信息技术九年级下教案
信息技术中考教案初中
信息技术中考教案初中课程名称：初中信息技术课程内容：《初中信息技术》是一门实践性很强的课程，主要让学生掌握信息技术的基本知识和技能，提高信息素养，培养信息时代所需的人才。
本课程的内容包括计算机基础、网络应用、多媒体技术、信息处理等方面。
教学目标：1. 让学生掌握计算机的基本操作，包括开关机、使用输入设备、使用输出设备、管理系统资源等。
2. 让学生了解网络的基本知识，包括互联网的接入、浏览网页、搜索信息、发送电子邮件等。
3. 让学生学会使用多媒体软件，包括图像处理、音频处理、视频处理等。
4. 让学生掌握信息处理的基本方法，包括文字处理、数据处理、演示制作等。
教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握信息技术的知识和技能。
2. 采用分组合作法，让学生在小组活动中，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 采用案例教学法，让学生通过分析、讨论案例，提高分析问题和解决问题的能力。
4. 采用分层教学法，针对不同学生的学习基础，给予个性化的指导和支持。
教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示一些实际应用场景，引起学生对信息技术的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 讲解：教师讲解本节课的知识点，让学生了解信息技术的基本概念和原理。
3. 示范：教师演示操作步骤，让学生跟随教师一起操作，掌握信息技术的实际应用。
4. 练习：学生自主完成练习任务，巩固所学知识和技能。
5. 总结：教师对学生的练习情况进行点评，总结本节课的重点和难点，布置课后作业。
教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、行为、技能等方面的发展，通过观察、记录、反馈等方式进行评价。
2. 结果性评价：关注学生在课后作业、实践任务等方面的完成情况，通过考试、测试等方式进行评价。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习情况进行反思，发现问题，改进方法，提高学习能力。
4. 同伴评价：让学生互相评价，取长补短，共同提高。
以上是信息技术中考教案的概述，具体的教学内容和步骤需要根据学生的实际情况进行调整。
初中信息技术的教案设计(优秀8篇)
初中信息技术的教案设计(优秀8篇)初中信息技术的教案设计篇1一、指导思想：人类社会已经进入21世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。
学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。
要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。
在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。
”二、教学目标：1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。
2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。
3、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。
4、认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。
认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。
学习使用word文字处理软件，进行文字处理。
1、七年级学情：七年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。
我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。
2、八年级学情：八年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。
这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。
加强八年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。
比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。
八年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。
3、九年级学情：九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
第5课物联网安全技术教案浙教版(2023)初中信息技术九年级全册
第5课物联网安全技术的重要性。
