二年级上册数学教案一长度单位第一课时人教新课标
人教新课标二年级数学上册1《长度单位——巧数线段》教学设计
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——巧数线段》教学设计一. 教材分析《长度单位——巧数线段》这一节是人教新课标二年级数学上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握长度单位，学会用厘米、米、千米等长度单位来计量物体的长度。
通过学习，学生能够理解长度单位的概念，能够正确地使用长度单位进行测量和计算，培养学生动手操作能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有了初步的认识，比如知道一些物体的长度，如桌子、椅子、书本等。
但是学生还没有系统地学习过长度单位，对于如何用长度单位来计量物体的长度，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活出发，让学生在实际操作中感受长度单位的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，学会用厘米、米、千米等长度单位来计量物体的长度。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用厘米、米、千米等长度单位来计量物体的长度。
2.难点：如何让学生理解并掌握不同长度单位之间的换算关系。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受长度单位的重要性；启发式教学法可以引导学生主动思考、探究，提高学生的动手操作能力和空间观念；小组合作学习法可以培养学生的团队合作精神，让学生在交流、讨论中共同提高。
六. 教学准备1.教具：长度单位卡片、线段、实物等。
2.学具：学生尺、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的妈妈买了一条2米长的布，想请你帮她量一量这条布的长度”，引导学生思考如何计量物体的长度。
学生可能回答用手指、脚丫等，教师在此基础上引入长度单位的概念。
人教版小学数学二年级上册《第一单元 长度单位：第1课时 认识厘米和用厘米量》教案
1 长度单位【教学目标】1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2.使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米等于100厘米。
3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
4.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，并能依据估量的长度合理选取长度单位。
5.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
【重点难点】1.认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米，初步认识线段。
2.建立长度观念，会选取合适的长度单位，会量物体的长度。
【教学指导】1.注意让学生体会统一长度单位的必要性。
统一长度单位，教材是从两种情况来说明的，教学时，教师根据实际情况，从一种情况来说明也是可以的。
如只让学生用“拃”作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的过程。
但不论哪一种情况，都确实要让学生通过切身体会来感受统一长度单位。
2.通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。
认识长度单位，不仅要让学生知道一些单位名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个长度单位的实际长度，能够在实际中应用。
为了做到这一点，教学时应注意让学生通过看一看、比一比、摸一摸、量一量等实践活动，了解1厘米、1米大致有多长，从而初步建立起厘米和米的长度表象，加深对抽象概念的理解。
3.把握好线段的教学要求。
过去线段是从“线段是直线上两点间的一段”来教学的，现在教材根据学生的接受能力改编了教材。
因此教学线段时，不应再从线段与直线的关系来教学，而应采取直接描述的方式。
如果教师要补充线段的练习，尽量不要将直线与线段进行对比。
4.注意让学生先估量物体的长度，再来选取合适的单位。
教学时可先让学生比较量较长物体长度和较短物体长度时所用的单位有什么不同，再通过实际活动让学生感受选取正确测量单位的必要性，并能够根据测量对象正确选择长度单位。
【课时安排】建议共分5课时：第1课时认识厘米和用厘米量……………………1课时第2课时认识米和用米量…………………………1课时第3课时认识线段和量画线段……………………1课时第4课时选择合适的长度单位……………………1课时第5课时练习课……………………………………1课时【知识结构】第1课时认识厘米和用厘米量【教学内容】教材第2、3页的内容及第8页练习一的第1、2题。
人教新课标二年级数学上册1《长度单位——数线段》教学设计
