开展民间游戏
开展民间游戏的有效措施
开展民间游戏的有效措施
一、开展民间游戏的有效措施
1、集思广益，搜集有价值的使用的民间游戏，
我们可以采取向身边的老人、从书籍上、倡议家长等搜集方式，发现值得幼儿园开展的民间游戏。
2、确定民间游戏内容。
进行深加工，开发游戏的各种玩法，制定班级民间游戏计划，有计划开展民间游戏。
如在“打竹竿”游戏时，我们只要对传统的游戏的竹竿外形进行包装、玩法进行了改变，并配上欢快的音乐，就能变换出跳竹竿、十字竿、三角形竿、多竿跳的玩法，从而丰富游戏的趣味性，极大调动了幼儿的参与兴趣。
3、有效的开展民间游戏，游戏后做好观察记录，及时了解幼儿对游戏的喜爱，充分发挥民间游戏的价值。
4、组织民间游戏的教师要认真反思，逐步在幼儿园推广开展得好的民间游戏。
二、民间游戏在幼儿园实施途径
1、实施以各主题活动为核心的儿童民间游戏。
如在“跳房子”游戏时，以认识5的相邻数为主题，在房子中间写上5，在5的两边写上3和4，玩游戏时，让幼儿念“5有两个好邻居是3和4”，边从5跳向3和4。
2、将民间游戏渗透于幼儿一日生活环节。
3、在幼儿园的各个区域活动中开展民间游戏。
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究幼儿园是孩子们成长的重要阶段，对于他们的全面发展起着至关重要的作用。
在幼儿园开展民间游戏是一个重要的环节，有助于孩子们的身心健康发展。
然而在实际操作中也存在一些问题，需要及时制定对策加以解决。
一、民间游戏的意义及存在问题1. 民间游戏的意义民间游戏是指传统的儿童游戏，包括各种传统的游戏、玩具、手工技艺等。
这些游戏有着丰富的文化内涵，对于培养孩子的团队合作能力、动手能力、专注力、社交能力等方面都有着重要的意义。
通过参与民间游戏，孩子们能够开发自己的潜能，培养各方面的能力，有利于其全面发展。
2. 存在的问题在幼儿园开展民间游戏的过程中，我们也面临着一些问题。
传统的民间游戏在一定程度上受到现代科技游戏的冲击，孩子们对传统游戏的兴趣逐渐减弱。
由于现代社会的变化，家长们对孩子玩游戏的要求也发生了变化，更多的关注于学习成绩，而忽视了游戏对孩子成长的重要性。
幼儿园教师在开展民间游戏的过程中，可能会遇到一些教学资源匮乏、活动内容单一、组织能力不足等问题，影响到游戏的质量和效果。
二、解决问题的对策针对上述存在的问题，我们需要及时采取一些对策，促进幼儿园民间游戏的健康开展。
1. 增强传统文化的教育意识幼儿园需要加强对传统文化意识的教育。
让家长和教师都意识到民间游戏对孩子的成长发展极为重要，这需要全社会的共同努力。
家长在家庭中也要积极引导孩子参与传统游戏，让他们从小就接触、熟悉、喜爱传统文化。
2. 策划丰富多样的活动在开展民间游戏的过程中，幼儿园需要策划丰富多样的活动，增加孩子们的参与度。
可以组织一些传统游戏比赛、手工制作比赛等，给孩子们提供更多的游戏选择，让他们在游戏中找到快乐，激发他们对传统游戏的兴趣。
3. 提供优质的游戏资源幼儿园也需要提供优质的游戏资源，包括传统游戏用具、游戏场地等。
有条件的幼儿园可以通过购买或自制传统游戏器材，增加游戏的趣味性和吸引力。
建立一个良好的游戏环境，为孩子们营造一个愉快的游戏氛围。
民间游戏开展情况汇报材料
民间游戏开展情况汇报材料近年来，民间游戏在我国各地得到了广泛的开展和发展，为丰富人们的精神文化生活，促进社会和谐稳定，发挥了积极的作用。
为了全面了解和掌握我市民间游戏的开展情况，特向各位汇报如下：一、开展情况总览。
我市各地开展民间游戏的情况良好，涵盖了传统文化游戏、体育竞技游戏、智力思维游戏等多个方面。
其中，传统文化游戏如踢毽子、跳皮筋、抓凤凰等在学校、社区和农村地区得到了广泛的开展，受到了孩子们的喜爱；体育竞技游戏如篮球、足球、乒乓球等在各类体育场馆和学校得到了积极的开展；智力思维游戏如围棋、象棋、飞行棋等在青少年和老年群体中备受青睐。
二、开展情况分析。
1. 传统文化游戏的开展情况。
传统文化游戏在我市得到了较好的传承和发展，不仅在学校和社区开展，还得到了一些文化机构和博物馆的重视和支持。
这些游戏不仅能够锻炼孩子们的身体，还能够传承和弘扬中华民族的传统文化，具有重要的教育意义。
2. 体育竞技游戏的开展情况。