打开课堂讲授新课物联网安全防范涉及的范围更广，除了对用户进行认证以外，还需要对物联网中的设备进行安全认证，以防大量的物联设备受到攻击。
物联网发展日新月异，许多安全防范技术已不能满足当前物联网的安防需求，这对物联网的安全技术提出了更高的要求。
一、物联网设备的身份标识物联网设备在各个行业领域的应用日益广泛，为这些设备提供支撑的网络也正变得无处不在，因此，就需要在全新的、不同的环境中去识别出不同设备的身份并为其分配访问权限。
当加入网络的设备数量急剧增加时，建立一个结构化身份标识命名空间将大大有助于物联网中设备的身份管理。
物联网设备的身份标识生命周期开始于制定设备的命名规则，设备经过安全引导进入系统后，就可以为其分发认证信息和属性，再根据已制定的安全策略对账户进行监控，证书、密钥等认证信息会定期更换，账户也会随之更新，长期不使用的账户可采取停用措施，而最终账户的清除标志着设备身份标识生命周期的结束，如图51所示在物联网消息传输协议中，通常可以采用不同类型的认证信息对物联网设备进行认证，以达到身份标识的目的。
常见的用于认证的信息有口令、证书、学生认真学习并掌握相关知识帮助学生通过学习设备身份标识技术和软件定义边界技术等物联网安全层面的技术，了解物联网安全的重要性生物特征、设备授权等。
其中基于公钥的数字证书是设备在物联网中进行认证的首选方法。
二、软件定义边界(SDP)软件定义边界(Software Defined Perimeter，简称SDP)是基于“零信任安全理念”的新一代网络安全技术架构。
传统的网络安全是基于防火墙的物理边界防御，服务器资源、办公、学习设备等都在我们所熟知的“内网”。
随着大量网络新兴技术如云计算、大数据、人工智能等的不断涌现，更多的资源迁移上云，移动办公逐渐流行，传统的安全边界正在瓦解，网络边界越来越模糊，网络应用的很多场景越来越复杂，传统物理边界安全无法满足当今数字化技术的需求。
人教版初中计算机教案
人教版初中计算机教案【篇一：人教版九年级信息技术教案(全套)】信息技术教案九年级***任课老师姓名：***日期：2013.9.6-9.10第-----1--课时. 总-2------节任课老师姓名：***日期：2013.9.6-9.10 第-----2--课时. 总-2------节任课老师姓名：***日期：20139.13-9.17 第-----1--课时. 总-2------节【篇二：人教版初中信息技术教学设计图文】勐库中学信息技术第一章信息与信息技术第一课时教学内容：信息与信息社会教学目的：了解信息技术的基本涵义和主要特点，知道人们获取信息的基本途径，增强信息意识。
教学过程：一、学生看书，并进行实践。
二、精讲：1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。
2、信息的获取：人们主要用眼及其它感官来获取信息。
3、信息的处理：人工处理机器处理：主要是指用计算机处理。
4、信息社会：三、小结：信息的概念和信息的处理方法四、学生练习：什么是信息？什么是信息技术？第二课时教学内容：数字化信息基础教学目的：1、使学生进一步理解数的编码方式。
2、使学生能进行数制的转换。
教学的重点和难点：把十进制数转换成二进制数教学过程1、引言信息时代几乎一切信息都要转换成数字，才能用计算机和通信技术进行传播和交流。
用数字表示各种信息，叫做信息的数字化表示，也叫信息的编码，这是信息技术的重要环节。
这节课我们一起来学习：数的编码方式。
十进制和二进制向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。
把十进制整数转换为二进制数因为同学们第一次进行这种运算，所以老师必须一步一步讲清楚，让同学掌握数制转换的方法。
除2取余把一个十进制整数转换为十进制数，只要将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数（从最后一次的余数写起）就是用二进制表示的数。
[例1] 把十进制数17转换为二进制数解：∴ 17（10）＝10001(2)让学生练习： 11（10）＝ (2)92（10）＝ (2)129（10）＝ (2)136（10）＝ (2)248（10）＝ (2)注意：把一个十进制数转换为二进制数，整数部分可以用除2取余法，对于小数部分就用基数2连续去乘它，直到乘积的小数部分等于“0”为止。
九年级下信息技术教案第九课
上课时间：2011年4月18日第九周星期一
第三单元（章）第3课（节）总九第课时
课题
第九课各异的风土人情——中国民间美术
课型
新授
教
学
目
标
1、了解什么是民间美术及其类别；认识民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术独特形态和形式语言及其中深厚的寓意。
2、了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活中来。
三、评价民间美术民间美术的传承与创新
（通过对民间美术的理解肯定了它的社会价值和审美价值，本环节拓展与延伸到对民间美术继承和发扬。这一过程结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育思想教育融入艺术教学中。）
说一说：中国民间美术的现状（以学生分析讨论为主）