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——数线段》教学设计一. 教材分析《长度单位——数线段》是人教新课标二年级数学上册的第一课，主要让学生认识长度单位，学会用尺子量物体，理解线段的含义及特点。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生掌握长度单位，培养学生测量和观察的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于长度单位的概念和应用还比较模糊。
学生在日常生活中对长度有一定的认识，如长、短、高、矮等，但缺乏系统的长度单位观念。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用尺子量物体，理解线段的含义及特点。
2.过程与方法：培养学生测量和观察的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位，学会用尺子量物体。
2.难点：理解线段的含义及特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，让学生在实际情境中感受长度单位。
2.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生沟通能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、绳子、图片等。
2.学具：每人一把尺子，若干绳子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的物体长度，激发学生对长度的认识。
然后提问：“你们知道长度单位是什么吗？”让学生回顾已知的知识，为新的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位，如厘米、米等，并通过实物演示，让学生感受不同长度单位的大小。
同时，引导学生用尺子量一量身边的事物，加深对长度单位的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用尺子和绳子测量教室里的物体长度，如桌子、椅子、黑板等。
学生相互交流测量结果，培养合作意识。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生，让他们上讲台演示如何用尺子量物体长度，并让大家判断是否正确。
二年级上册数学教案 第一单元 长度单位第一课时《统一长度单位》人教版
第一单元长度单位第一课时《统一长度单位》（一）单元教材分析本单元是在“比长短”的基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
教材注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历来学习数学知识。
尤其是教材在引出长度单位时，注意呈现统一长度单位的过程以及重要性。
首先了解很久以前人们用身体的一部分作为测量长度的单位，引出由于每个人身体部分的长短不同，从而会导致测量同一物体，产生不同的结果，让学生深刻感受到统一长度单位的必要性。
教学过程中，教材的编排注重活动形式的多种多样，通过多种方式帮助学生建立1厘米和1米的观念，并且对着两个长度单位的大小形成鲜明的表象，理论联系实际，找出生活中的1厘米和1米长度，从而正确运用它们进行估测和实测，对比两个概念，明确它们之间的关系。
（二）单元教学目标1. 通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。
2. 注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
3. 把握好线段的教学要求。
（三）单元重难点教学重点：1. 帮助学生在活动中认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，米和厘米之间的进率是100。
2. 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
教学难点：1．从生活中建立1厘米和1米的概念。
2.培养学生估量物体长度的意识。
（四）课时安排5课时第一课时《统一长度单位》【教学目标】知识与技能：经历用不同的标准测量同一物体时，测量的长度不相同的过程，体会建立统一长度单位的必要性。
过程与方法：在亲身经历活动的过程中，体会长度单位的形成过程，并且建立对人类已有数学知识的理解，明确数学来源于生活。
情感态度与价值观：培养估测物体长度的意识。
【教学重点】使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
【教学难点】让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。
人教版新课标二年级数学上册教案全册
第一单元长度单位第一课时统一长度单位教学内容：课本P1、2，例1教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学重点、难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。
（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2、学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？……引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