体育竞技游戏在我市得到了广泛的开展，各类体育场馆和学校都积极组织各类比赛和培训活动，为广大市民提供了一个锻炼身体、展现个人风采的平台。
同时，这些游戏也促进了体育产业的发展，为我市的体育事业注入了新的活力。
3. 智力思维游戏的开展情况。
智力思维游戏在我市的开展情况良好，得到了广大青少年和老年群体的喜爱。
这些游戏不仅能够锻炼人们的智力，还能够增强人们的逻辑思维能力和团队合作意识，对个人的全面发展具有重要的作用。
三、存在的问题和建议。
尽管我市民间游戏的开展情况良好，但仍然存在一些问题，如游戏场地不足、游戏设施不完善、游戏规则不统一等。
为此，建议相关部门加大对民间游戏的扶持力度，增加游戏场地和设施的建设投入，规范游戏规则，提高游戏的品质和水平。
四、下一步工作打算。
为了进一步推动我市民间游戏的发展，我们将继续加大对民间游戏的宣传推广力度，组织更多的比赛和活动，鼓励更多的市民参与其中；加强游戏场地和设施的建设，提高游戏的品质和水平；加强对民间游戏的研究和挖掘，推出更多具有地方特色和文化内涵的游戏项目。
幼儿园教研活动民间游戏(3篇)
第1篇一、活动背景民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的教育价值。
在幼儿园教育中，开展民间游戏活动有助于培养幼儿的动手能力、协作精神、规则意识等。
为了更好地发挥民间游戏的教育功能，提高幼儿园教师的专业素养，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对民间游戏的认识，了解民间游戏的教育价值。
2. 学习民间游戏的玩法，丰富幼儿园教学活动。
3. 探讨如何将民间游戏融入幼儿园一日生活，提高幼儿的全面发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 民间游戏知识讲座邀请专家进行民间游戏知识讲座，让教师了解民间游戏的起源、特点、教育价值等。
2. 民间游戏展示教师分组展示民间游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让其他教师观摩学习。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
4. 民间游戏实践教师分组进行民间游戏实践，体验游戏过程，了解幼儿在游戏中的表现。
5. 民间游戏总结总结本次教研活动，分享心得体会，提出改进措施。
四、活动过程1. 民间游戏知识讲座专家从民间游戏的起源、特点、教育价值等方面进行讲解，让教师对民间游戏有了更深入的了解。
2. 民间游戏展示各小组分别展示了跳绳、踢毽子、捉迷藏等民间游戏，展示了游戏的多样性和趣味性。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？教师们积极讨论，提出以下建议：① 在晨间活动中，引导幼儿进行民间游戏，如跳绳、踢毽子等。
② 在户外活动中，设置民间游戏区域，让幼儿自由选择游戏。
③ 在教学活动中，结合教学内容，引入民间游戏，提高幼儿的学习兴趣。
（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
教师们分享了各自在民间游戏融入幼儿园一日生活中的实践经验，如：① 在晨间活动中，通过跳绳比赛，激发幼儿的运动兴趣。
② 在户外活动中，设置捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作精神。
民间游戏开展情况汇报
民间游戏开展情况汇报近年来，民间游戏在我市得到了广泛的开展和发展，成为了丰富人们业余生活的重要方式之一。
民间游戏的丰富多彩，不仅丰富了人们的精神文化生活，也促进了社会交流和团结。
下面我将就我市民间游戏开展情况进行汇报。
首先，我市民间游戏的种类繁多，包括传统的抖空竹、跳皮筋、踢毽子等游戏，也有一些新兴的游戏如扔沙包、石头剪刀布等。
这些游戏不仅适合各个年龄层的人群，而且有助于锻炼身体、增进友谊。
在社区、学校、公园等场所，都可以看到人们在进行各种民间游戏，这种活动已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
其次，我市民间游戏的开展情况非常活跃。
不论是在节假日还是工作日，都可以看到人们在进行各种游戏。