看一看：民间美术在现代社会中运用
学生学习过程
一、激情导入
把中华民族文化比做河流，中国美术比做是漂在河流上的一根粗大的木头，浮在水上的是宫廷美术、文人士大夫美术、专业美术。沉在水底的是民间美术。民间美术以它稚拙的特点支撑着主流艺术。（本环节通过比喻使学生大概的了解民间美术的社会地位。通过创设语言情境激发学生想了解民间美术的欲望。）
二、了解民间美术
初中综合实践活动《息技术9.体验物联网》优质课教案_2.doc
《初识物联网》教学设计一、教材分析本课是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术九年级（全册）第四章第一节的内容。
本课是要让学生通过这节课的学习走近物联网，它是学生以后真正走进物联网的一个前奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，使学生逐步了解物联网技术的发展与其相关知识。
二、内容与学情分析1.内容分析：本节教学内容《初识物联网》主要包含“物联网概念、特征”和“物联网的关键技术”两大部分。
其中，“物联网的概念、特征”是灵活运用了解物联网的基础；“物联网的关键技术”部分通过“学生表演” 、“自学手册” 、“分组任务资源包”分别介绍了物联网的关键技术，即射频识别技术、传感技术、 M2M 技术、云计算在生活中的应用，从而使学生灵活掌握物联网的知识体系。
2.学情分析：本课教学对象是九年级学生，这个年龄段的学生生性活泼、好奇心强，观察和分析能力有很大的提高。
由于学校设备不足，各方面条件的限制，他们对物联网的概念及技术只有一点了解甚至没有听说过，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过启发、实践与想象，发挥学生的能动性，使全体学生都能自主探索并获取新知。
三、教学目标1.了解物联网的基本概念；能描述物联网的基本特征，如感知物体、信息传输、智能应用；了解物联网的关键技术。
2. 通过亲自实践、播放视频等环节使学生能了解生活中常见的物联网应用，如声音控制天猫精灵，手机控制天猫精灵、运动手环、手机扫码、智能家居等，感受物联网生活带来的便捷。
3、在“畅想未来”创意设计环节，发散学生思维，让学生体验物联网设计师身份，大胆设想、积极思考、提出新颖创意，激发学生的创新能力，培养学生的核心素养。
四、教学重难点重点：物联网概念、特征及应用解决策略：通过学生表演、自学手册、手机扫码、小组资源包、视频播放等功能整合资源，辅助学生通过自主探究、小组合作的形式，使知识、技能、方法得到广泛迁移，在多种联系和不断渗透中突出重点，帮助学生自主构建知识。
人教版九年级下册信息技术教案全册
9页
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
a、当功能和工具模块不在编程窗口显示时，可通过点击菜单栏里的
Windows,分别选取 show tools palette（显示工具面板）和 show functions
palette（显示功能面板）来使它们出现
b、工具模块中主要用到的几个说明： 1--操纵工具（operating
2、新课教学 师：首先我们进行一个简单的设想，机器人首先还是一台机器，我们把 它能听懂的话叫做机器语言，人要与机器人进行沟通就需要一个翻译，把人类的 语言翻译为机器语言，这样机器人就能听懂我们说的话了。那谁来充当我们的翻 译呢，这就是编程软件了，我们把我们要说的话先组织好，写在编程软件里，再 由它告诉机器人。接下来我们就来具体学习怎样使用我们的翻译，让它把我们的 要求告诉机器人。
8、将下载下来的图 8、了解学生的操作
片保存在硬盘中 情况，为开展下一
步教学作准备
9、请同学来展示自己下载的机器人图片并 9、学生凭自己的想 9、为讲解机器人的
提出问题：你能给你下载的机器人进行一 象力进行归纳 分类作一个铺垫
个简单的归类吗？
10、归纳总结：其实机器人分类的方法很 10、关注教材中对 10、让学生对机器
工具（probe data） 9—颜色工具（get color） 10-着色工具（set
color） 注：图标的选取一般选用定位工具；连线使用连线工具
c、 图标的抓取及连线说明: 把光标移到功能模块上,选取所需的图标点
击一下，然后把鼠标移到适合的位置再点击一下鼠标，则完成了图标的抓取过程；
把鼠标移到工具模块上，在连线图标点一下，便可进行连线。当把鼠标移到将要
1．我们用两个马达控制车轮
初中九年级信息技术教案精选3篇
初中九年级信息技术教案精选3篇【导语】信息技术“包含通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!在线制作APP学习目标：1．进一步了解APP的制作方法。
2．通过体验离线和在线制作APP，让学生更熟练地掌握制作APP的方法。
重点难点：重点是制作一个漂亮的APP，难点是APP的发布。
教学建议：建议本课用1课时。
本课的内容是在线制作APP，要求电脑能够上网。
如果电脑不能够上网，或者网速很慢，建议还是继续用上一课所用的软件离线制作APP。