人教版二年级上册数学教案-第1单元第1课时 统一长度单位
人教版二年级上册数学教案第1单元第1课时统一长度单位一、教学目标1. 让学生理解统一长度单位的重要性，知道常用的长度单位有哪些。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中探究问题，解决问题。
二、教学内容1. 认识常用的长度单位：米、分米、厘米。
2. 知道1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 学会使用直尺测量物体的长度。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识常用的长度单位，学会使用直尺测量物体的长度。
2. 教学难点：理解长度单位之间的换算关系。
四、教学过程1. 导入新课（1）让学生观察教室里的物体，说出它们的长度。
（2）引导学生发现，要用一个统一的单位来测量物体的长度，才能进行比较。
2. 探究新知（1）认识长度单位- 出示米尺，让学生观察并说出它的长度单位是米。
- 出示直尺，让学生观察并说出它的长度单位是厘米。
- 引导学生发现，1米=10分米，1分米=10厘米。
（2）学会使用直尺测量物体的长度- 分组让学生用直尺测量课本、铅笔等物体的长度。
- 引导学生注意，测量时要将直尺的“0”刻度线对准物体的起点。
- 让学生交流测量结果，比较不同物体的长度。
3. 巩固练习（1）让学生用直尺测量教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等。
（2）让学生用直尺测量自己的身高、手臂长度等。
4. 总结延伸（1）让学生总结本节课学到的知识，如常用的长度单位、长度单位之间的换算关系等。
（2）布置作业：让学生回家后，用直尺测量家里的物体，并记录下来。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等环节，让学生认识了常用的长度单位，学会了使用直尺测量物体的长度。
在教学过程中，要注意引导学生发现长度单位之间的换算关系，培养学生的空间观念。
同时，要加强学生的实际操作，让学生在实践中掌握测量长度的方法。
六、板书设计1. 常用的长度单位：米、分米、厘米2. 长度单位之间的换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米3. 测量物体长度的方法：用直尺的“0”刻度线对准物体的起点，沿直尺边缘测量七、课后作业1. 用直尺测量家里的物体，如桌子、椅子、床等，并记录下来。
人教版新课标二年级上册数学《1.统一长度单位 》教案
人教版新课标二年级上册数学《统一长度单位》教案一、教学内容1. 教学目标•了解长度单位厘米和米的概念及换算方法。
•能够准确地测量物体的长度，并用正确的长度单位表示。
•能够在实际生活中运用所学知识解决简单问题。
2. 教学重点•掌握长度单位厘米和米的概念。
•掌握长度单位之间的换算方法。
3. 教学难点•能够熟练地进行长度单位的换算。
•能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学过程1. 导入新知识•老师出示不同长度的物体，让学生猜测它们的长度，并讨论不同的长度单位。
•引出长度单位厘米和米的概念。
2. 学习新知识•通过示范和引导，让学生学习如何用尺子测量物体的长度，并用厘米和米表示。
•教授长度单位厘米和米之间的换算方法，例如：1米=100厘米。
3. 拓展练习•给学生一些练习题，让他们练习测量物体的长度并进行单位换算。
•提供实际生活中的案例，让学生运用所学知识解决问题。
4. 活动设计•小组活动：设立小组竞赛，由学生自由组合，进行长度测量和单位换算比赛。
•角色扮演：让学生模拟购物场景，使用长度单位进行商品测量和价格计算。
三、课堂总结•回顾本节课所学内容，强调长度单位厘米和米的重要性，并复习长度单位的换算方法。
•鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对长度单位的认识和运用能力。
四、课后作业•完成课后练习册中的相关题目。
•观察生活中的物体，测量其长度，并用正确的长度单位表示。
通过本节课的学习，相信学生能够对长度单位有更加清晰的认识，并能够运用所学知识解决相关问题。
希望学生能够在日常生活中充分运用所学内容，提高自己的数学素养。
二年级上册数学教案一长度单位第一课时人教新课标
二年级上册数学教案一长度单位第一课时人教新课标【教材分析】：本单元学习内容为人教版小学数学二年级上册第一单元第1页至第7页的教学内容包括：（1）认识厘米、用厘米量，认识米、用米量。
（2）认识线段、量画线段。
本课时是在学生差不多对长、短的概念有了初步认识的基础上通过学生周围的物品、学习用具等关心学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。
这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。
【学情分析】：授课对象为小学二年级的学生，这年龄段的学生认知能力已达到一定水平，在学习长度单位前对长、短概念已有初步认识基础，但如何测量物体长度学生还不了解，对长、短的概念的明白得也还不够透彻，需要系统学习来认识厘米、米的长度观念等。