尤其是在农历节日，人们会举行一些传统游戏比赛，如踢毽子比赛、跳皮筋比赛等，吸引了众多市民的参与。
此外，一些团体和社区也会组织一些游戏活动，增进居民之间的交流和友谊，提升社区的凝聚力。
再次，我市民间游戏的开展情况得到了政府和社会的支持。
政府部门在各类节日和活动中，都会安排一些民间游戏活动，丰富了活动内容，增加了市民的参与度。
同时，一些社会组织也会举办一些游戏比赛和活动，为广大市民提供了一个展示自己技能和交流的平台。
最后，我市民间游戏的开展情况还存在一些问题。
首先，一些传统游戏逐渐被现代游戏所替代，导致传统游戏的传承和发展受到一定的影响。
其次，一些游戏活动缺乏专业的组织和引导，导致活动效果不够理想。
因此，我们需要加强对民间游戏的保护和传承，同时加大对游戏活动的组织和引导力度，提升游戏活动的质量和水平。
综上所述，我市民间游戏的开展情况总体上是良好的，但也存在一些问题需要解决。
希望政府部门、社会组织和广大市民共同努力，推动民间游戏的发展，丰富人们的精神文化生活，促进社会和谐稳定。
感谢各位的关注和支持。
在幼儿园如何开展民间游戏
游戏是幼儿的基本活动，民间游戏是民族文化的一部分，在幼儿园大有用武之地。
幼儿在园的一日生活，如晨间活动、课间准备、离园活动等都可以玩民间游戏。
民间游戏以其独有的特性，在丰富和完善幼儿人格的内涵与经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时，充分地满足了不同幼儿的不同发展需要，受到了孩子们的青睐。
幼儿园应将民间游戏充分融入到幼儿的一日活动中去，因此，我想就将在幼儿园如何开展民间游戏的一些具体的实施策略谈谈自己的看法。
一、民间游戏对促进幼儿发展有着独特的作用1.促进幼儿动作的发展。
民间游戏可以促进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等大肌肉动作，跳绳、跳皮筋、跳格子、打球都可以发展跑、跳、投、躲闪等身体技能，挑棍、翻绳、抓籽、夹籽等是发展手的小肌肉群和手眼配合的协调性。
2.促进幼儿社会性行为的发展。
弥补家庭教育缺少同伴的不足，民间游戏有许多是两个或两个以上、多个幼儿共同进行的，可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足。
二、针对实际情况选择适宜的民间游戏民间儿童游戏的种类繁多，玩法各异，规则难度也不同。
因此，我们在搜集、整理大量的民间游戏后，进行了分析、研究，结合幼儿的年龄特点和身心发展规律，有针对性地组织与开展。
1.根据幼儿年龄特点选择民间游戏小班幼儿的动作协调性相对较差，但正是大肌肉动作迅速发展的时期，因此我们可以开展“丢手绢”、“老狼捉人”等提高大肌肉动作机能的游戏；中班的孩子小肌肉动作发展较快，我们可选择有助于训练小肌肉动作的灵活性游戏，比如“踩高翘”、“挑花线”、“种莲子”等；大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高，可以开展“跳皮筋”、“编花篮”等游戏。
使每个孩子都能开心的游戏，并在游戏中得到发展。
2.根据个体的差异选择游戏活动我们在选择游戏内容的时候充分考虑到幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导。
比如同一年龄段幼儿之间的差异，有的孩子生性好动，身上总有使不完的劲，有的孩子天生一幅文静柔弱的样子。
《民间游戏》大班教案12篇
《民间游戏》大班教案12篇《民间游戏》大班教案12篇《民间游戏》大班教案1活动背景：高人高跷是利用我们山区取之不尽的自然资源——木头来自制的一个体育器材，具有民间特色又富有挑战性。
对于我们宜南山区的孩子来说个个都是运动健儿的好料子，他们生龙活虎，喜欢创新和冒险，特别是对于大班孩子来说，他们对一些没有一定难度的体育活动能轻而易举的完成，但不能满足和激发他们对身体活动的欲望，从而获得身体各部位运动的经验。
玩高人高跷有一定的难度，但对于我们这里的孩子来说他们不怕困难，能勇于和困难挑战，能注意手和脚的协调性，基本掌握走高跷的基本技能。
在本次活动中我增加了难度，设计了用高跷来玩球的新招，这种活动既冒险又刺激，我想孩子在这种活动中肯定会玩的不亦乐乎。