在线制作APP的网站有很多，如应用公园、腾讯风铃、简网APP工场、金和IU等，建议老师上课前检查哪些APP制作网站可用，学生制作APP不一定要用教材中推荐的这些网站，老师可以推荐更好的APP制作网站。
不管选用什么网站在线制作APP，教材中制作多媒体APP的项目流程都可供学生参考。
教材中制作APP的任务是《我的班级》，老师可以收集班级的活动资料（包括照片和文字资料）发给学生，然后由学生自主完成APP制作。
APP的图标可以用Photoshop制作，也可以用在线图标制作网站生成图标。
教材中推荐了在线图标制作网站：“米色图标网”（）。
利用该网站可用快速制作APP图标。
学生还可以在百度中搜索出更多的在线图标制作网站。
如果启动页面等图片需要处理，可以使用Photoshop。
学生制作完成后，自然希望看看效果，老师可以挑选一些较好的APP安装到手机上，让学生看看在手机上的运行效果。
教学参考资源在线APP制作网站：1．应用公园：/2．腾讯风铃：/3．简网APP工场：/离线制作APP学习目标：1．体验APP的制作和发布过程，了解APP是如何制作出来的。
2．学会制作不用编程的APP。
重点难点：重点了解APP是如何制作出来的，难点是制作一个漂亮的APP。
教学建议：建议本课用1课时。
前面几课主要是讲手机及各种应用，手机的应用离不开APP程序，因此在本单元的最后两课安排学生制作APP，让学生对智能手机有一个比较完整的认识。
人教版信息技术九年级全册第12课多分支程序教案
2.多分支程序的逻辑结构：
-条件判断语句（如if-else）。
-执行语句。
3.多分支程序的特点：
-能够根据条件执行不同的代码路径。
-适用于需要根据不同的输入或条件执行不同操作的情况。
-可以实现复杂的逻辑控制。
4.多分支程序的常见应用场景：
-用户输入验证。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调多分支程序的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括多分支程序的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调多分支程序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多分支程序。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于多分支程序的短文或报告，以巩固学习效果。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多分支程序的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教学资源拓展
教学资源拓展：
1.拓展资源
（1）多分支程序设计相关书籍：
《Python编程：从入门到实践》
《Java编程思想》
《C++ Primer》
《算法导论》
（2）多分支程序设计相关在线课程：
Coursera上的《Python编程基础》
edX上的《Java编程基础》
Udacity上的《C++编程基础》
第11课-双分支结构-教案
If text1.text=”12345”Then
Msgbox=(“欢迎加入！”)
Else
Msgbox=(“对不起，你的密码有误，请重
试”)
End If
End sub
想一想：
生活中还有那些实例可以用到双分支结构？请在下表中填写
双分支结构实例
If
Then
授课班级
初中九年级
教学课题
第11课双分支结构
所用教材
人教版信息技术9年级
教学用具
多媒体机房
多媒体课件
课时安排
1课时
教学目标
知识目标
学会If、Then语句的基本用法
能力目标
培养学生自主学习，团结协作的能力，学会探索，评价作品，交流心得体会。
情感目标
通过学习培养学生积极乐观，发挥团结协作的精神，促进情感交融，自我展示自我鼓励。
教学重点
掌握分支结构程序的特点
教学难点
编写代码
教学方法
情景教学法
讲授法
讨论法
任务驱动法
教学过程
导入新课
导入新课：
请一位同学描述一下你是如何用银行卡取钱的？
生：描述取钱步骤
先找到一个ATM取款机，把卡插入取款机，、根据提示输入密码，如果密码对的话可以取钱，如果密码错误，屏幕上显出了密码错误的提示。
师：很完整。看来这位同学不光善于理财语言表达能力也很好，解释的很仔细！
生：鼓掌。
师：刚才同学们说的取钱过程，实际上就是VB中的“双分支结构”程序
这节课我们一起来学习双分支结构程序。
学生回答
教师根据学生描述的画出流程图
新课内容
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
义务教育实验教科书信息技术九年级（下）教案教学计划：上学期第一章程序设计初步第一节程序设计入门（2课时）第二节流程图（2课时）第三节顺序结构程序设计（2课时）第四节分支结构程序设计（2课时）第五节循环结构程序设计（2课时）第六节数学问题（2课时）第七节汉字输入法研究（2课时）第八节冒泡排序法（2课时）下学期第二章智能机器人第一节认识机器人第二节机器人走直线第三节机器人走正方形第四节机器人认路第五节机器人走迷宫第六节机器人灭火第三章策划一项学生活动第一节开展活动的流程第二节开展活动的范例第三节开展我们的活动第二章学习目标学习目标分为知识性目标、技能性目标和情感性目标。
