高校内部控制评价指标体系的构建_
试析高校内部控制评价指标体系的构建与应用
参考文献：
、
高校内部控制评价体系构建问题探讨
高校内部控制评价体系构建问题探讨随着高校规模的不断扩大和经费的增加，高校管理体系也不断完善。
其中，高校内部控制评价体系是一个非常重要的管理机制。
本文将探讨高校内部控制评价体系的构建问题。
内部控制评价是针对高校内部控制制度的评价，其目的是评估高校管理的有效性、高效性以及合规性。
评价对象指的是内部控制制度而非高校本身。
而高校内部控制评价体系则是指由高校自主构建的综合评价体系，旨在对高校内部控制制度进行全面、系统和科学的评价。
高校内部控制评价体系的构建过程包括以下几个步骤：1.明确高校内控制的范畴和目标。
高校内部控制覆盖的范畴非常广泛，包括财务管理、人事管理、工程建设、实验室管理、资产管理等多个方面。
因此，首先需要明确各种管理活动的目标和范畴。
2.制定内部控制目标和评价标准。
针对高校的内部控制制度确定具体的评价标准和目标，并将其与高校管理目标相结合。
同时，需要考虑到具体实现的可行性和可操作性。
3.分析内部控制制度和流程。
对内部控制制度和流程进行全面和深入的分析，根据评价标准和目标进行科学测评。
可以结合专业学科对高校的运营管理流程进行分析，推进高校的管理制度不断进步。
4.制定改进措施和建议。
根据评估结果提出改进措施和建议，并将其落实到各项管理活动当中。
要充分考虑评价的方法、流程、评价方式和评价报告的准确性。
1.评价指标体系。
即评估高校各项管理的重点指标，根据其重要性和优先度确定评价的比重。
常见的指标包括规章制度的完备性、审核制度、经费管理制度等。
2.评价流程。
即评价工作的流程，包括收集资料、审核资料、投票表决等流程，确保评价结果的科学性和可信度。
3.评价组织机构。
即评价活动的组织机构和人员，同时对人员的职责和工作分配进行明确和规范。
4.评价结果报告。
即根据评价结果生成相应的报告，使评价结果能够被快速、准确传达。
四、总结高校内部控制评价体系是一个很好的管理机制，其构建过程非常重要，可以分为明确内控制范畴和目标、制定内部控制目标和评价标准、分析内部控制制度和流程、制定改进措施和建议等步骤。
高校内部控制评价指标体系的构建与应用
高校内部控制评价指标体系的构建与应用随着时代的发展和社会的进步，高校内部控制评价越来越受到人们的重视。
高校内部控制评价是指高校为了实现学校目标和使命所建立的一种管理方式，是对学校内部控制制度的有效性和可靠性进行评价与监控的过程。
高校内部控制评价指标体系的构建与应用对于高校内部控制的完善和管理提升具有重要的作用。
1. 整体性指标整体性指标是高校内部控制评价指标体系的基础，它涵盖了高校内部控制评价体系的全貌和总体情况。
这部分指标包括高校内部控制体系的目标和使命、内部控制规范、内部控制结构、内部控制流程等内容，是评价高校内部控制有效性的重要依据。
2. 法律规范指标法律规范指标是高校内部控制评价指标体系中的重要组成部分，它包括高校内部控制制度是否符合国家法律法规的要求、是否符合高校相关政策和规定的要求、是否符合学校的发展定位和目标的要求等内容。
这些指标是评价高校内部控制合规性和风险控制能力的重要标准。
3. 绩效指标绩效指标是高校内部控制评价指标体系中的关键指标，它涵盖了高校内部控制对学校目标和使命的实现情况、对学校战略目标的实现情况、对学校核心竞争力的保障情况等内容。
这些指标是评价高校内部控制有效性和管理水平的重要指标。
4. 信息披露指标信息披露指标是高校内部控制评价指标体系中的重要内容，它包括高校对内部控制情况的披露内容、披露方式和披露频度等。
这些指标是评价高校内部控制透明度和信息披露质量的重要标准。
5. 风险管理指标1. 促进内部控制的完善高校内部控制评价指标体系的应用可以促进高校内部控制的完善。
通过对高校内部控制的各个方面进行评价和监控，发现问题，找出薄弱环节，加强管理措施，提高内部控制的有效性和可靠性，从而使高校内部控制不断完善。