活动目标：核心经验：在学会走高跷的基础上，学习用高跷带球向前走，培养幼儿用高跷来控球的能力。
相关经验：尝试在高难度的挑战中，培养幼儿自我调节和不怕困难的品质。
活动准备：经验准备：1、看过世界足球赛的录象。
2、已掌握基本的走高跷方法。
环境准备：1、宽敞的一块大草坪。
2、世界杯足球赛音乐、足球一个、皮球若干。
活动流程：一、播放奥运世界杯足球赛音乐，活动身体。
教师启发：1、刚才这段好听的音乐是什么音乐？你在哪里听过？2、你听了这段音乐有什么感觉？（好激动；也想踢足球；好想自己快点长大去参加足球赛。
）3、怎样我们长大才能做足球运动员呢？（从小练好本领；学好好多踢足球的方法。
）4、怎样我们象个小巨人变得好高好高呢？（站在高跷上我们不就是变成了小巨人了吗？。
）二、探索高跷的玩法。
1、幼儿自由玩高跷。
教师启发引导：高跷除了往前走，还可以怎么玩？（横着走、倒着走。
）。
2、幼儿练习横着走、倒着走的方法。
三、难点练习、重点指导，学习用高跷带球向前走。
1、教师启发引导：小朋友你们敢站在高跷上让球听你的话，让它跟你们一起走吗？2、幼儿自由练习边走高跷边带球往前走，教师观察指导，要求幼儿看好前方，让球向前走。
民间游戏教案5篇
民间游戏教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园民间游戏教案8篇
幼儿园民间游戏教案8篇这是幼儿园民间游戏教案8篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班民间游戏活动教案：石头剪刀布教案(附教学反思)游戏目标1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。
2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
游戏过程一、介绍游戏名称和玩法1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？（引导幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头）2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做石头、尖刀和布。
3、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。
4、交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。
先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。
喊到最后一个字是就各自做动作，如果两人动作一样就重来。
谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。
二、引导幼儿两两结伴游戏。
三、评价游戏结果，结束游戏。
游戏反思：《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。
本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。
他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。
活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。
第2篇、小班民间游戏老鹰抓小鸡教案游戏玩法：鸡妈妈后面依次是小鸡仔，老鹰不抓鸡妈妈，只能突破鸡妈妈的防线，抓住最后面的小鸡后，老鹰为胜。
鸡妈妈为了防止老鹰抓住自己身后的小鸡仔，可以张开双臂，尽量拦住老鹰，不要抓捕住自己身后的小鸡仔们。
鸡妈妈在拦的同时，可以大声喊着老鹰从哪边过来了等话语，告诉自己身后的小鸡仔们。
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究随着社会的不断进步和发展，幼儿园教育也逐渐受到了人们的重视和关注。
在幼儿园教育中，游戏是孩子们学习和成长的重要方式之一。
而在游戏中，民间游戏是一种具有丰富文化内涵和教育意义的游戏形式，对幼儿的身心健康和全面发展起着重要的作用。
