论是平方差公式, 还是完全
平方公式, a,b只能表示一切有理数.
2、计算下列式。
(1)(6x y)(6x y)
2b b
a
8、平方差公式
法则:两数的各乘以这两数的差,等于这两数的 平方差。
数学符号表示:
(a b)(a b) a2 b2 其中a, b既可以是数, 也可以是代数式.
说明:平方差公式是根据多项式乘以多 项式得到的,它是两个数的和与同样的 两个数的差的积的形式。
9、完全平方公式
法则:两数和(或差)的平方,等于这两数的平 方和再加上(或减去)这两数积的2倍。 数学符号表示:
(3)如果(m n)2 z m2 2mn n2 ,
则z应为多少?
(二)整式的除法
1、单项式除以单项式 法则:单项式除以单项式,把它们的系数、相同 字母的幂分别相除后,作为商的一个因式,对于 只在被除式里含有的字母,则连同它的指数一起 作为商的一个因式。
2、多项式除以单项式
法则:多项式除以单项式,就是多项式的每一项 去除单项式,再把所得的商相加。
6、整式:单项式与多项式统称整式。(分母含 有字母的代数式不是整式)
二、整式的运算
(一)整式的加减法 基本步骤:去括号,合并同类项。
(二)整式的乘法
1、同底数的幂相乘 法则:同底数的幂相乘,底数不变,指数相加。
a • a a 数学符号表示:
m
n
mn
(其中m、n为正整数)
练习:判断下列各式是否正确。
(a b)2 a2 2ab b2; (a b)2 a2 2ab b2 其中a, b既可以是数, 也可以是代数式.
即: (a b)2 a2 2ab b2
特别说明: 完全平方公式
是根据乘方的意义和
多项式乘法法则得到的, 记 要
,特
因此(a b)2 a2 b2
切别 记注
练习:1、判断下列式子是否正确,
练习:判断下列各式是否正确。
(a4)4 a44 a8,[(b2)3]4 b234 b24
(x2)2n1 x4n2,(a4)m (am )4 (a2m )2
3、积的乘方
法则:积的乘方,先把积中各因式分别乘方,再把 所得的幂相乘。(即等于积中各因式乘方的积。) 符号表示:
(ab)n anbn , (其中n为正整数), (abc)n anbncn (其中n为正整数)
练习:计算下列各式。
(1)(5x3) (2x2 y),(2)(3ab)2 (4b3)
(3)(am )2b (a3b2n ),
(4)( 2 a2bc3) ( 3 c5) (1 ab2c)
3
43
6、单项式乘以多项式
法则:单项式乘以多项式,就是根据分配律用单 项式的去乘多项式的每一项,再把所得的积相加。
(二)整式的除法
1、单项式除以单项式 2、多项式除以单项式
知你 识回
忆 起 了 吗 ? 就 这 些
一、整式的有关概念
数与字母乘积,这样的代数式叫单项式。 1、单项式:单独一个数或字母也是单项式。
2、单项式的系数: 单项式中的数字因数。
3、单项式的次数:单项式中所有的字母的指数和。
练习:指出下列单项式的系数与指数各是多少。
整 式 的 运 算(复习)
本章知识结构:
一、整式的有关概念
1、单项式 3、多项式
2、单项式的系数及次数 4、多项式的项、次数
5、整式
二、整式的运算
(一)整式的加减法
(二)整式的乘法
1、同底数的幂相乘 3、积的乘方 5、单项式乘以单项式 7、多项式乘以多项式 9、完全平方公式
2、幂的乘方 4、同底数的幂相除 6、单项式乘以多项式 8、平方差公式
a3 • a3 2a3,b4 b4 b8, m2 m2 2m2
(x)3 • (x)2 • (x) (x)6 x6
2、幂的乘方
法则:幂的乘方,底数不变,指数相乘。
数学符号表示: (a m )n a mn
(其中m、n为正整数)
[(a m )n ] p a mnp (其中m、n、P为正整数)
练习:计算下列各式。
(2xyz)4 , ( 1 a2b)3, (2xy2 )3, (a3b2 )3 2
4、同底数的幂相除
法则:同底数的幂相除,底数不变,指数相减。
数学符号表示: am an amn
(其中m、n为正整数)来自ap1 ap(a
0,
p为正整数 )
a0 1(a 0)
判断:
a6 a3 a63 a2,102 20,
7、多项式乘以多项式
法则:多项式乘以多项式,先用一个多项式的每 一项去乘另一个多项式的每一项,再把所得的积 相加。
练习: 1、计算下列各式。
(1)(2a) (x 2 y 3c), (2)( x 2)( y 3) (x 1)( y 2) (3)( x y)(2x 1 y)
2
2、计算下图中阴影部分的面积
( 4)0 1, (m)5 (m)3 m2 5
练习:计算
101 (0.1)2 23 (1)1 [(2)2003]0 2
(2m )2 2m , (x2 )2 (x • x2 ), amn amn
5、单项式乘以单项式
法则:单项式乘以单项式,把它们的系数、相同 字母的幂分别相乘,其余的字母则连同它的指数 不变,作为积的一个因式。