4. 提高内部控制的透明度5. 降低内部控制的风险结语高校内部控制评价指标体系的构建与应用是一项复杂而又需要持续改进的工作。
需要高校相关部门和管理者认真对待，建立起完善的评价体系，定期进行评估和监控，及时发现问题，及时加强管理和改进措施，不断提升高校内部控制的有效性和管理水平，确保高校的长期发展和稳定运行。
高校内部控制评价指标体系的构建研究
关键 词 ： 高校 ； 内部控 制 ； 评价指标体 系
近年来 ， 随着 高校规模 的扩 张， 高校资金流动 日益复杂化 ， 经 强会计基础工作的体系 ， 用于评价高校会计工作 的规 范性 、有序 济活动 日益多样化 。为了保证高 校资产的安全完整 ， 提 高财务管 性 ； 指标五 ， 不相容职务分离 ， 是指不相容职务不能 由一人承担 ， 需 理水平 ， 降低运转 风险， 需要强化内部控制。构建科学合理的高校 要 由两个或两个 以上的部 门或人员承担， 用于评价是否 建立互相
的及 时Ｊ 生、风险控制的合理性 ； 指标七 ， 财 产保 护， 是指高校建立 财产 日常管理制度和定期清查制度 ， 采取实物保管、财产记录、
在构建指标体系时 ， 应遵循以下原则 ： 第一 ， 有针对性 ， 要从高 定期盘点 、账实核对等措施 ， 用于评价确保财产安全这个程序 的 校特点出发， 设计评价指标 ； 第二， 科学性和可操作性 ， 评价指标要 规范性 ； 指标八 ， 人员绩效考评 ， 是指高校实施有效 的考评制度， 设 科学合理 ， 易于操作； 第三 ， 全面性与重要性相结合， 指标体系要全 置科学 的考核体系 ， 对相 关部 门及教职工的业绩进行定期考核和 面， 但又不能面面俱到 ， 应选择那些影响高校 内部控制评价的主要 评价 ， 将考核结果作为评定教职工薪酬以及职务晋升等的依据， 用
内部控制评价指标体系， 有利于正确评价高校内部控制的成效 ， 保 合作又互相制约的工作机制 ； 指标六 ， 风险识别与控制 ， 是指高校 证 内控制度措施 的落实 ， 促使高校健康持续发展。 识别 内部控制风险 ， 确定风险应对的策略 ， 用于评价高校风 险识别
一
高校 内部控 制评 价指标 体系的构建原则
高校内部控制评价体系构建问题探讨
高校内部控制评价体系构建问题探讨高校内部控制评价体系是指高校为了保障管理运作的合理性、规范性和有效性，建立起来的一套评价、监控、改进内控的体系。
构建一个科学合理的高校内部控制评价体系对于提高高校管理水平，推动高校内部控制的全面提升具有重要意义。
在实际操作中，高校内部控制评价体系构建过程中会面临一系列的问题和挑战。
高校内部控制评价体系构建问题之一是体系的设计和建立。
高校内部控制评价体系需要根据高校的实际情况和管理需求进行设计，包括确定评价指标、建立评价标准、确定评价方法等。
这需要充分了解高校的组织结构、业务流程和管理特点，同时考虑外部环境因素对高校内部控制的影响。
设计一个科学合理的内部控制评价体系需要综合考虑诸多因素，涉及到高校内外部多方利益相关者的需求和期望。
高校内部控制评价体系构建问题之二是体系的实施和监控。
设计好的内部控制评价体系需要得到高校内部各个层面的积极支持和主动配合，特别是需要获得高层领导的关注和重视。
在评价体系的实施过程中，需要建立完善的监控机制，确保评价工作的真实、公正和有效，且能及时发现和纠正问题。
这需要高校内部控制评价机构具备一定的独立性，以免受到利益冲突和政治干预的影响。
高校内部控制评价体系构建问题之三是体系的改进和持续完善。
内部控制评价体系不是一成不变的，需要根据高校的运行情况和管理需求进行动态调整和改进。
高校内部控制评价机构应该定期对内部控制评价体系进行审查和评估，及时发现和解决存在的问题和不足，以确保评价体系的持续有效性。
这需要高校内部控制评价机构具备一定的专业能力和经验，能够随时应对不同的评价需求和挑战。
高校内部控制评价体系构建问题探讨
高校内部控制评价体系构建问题探讨1. 引言1.1 背景介绍高校内部控制评价体系构建问题探讨引言随着高校规模的不断扩大和管理的日益复杂化，高校管理面临着日益严峻的挑战。