下面就本章知识性目标和技能性目标的要求加以描述。
1、知识性目标：·“A”表示了解水平。
再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等。
·“B”表示理解水平。
把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
·“C”表示迁移应用水平。
归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理联系等。
2、技能性目标：·“A”表示模仿水平。
在原型示范和他人指导下完成操作。
·“B”表示独立操作水平。
独立完成操作；在评价和鉴别基础上的调整与改进；与已有技能建立联系等。
·“C”表示熟练操作水平。
根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具。
1.知识性目标2.操作技能认识机器人（第1课时）一、教学目标知识目标：了解机器人的概念、产生、发展、种类与应用。
技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。
情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。
二、重点难点教学重点：机器人的概念及应用难点分析：机器人的概念三、教学过程：1．新课导入21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”进行脑外科手术。
那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机器人是什么样子？机器人能够做些什么？我们如何控制机器人？今天开始我一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。
观看有关机器人的视频片段2．教学内容机器人的概念各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。
中国的科学家们把机器人定义为一种自动化的机器，具备一些与人或生物相似的能力，如感知能力、规划能力、动作能力、协同能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器，它的外形不一定象人。
判断一个机器人是否是智能机器人我们可以根据下面三个基本特点：（1）具有感知功能，即获取信息的功能。
机器人通过“感知”系统可以获取外界环境信息，如声音、光线、物体温度等。
（2）具有思考功能，即加工处理信息的功能。
机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思考过程就是对各种信息进行加工、处理、决策的过程。
（3）具有行动功能，即输出信息的功能。
机器人通过“执行”系统（执行器）来完成工作，如行走、发声等。
机器人的产生、发展、种类与应用对这些内容请大家以小组合作的形式通过互联网、光盘等媒体检索信息，并设计一个关于机器人的有关知识的演示文稿。
因特网信息检索的一般方法：（1）成立小组，分工合作，制定活动计划。
小组成员（2）确定“机器人世界探索”活动的探索主题，构建问题框架。
（3）评价要求（1）展示在小组内展示“机器人世界探秘”项目。
各小组推出代表参加班级交流。
评选最佳主题奖、最佳演示奖、最佳合作奖。
（2）通过自评和互评的方式进行评价，标准如下：3．作业布置（1）说说机器人与一些电动玩具的区别？（2）完成一个关于机器人演示文稿的制作，包括机器人的发展、机器人的分类、机器人的特点等内容。
三、课堂小结：这节课我们了解了机器人的概念和机器人的产生、发展、种类及应用等知识。
并对学生的演示文稿的任务完成情况进行小结和评价。
认识机器人（第2课时）一、教学目标知识目标：了解教学用的机器人的组成及简单工作原理。
技能目标：能认出教学用的机器人的各组成部分。
情感目标：培养学生对机器人的兴趣。
二、重点难点教学重点：教学用的机器人的组成难点分析：教学用的机器人的工作原理三、教学过程：新课导入机器人始终蒙着一层神秘的面纱，似乎遥不可及。
然而，今天我们与他们面对面的接触，即将步入机器人的狂热世界。
它是一个什么样的“机器人”呢？新课讲授1．根据教学使用的机器人介绍下面部件：✧机器人的眼睛✧机器人的耳朵✧机器人脚✧机器人的大脑2．通过看机器人的现场表演或录象，仔细观察：✧机器人对周围环境的感知、反应能力。
✧机器人运动能力✧机器人各个模块的性能和功能✧机器人的基本操作方法机器人的活动与人的活动有那些类似的地方？4．过观察、学习和检测，了解各功能模块的结构和作用。
5．机器人组成及简单的工作原理具有感知、思维和行动功能的机器人我们称它为智能机器人。
下面的信息流程图展示了机器人与人类在信息的获取、处理、应用上的对应关系：信息流程图（1）传感器——机器人的感觉器官传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量的测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断的电信号的装置。