幼儿园开展民间游戏也面临着一些问题，比如游戏内容的选择、游戏活动的组织和引导等方面存在着一定的难题。
本文就幼儿园开展民间游戏的问题与对策进行研究和探讨。
一、问题分析1. 游戏内容选择困难在幼儿园开展民间游戏时，游戏内容的选择是一个困难的问题。
因为民间游戏种类繁多，每种游戏都有其独特的文化内涵和教育意义，幼儿园要根据不同年龄段的幼儿特点和实际情况来选择适合的游戏内容，这需要教师具有一定的专业知识和经验。
2. 游戏活动组织困难在开展民间游戏的过程中，游戏活动的组织和引导也是一个困难的问题。
因为不同民间游戏有不同的规则和要求，教师需要在游戏活动中灵活运用各种教育活动手段，引导幼儿积极参与，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 游戏与教学融合难度大在幼儿园开展民间游戏时，如何将游戏与教学融合起来也是一个难题。
因为游戏是幼儿学习和成长的重要方式，但游戏与教学之间存在着一定的脱节和冲突，如何统一游戏和教学的目标和要求是一个需要解决的问题。
二、对策建议1. 加强教师专业培训为了解决游戏内容选择困难的问题，幼儿园应加强教师的专业培训，提高教师的民间游戏知识和技能，让他们能够熟练掌握各种民间游戏的规则和特点，从而更好地选择适合的游戏内容。
2. 制定游戏活动指南为了解决游戏活动组织困难的问题，幼儿园可以制定详细的游戏活动指南，包括游戏的规则、要求和引导方法等，让教师在组织游戏活动时有具体的指导和借鉴。
3. 强化游戏与教学融合为了解决游戏与教学融合的难题，幼儿园可以通过优化教学内容和方法，将游戏与教学有机地融合在一起，让游戏成为教学的一部分，通过游戏引导幼儿掌握知识和技能，提高他们的学习兴趣和成绩。
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开展民间游戏，创建特色幼儿园[摘要]创建特色幼儿园是学前教育发展的需要，是幼儿园在规范办园之后，走内涵发展的必由之路。
了解特色园的涵义及特征，依据幼儿园自身发展情况，科学有效地寻找符合幼儿园发展的特色创建之路。
本文拟就上述内容进行探究，利用科学有效的途径与方法，完成特色园的创建工作。
[关键词] 特色；幼儿园；创建；创建特色学校是中国21世纪教育的一个热点，正确把握特色学校的科学内涵，有助于我们正确认识学校发展状况，提升学校办学水平。
近年我县教育局更是大力推动学校特色创建工作的开展，教育局学前教育管理中心也提出了“园园有目标，一园一方案”的口号，积极引导园所关注自身内涵建设，提升自主发展意识，创建各自办园特色。
在此背景下，我园也积极探索幼儿园的特色创建之路，逐步创建幼儿园品牌。
一、常见特色幼儿园解读模式近年来，在争创特色的过程中，不少幼儿园从经济利益出发，急功近利，有些幼儿园特色研究还刚刚起步，有的还仅停留在外部硬件创设上，便自以为已办出了特色，王婆卖瓜，浅尝辄止，特色也谋取不了成昙花一现的过眼云烟；或者幼儿园的特色年年变来变去，根本不稳定，没有形成学校特有的“文化”；同时，有人把特色幼儿园看成是幼儿园在某一方面或某几方面有突出的强项，认为这种强项可以是德育方面，可以是智育方面，也可以是体育等方面共同，可以是属于智力因素方面，也可以是属于非智力因素的；有的人认为特色幼儿园是一种创造与个性化于一体的学校，是学校群体共同追求而形成的一种全面的、综合的幼儿园文化模式；还有的人把特色幼儿园理解为是高质量的、高台阶的名园，具有丰富的文化知识积淀和学校传统。
二、特色幼儿园的涵义所谓特色幼儿园，我们的理解就是以其独特性、先进性、稳定性等区别于其他幼儿园并取得显著成绩，为社会和其他幼儿园认可的；也是一所幼儿园的特殊性或个性在办园过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理、幼儿园内外环境打造等等。
古今中外涌现出一大批幼儿园如陈鹤琴的南京鼓楼幼稚园、宋庆龄的中福会幼儿园、上海的荷花池幼儿园、东方科技幼儿园等等，都是我们学习借鉴的特色园。
三、创建特色幼儿园的必备条件（一）幼儿园园长独特的办园思想是特色园形成的前提富有个性的园长是创办特色幼儿园的关键。
陶行知先生曾说过“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校先要评论它的校长。