高校内部控制作为管理的基础和保障，对于高校的健康发展至关重要。
目前我国高校内部控制评价体系还存在诸多问题，如评价标准不统一、方法不规范、缺乏有效的监督机制等。
构建符合高校特点和实际情况的内部控制评价体系势在必行。
通过对高校内部控制评价体系构建问题的深入探讨，可以全面了解高校内部控制的内涵与特点，探讨构建评价体系的要素和方法，分析国内外高校内部控制评价体系的差异与共同点，评估评价体系的有效性并提出改进建议，为高校管理提供有益的借鉴和指导。
本文旨在探讨高校内部控制评价体系构建问题，为高校管理提供有效的支持和帮助。
1.2 研究目的高校内部控制评价体系构建问题探讨本文旨在探讨高校内部控制评价体系的构建问题，旨在深入分析高校内部控制评价体系的内涵与特点，明确构成要素，探讨构建方法与挑战，并对国内外高校内部控制评价体系进行比较分析，最终对高校内部控制评价体系的有效性和改进提出建议。
通过本研究，旨在为高校内部控制管理提供一定的理论支持和实践指导，推动高校内部控制评价体系的不断完善和提升。
1.3 研究意义高校内部控制评价体系构建问题探讨高校内部控制评价体系的构建和完善对于高校内部管理的规范化和科学化具有重要意义。
建立健全的内部控制评价体系可以帮助高校发现和解决存在的管理漏洞和问题，提升管理效能，提高资源利用效率，确保高校的正常运转和发展。
内部控制评价体系的建立也能促进高校的治理体系建设，以有效应对内外部环境的挑战和变化，提升高校整体竞争力和可持续发展能力。
研究高校内部控制评价体系的构建问题，可以为其他高校或机构提供借鉴和参考，促进我国高等教育管理水平的提升和现代化发展。
深入探讨高校内部控制评价体系构建问题的研究具有重要的理论和实践意义，对于推动高等教育管理体制机制的改革和创新、促进高等教育事业的进步发展具有重要的现实意义。
高校内部控制评价指标体系的构建与应用
高校内部控制评价指标体系的构建与应用随着高校规模的不断扩大和管理水平的不断提升，高校内部控制评价指标体系的构建和应用越来越受到重视。
高校作为人才培养和科学研究的重要场所，其内部控制评价指标体系的构建和应用对于确保高校的正常运转、提高教育教学质量、保障资金使用安全等方面具有重要意义。
本文将从高校内部控制的概念和意义、高校内部控制评价指标体系的构建、以及应用案例等方面展开讨论。
一、高校内部控制的概念和意义高校内部控制是指高校为实现其目标，面对内外部环境变化，通过设置机构、职责、政策、程序和控制手段，保障学校各项活动依法、规章、制度和契约的要求，防范和控制各类风险，确保高校的运行和发展达到预期目标的一种管理活动。
高校内部控制的意义在于可以保障高校的资产安全，确保高校的运营合法合规，提高高校的管理水平，优化高校的业务流程，增强高校内部监督和风险管理能力，提高教学和科研水平，从而提升高校整体竞争力。
1. 内部控制目标和原则内部控制的目标是确保高校的资产和利益受到充分保护，高校的财务报告得到充分保证，高校能够合法合规地开展各项活动。
其原则包括明确责任、分工协作、逐级监督、全员参与、适度自动化等。
2. 内部控制评价指标的选取内部控制评价指标应当包括战略目标、业务目标、风险管理目标、合规性目标和财务目标等多个方面。
具体指标可以包括高校的治理结构、组织机构、职责和权限、信息披露、内部监督、风险管理、合规性管理、预算控制、资金运作、信息技术应用、人力资源管理等方面。
建立内部控制评价指标体系，首先需要明确高校的内部控制目标和原则，其次需要依据高校的特点和管理需求选择合适的评价指标，最后需要建立相应的评价指标体系，并对其进行规范化和标准化，确保其科学合理。
内部控制评价指标体系的应用范围包括高校的各个管理部门、各类教学科研机构、各类学科专业、各项项目活动等各个方面。
可以通过内部控制评价指标体系对高校的各项活动进行全面评价，发现问题、解决问题，提高高校管理水平。
高校内部控制评价指标体系的构建