【教学目标】：1、认识长度单位，初步建立1厘米的长度观念。
2、会用刻度尺量物体的长度。
3、培养学生勤观看、多动手的学习适应。
【教学重点】：1、经历长度单位形成的过程。
2、关心学生形成厘米的正确表象。
3、正确测量物体的长度。
【教学难点】：正确使用刻度尺量物体的长度和画线段。
【教学方法】：讲授法、讨论法、演示法、练习法。
【教学用具】：回形针一盒、30厘米尺子一把、多媒体课件。
【课时安排】：1课时【教学过程】：教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课题1、老师：新学期开始老师发觉许多同学长高了，来，谁能跟大伙儿说说自己的身高。
请学生发言，将自己的身高说出来。
2、老师：老师相信还有部分学生还不明白自己的身高，我们这堂课的学习内容为《长度单位》，同学们要是认真听讲这堂课，课后就能够同桌之间互量身高了。
（板书课题：长度单位）学生摸索自己的身高高度并积极发言。
设置悬念激起学生学习的爱好，并引出学习课题。
探究、学习新知1、老师：老师看到大伙儿课桌上都有一块橡皮擦，下面我们来玩个游戏，请大伙儿把自己的橡皮擦那出来量一量我们手中的数学课本的宽度有几个橡皮擦那么长？请学生起来回答自己的测量结果。
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二年级数学上册_____ 一单元《长度单位》第一课时教学设计（人教版）【教材分析】：
本单元学习内容为人教版小学数学二年级上册第一单元第1页至第7页的教学内容包括：（1 ）认识厘米、用厘米量，认识米、用米量。
（2）认识线段、量画线段。
本课时是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上通过学生身边的物品、学习用具等帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。
这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。
【学情分析】：
授课对象为小学二年级的学生，这年龄段的学生认知能力已达到一定水
平，在学习长度单位前对长、短概念已有初步认识基础，但怎么测量物体长度学生还不了解，对长、短的概念的理解也还不够透彻，需要系统学习来认识厘米、米的长度观念等。
【教学目标】：
1、认识长度单位，初步建立1厘米的长度观念。
2、会用刻度尺量物体的长度。
3、培养学生勤观察、多动手的学习习惯。
【教学重点】：
1、经历长度单位形成的过程。
2、帮助学生形成厘米的正确表象。
3、正确测量物体的长度。
【教学难点】：
正确使用刻度尺量物体的长度和画线段。
【教学方法】：
讲授法、讨论法、演示法、练习法。
【教学用具】：
回形针一盒、30厘米尺子一把、多媒体课件。
【课时安排】：
1课时
【教学过程】：
教学过程教师活动学生活动设计意图
引入新课题1、老师：新学期开始老师发现许多同学长高了，来，谁能跟大家说说自己的身高。
请学生发言，将自己的身高说出来。
2、老师：老师相信还有部分学生还不知道自己的身高，我们这堂课的学习内容为《长度单位》，同学们要是认真听讲这堂课，课后就可以同桌之间互量身高了。
（板书课题：长度单位）
学生思考自己的身高高度并踊跃发言。
设置悬念激起学生学习的兴趣，并引出学习课题。
探究、学习新知1、老师：老师看到大家课桌上都有一块橡皮擦，下面我们来玩个游戏，请大家把自己的橡皮擦那出来量一量我们手中的数学课本的宽度有几个橡皮擦那么长？
请学生起来回答自己的测量结果。
（板书学生的测量结果，同时PPT播放我测量的结果课件）
2、老师：同学们是不是存在这样一个疑问，为什么数学书的宽度是一样的但大家测量的结果却不一样呢？
3、老师：我听到有同学说是因为大家测量用的橡皮擦不一样长，在这里老师把它说成同学们测量的标准不一样，标准不同结果就不同，那下面老师老统一一下标准。
老师手上有一盒回形针，现在发给每位同学一个，同学们再用它量一量数学课本的宽度有几个回形针那么长。
4、老师想学生展示真是的尺子并同步多媒体课件向学生展示尺子，分析尺子上数字、线段和线段与线段之间的含义，并让学生知道测量长度单位用的是尺子。
1、学生举手回答自己的测量结果。
2、学生思考疑问，得出结论。
3、学生在课堂上带着好奇心重新测量起来。
4、学生认真听老师分析尺子，认识尺子。
1、让学生初步体验测量的形式和结果
3、使学生形成测量物体要统一一个标准的概念。
4、让学生认识尺子上的数字和线段的意义，认识1厘米的概念，知道生活中尺子是用来测量物体的长度的。
练习巩固1、课件展示询问学生什么物体的长度大约为1厘米。
2、让学生在课堂上画一条5厘米长的线段，并用课件展示画线段要注意点事项。
3、课件展示让学生比较蚂蚱和蟋蟀谁跳的距离远？1、学生思考并踊跃发言。
2、学生踊跃上黑板作画并积极动手画出5厘米的线条。
3、同学们纷纷猜测起来
1、加深学生对1厘米概念的理解，巩固新知。
2、培养学生的动手操作能力巩固知识和了解学生是否会画一定长度的线段。
3、培养学生对距离远近的估算能力和巩固学习内容。
4、课件展示练习题：判断题，下列题目对的打V,错的打X,让学生起身来回答。
4、学生踊跃举手发言
4、巩固新知并锻炼学生的胆量让学生有发言的机会等。
课后作业课后练习一：第2、7、9题学生课下做让学生巩固新识、了解学生对知识的掌握情况。