”正如人们常说的那样：有什么样的园长，就有什么样的幼儿园。
因此，园长对幼儿园来说是非常重要的，创建特色幼儿园，园长是关键，特色幼儿园能否有个性首先取决于园长是否有个性，是否有独特的办园思想。
我园紧紧抓住现代教育理念：孩子的童年应该是健康、快乐的，应该将幼儿教育回归到最自然的状态；幼儿教育必须遵循幼儿年龄特征，以游戏为主，通过在游戏中动手操作，动脑思考，才会去创造发现新的世界，从而提升孩子的综合素质。
（二）拥有特长的教师是形成特色幼儿园的师资保障对于幼儿园来说，教师是办园的依靠力量，没有教师，再独特的思想也无法变成现实。
教师的整体水平和个体能力对提高幼儿园办园质量具有举足轻重的作用，而要形成特色幼儿园，则除了要有整体水平和个体能力的要求之外，还必须具备富有特长的这一专项要求。
蔡元培先生曾说过“有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的”。
可以说，没有特长的教师，就没有幼儿园的特色，也就难以形成特色的幼儿园，拥有特长的教师是形成特色幼儿园的前提。
为了形成拥有特长的教师，幼儿园领导人必须注意两个方面的工作：1、积极提供机会引发教师的特长，人各有所长，用人必用其所长，对教师也是如此。
教师都有其独特的个性、爱好、特长以及工作习惯、教学风格，幼儿园领导要充分了解教师的这些特点，并注意提供机会让其展露自己的长处。
2、要努力创造条件培养教师的特长。
教师的特长爱好是可以通过途径加以培养的。
苏霍姆林斯基在这方面的做法值得我们借鉴：对青年教师，他努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格做准备；对中年教师也设法帮助他们找出各自的独特的风格，并不断加以总结；对老年教师则在总结的基础上积极加以传播，扩大影响。
四、创建特色幼儿园的策略（一）选准突破口，确立特色目标1、历史与时代的呼唤我园1972年建园至今已有40年的历史，在建园之初条件较为艰苦，幼儿园游戏的内容与材料大多来至民间。
当时我园幼儿教师们根据当下川西民间流行的各类民间游戏，制作搜集相应的民间游戏玩具供幼儿玩耍，如：木制七巧板、五子棋、丢手绢、老鹰捉小鸡、木马、皮筋、麻绳拔河、跳绳、玻璃弹球、竹蜻蜓、竹球、竹编、草编、废旧布料缝制的布娃娃等等。
这些民间游戏经过一代又一代人的传承与发展，积淀了丰富的文化底蕴，折射出民族的精神风貌和生活趣味，其中还蕴涵了相当丰富的教育价值，曾给一代又一代幼儿带来欢乐的同时促进了他们各方面能力的发展和提高。
随着社会的发展、时代的进步，各种具有时代背景的综合因素，导致了现在的幼儿，更多生活在卡通、电脑游戏及现代玩具里。
快乐、乐群的民间游戏正逐步远离幼儿的生活，他们不再熟悉甚至没有接触过那些古老又经典的民间游戏，民间游戏的传承迫在眉睫。
远离了民间游戏的一些现代幼儿，显现出孤独、严重的自我中心与交往障碍，全世界发出了“还幼儿一个健康、快乐童年”的呐喊与呼唤。
以“民间游戏育儿”为特色，既继承我园历史传统又顺应时代发展的召唤。
2、幼儿园自身发展需要近年来，我园以科研为引领，以研究活动为载体，以教科研并驾齐驱为手段，加强教师的行动研究，提升教师的教科研能力与水平，注重教师的专业素质的提高、内外兼修，以教研质量谋生存以科研成果求发展，力争打造具有犀浦镇幼儿园特色的教育教学。
我园的“十一五”县级科研课题“幼儿园数学启蒙教学的实践研究”于2010年年底顺利结题。
在结题会上，科研成果得到与会专家的好评，专家们建议将此研究继续深入以开展以民间游戏为载体，以数学素养培养为近期研究目标继续开展实践研究，通过深入研究打造出我园的特色与亮点。
经过全园上下，在2011年中一年的探索研究，教师发现有的民间游戏中蕴含着丰富的教学价值。
我园已经迁入各项硬件设施设备相对完善的新园，幼儿园特色创建寻找到了新契机，并搭建了一个更高的展示平台。
新园地处乡镇边缘的国宁村，具有得天独厚的农村自然资源，周边社区资源环境丰富，完全便于幼儿园“民游育儿”特色创建的开发利用。
“民游育儿”是我园自身发展需要的必经之路，是特色创建的星光大道。