高校内部控制评价指标体系的构建杨海平摘要：鉴于目前高校内部控制管理发展迅速和评价指标在量上取得了重大突破，但仍然未达到国际先进内部控制水平和未实现质的飞跃，本文试图对高校内部控制评价体系的原则、方法等简单介绍基础上，着重于两方面研究：一是高校内部控制评价指标的影响因素是什么，二是如何构建内部控制评价指标体系。
期望本文结论为推动高校内部控制管理进一步发展有所启示。
关键词：高校；内部控制；评价指标体系2012年财政部颁发了《行政事业单位内部控制规范（试行）》，这标志着教育部开始了对高校内部控制高度重视的征程。
高校作为人才的输出地，科研成果和教育服务的重要载体，对其内部控制评价指标体系的构建对社会和教育部门均具有重要意义。
但是对比高校和企业，目前高校的内部控制管理远远落后于企业，早在20世纪90年代我国企业就开始了通过实施内部控制获得内部竞争优势。
因此，高校必须直面迎接机遇和挑战，快速规范内部控制，而规范内部控制中最为重要的就是构建体系。
鉴于此，本文为了构建高校内部控制评价指标体系，主要以高校内部控制评价概述为研究基础，以COSO 内部控制框架要素为主要影响要素，期望通过对内部控制的特征、方法、影响要素等知识的梳理达到构建高校内部控制评价指标体系的目标。
一、高校内部控制评价体系概述高校内部控制是指高校为了更有效的获取、整合和利用现有资源，提高经营效率，而在高校内部实施的各种调节和制约的程序、方法、计划和组织。
高校内部控制规范益于保障财务真实可靠、资产安全完整，为高校创造发展条件和更好的实现高校发展目标。
高校内部控制评价指标作为内部控制重要组成部分，其选取的原则主要有可行性、科学性、定量与定性的结合，指标选取必须以高质优效为导向，以科学、客观为内在要求。
目前高校内部控制评价指标的评价方法主要是模糊评价法，它是一种2.加强本单位的财务资产管理工作公路事业单位要进一步明确岗位工作职责，加强单位财务管理内部控制工作力度，建立健全相关制度体系，并按照既定的制度要求，严格落实岗位工作职责。
高校内部控制评价指标体系的构建与应用
息作 为神经 网 络 的输 入 向量 ， 代 表 相 应综 合 评 价 将 结果 的值作为 神经 网络 的输 出 ， 从而利 用 Ｂ Ｐ神 经 网
络 的方 法对 企 业 内部控 制 状 况 进 行 了量 化 评 价 ＂ 。 但是 ， 高校 这 样 的非 营利 组 织 内部控 制评 价 的研 对 究基 本上 还是 空 白。本文 尝试 构建 高 校 内部 控制 评
高校 内部控 制 活 动 的 内容 十 分 丰 富 ， 要从 不 需 同 的角度进 行评 价 。如何才 能建 立 起一 套 科学 而 又
适 用 的评价 指标体 系 呢？ 内部 控 制 是控 制 主体 意志 的体现 ， 即控 制 主体 通过 各种 措 施将 自己的 目标 、 要 求、 期望 传达 给被 控制者 ， 以规 范 和指 导其 行 为 。而 实 现其 目标 的关 键 则 在 于 明确 内部控 制 的要 素 ， 并 通 过调 整这些 要素 而达 到 内部控 制 的 目的。 由此可
［ 修订 日期］ ０ ８ １ — ４ ２０ — １ ０
［ 作者简 介］ 王卫星（９ ７ ） 女 ， １５ 一 ， 河南安阳人 ， 江苏工业学院副校长 ， 教授 ， 南京理 工大学经济 管理学 院博 士生 ， 从事非 营利 组织财务与会
计研究。
・
９ ・ ３
（ 一）高校 内部 控制 的要素
不利 于 内部 控制评 价效 率效 果 的提 高 。他 利用 可靠 性理 论和数 理 统 计方 法 ， 建立 了 内部 控 制 系统 评 价 定量 分析 的数 学模 型 。王素 莲 也尝 试 构建 企业 内 部控 制评价 的指标体 系 。戴彦则 从 Ａ省 电 网公 司 的案例研 究 入 手 ， 研究 了构 建 企 业 内部控 制 评 价 体 系 的程 序和 方 法 ， 以实现 对 内部 控 制 制度 的完 整 性
高校内部控制评价指标体系的构建与应用