传感器大多由半导体器件制成。
我们的机器人有红外传感器、光敏传感器、底部灰度传感器、麦克风等传感器，传感器对环境的感知力相当强。
（2）微型计算机——机器人的大脑机器人的大脑就是电脑，一般用的是单片机。
（3）执行器——机器人的四肢和嘴执行器一般由电机和机械装置构成。
我们的机器人执行器有：两只高性能直流电机，一只声音响亮的喇叭。
因此，机器人是融合了微电子技术、传感技术、通讯技术和计算机技术于一体的自动控制系统。
四、课堂练习1．填空（1）机器人有A、B、C、三大部分组成。
（2）机器人的信息输入模块是：●与人类的视觉对应的传感器有●与人类的听觉对应的传感器有（3）机器人的信息处理模块是：●与人来人类大脑对应的部件是●机器人的智慧来自：（4）机器人的信息输出模块是：●与运动有关的部件是●表达思想、情感的部件是2．填写教材中的调试部分中的空格。
五、课堂小结这节课我们了解了机器人的组成及简单工作原理。
图2-2-2机器人走直线（第1课时）一、教学目标知识目标：了解机器人的编程环境，理解机器人走直线的几个命令 技能目标：会操作图形化编程的有关模块。
能初步对简单的任务进行数学建模和画流程图。
情感目标：培养学生对程序编写的兴趣。
二、重点难点：重点：机器人编程环境的操作，理解机器人走直线的方法。
难点：如何把具体任务通过抽象思维进行数学建模。
三、教学过程： 1．新课引入：通过第一节的学习，我们对机器人有一个基本的认识，从这一节开始我们学习机器人的具体控制和操作，今天我们来教机器人走直线。
2．新课讲授机器人使用操作规则说明机器人这种教具价格比较贵，有些电子器件比较容易损坏和丢失，所以每次上课之前由每组组长负责领取机器人和有关器件，课后由负责人把机器人及有关器件设施及时归还，如有故障、损坏和丢失的情况及时向老师汇报。
大家在使用的过程中严格按操作规范的要求进行，否则负责赔偿。
任务分析，数学建模某港口从远洋货轮上卸下一批集装箱，码头到货仓的路径是一条直线，需要机器人把货物从码头运到货仓，你能设计一个程序对机器人进行控制吗？我们首先学习如何把这样一个具体任务的完成过程用简单图示和语句表示出来，然后画出流程图。
请大家观察●机器人是用什么来走路的？ ● 机器人的轮子有几个？①机器人从货仓出发 ②前进一段距离 ③停下来装货 ④后退返回货仓 ⑤停下卸货 ⑥任务结束结合教师的任务分析请大家自己画一画流程图编程环境的使用介绍✧启动“积木式编程”软件：（1）[开始]→[程序]→[纳英特积木式机器人开发环境]→[纳英特机器人积木式编程] （2）双击桌面上[纳英特机器人积木式编程]图标积木式编程的界面如下。
✧积木式编程平台界面菜单栏菜单栏中包含了各类功能项。
文件：新建、打开、保存等文档的基本的操作；视图：隐藏/显示工具栏、状态栏、C语言代码；计算功能：编程过程中使用到的各种逻辑运算；子程序：创建子程序、调用子程序、使用子程序；下载：打开RobotOS Board软件；帮助：帮助主题和关于本软件的信息；工具栏工具栏上分别是新建文件、打开文件、保存文件、关于、退出按钮。
模块库区四类模块库可以通过鼠标的点击把它们分别展开。
积木式编程平台的各功能区如下：机器人走直线举例让机器人以70%的功率前进2秒钟。
可以按下面的方法编写程序。
（1）单击“输出模块”中的“直行”模块，弹出“设置机器人移动”对话框，如图，进行机器人的移动功率及移动时间的设置。
在机器人移动部分，向右拖动蓝色滑块设置机器人两个马达的功率为(+)70%，也可以功率显示框中直接输入数值设计功率。
在移动时间的输入框中输入2。
设置完后单击“确定”。
模块库区流程图生成区C 代码显示区（2）击“程序模块”中的“结束”模块，完成程序的编写。
在流程图区生成如下程序。
完成程序编写后，保存程序（保存在全英文目录，使用英文文件名），单击下载菜单的“打开RobotOS Board软件”以打开“RobotOS Board”软件，然后下载程序。
程序下载方法介绍/Soft/Index.asp下载演示第一步：启动机器人操作平台(RobotOS Board) 点击开始－程序菜单，找到“纳英特积木式机器人开发环境”选项中的单击鼠标左键打开。
如图：图3-1：启动机器人操作平台第二步单击(Cancel取消)进入操作平台。
如图：打开取消第三步：启动向导单击RobotOS Board界面的Tools菜单，将鼠标移到Download firmware 命令上单击，启动下载操作系统向导。
如图：单击第四步选择通讯端口（通讯线与计算机连接的串口号），选择好后单击。
选择端口下载操作系统刷新取消第五步：正确连接各联接线，并点击“”。
如图：第六步：如下图所示，选择“—是，它正在闪烁”。
注意：纳英特积木式智能机器人是非常智能的，如果此时串口选择正确通讯灯会不停闪烁。
如图：第七步：把机器人打在关闭状态（关闭电源）后，选择“”。
如图：下一步上一步取消 没有闪烁，请重新选择端口。
取消是，它正在闪烁—正常，点击进入下一步。
第八步：把机器人开关打在下载后点击“”；即可。
如图：注：纳英特积木式智能机器人开关为三态开关，左边“下载”状态为机器人下载操作系统，中间“关闭”状态为关闭机器人，右边“正常”状态为机器人下载程序和执行程序。