3、政策与法规的指引去年我国颁布了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》两项纲领性文件，其中明确指出学前教育应“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
”一直以来，幼儿园坚持贯彻党的教育方针政策，并确立以“呵护孩子的稚趣，让他们健康快乐的成长”为办园理念。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“玩是幼儿的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性，幼儿园应坚持以游戏为基本活动”。
《幼儿园工作规程》中也明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，幼儿园应因地制宜地为幼儿创设游戏条件。
”政策法规的引领与指导，更加坚定了我园以“民间游戏育儿”为办园特色的发展方向。
4、确立了特色目标后，我们对发展战略进行规划设计，制定切实可行的分阶段目标。
第一步为基础建设阶段，重在规范办园的管理，为进一步发展奠定人力和物质基础；第二步为特色幼儿园建设的初级阶段，积极创建幼儿园特色项目，并把特色项目化为对全园孩子发展的要求；第三步创建高层次特色园，达到办园特色形成独特风格，树立起幼儿园的品牌意识，全体孩子发展好，办学质量高，社会声誉好。
（二）、环境建设是特色园建设的基础幼儿园的内外部环境在创建过程是基础工作。
和谐的校园文化、心理氛围是建设的土壤；宽松、有力的外部环境建设则是重要的支撑。
1、良好的园所环境氛围非常重要幼儿园环境氛围主要指幼儿园的自然环境和社会人文环境、幼儿园教育舆论的主要倾向、幼儿园人际交流的心理氛围等。
“民游育儿”既然是作为幼儿园的特色，落脚于幼儿它不应该是片面的或单只某一时段、某单个项目的，而更应该是全面开花的。
所以“民游育儿”应贯穿幼儿在园一日生活的方方面面，各个环节当中去。
对游戏案例进行由表及里的分析，拨开表面现象找出里面蕴含的教育价值，再根据幼儿园一日活动安排，集体探讨这个案例放在哪个时间段的哪个环节当中去，更适应幼儿的心理特点与认知水平。
在幼儿学习游戏时，在把握幼儿潜在兴趣点的基础上再深入教育价值的体现，切忌为了追求知识经验的深挖掘使幼儿失去了游戏的兴趣。
对知识经验的挖掘也应是由浅入深掌握幼儿当前的最近发展区平行中适当提出深层次的挑战。
⑴、加强学习培训，更新教师观念拓展教师视野，深入理解特色创建的教育意义。
幼儿园定期组织教师学习相关的规程文件，展开讨论，领会文件精神并落实到具体的教育教学工作中去。
重视理论学习，提升教师专业素养，积极联系对外参观学习，尤其是去对我园“民游特色”有一定启发借鉴意义的幼儿园，开展园内二次学习培训并撰写培训心得。
采用“读万卷书”与“行万里路”双管齐下的方法，在更新教师观念、拓展教师视野上下足功夫，帮助教师找到特色创建与自己工作之间的结合点，从而促使教师们深入理解特色创建的教育意义。
⑵、完善并细化各项规章制度，严格执行，保障特色创建工作的顺利进行。
在新园建成投入使用之际，面对规模的扩大，教职员工的增加等多种变化，幼儿园的各项规章制度更加需要规范、明确、细化。
“没有规矩不成方圆”我们必须在完善已有各项规章制度的基础上，思考将实际操作过程中一些较为宽泛的规章条例修改并增加子条例，使之在规范的前提下更加详细明确，幼儿园各项工作有章可循、有章可查。
幼儿园行政管理严格执行“依法办园、制度治园”的方针政策，有效保障特色创建工作的顺利推进。
⑶、改革调整教科研管理评价制度，促使特色创建工作优化高效地运转。
教科研工作是幼儿园工作的核心部分，一所幼儿园要做出特色做出亮点，打响名声打造品牌很大程度上与教科研工作的质量有着直接的关系。
在幼儿园特色创建之路上，改革调整幼儿园教科研的管理与评价制度显得尤为重要。
管理上，幼儿园各项工作采用教师“承包制”与“教研组长负责制”的创新型管理制度，权责明确，幼儿园提供专项工作经费与奖励资金，充分调动每位教师工作的积极性以及对自己工作能力的认同感。
评价制度采用“三方测评”的评价体系，即行政测评、年级组交叉测评、家长测评三方综合测评。
教科研管理评价制度的深化改革与积极调整平行推动，促使特色创建工作优化高效的运转。
⑷由上而下、由内而外，由表及里、由浅入深地开展丰富多彩的民间游戏活动，促进特色创建的横贯纵深。