高校内部控制评价指标体系的构建与应用作者：姚江玲来源：《文化研究》2015年第02期摘要：部控制评价对于强化高校内部控制是十分重要的，而进行内部控制评价要解决的关键问题之一则是建立科学的内部控制评价指标体系。
要建立科学的高校内部控制评价指标体系，需要从高校内部控制的要素入手；再根据高校内部控制要素，构建高校内部控制评价指标体系，并在指标体系基础上建立模糊综合评价模型；运用模糊综合评价模型，可以对高校的内部控制状况进行全面的评价。
关键词：高校；内部控制；指标体系内部控制体系是一个有机整体，评价和监督是这个体系中的反馈机制，是内部控制的重要组成部分。
通过对高校的内部控制进行全面的评价，诊断出单位内部控制制度以及执行中的弱点和不足，对高校改进内部控制制度、进一步强化实施力度有着十分重要的意义和作用。
而进行内部控制评价要解决的关键问题之一就是建立科学的内部控制评价指标体系。
一、建立高校内部控制评价指标体系高校内部控制活动的内容十分丰富，需要从不同的角度进行评价。
如何才能建立起一套科学而又适用的评价指标体系呢？内部控制是控制主体意志的体现，即控制主体通过各种措施将自己的目标、要求、期望传达给被控制者，以规范和指导其行为。
而实现其目标的关键则在于明确内部控制的要素，并通过调整这些要素而达到内部控制的目的。
由此可见，要建立科学的高校内部控制评价指标体系，需要从高校内部控制的要素人手。
1、高校内部控制的要素高校是非营利组织，它不以追求利润最大化为目标。
高校的任务是培养人才、科学研究和服务社会。
高等院校实施内部控制，就是为了提高办学效果和效率，保证学校资产的安全完整，贯彻和执行国家的法律法规使会计和管理信息真实和完整并服务于教学与科研管理。
根据高校的办学目标和实际运行情况，将高校内部控制要素分为两个层次。
第一层次有三大要素，即控制环境、控制活动和监督与评价。
控制环境是指对建立、加强或削弱特定政策、程序及其效率产生影响的各种因素的总称。
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高校内部控制评价指标体系的构建
[摘要]在高校中实施内部控制，对提高高校经营管理效率以及建立现代大学管理制度有着重要作用；对开展高校内部控制评价指标体系研究，构建严密而科学的内部控制评价指标体系，不仅具有指导高校实施有效的内部控制的现实意义。
而且具有丰富高校内部控制评价理论、完善管理学科建设的理论价值。
[关键词]高校；内部控制；评价指标体系；构建
内部控制。
是指组织为了提高经营效率和充分有效地获取和使用各种资源，达到既定的管理目标，而在内部实施的各种制约和调节的组织、计划、方法和程序。
内部控制是现代管理的重要组成部分。
教育体制的改革、经费来源的多元化以及资金规模的日益增大。
使建立健全高校内部控制体系成为迫切的现实需要。
在高校中实施内部控制，对促进高校提高经营管理效率以及建立现代大学管理制度有着重要作用，关于高校的内部控制一直是实务界关注的课题。
目前对高校内部控制的研究大多是对内部控制的外部及内部环境、存在的问题以及原因分析的研究，鲜有对内部控制评价指标体系的研究，内部控制至今未形成一个较为完善、统一的评价方法。
高校内部控制评价指标体系的构建过程分为指标选取原则、指标筛选依据及结果、指标权重确定、确定评定等级四部分。
一、指标选取原则
选取指标的原则：定性与定量结合、全面科学与可操作性结合。
高校内部控制评价指标体系的构建在寻找推动高校持续健康发展的支撑点的基础上，以“高质优效”为导向。
体现“科学管理”的内在要求，指标设计反映财务预算控制、分级审批制度以及内部监督等多个维度的财务指标和非财务指标。
以期客观、公正地反映内部控制水平。
二、指标筛选依据及结果
本研究将评价指标划分为三层，分别为综合评价层、分层评价指标和单项评价指标。
借鉴美国注册会计师协会19g0年发布的55号《审计标准广告》。
确定了内部控制三要素：控制环境、会计系统和控制程序，即综合评价层；在充分考虑内部及外部控制环境、风险评估、控制活动及程序、资讯与沟通等几方面因素的基础上，以制度建设、财务管理、职责划分和内部审计作为评价的关键因素，即分层评价指标；考虑高校所独有的内部控制结构的特点，确定了以全面实施审计、收支合法票据的使用比例、建立适合本单位的财务管理制度等作为评价项目，即单项评价指标。
最终选取了3个一级指标，10个二级指标。
28个三级指标，组成了高校内部控制评价指标体系(见表1)。
本体系与企业内部控制体系相比，更切合高校的实际情况。
明确了重大事项的决策机制、授权等二级指标，增加了全面实施内部审计、制定招投标管理规定、合同审核办法以及基建修缮工程管理及变更规定等三级指标，在实践中更具有可行性和可操作性。
(一)控制环境
美国注册会计师协会在《审计标准广告》55号指出：“控制环境是指对建立、强调或调节特殊政策及程序有效性有影响的各种因素所产生的综合效果”。
这个定义充分强调了内部控制环境对内部控制设计与执行的有效性。
也就是说内部控制环境愈优，内部控制的作用愈得到充分发挥。
控制环境中，管理者的观念是影响控制有效性的重要因素；明确重大事项的决策机制，可以使经营活动的责任清晰明了，更利于控制作用的发挥；内部审计旨在通过检查和评价经济活动的效率性，促进提升管理水平目标的实现；外部影响有利于内部控制的加强，如国家审计机关对高校进行审计，无疑会加强高校的内部财务控制。
因此，控制环境的二级分层评价指标确定为4项：管理者的观念、重大事项的决策机制、内部审计和外部影响。
此项指标下设立了9个三级单项评价指标(见表1)。
(二)会计系统
为确认、汇总、分析、分类、记录和报告经济活动，并保持对相关资产和负债的受托责任而建立的方法和记录，即为会计系统。
会计系统是整个控制的重要组成部分。
有效的会计系统可以保证会计信息的可靠性和资产的安全性，从而加强控制。
财务人员的胜任能力、明确的岗位职责和有效的财务管理制度是会计系统的三个构成部分，其中最重要的是“财务管理”指标中收入的真实完整、支出的合法合规和票据管理的规范化。
因此，会计系统的二级分层评价指标确定为3项：财务人员、职责划分和财务管理。
此项指标下设立了10个三级单项评价指标(见表1)。
(三)控制程序
为了合理保证高校内部管理目标的实现而建立的政策和程序，即为控制程序。
建立分级审批制度是授权明确的表现；制定招投标、合同审核、基建修缮等内部管理制度，形成以“制度管人”而不是“人管人”的监督约束机制，在规范管理中显得尤为，必要；在高校内部适当公开预算分配、财务报告等。
是加强民主监督、民主理财的一个途径。
因此，控制程序的二级分层评价指标确定为3项：授权、制度建设和内部报告。
此项指标下设立了9个三级单项评价指标(见表1)。
三、指标权重确定
权重是一个相对的概念，某一指标的权重是指该指标在整体评价中的相对重要程度。
权重与变量值均为影响评价结果的因素。
在单项指标确定的情况下，权重的变化将导致评价结论的变化。
本研究采用德尔菲法(Delphing)和层次分析法(AHP法)相结合的方法来确定高校内部控制评价指标体系的权重分配值。
权重以百分制的权数来表示。
根据重要性原则，对指标体系进行评分时，重要地位的指标对内部控制的影响大，其权重也大；反之亦然。
对同一层次各因素之间的重要性进行比较。
得出比较矩阵，并计算相对权重；然后计算各层次因素的组合权重；最后制定相应的计分标准，得出高校内部控制评价指标体系评分表如下(表1)：
四、确定评价等级
根据评价指标体系计算的分值，将内部控制划分为五个评价等级，具体如下(表2)。
只有科学、合理的评价指标体系，才有可能得出客观、公正的评价结论。
所以本文虽然初步构建了高校内部控制评价指标体系，但仍需多次检测与修正才能保证其科学性。
效度和信度是衡量指标体系是否合理、科学的工具。
在以后的研究中。
将邀请专家并借助数学工具，对指标体系的效度和信度进行测评；然后，剔除效度和信度较低的指标，增补专家和实践工作者建议的指标，修正指标体系，最终形成一套科学的内部控制评价指标体系。
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